阅读下文，回答下列问题。（14分，第9小题2分，其它每小题3分）

永远的小女儿

刘墉

　　母亲节快到了，小敏“照例”要送妈妈一张贺卡。

　　小敏特别到店里，挑了一张国外进口的卡片。表面是锦缎的花朵，四周烫着金边，角上还系了一个粉红色的蝴蝶结。唯一可惜的是，里面只印了一首英文小诗，所幸小敏的英文好，虽有两个字看不懂，查查字典也就了解。

　　“亲爱的妈妈！/你是我的怀抱、我的亲吻。/你是我的花园、我的港湾。/你是我幻想的实现者、梦想的催生者。/你更是/我心灵的家！”

　　小敏买回来，读了一遍又一遍，觉得这设计卡片的人，真是自己的知音：“他写出了我要说的话！”

　　小敏在上面用中文写上了“妈妈”，又在下面签了自己的名字，早晨出门前，把卡片留在餐桌上。

　　“妈妈看到这么漂亮的卡片，一定会好高兴！”小敏心想：“这是我长到十八岁以来，送的最贵的一张了！”

　　果然，进门时，看到妈妈一张笑脸，从厨房探出来。

　　“你喜欢我送的卡片吗？好贵吔！”小敏得意地说。

　　“当然喜欢啦！”妈妈拿着一个盒子走出来：“我把这张卡片跟你以前送的摆在一块。”

　　妈妈打开盒子，把卡片一张张放在桌上。居然从小到大，小敏送的十几张卡片，妈妈全像宝贝一样藏着。

　　“看！这是你在幼稚园画的。还不会写字，由老师帮你写‘亲爱的妈妈’！”

　　“这一张会写妈妈了，歪歪扭扭的，大概是小学一年级吧！”

　　“这张写得就更好?，还会写‘妈妈我好爱你，你是我的大太阳’，多可爱啊！”妈妈笑得好开心。

　　又拿出一张。

　　“这张是小学六年级，画得精致，字也漂亮，里面的信更感人。”妈妈抬起头：“你知道吗？看这张卡片，我流了好多眼泪，看了一遍又一遍，直到今天，还是好感动！”

　　再拿出一张，已经是存钱买的，只是印刷不够好，卡片上的颜色都套不准。里面“母亲节快乐”几个字，也印得很粗拙。所幸，小敏另外写了一首短诗。

　　接下来的两张，印得已经比较好了，文字也设计得不错。配上小敏写的几句感谢的话，还蛮耐看的！

　　“至于去年这一张，是印得更美了。”妈妈叹口气：“只是大概因为你功课忙，没写什么字。也可能是人家设计的文字已经很好，所以只需要填个名字。”

　　终于打开今年的信封，抽出那张华丽的锦缎卡片，妈妈笑着翻过来、翻过去：“怪妈不懂英文，不知道上面的意思。你说给妈听听吧！”

　　“不！”小敏居然抢过卡片：“这张卡片不好！我要换一张。”说完就跑进自己房间。

　　小敏画了一张大大的母亲节卡。上面写着：

　　“亲爱的妈妈，看到以前我送您的卡片，才发觉自己长得愈大、读的书愈多、却也愈跟您疏远。我以为可以用物质、金钱表示我的爱。但是今天，我发觉自己错了。您真正在乎的，是我，您的女儿。让我做您永远的小女儿，像小学、像幼稚园时一样，那么真实、那么贴心、那么爱……”

　　当我们年龄渐长，愈来愈觉得钱之可贵，就可能用钱去衡量一切，甚至        。岂知在这世界上，没有钱之前，早        。当我们没有赚到钱之前，早         。

　　我们因爱而来到人世，有一天离开，带不走钱，只带得去满怀的爱。

9.请根据文章的内容分析，选出说法错误的一项（      ）

A.小敏对这次送给妈妈的贺卡最得意，因为这张贺卡最精美、最贵。

B.文章第一段“照例”一词，说明小敏每年母亲节都送妈妈贺卡，体现了她对妈妈的爱。

C.本文在写法上最大的特点是通过人物的对话推动故事情节的展开，表现人物的心理活动和精神品质。

D.标题“永远的小女儿”中的“小”字，可以用贺卡上“真实、贴心、爱”等词语解释。

10.请根据你的理解，在文章结尾部分的横线处填写合适的内容。

11.请用简洁的文字概括文章所写的主要内容，并分析详写这个内容的作用。

12.阅读文中划线句，根据情景，请用第一人称描写小敏此时的心理活动。

13.读下面文句答题：

“至于去年这一张，是印得更美了。”妈妈叹口气：“只是大概因为你功课忙，没写什么字。也可能是人家设计的文字已经很好，所以只需要填个名字。”

    妈妈为什么叹气？并写出你对此处文句的感受。

阅读下文，回答下列问题。（14分，第9小题2分，其它每小题3分）

永远的小女儿

刘墉

　　母亲节快到了，小敏“照例”要送妈妈一张贺卡。

　　小敏特别到店里，挑了一张国外进口的卡片。表面是锦缎的花朵，四周烫着金边，角上还系了一个粉红色的蝴蝶结。唯一可惜的是，里面只印了一首英文小诗，所幸小敏的英文好，虽有两个字看不懂，查查字典也就了解。

　　“亲爱的妈妈！/你是我的怀抱、我的亲吻。/你是我的花园、我的港湾。/你是我幻想的实现者、梦想的催生者。/你更是/我心灵的家！”

　　小敏买回来，读了一遍又一遍，觉得这设计卡片的人，真是自己的知音：“他写出了我要说的话！”

　　小敏在上面用中文写上了“妈妈”，又在下面签了自己的名字，早晨出门前，把卡片留在餐桌上。

　　“妈妈看到这么漂亮的卡片，一定会好高兴！”小敏心想：“这是我长到十八岁以来，送的最贵的一张了！”

　　果然，进门时，看到妈妈一张笑脸，从厨房探出来。

　　“你喜欢我送的卡片吗？好贵吔！”小敏得意地说。

　　“当然喜欢啦！”妈妈拿着一个盒子走出来：“我把这张卡片跟你以前送的摆在一块。”

　　妈妈打开盒子，把卡片一张张放在桌上。居然从小到大，小敏送的十几张卡片，妈妈全像宝贝一样藏着。

　　“看！这是你在幼稚园画的。还不会写字，由老师帮你写‘亲爱的妈妈’！”

　　“这一张会写妈妈了，歪歪扭扭的，大概是小学一年级吧！”

　　“这张写得就更好?，还会写‘妈妈我好爱你，你是我的大太阳’，多可爱啊！”妈妈笑得好开心。

　　又拿出一张。

　　“这张是小学六年级，画得精致，字也漂亮，里面的信更感人。”妈妈抬起头：“你知道吗？看这张卡片，我流了好多眼泪，看了一遍又一遍，直到今天，还是好感动！”

　　再拿出一张，已经是存钱买的，只是印刷不够好，卡片上的颜色都套不准。里面“母亲节快乐”几个字，也印得很粗拙。所幸，小敏另外写了一首短诗。

　　接下来的两张，印得已经比较好了，文字也设计得不错。配上小敏写的几句感谢的话，还蛮耐看的！

　　“至于去年这一张，是印得更美了。”妈妈叹口气：“只是大概因为你功课忙，没写什么字。也可能是人家设计的文字已经很好，所以只需要填个名字。”

　　终于打开今年的信封，抽出那张华丽的锦缎卡片，妈妈笑着翻过来、翻过去：“怪妈不懂英文，不知道上面的意思。你说给妈听听吧！”

　　“不！”小敏居然抢过卡片：“这张卡片不好！我要换一张。”说完就跑进自己房间。

　　小敏画了一张大大的母亲节卡。上面写着：

　　“亲爱的妈妈，看到以前我送您的卡片，才发觉自己长得愈大、读的书愈多、却也愈跟您疏远。我以为可以用物质、金钱表示我的爱。但是今天，我发觉自己错了。您真正在乎的，是我，您的女儿。让我做您永远的小女儿，像小学、像幼稚园时一样，那么真实、那么贴心、那么爱……”

　　当我们年龄渐长，愈来愈觉得钱之可贵，就可能用钱去衡量一切，甚至        。岂知在这世界上，没有钱之前，早        。当我们没有赚到钱之前，早         。

　　我们因爱而来到人世，有一天离开，带不走钱，只带得去满怀的爱。

9.请根据文章的内容分析，选出说法错误的一项（      ）

A.小敏对这次送给妈妈的贺卡最得意，因为这张贺卡最精美、最贵。

B.文章第一段“照例”一词，说明小敏每年母亲节都送妈妈贺卡，体现了她对妈妈的爱。

C.本文在写法上最大的特点是通过人物的对话推动故事情节的展开，表现人物的心理活动和精神品质。

D.标题“永远的小女儿”中的“小”字，可以用贺卡上“真实、贴心、爱”等词语解释。

10.请根据你的理解，在文章结尾部分的横线处填写合适的内容。

11.请用简洁的文字概括文章所写的主要内容，并分析详写这个内容的作用。

12.阅读文中划线句，根据情景，请用第一人称描写小敏此时的心理活动。

13.读下面文句答题：

“至于去年这一张，是印得更美了。”妈妈叹口气：“只是大概因为你功课忙，没写什么字。也可能是人家设计的文字已经很好，所以只需要填个名字。”

    妈妈为什么叹气？并写出你对此处文句的感受。

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又一条长城诞生了

①5月，草绿了。牦牛点点。唐古拉山几个7000多米的雪峰在远处闪耀。一列火车开来，这是青藏铁路在试车。公路上，几个身着绛红色长衣的喇嘛，停住了脚步，向着火车张望。这是我在青藏线上见到的一个意味深长的画面。望着两条锃亮的钢轨向着拉萨方向伸去，我总深得这其中蕴含着超过表面的象征意义。

②火车开进西藏，意义是什么？有人说，改善了西藏的交通状况，促进西藏的经济发展，维护祖国的统一，增强国防力量。这些说法都没错，但这些使命通过别的手段也可实现。那么青藏铁路的意义到底在哪里？

③火车这个庞然大物，除了它的实际功能外，还有很强的象征意义，还被人类赋予了一些它本身功能以外的意义。

④大多数人都有在原野上看到火车的经验。那是一条钢铁的巨龙在奔驰，它似乎有无穷无尽的力量，永不疲倦地拉着一节节车厢在奔跑。我记得过去全国总工会有一支球队叫火车头队。人们之所以给球队起名叫火车头，看中的就是火车的这种象征意义。

⑤火车还可以象征意志，火车不会在奔向既定目标时中途停下来，它风雨无阻，准时守信，一诺千金。在它奔向目标时，一切都要给它让路。火车义无反顾、勇往直前，象征着钢铁一样的意志。

⑥我们每个人都有看着表、焦急地奔向火车站的经历，我们知道火车是不等人的。据说手表刚发明时，并不流行，是随着铁路的普及，手表才流行起来，因为列车要求人们准时。从这个意义上说，火车是时间的化身。而时间在现代社会具有更深的意义。火车把时间的观念推向每一处通火车的地方，实际接受火车带来的时间观，是进入现代社会的通行证。

⑦如果说火车和铁路具备着以上这些象征意义，全世界人都理解的话，那么它们象征着联系，象征着统一就是中国人最能理解的了。理解的原因是因为有这样的背景：有人想把西藏分裂出去，1962年中印之间的那场战争，麦克马洪线……想到这些，中国人就知道中国需要什么了。我们不仅仅需要一条交通线，我们也不能像商人一样地算成本、算利润，我们需要除实力以外的一种宣示。

⑧还有比青藏铁路更好的象征么？两条闪亮的钢轨从北京，不，从祖国的四面八方向着青藏高原的拉萨伸展；在平均海拔4500米被称为“人体的极限”的高原上，逢山开路、遇水架桥，祁连山翻越了，柴达木荒漠跨过了，昆仑挡不住，5000多米的唐古拉山过去了。世界上还有哪个国家的哪个工程能与青藏铁路的艰难相比？还有什么能像青藏铁路一样展示一个国家钢铁般的意志、无坚不摧的力量？

⑨象征性的事物有几种。有的没有实际功用，只是为了它的象征意义。如：法国的埃菲尔铁塔、美国的自由女神。这种象征不是最好的，因为它们把自己的意图太直白地表露出来，像口号，不像诗。最好的象征是在有所揭示的同时有所隐蔽，正是通过沉默和言说的合力，产生了双重意义。青藏铁路就是这样的例子。它有实际功用，但象征意义大于实际意义。还有最好的例子是中国的长城。每当我看到北京怀柔的箭和长城、司马台长城，看到长城在峭壁上挺立的雄姿，我都有所感动，这样的长城只是为了防范游牧民族入侵这样的实用目的吗？游牧民族擅长的是骑马而不是攀岩啊，为什么要在百丈悬崖上建长城呢？显然我们的祖先早已贪图了象征的意义，集会了“不战自威”——威慑的魅力，他们把自己的意志和力量旋转在最突出的位置上展示。正是在这种意义上，我说青藏铁路是又一条长城诞生了。

1．文段④⑤⑥⑦依次论述了火车象征着       、意志、       、       。

2．文段①用简洁的语言展示了一幅“意味深长”的画面，你认为这幅画面有什么“意味深长”的含义？

3．根据语境，指出文段⑨中加点的词语在文中的意思。

      沉默：

言说：

4．作者在文段⑦中列举了三个事例后说“我们需要除实力以外的一种宣示”，你认为中国该向世界“宣示”什么？

5．作者为什么把青藏铁路看作是又一条长城？

6．下列各项对选文理解有错误的一项是（   ）

A．文段⑧画线句子表明：青藏铁路的修建不仅是中央的英明决策，更是全国人民的心愿，表现了全国人民对西藏的关心、支持。

B．作者在文段⑨中列举法国的埃菲尔铁塔、美国的自由女神，目的是通过比较来突出青藏铁路具有双重意义，是最好的象征。

C．作为一篇说理文章，选文语言准确、鲜明，同时作者也运用了散文化的语言进行描写、铺陈，使语言具有生动、形象的特点。

D．作者认为青藏铁路的实际功用并不重要，重要的是它所承载的象征意义。

阅读下面的短文，回答问题

　　①“伟伟，你的新伞呢？”我一跨进家门，妈妈劈头就问。“妈妈，珍珍的旧伞被大风刮破，淋湿了全身，到我们家路口时，我的新伞借给她了。”我轻描淡写地说。

　　②下午，珍珍来还伞，妈妈撑开伞东瞧西瞅，发现了芝麻粒儿大的一个小眼，立刻沉下脸，瞥了一眼珍珍，走到我跟前骂道：“死丫头，叫你爱惜点，爱惜点，你瞧瞧！”从那以后，珍珍再也不来我家做作业了。

　　③有一天，妈妈突然问我：“伟伟，你最近跟珍珍闹意见啦？”我不知妈妈这话的意思，没有回答。妈妈又说：“乖伟伟，听妈的话，今后，要跟珍珍好一点，请她常来玩，噢！”

　　④哦，妈妈已经理解我们之间的友谊了，我真高兴！

　　⑤又一天放学后，我一跨进门槛儿，妈妈便拿起一把崭新的红色尼龙折叠伞塞给我，说：“伟伟，给珍珍送去，她准喜欢。”

　　⑥我莫名其妙，迟疑地说：“这，这，有必要吗？我和珍珍好，从来没互送过东西。”

　　⑦“傻丫头，就是死心眼儿，她爸爸现在是副厂长了！你跟他女儿是好朋友，今后……”妈妈抚摸着我的头，语重心长地说：“今天是她生日，快给她送去！”

　　⑧哦，原来如此！妈妈过去是车间主任，而珍珍的爸爸是一名普通职工，现在却倒了过来。

　　⑨“快去快回，好孩子，妈妈在家给你煎荷包蛋，快呀！”

　　⑩我无可奈何地接过伞，双脚不由自主地挪出了家门。

　　“怎么对珍珍说呢？”路上，我低着头，掂量着这把漂亮的折叠伞，心里一阵犹豫……最后，我终于转回身，朝自己家走去……

1．简要写出这篇文章记叙的要素

[　　]

起因：_______________________________________________________

_____________________________________________________________

经过：_______________________________________________________

_____________________________________________________________

结果：_______________________________________________________

_____________________________________________________________

2．文中第⑦段省略号省略的内容是什么？选出正确的一项

[　　]

A．对伟伟有利

B．对俩人的友谊有利

C．对妈妈有利

D．对珍珍有利

3．选出对第⑦段画线语句理解正确的一项

[　　]

A．体现出妈妈对“我”的好朋友珍珍非常关心。

B．说明了妈妈在想方设法讨好珍珍的爸爸。

C．反映出妈妈意识到了自己的错误，用送伞来求得谅解。

D．表明妈妈是为“我”和珍珍的友谊着想。

4．第⑩段中加粗词语“挪出”反映了“我”怎样的心理？

________________________________________________________

________________________________________________________

________________________________________________________

5．伟伟最后没有去给珍珍送伞，这说明了什么？

________________________________________________________

________________________________________________________

________________________________________________________

6．选出下列对文章理解正确的一项

[　　]

A．文章的线索是“伞”。

B．妈妈是个反复无常、办事老练的人。

C．文章的主要人物是伟伟和珍珍。

D．全文表现了伟伟的大公无私，以及与珍珍纯洁的友谊。

阅读短文，回答下列问题。

　　我在新加坡留学时的房东先生是一个很独特的人。

　　他很富有，又很贫穷，他很慷慨，又很吝啬。

　　他拥有一幢价值36万美元的两层花园洋房，十几万美元的股票，2万美元的汽车。退休前的他是电子工程师，收入很高。退休后他每月拿退休金，还时不时地赚些外快。他无子无女，独身一人。所有这一切都显示，他是一个富有的中产阶级人士。

　　但是，让我们来看一下他的生活。大多数食物都是超级市场的降价食品；新鲜橙汁舍不得买，只买听装浓缩橙汁，回来兑水；面包也舍不得买，自己在家做；一日三餐简单得让人觉得难以下咽：两三片面包，有时涂点花生酱，几片生菜叶，外加一杯牛奶，有时加一只烤土豆。我从没见他做过鱼、肉、鸡、鸭等荤菜。

　　他是个守财奴吗？住了一段时间后，我才知道，他每年都大量捐款给各种慈善机构，并且赞助过很多中国留学生完成学业。

　　由于以前我在香港工作的时候就认识房东先生，所以他以很便宜的租金让我住在他家，除了我以外，他家还住有6名中国留学生。他的家成了中国之家。他逢人总是自豪地说我们都是他的孩子。

　　住进他家的第二天，他邀我出门散步，我欣然应允了。没想到，他一出门。就捡起了垃圾。路边的废纸屑、果皮、饮料杯，他都一一捡起扔进垃圾桶里。别人家的报纸散落在地，他也捡起整理好，放在门前。有时一些废纸果皮正好在肮脏的水坑里，他也毫不在乎地捡起扔进垃圾桶。

　　跟他走了一段后，我从惊讶到犹豫再到脸红。我为自己的虚荣心感到脸红。于是，我也袖口一卷，加入捡垃圾的行列。而实际上，路人的脸上并没有不屑，而是写着理解和尊重。

　　他看见地上有一个易拉罐，就一脚踩扁。捡起放进口袋，并且得意地说：“可以卖几分钱呢！”看见地上有一枚一分硬币，又马上捡起来，像个孩子似的唱起了他童年时代的儿歌：“谁捡到，谁收起；谁丢了，谁哭泣！”一副天真烂漫的笑脸。

　　这是我在留学期间最难忘的一件事，那首歌也是我最难忘的一首儿歌。

　　后来，我才知道，每个周末上午出门捡垃圾是房东先生的例行公事。

　　于是，只要有空，每个周末上午我都会和他一起出门捡垃圾，我们美其名曰“出门散步”。

　　这是我以往从未有过的感觉和体验。我把我的一切虚荣心都抛进了垃圾箱，我懂得了，________。

1．第一段写“房东先生是一个很独特的人”，他的“独特”体现在哪些方面？（原文中原话回答）

答：________________________________________________________________

2．对文中加粗词语的理解错误的是

[　　]

A．“他邀我出门散步，欣然应允了”。“欣然”一词表现了“我当时愉快的心情”。

B．“路人的脸上并没有屑，而是写着理解和尊重”。“写着”在句中是“表现出”的意思。

C．“我们美其名曰‘出门散步’”。“美其名曰”在这里含有自我嘲讽的意味。

D．“我把我的一切虚荣心都抛进了垃圾箱”。句中把“虚荣心”比作思想垃圾。

3．对文章第九段分析理解不正确的一项是

[　　]

A．写房东先生说话时“得意”的样子，表现了他捡到易拉罐时满意的心态。

B．写房东先生唱“童年时代的儿歌”，表明了这首歌对他的影响非常深刻。

C．写房东先生“像个孩子似的”，表明他在“捡垃圾”的同时，也重温着童年的美好生活。

D．描写房东先生“天真烂漫的笑容”，表现了他坦诚直率的性格。

4．对第十一段画线句子理解不正确的一项是

[　　]

A．周末捡垃圾是房东先生的一项公务。

B．周末捡垃圾已成为房东先生的一部分。

C．周末捡垃圾已成为房东先生的一种习惯。

D．房东先生已把周末捡垃圾当作一项常规的公益活动。

阅读下面的文字，完成文后问题。

　　一般人常埋怨现在青年对于学问没有浓厚的兴趣。平心而论，这大半要归咎我们“教书人”，把学问仅看成“读书”。此外，与社会上一般人对于学问的性质和功用所存的误解也不无关系。近代西方学者常把纯理的学问和应用的学问分开，以为治应用的学问是有所为而为，治纯理的学问是无所为而为。他们怕学问全落到应用一条窄路上，尝设法替无所为而为的学问辩护，说它虽“无用”，却可满足人类的求知欲。这种用心很可佩服，而措词却不甚正确。学问起于生活的需要，世间绝没有一种学问无用，不过“用”的意义有广狭之别。学得一种学问，就可以有一种技能，拿它来应用于实际事业，如学得数学几何三角就可以去算账、测量、建筑、制造机械，这是最正常的“用”字的狭义。学得一点知识技能，就能混得一种资格，可以谋一个职业，解决饭碗问题，这是功利主义的“用”字狭义。但是学问的功用并不仅，我们甚至可以说，学问的最大功用并不在此。心理学者研究智力，有普通智力和特殊智力的分别；古人和今人品评人物，都有通才和专才的分别。学问的功用也可以说有“通”有“专”。治数学即应用于计算数量，这是学问的专用；治数学而变成一个思想缜密、性格和谐、善于立身处世的人，这是学问的通用。学问在实际上确有这种通用。就智慧说，学问是训练思想的工具。一个真正有学问的人必定知识丰富，思想敏锐，洞达事理；处任何环境，知道把握纲要，分析条理，解决困难。就性格说，学问是道德修养的途径。苏格拉底说得好：“知识即德行。”世间许多罪恶都起于愚昧，如果真正彻底明了一件事是好的，另一件事是坏的，一个人决不会睁着眼睛往坏的方面走。

　　现在所谓“知识分子”的毛病在于只看到学问的狭义的“用”，尤其是功利主义的“用”。学问只是一种追求利禄的工具。我曾听到一位教授在编成一部讲义之后，心满意足地说：“一生吃着不尽了！”我又曾听到一位朋友劝导他的亲戚不让刚中学毕业的儿子去谋小事，说：“你这种办法简直是吃稻种！”许多升学的青年实在只为着要让稻种发生成大量谷子，预备“吃着不尽”。所以，大学里“出路”最广的学系如经济系、机械系之类常是拥挤不堪，而哲学系、数学系、生物学系诸“冷门”就简直无人问津。治学问根本不是为学问本身，而是为着它的出路销场。在治学问时既是“醉翁之意不在酒”，得到出路销场后，当然更是“得鱼忘筌”（筌：捕鱼的竹器）了。在这种情形之下，我们如何能期望青年学生对于学问有浓厚的兴趣呢？

　　这种对于学问功用的狭窄而错误的观念必须及早纠正。①学问是为生活，这本是天经地义的。②不过现代中国人的错误在把“生活”只看成口腹之养。③“谋生活”与“谋衣食”在流行语中是同一意义。④这实在是错误得可怜可笑。⑤人有肉体，有心灵。⑥肉体有它的生活，心灵也应有它的生活。⑦肉体需要营养，心灵也不能荒芜。⑧肉体缺乏营养，必酿成饥饿病死；心灵缺乏营养，自然也要干枯腐化。⑨人为万物之灵，就在他有心灵或精神生活。⑩所以衡量人的成就并不在他能否温饱，而在他有无丰富的精神生活。(11)一个人到了只顾衣食饱暖而对于真善美毫不感觉兴趣时，他就只能算是一种“行尸走肉”；一个民族到了只顾体肤需要而不珍视精神生活的价值时，它也就必定逐渐没落了。

（1）第一段中加△的“如此”具体指的是什么，请用简要的语言加以概括。

（2）第一段中作者是从哪两个方面阐述了学问的最大功用的？（每项概括不超过10个字）

（3）第二段“许多升学的青年实在只为着要让稻种发生成大量谷子，预备‘吃着不尽’一句中“稻种”比喻的是 ________，“大量谷子”比喻的是________。

（4）第三段开头画线的句子中，作者认为必须及早纠正的“狭窄而错误的观念”，具体指的是什么？（用原文语句回答）

（5）给第三段中①～(11)句划分层次，用“|”在下面的序号中标出，并概括各层层意。

（6）根据文章内容，选出最适合作本文标题的一项。

[　　]

A．学问与生活

B．学问与做学问

C．学问的功用

D．学问的秘诀

（7）从下列说法中，把与原文意思相符合的项选出来（有几项选几项）。

[　　]

A．作者认为治学问可以分成有所为而为和无所为而为。

B．作者认为学问的功用有“通”、“专”之分，是因为人的智力有“普通”和“特殊”之分。

C．作者引用“醉翁之意不在酒”“得鱼忘筌”，意在批评青年学生对学问功用的错误认识。

D．作者引用苏格拉底所说的“知识即德行”是为了证明有德行的人必定知识丰富。

E．作者认为，学问是为生活，而对于人来说，精神生活较之物质生活更为重要。