马说  （12分）

世有伯乐 , 然后有千里马。千里马常有 , 而伯乐不常有。故虽有名马 , 祇辱于奴隶人之手 ,骈死于槽枥之间 , 不以千里称也。

马之千里者 , 一食或尽粟一石 。 食马者不知其能千里而食也。是马也 , 虽有千里之能 , 食不饱 , 力不足 , 才美不外见 , 且欲与常马等不可得 , 安求其能千里也 ?

策之不以其道 , 食之不能尽其材 , 鸣之而不能通其意 , 执策而临之 , 曰 : “天下无马 !” 呜呼 ! 其真无马邪 ? 其真不知马也。

1.对下面语句中划线的词解释不正确的一项是 （        ）

A. 安求其能千里也   安：（怎么）   B. 一食或尽粟一石   或 : 有时

C. 才美不外见  见 : 通“ 现 ”    D. 策之不以其道    策 : 鞭子

2.比较下列各组划线的词语 , 意思相同的一项是（         ）

A.  而伯乐不常有      以衾拥覆，久而乃和

B.  虽有千里之能      祇辱于奴隶人之手

C.  策之不以其道      不以千里称也

D.  骈死于槽枥之间    每假借于藏书之家

3.下面对所选文段内容的理解不正确的一项是（         ）

A. 文章第 1 段先以 “ 世有伯乐 , 然后有千里马 ” 正面提出问题 , 然后笔锋一转 , 从反面展开议论。

B. 第 2、3 段主要写千里马被埋没的遭遇和它才美不得 “ 外见 ” 的原因 , 作者对无知的“ 食马者 ”发出了强烈的谴责。

C.文章借伯乐和千里马的传说 , 将人才比为千里马 , 将愚妄浅薄、不识人才的统治者比做食马者。

D. 在作者看来 , 世上缺乏的是人才和发现人才的人 , 在两者中主要是缺乏发现人才的人。

4.选出翻译错误的一项是（       ）（3分）

A．骈死于槽枥之间——（和普通的马）一起死在马厩里。

B．鸣之而不解其意——听马的鸣叫却不能明白它的意思。

C．策之不以其道——驾驭它却不能用驾驭千里马的方法。

D．且欲与常马等不可得——它将和平常的马一样难以得。

5.填空：文中“世有伯乐，然后有千里马”一句强调了                     作用。在今天，如果你的才华不被人发现，完全可以             (填相关成语)，把自己的才华积极主动地显露出来；而在位者也应            (填相关成语)正确识别、选拔和任用人才。（3分）

马说  （12分）

世有伯乐 , 然后有千里马。千里马常有 , 而伯乐不常有。故虽有名马 , 祇辱于奴隶人之手 ,骈死于槽枥之间 , 不以千里称也。

马之千里者 , 一食或尽粟一石 。 食马者不知其能千里而食也。是马也 , 虽有千里之能 , 食不饱 , 力不足 , 才美不外见 , 且欲与常马等不可得 , 安求其能千里也 ?

策之不以其道 , 食之不能尽其材 , 鸣之而不能通其意 , 执策而临之 , 曰 : “ 天下无马 !” 呜呼 ! 其真无马邪 ? 其真不知马也。

1. 对下面语句中划线的词解释不正确的一项是 （        ）

A. 安求其能千里也   安：（怎么）   B. 一食或尽粟一石   或 : 有时

C. 才美不外见  见 : 通“ 现 ”     D. 策之不以其道    策 : 鞭子

2.比较下列各组划线的词语 , 意思相同的一项是（          ）

A.  而伯乐不常有       以衾拥覆，久而乃和

B.  虽有千里之能      祇辱于奴隶人之手

C.  策之不以其道      不以千里称也

D.  骈死于槽枥之间    每假借于藏书之家

3.下面对所选文段内容的理解不正确的一项是 （         ）

A. 文章第 1 段先以 “ 世有伯乐 , 然后有千里马 ” 正面提出问题 , 然后笔锋一转 , 从反面展开议论。

B. 第 2、3 段主要写千里马被埋没的遭遇和它才美不得 “ 外见 ” 的原因 , 作者对无知的 “ 食马者 ”发出了强烈的谴责。

C.文章借伯乐和千里马的传说 , 将人才比为千里马 , 将愚妄浅薄、不识人才的统治者比做食马者。

D. 在作者看来 , 世上缺乏的是人才和发现人才的人 , 在两者中主要是缺乏发现人才的人。

4.选出翻译错误的一项是（       ）（3分）

A．骈死于槽枥之间——（和普通的马）一起死在马厩里。

B．鸣之而不解其意——听马的鸣叫却不能明白它的意思。

C．策之不以其道——驾驭它却不能用驾驭千里马的方法。

D．且欲与常马等不可得——它将和平常的马一样难以得。

5.填空：文中“世有伯乐，然后有千里马”一句强调了                      作用。在今天，如果你的才华不被人发现，完全可以              (填相关成语)，把自己的才华积极主动地显露出来；而在位者也应             (填相关成语)正确识别、选拔和任用人才。（3分）

马说 （12分）
世有伯乐 , 然后有千里马。千里马常有 , 而伯乐不常有。故虽有名马 , 祇辱于奴隶人之手 ,骈死于槽枥之间 , 不以千里称也。
马之千里者 , 一食或尽粟一石 。 食马者不知其能千里而食也。是马也 , 虽有千里之能 , 食不饱 , 力不足 , 才美不外见 , 且欲与常马等不可得 , 安求其能千里也 ?
策之不以其道 , 食之不能尽其材 , 鸣之而不能通其意 , 执策而临之 , 曰 : “ 天下无马 !” 呜呼 ! 其真无马邪 ? 其真不知马也。
【小题1】 对下面语句中划线的词解释不正确的一项是 （       ）

阅读下面两则文言文，完成文后的题

　　[甲]竹之始生，一寸之萌①耳，而节叶具焉。自蜩腹蛇蚶②，以至于剑拔十寻者，生而有之也。今画者乃节节而为之，叶叶而累之，岂复有竹乎？故画竹必先得成竹于胸中，执笔熟视，乃见其所欲画者，急起从之，振笔直遂③，以追其所见，如兔起鹘落④，少纵则逝矣。与可⑤之教予如此，予不能然也，而心识其所以然。

　　[乙]江馆清秋，晨起看竹，烟光日影露气，皆浮动于疏枝密叶之间。胸中勃勃遂有画意。其实胸中之竹，并不是眼中之竹。因而磨墨展纸，落笔倏⑥作变相，手中之竹又不是胸中之竹也。总之，意在笔先者，定则也。

　　注：①萌：芽。②蜩腹蛇蚹：这里形容竹初生时的状态。③振笔直遂：挥动画笔，一气画完。④兔起鹘落：鹘，一种猛禽。兔子一出现，鹘就冲下来捕捉它。⑤与可：文与可，善画竹，北宋有名的画家。⑥倏：极快地，忽然。

1．解释下列句中加粗的词。

（1）而节叶具焉　　具：________________

（2）节节而为之　　为：________________

2．比较下列各组加粗的词，选出意思用法不相同的一组。

[　　]

A．（1）画竹必先得成竹于胸中　　（2）皆浮动于疏枝密叶之间

B．（1）而心识其所以然　　　　　（2）非独书为然，天下物皆然

C．（1）少纵则逝矣　　　　　　　（2）宾客意少舒

D．（1）振笔直遂　　　　　　　　（2）胸中勃勃遂有画意（遂：于是，就）

3．[甲]文中包含了两个成语，请写出一个，并解释它的意思。

成语是：________________________

这个成语的意思是：________________________

4．[乙]文中说“意在笔先”，[甲]文中也有文字说的是这个意思，请把这些文字找出来，写在下边。

这些文字是________________________（不超过11个字）

5．[甲]文中作者明确指出了当时画竹的毛病，这些毛病是什么？请用原文中的语句作答。

这些毛病是________________（不超过12个字）

6．选出对[甲][乙]两文意思理解分析正确的项（有几项选几项）

[　　]

A．[甲]文的主旨在于揭示手不能画出胸中之竹的原因，[乙]文的主旨在于阐明画竹的“定则”。

B．[甲]文强调画竹“必先得成竹于胸中”方能“振笔直遂”，[乙]文主张画竹应“意在笔先”。两文作者见解一致，观点相同。

C．[甲]文主张画竹先要静观默察，烂熟于心，才能一气呵成；[乙]文阐明了“眼中之竹”、“胸中之竹”、“手中之竹”三者的关系，两文都道出了艺术的真谛。

D．[甲]文以竹的生长情况说明画竹“必先得成竹于胸中”的道理，[乙]文道出了“胸中之竹”不是“眼中之竹”，“手中之竹”又不是“胸中之竹”的原因。

E．“胸中之竹”源于“眼中之竹”，画者“手中之竹”又并非完全是“胸中之竹”，这是说艺术创作与现实生活的关系，[甲][乙]两文都蕴含了这样的道理。

阅读下面的文言文，完成1—4题。

    宫中府中，俱为一体，陟罚臧否，不宜异同。若有作奸犯科及为忠善者，宜付有司论其刑赏，以昭陛下平明之理，不宜偏私，使内外异法也。

    侍中侍郎郭攸之、费讳、董允等，此皆良实，志虑忠纯，是以先帝简拔以遗陛下。愚以为宫中之事，事无大小，悉以咨之，然后施行，必能裨补阙漏，有所广益。

    将军向宠，性行淑均，晓畅军事，试用于昔日，先帝称之曰能，是以众议举宠为督。愚以为营中之事，悉以咨之，必能使行阵和睦，优劣得所。   

    亲贤臣，远小人，此先汉所以兴隆也；亲小人，远贤臣，此后汉所以倾颓也。先帝在时，每与臣论此事，未尝不叹息痛恨于桓、灵也。侍中、尚书、长史、参军，此悉贞良死节之臣，愿陛下亲之信之，则汉室之隆，可计日而待也。

    臣本布衣，躬耕于南阳，苟全性命于乱世，不求闻达于诸侯。先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈，三顾臣于草庐之中，咨臣以当世之事，由是感激，遂许先帝以驱驰。后值倾覆，受任于败军之际，奉命于危难之间，尔来二十有一年矣。

                                                            （节选自《出师表》）

1．下列句子中，加点词语的解释不正确的一项是（    ）

             A．陟罚臧否                                 臧否：评论人物的好坏

             B．志虑忠纯                                  忠纯：忠诚纯正

             C．是以先帝简拔以遗陛下            简拔：简单提拔

             D．遂许先帝以驱驰                       驱驰：策马疾驰。比喻奔走效力

2．下列各组句子中，加点词语不全是古今异义的一组是（    ）

             A．必能使行阵和睦                                        B．未尝不叹息痛恨于桓、灵也

                率妻子邑人来此绝境                             师无以应，曰：“此非常儿也。”

             C．臣本市衣                                                  D．先帝不以臣卑鄙

                泯然众人矣                                                  牺牲玉帛，弗敢加也

3．下面对原文有关内容的表述，不正确的一项是（    ）

A．选文主要写蜀国丞相诸葛亮在第一次出师伐魏前，向后主刘禅提出的两条建议：赏罚分明、亲贤远佞。

B．从选文中我们看到，诸葛亮严于律己，身先士卒；智慧超凡，治军有方；感恩图报，精忠报国。

C．选文集议论、记叙和抒情三种表达方式于一体，把诚挚的感情、殷切的期望融于摆事实、讲道理之中。

D．《出师表》得到了后世的高度评价，陆游在《书愤》中盛赞其为“出师一表真名世，千载谁堪伯仲间”。

4．把文言文阅读材料中画横线的句子翻译成现代汉语。

             （1）亲小人，远贤臣，此后汉所以倾颓也。

（2）受任于败军之际，奉命于危难之间，尔来二十有一年矣。