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  不同的句子在不同场合会表达出不同的含义,请选出对“你怎么还没走”这句话在不同场合中的含义理解最准确的一项

A.天很晚了,李老师见小明仍在教室里学习,于是李老师对小明说:“你怎么还没走”。(表催促,提醒 )
B.老张去某部门办事,被工作人员拒之门外。过了许久,那工作人员见老张还在门口,于是说:“你怎么还没走”。(友好的让对方赶快走开)
C.马上要上课了,妈妈对还在磨蹭的儿子说:“你怎么还没走”。(表关心)
D.某单位大院中的人都上班去了,只一青年仍鬼鬼祟祟的走来走去。于是值班人员对他说:“你怎么还没走”。(表疑问、怀疑)
相关习题

科目:初中语文 来源:湖北省模拟题 题型:单选题

  不同的句子在不同场合会表达出不同的含义,请选出对“你怎么还没走”这句话在不同场合中的含义理解最准确的一项
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A.天很晚了,李老师见小明仍在教室里学习,于是李老师对小明说:“你怎么还没走”。(表催促,提醒 )
B.老张去某部门办事,被工作人员拒之门外。过了许久,那工作人员见老张还在门口,于是说:“你怎么还没走”。(友好的让对方赶快走开)
C.马上要上课了,妈妈对还在磨蹭的儿子说:“你怎么还没走”。(表关心)
D.某单位大院中的人都上班去了,只一青年仍鬼鬼祟祟的走来走去。于是值班人员对他说:“你怎么还没走”。(表疑问、怀疑)

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科目:初中语文 来源: 题型:现代文阅读

阅读《水乡的日子》(15分)
水乡的日子  史良高
⑴只有把小船撑到蓬蓬勃勃的茭草深处,头顶只剩巴掌大的一方天空,而你一伸手就可以随意地采菱摘莲时,你才有资格说你到了真正的水乡。
⑵ 水乡的水是一眼望不到边的,一座小小的村庄笼罩在一片水雾与绿阴之中,周围都被一汪绿水紧紧地包围着,泱泱漾漾的河水就从一家家的门前窗下流过。早起盥洗梳头,蹲在伸到水中的麻石上,河水就是一面清澈的镜子。长长的麻石又和女人结下了不解之缘,“吧嗒!吧嗒!”的棒槌声每天就是从这一条条麻石上响起,把那一个又一个黎明濯洗得晶亮晶亮。
⑶ 夏天的许多日子,我都是静静地坐在河边看太阳从水中升起,躺在水边的竹榻上数天上的点点繁星。我和伙伴们从水边摸来螺蛳,砸碎坚壳,放在竹篮里钓虾,那些贪吃的大虾便一个个成了我们盘中的美味。有了兴致的时候,祖父就划着小船,穿过一片清悠悠的河面,去不远处的一个河湾。那时,我便和大人一起兴高采烈地采摘青乎乎的莲蓬和水淋淋的菱角。有时也打荷叶,然后和大人一起运到岸上晒干打捆。偶尔一阵狂风吹来,荷叶们便快活得飞到天空中跳起了迪斯科,我们这些伢们便纷纷去追,跑着,跳着,抓着,把笑声抛撒得满满一河。荷叶们后来都到了镇上的供销社,成为包装红糖与咸盐的“包装纸”。河里有一种叫“高苗”的东西,其实就是茭白开花后结成的米,细细长长,形状如梭,颜色像红红的玫瑰。将“高苗”捋回晒干,磨成粉,粉是红的,做成粑,锅里便是一朵朵盛开的玫瑰。揭开锅盖,那水乡植物特有的清香由不得你不口水四溢。以至我后来走遍大江南北,再也没有寻到过这种东西。祖父把船停在河心的那一刻便开始钓鱼。祖父钓鱼很特别,他将竹篙在水中击打几下,就有鳊鱼鲫鱼草鱼黑压压地来了,祖父从茭草上捋下一把“高苗”撒向鱼群,接着将一粒“高苗”迅速地穿到钩上,刚一下钩,就被一尾大鳊鱼死死咬住。不上一袋烟工夫,准能钓上三条五条。
⑷水乡的孩子没有不玩水的,也没有不会水的。白天摸鱼捉蟹,扎猛子,玩狗刨,把黝黑的肚皮漂在水面,一个个没命地疯,回到家里就难免有个头疼脑热的。于是在夜幕四合的时候,就有踮着小脚的奶奶手里拿着一件小孩的衣物什么的来到河边喊骇。喊骇一般叫的是乳名:“伢子耶,莫骇噢,快些家去吧——”那拖得长长的尾音时常从沉寂的河面一直弥漫到村庄的角落。
⑸也许因了水的滋润,岸边那一丛丛芦苇总是显得特别的茂密鲜活。我常常与小伙伴们钻进苇丛挖甜甜的芦根,打鲜嫩的芦叶,用自制的芦枪打“游击战”,有时也用芦笛吹起一支支跑调的歌曲。秋风中的苇花如絮似雪很有诗意,软软的,柔柔的,四处飘荡。水乡人说那是一位痴情女子的魂。那时节,村庄的屋顶、树梢、田野和河面上,到处游荡着那痴情女子洁白洁白的魂,不过,没有人感到害怕与讨厌。不经意间,一年的秋天就这样地过去了。
⑹ ①水乡还是水鸟的天堂,水乡人也离不开水鸟。②河边的水草里、稻田里时常见到水鸟的窝,水鸟的蛋,有时还有刚出壳的雏鸟。③没有人捡它碰它,谁家不懂事的孩子要是招它惹它,准会遭到大人一顿训斥。④他们像呵护自己的孩子一样呵护大自然中的生命。⑤一窝窝小鸟长大后远远地飞走了,飞到河里,然后亮起悦耳的歌声。⑥水乡人最能理解百鸟争鸣的含义,那是水鸟们回报大自然的一场场露天音乐会!⑦干活累了,坐在田垄地边抽根烟,听着那水鸟的欢唱是一种享受;心情快要下雨时,听着那水鸟的欢唱是一种慰藉。⑧从水鸟的鸣叫中,水乡人知道什么时候刮风下雨,什么时候插田收割,甚至,还能从鸟语中揣测到年成的丰歉。
⑺水乡的日子已经是几十年以前的事了,水乡的水早已远离了水乡的乡民。水乡人早已习惯了在稻田里种藕,在池塘里养鱼,飞絮的芦花成了诗人笔下的浪漫,欢快的鸟语悄悄走进往日的梦乡。提到过去的日子,水乡的人说:十年河东,十年河西,这世界变化快呢!我听了,心里总有一种说不出的感觉。
【小题1】文章第一段的作用(3分)
【小题2】文章(3)、(4)小节,不仅写了大人孩子,还写了祖父以及踮着小脚的奶奶,他们共同构成了水乡的优美风情画,但作者对他们的写作侧重点又有所不同,试简要分析。(2分)
大人孩子:侧重表现水乡人劳动收获的快乐。
祖父:侧重表现                                   
踮脚的奶奶:侧重表现                              
【小题3】试用∥给文中第 ⑹小节划分层次(划一处) ①∕ ② ③ ④ ⑤ ⑥ ⑦ ⑧ (2分)
【小题4】请多角度赏析第5小节文中划线句子的表达特色。(4分)
【小题5】文中第7小节划线句“我听了,心里总有一种说不出的感觉。”阅读全文,仔细揣摩作者内心有哪些复杂的情怀。(4分)

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科目:初中语文 来源: 题型:现代文阅读

阅读下面的文字。(13分)
绿茵场上的非主流
①他出生在意大利的富豪家庭,父亲是钢铁大亨,其家族企业涉足50多个国家。在很多人眼里,他这辈子只要守住家业即可,根本不需要什么奋斗。然而,当他接触足球后,突然觉得,跟绿茵场相比,钢铁经营之类的事情简直索然无味。从此,他的梦想是成为职业球员。父亲骂他没出息,说:“我可以买下一家足球俱乐部给你经营。”他却说:“如果我整天躺在你的钱上睡觉才是没出息。”他不顾父亲的强烈反对,毅然走上足球之路。
②在意大利足坛,防守的理念根深蒂固,无论教练还是球员,都不敢越战术纪律的雷池一步;防守能力出众的球员,尤其容易出人头地。而他,天生就流淌着进攻的血液,更热衷于在球场上穿针引线,随时给对手致命一击。因为他的足球思想违背了主流理念,导致他一度被排挤而成为边缘人物。
③不得志的他,被租借到小球会布雷西亚。在这里,他遇到了生命中的贵人——罗伯特·巴乔。在巴乔的指点下,他迅速成熟,并开始走向辉煌。
④2001年,他加入AC米兰队,主教练安切洛蒂独具慧眼,认为他的另类踢法正是意大利足坛的稀缺品种,决定对他委以重任。在实战中,他逐步成为球队的“大脑”,确立了领袖地位,为AC米兰摘取无数荣誉,并于2006年率领意大利队赢得了阔别24年的世界冠军。2012年6月,欧洲杯烽火重燃,意大利对抗世界霸主西班牙,又是他精准如导弹的传球,令意大利先拔头筹。赛后,西班牙媒体评价他为“绿茵场上的达·芬奇”。
⑤他就是皮尔洛,国际足坛巨星。在他的商业家族里,他是非主流的;在他的足球王国里,他也是非主流的。他用另类的方式诠释着成功:靠自己,做自己,在自己热爱的领域里做到最好,才能实现自己最大的人生价值。
【小题1】请从“商业家族”和“足球王国”两个方面,概括皮尔洛“非主流”的具体表现。 (2分)
【小题2】请从修辞手法角度,赏析本文第④段中的画线句。(3分) 
【小题3】本文题目为什么是“绿茵场上的非主流”,而不是“足坛巨星——皮尔洛”呢?请结合文章内容简析。(3分) 
【小题4】本文采用第三人称的写法,一直到结尾才点明“他”就是“皮尔洛”,这样的写法有什么好处?(2分) 
【小题5】王浩棋同学读到本文第④段中的“绿茵场上的达·芬奇”时,既感新奇巧妙,又有些许困惑:不同领域的两个人,为什么能联系在一起呢?于是查找了达·芬奇的相关资料,请你帮他完成探究。 (3分)
材料一:达·芬奇是欧洲文艺复兴时期最完美的代表,意大利把他作为文化的象征。他的杰作《蒙娜丽莎》和《最后的晚餐》,是欧洲艺术的拱顶之石,是世界艺术宝库中珍品中的珍品。
材料二:达·芬奇很早就下定决心,要做一个研究者,一个教师,尤其是一个艺术家。他眼光独到,做事干练,具有艺术的灵魂。他多才多艺,在绘画、雕塑、发明、音乐和医学等诸多领域都卓有建树。
材料三:达·芬奇说,兴趣——这就是为着一件事物本身而爱好它,不为旁的理由。

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科目:初中语文 来源:山东省期末题 题型:阅读理解与欣赏

猜猜我有多爱你
       我在很多场合讲过这个故事,是讲给父母们听,因为令他们感动了。他们会去讲给他们的孩子听的。他们的孩子或者很小,或者已经长大了,这都无所谓,很优秀的儿童文学,其实已不止是“儿童”文学了,而是可以给任何年纪的人阅读和品味,快活地笑起来,或是流下感动的泪。
       这是两只兔子的故事。一个母亲,一个孩子。它们是栗色的。现在,小栗色兔子该上床睡觉了,可是它紧紧抓住大栗色兔子的长耳朵不放,它要肯定大栗色兔子在听它说话。它说:“猜猜我有多爱你?”大栗色兔子说:“哦,我可猜不着。”小栗色兔子说:“这么多。”它张开两只手臂,伸得尽可能远。可大栗色兔子的手臂更长,它说:“我爱你有这么多。”“恩,这真是很多。”小栗色兔子想。
       小兔子又说:“我爱你到我的手能伸到的最高的地方。”
       大兔子说:“我爱你到我的手能伸到的最高的地方。”小兔子想,这真是够高的,我希望我的手臂也有那么长。
       接着,小兔子有了一个好主意。它打了个滚倒立起来,把脚伸到树干上,说:“我爱你,直到我的脚趾尖。” 
       大兔子把小兔子甩过头顶:“我爱你一直到你的脚趾尖。” 
       小兔子说:“我跳得多高就有多爱你。”它不停地跳上跳下。
       大兔子笑了,说:“我跳得多高就有多爱你。”它跳得真高,它的耳朵都碰到了树枝。小兔子想,这真是跳得太棒了,我希望我也能跳得这么高。
       小兔子叫喊起来:“我爱你像这条小路伸到小河那么远。”
       大兔子说:“我爱你远到跨过小河再翻过山丘。”
       小兔子想,那真是很远。它太困了,想不出更多的东西来。这时,它看见了黑沉沉的夜空,没有什么比天更远了。它说:“我爱你一直远到月亮那里。”说完它闭上了眼睛。
       大兔子说:“哦,那真是很远,非常非常的远。”它把小兔子放到用树叶堆起来的床上,然后低下头来亲吻小兔子,对它说晚安。
       然后它躺在小兔子的身边,带着微笑轻声地说:“我爱你一直远到月亮那里,再从月亮上回到这里来。”
       我们真是想不到大兔子说出的这最后一句话。它是我们想不到的,可是它在任何一个已经长大的人的记忆和感念之中。因此一旦它说了出来,我们就在心的很深之处受到拨动。我在很多场合朗读出这最后一句,总有人眼眶里立刻就涌满了泪,而我的声音也总是哽咽的。每当我朗读完这个故事,总想给母亲打一个电话,问问她好吗;想起我已经去世的外祖母,她给我的那么多从月亮上回到这里来的爱。她现在肯定拥有了天堂的幸福吗?有无尽的思念、无尽的牵挂。很小的小孩,他们的现在,不会有和我们相同的理解和感情,这没有关系。但是他们会对这两只兔子的故事有兴趣,会记住他们的爱的表达,记住小兔子的挖空心思和大兔子的深情灵感,小兔子的天真可爱和大兔子的母爱的诗意。记住那些比方,那些联想,那一句句巧妙、睿智的话和里面的温暖。
       记得住这些,在一个孩子慢慢长大的精神里,就是栽下了美丽的花,是在一张很白的纸上画了一棵会长得很大、发出香气来的树。
1.这是一种什么文体的文章?
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2.主人公是谁?故事写了哪一方面的内容?
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3.大小兔子相互爱着,谁的爱多些呢?为什么?
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4.能用一个比喻来形容你对妈妈的爱吗?
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5.为什么这个故事总能感动成人和孩子?
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6.怎样理解最后一句话,并谈谈你读此文后的感受:
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科目:初中语文 来源:月考题 题型:阅读理解与欣赏

猜猜我有多爱你
梅子涵

       我在很多场合讲过这个故事。给父母们听,因为令他们感动了,他们会讲给他们的孩子听的。他们的孩子或者很小,或者已经长大了,这都无所谓,很优秀的儿童文学,其实已不只是“儿童”文学了,而是可以给任何年纪的人阅读和品味,快活地笑起来,或是流下感动的泪。 
       这是两只兔子的故事。一个母亲,一个孩子。它们是栗色的。现在,小栗色兔子该上床睡觉了,可是它紧紧地抓住大栗色兔子的长耳朵不放,它要肯定大栗色兔子在听它说话。它说:“猜猜我有多爱你?”大栗色兔子说:“哦,我可猜不着。”小栗色兔子说:“这么多。”它张开两只手臂,伸得尽可能的远。可大栗色兔子的手臂更长,它说:“我爱你有这么多。”“嗯,这真是很多。”小栗色兔子想。
       小兔子又说:“我爱你到我的手能伸到的最高的地方。”
       大兔子说:“我爱你到我的手能伸到的最高的地方。”小兔子想,这真是够高的,我希望我的手臂也有那么长。
       接着,小兔子有了一个好主意。它打了个滚倒立起来,把脚伸到树干上,说:“我爱你,直到我的脚趾尖。”
       大兔子把小兔子甩过头顶:“我爱你一直到你的脚趾尖。”
       小兔子说:“我跳得多高就有多爱你。”它不停地跳上跳下。
       大兔子笑了,说:“我跳得多高就有多爱你。”它跳得真高,它的耳朵都碰到了树枝。小兔子想,这真是跳得太棒了,我希望我也能跳得那么高。
       小兔子叫喊起来:“我爱你像这条小路伸到小河那么远。”
       大兔子说:“我爱你远到跨过小何再翻过山丘。”
       小兔子想,那真是很远。它太困了,想不出更多的东西来。这时,它看见了黑沉沉的夜空,没有什么能比天更远了。它说:“我爱你一直远到月亮那里。”说完它闭上了眼睛。
       大兔子说:“哦,那真是很远,非常非常的远。”它把小兔子放到用树叶堆起来的床上。然后低下头来亲吻小兔子,对它说晚安。 
       然后它躺在小兔子的身边,带着微笑轻声地说:“                                       。”
       我们真是想不到大兔子说出的这最后一句话。它是我们想不到的,可是它在任何一个已经长大的人的记忆和感念之中。因此一旦它说了出来,我们就在心的很深之处受到拨动。我在很多的场合朗读出这最后一句,总有人眼眶里立刻就涌满了泪,而我的声音也总是哽咽的。每当我朗读完这个故事,就想给母亲打一个电话,问问她好吗;想起我已经去世的外祖母,她给我的那么多的从月亮上回到这里来的爱。她现在肯定地拥有了天堂的幸福吗?有无尽的思念、无尽的牵挂。
       很小的小孩,他们的现在,不会有和我们相同的理解和感情,这没有关系。但是他们会对这两只兔子的故事有兴趣,会记住它们的爱的表达,记住小兔子的挖空心思和大兔子的深情灵感,小兔子的天真可爱和大兔子的母爱的诗意。
       记住那些比方,那些联想,那一句句巧妙,睿智的话和里面的温暖。 记得住这些,在一个孩子慢慢长大的精神里,就是栽下了美丽的花,是在一张很白的纸上画了一棵会长得很大、发出香气来的树。
1、给下列词语中画线的字注音。
       色(      )      眼(       )      哽(       )     智(       )
2、“我们真想不到大兔子说出的这最后一句话”是什么?请仿照大兔子的说话方式,在横线上补全对话。
3、认真品读大兔子和小兔子的对话,你发现了什么?为什么?
                                                                                                                                                             
                                                                                                                                                             

4、文章是从小兔子开始的,小兔子的天真可爱具体表现在哪里?作者为什么吗这样着力描写小兔子?你在小兔子身上学到了什么?
                                                                                                                                                          
                                                                                                                                                          

5、大兔子的最后一句话总让人眼眶里涌满了泪,现实生活中母亲的哪一句话曾经让你如此感动过,请写出来并谈谈当时的感受。
                                                                                                                                                           
                                                                                                                                                           

6、请你谈谈对文章的最后一段的理解。
                                                                                                                                                           
7、两只兔子的故事出自爱尔兰作家山姆麦克布雷尼的同名童话故事书《                》,全球销量超过一千五百万本,感动着不同年龄的人。在你的年轻岁月中,也一定被一些童话或寓言故事所感动着,请举出一例,并说一说它对你的人生启迪。 
                                                                                                                                                            
                                                                                                                                                            
                                                                                                                                                            

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科目:初中语文 来源:语文教研室 题型:048

阅读甲、乙两文,回答文后的问题。

(甲)

有的人活着/他已经死了;/有的人死了/他还活着。

有的人/骑在人民头上:“啊,我多伟大!”/有的人/俯下身子给人民当牛马。

有的人/把名字刻入石头想“不朽”/有的人/情愿作野草,等着地下的火烧。

有的人/他活着别人就不能活;/有的人/他活着为了多数人更好地活。

骑在人民头上的,/人民把他摔垮;/给人民作牛马的,/人民永远记住他!

把名字刻入石头的,/名字比尸首烂得更早;/只要春风吹到的地方,/到处是青青的野草。

他活着别人就不能活的人,/他的下场可以看到;

他活着为了多数人更好地活着的人,/群众把他抬举得很高,很高。

(选自臧克家《有的人》,有改动)

(乙)

  总理的惊人之处有六:死不留灰、生而无后、官而不显、党而不私、劳而无怨、去不留言。总理在甩脱自我、真正实现“大无”的同时却得到了别人没有的“大有”:有大智、大勇、大才和大貌——那种倾城倾国,倾倒联合国的风貌,特别是他的大爱大德。

  周恩来为什么这样的感人至深,感人之久呢?正是这“六无”、“六有”,在人们心中撞击、翻搅和掀动着大起大落、大跌大荡的波浪。他的博爱与大德拯救、温暖和护佑了太多太多的人。自古以来,爱民之官受人爱。诸葛亮治蜀27年,而武侯祠香火不断1500年。陈毅游武侯祠道:“孔明反胜昭烈(刘备)其何故也,余意孔明治蜀留有遗爱。”遗爱愈厚,念之愈切。平日常人相处尚能投桃报李,有恩必报,而一个伟人再造了国家,复兴了民族,泽润了百姓,后人又怎能轻易地淡忘了呢?我们是唯物论者,但我心里总觉得大概有一天还是会有人来要为总理修一座庙。庙是身的殿堂,神是后人在所有的前人中筛选出来的模范,比若忠义如关公,爱民如诸葛亮。周总理无论在自身修养和治国理政方面,还是在功德、才智、民心等方面都很像诸葛亮。诸葛亮教子很严,他那篇有名的《诫子书》,教子“非淡泊无以明志,非宁静无以致远”。他勤俭持家,上书后主说,自己家有桑树800棵,薄田15顷,供给一家人的生活,余再无积蓄。这两件事都常为史家称道。呜呼,总理何如?他没有后,当然也没有什么教子格言;他没有遗产,去世时,家属各分到几件补丁衣服作纪念;他没有祠,没有墓,连灰都不知落在何方;他不立言,没有一篇《出师表》可以传世。他越是这样的没有,后人就越感念他的遗爱;那一个个的没有也就越像一条条鞭子抽在人们的心上。鲁迅说,悲剧是把人生有价值的东西撕裂给人看。是命运从总理身上一条条的死去许多本该属于他的东西,同时也在撕裂后人的心肺肝肠。那是永远无法弥补的遗憾,这遗憾又加倍转化为深深的思念。渐渐22年过去了,思念又转化为人们更深的思考,于是总理的人格力量在浓缩、在定格、在突现。而人格的力量一旦形成便是超时空的。不独总理,所有历史上的伟人,中国的司马迁、文天祥,外国的马克思、列宁,我们又何曾见过呢?爱因斯坦一生将一座物理大山凿穿而得出一个哲学结论:当速度等于光速时,时间就停止;当质量足够大时他周围的空间就弯曲。那么,我们为什么不可以再提出一个“人格相对论”呢?当人格的力量达到一定强度时,它就会迅如光速而追附万物,穹庐空间而护佑生灵。我们与伟人当然就既无时间之差又无空间之别了。

(1)[甲]文第一节中,前后两个“活”的含义分别是什么?

(2)[甲]文是为纪念鲁迅逝世十三周年而作的,你觉得以《有的人》为题有什么好处?

(3)[乙]文中说“人格的力量一旦形成便是超时空的”,请结合原文谈谈你对这句话的理解。

(4)说说[甲][乙]两文是如何运用比较手法的。

(5)[乙]文说周恩来的一生留下了永远无法弥补的遗憾,“遗憾”具体指什么?你是如何看待这种遗憾的?

(6)读了[甲][乙]两文,你受到了什么启示?

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科目:初中语文 来源: 题型:048

阅读甲、乙两文,回答文后的问题。

(甲)

有的人活着/他已经死了;/有的人死了/他还活着。

有的人/骑在人民头上:“啊,我多伟大!”/有的人/俯下身子给人民当牛马。

有的人/把名字刻入石头想“不朽”/有的人/情愿作野草,等着地下的火烧。

有的人/他活着别人就不能活;/有的人/他活着为了多数人更好地活。

骑在人民头上的,/人民把他摔垮;/给人民作牛马的,/人民永远记住他!

把名字刻入石头的,/名字比尸首烂得更早;/只要春风吹到的地方,/到处是青青的野草。

他活着别人就不能活的人,/他的下场可以看到;

他活着为了多数人更好地活着的人,/群众把他抬举得很高,很高。

(选自臧克家《有的人》,有改动)

(乙)

  总理的惊人之处有六:死不留灰、生而无后、官而不显、党而不私、劳而无怨、去不留言。总理在甩脱自我、真正实现“大无”的同时却得到了别人没有的“大有”:有大智、大勇、大才和大貌——那种倾城倾国,倾倒联合国的风貌,特别是他的大爱大德。

  周恩来为什么这样的感人至深,感人之久呢?正是这“六无”、“六有”,在人们心中撞击、翻搅和掀动着大起大落、大跌大荡的波浪。他的博爱与大德拯救、温暖和护佑了太多太多的人。自古以来,爱民之官受人爱。诸葛亮治蜀27年,而武侯祠香火不断1500年。陈毅游武侯祠道:“孔明反胜昭烈(刘备)其何故也,余意孔明治蜀留有遗爱。”遗爱愈厚,念之愈切。平日常人相处尚能投桃报李,有恩必报,而一个伟人再造了国家,复兴了民族,泽润了百姓,后人又怎能轻易地淡忘了呢?我们是唯物论者,但我心里总觉得大概有一天还是会有人来要为总理修一座庙。庙是身的殿堂,神是后人在所有的前人中筛选出来的模范,比若忠义如关公,爱民如诸葛亮。周总理无论在自身修养和治国理政方面,还是在功德、才智、民心等方面都很像诸葛亮。诸葛亮教子很严,他那篇有名的《诫子书》,教子“非淡泊无以明志,非宁静无以致远”。他勤俭持家,上书后主说,自己家有桑树800棵,薄田15顷,供给一家人的生活,余再无积蓄。这两件事都常为史家称道。呜呼,总理何如?他没有后,当然也没有什么教子格言;他没有遗产,去世时,家属各分到几件补丁衣服作纪念;他没有祠,没有墓,连灰都不知落在何方;他不立言,没有一篇《出师表》可以传世。他越是这样的没有,后人就越感念他的遗爱;那一个个的没有也就越像一条条鞭子抽在人们的心上。鲁迅说,悲剧是把人生有价值的东西撕裂给人看。是命运从总理身上一条条的死去许多本该属于他的东西,同时也在撕裂后人的心肺肝肠。那是永远无法弥补的遗憾,这遗憾又加倍转化为深深的思念。渐渐22年过去了,思念又转化为人们更深的思考,于是总理的人格力量在浓缩、在定格、在突现。而人格的力量一旦形成便是超时空的。不独总理,所有历史上的伟人,中国的司马迁、文天祥,外国的马克思、列宁,我们又何曾见过呢?爱因斯坦一生将一座物理大山凿穿而得出一个哲学结论:当速度等于光速时,时间就停止;当质量足够大时他周围的空间就弯曲。那么,我们为什么不可以再提出一个“人格相对论”呢?当人格的力量达到一定强度时,它就会迅如光速而追附万物,穹庐空间而护佑生灵。我们与伟人当然就既无时间之差又无空间之别了。

1[]文第一节中,前后两个“活”的含义分别是什么?

2[]文是为纪念鲁迅逝世十三周年而作的,你觉得以《有的人》为题有什么好处?

3[]文中说“人格的力量一旦形成便是超时空的”,请结合原文谈谈你对这句话的理解。

4)说说[][]两文是如何运用比较手法的。

5[]文说周恩来的一生留下了永远无法弥补的遗憾,“遗憾”具体指什么?你是如何看待这种遗憾的?

6)读了[][]两文,你受到了什么启示?

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科目:初中语文 来源: 题型:阅读理解

光污染——美丽外衣下的环境杀手

现代社会,光照的不合理使用带来了一种可怕的灾难——光污染。对于污染,我们的思路是“先污染、后治理”。玻璃幕墙反射眩光带来的是“白亮污染”,亮度过大的夜景照明是“人工白昼”,娱乐场所的彩色光源构成了“彩光污染”。面对日益严重的光害,我们难道又要重蹈覆辙

当许多人为美丽城市夜景感到骄傲的时候,并没有考虑到:这些所谓的“不夜城”恰恰是光污染的重灾区。夜幕降临后,商场、酒店上的广告灯、霓虹灯闪烁夺目,令人眼花缭乱。有些强光束甚至直冲云霄,使得夜晚如同白天一样,即所谓的“人工白昼”。生活在“不夜城”里,人们夜晚难以入睡,人体正常的生物钟被打乱,导致白天工作效率低下。此外,城市内部生物多样性的消亡,很大程度上也是拜“不夜城”所赐。夜晚的华灯造成的光污染也给天文工作带来了阻碍,在远离城市的郊外夜空,可以看到两千多颗星星,而在大城市却只能看到几十颗。人工白昼还可伤害昆虫和鸟类,因为强光可破坏夜间活动昆虫的正常繁殖过程,光污染还会破坏植物体内的生物钟节律,有碍其生长。

在美国大片中,我们常常看到灯火辉煌的纽约市中心。在电影画面的影响下,我们曾误以为:纽约是一座不眠的城市。其实,纽约市对夜间照明设计和规划有着严格的规定,像霓虹灯这种设施只允许集中建在时报广场周围,其他地方要么不允许出现,要么对面积和亮度进行限定。在时间上,霓虹灯呈现出不同的表情,节假日才会出现灯火通明的景象,而且凌晨两点后必须关灯。站在帝国大厦可以俯瞰纽约全城,只见中心商业区有一大片亮光,四周很多地方是黑漆漆的一片。

作为普通民众,一方面切勿在光污染地带长时间滞留;另一方面应全民动手,在建筑群周围栽树种花,广植草皮,以改善和调节采光环境等等。国家要制定与光污染有关的技术规范和相应的法律法规。专家认为在我国城市夜景观建设迅速发展的时候,尽快制定景观照明的技术标准是必要的。另外,加强夜景观设计、施工的规范化管理也十分重要。我国目前从事灯光设计施工的人员当中专业技术人员很少,许多产生光污染和光干扰的夜景观是由不科学的设计施工造成的。据了解,天津市颁布了《城市夜景照明技术规范》,这是我国第一个有关夜景照明的技术规范。北京市在夜景建设中曾有一个“城市夜景照明工程评比标准”,但衡量光污染的方面只有简单的项目。大力推广使用新型节能光源。我国的照明比发达国家落后近50年,别的国家早就淘汰的光源今天我们仍在用。由于缺乏专业的设计人员,国内多数夜景照明不仅不节能,还十分刺眼,容易让人疲倦,与国际标准有一定差距。

随着人类社会和科学技术的进步,我们相信在不久的将来,我们一定会依靠自己的能力和智慧逐步解决困扰我们的光污染。

15.指出下列句子中加点词语在文中的含义。(2分)

①面对日益严重的光害,我们难道又要重蹈覆辙

  ②在时间上,霓虹灯呈现出不同的表情

16.根据第2段文字,简要写出光污染的危害。 (4分)

17.判断下列说法的正误,如果错误请简要说明理由。(4分)

①文章补充了美国纽约夜间亮灯状况,是为了说明纽约作为国际都市的现代化程度高。

②文章例举了天津市、北京市都颁布了关于城市夜景照明方面的规范标准,说明我国的人工白昼现象已经得到治理。

18.治理“光污染”的措施有哪些?请分点简要回答。(4分)

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科目:初中语文 来源: 题型:阅读理解

阅读下面文章,完成15~19题。(11分)

①在气象学上,台风和闪电都属于灾害性天气系统。世界上每年因受台风影响而造成的人员伤亡和经济损失是十分严重的。闪电(雷暴)对人类的威胁,也能使人“谈雷色变”!去年夏天,美国总共有3200多人死于雷击;我国没有这方面的具体数字,但估计不会低于美国。去年6月26日下午两点左右,在浙江省临海市的杜桥镇某地,一个炸雷就击倒30个人,其中11人当场死亡,另外19人在送医院抢救过程中又相继死去6人。

②在我国,每年的5月~10月是东南沿海遭受台风袭击的高频季节;这一时期,内陆地区雷击也较多发。

③人们不喜欢台风,也害怕闪电。但是,在这个世界上,如果没有了台风和闪电,又将会怎样呢?

④科学家说,如果没有台风,本已严重的全球水荒就会更加严重。而台风这一热带风暴的存在,却为人类提供(送来)了大量的淡水资源。据测算:一个直径不算太大的台风,登陆时能带来近30亿吨降水!每年,台风给中国、日本、印度、菲律宾、越南以及美国沿海地区带来的水量,往往要占各地区全年降水总量的25%.30%!在炎热的季节里,台风暴雨的光临,可以缓解旱情,使作物焕发生机。

⑤假如没有台风,世界各地冷热会更不均匀。赤道地区太阳光强度大。气候炎热,如果没有台风来驱散这一地区的热量,热带就会更热,寒带也会更冷,而温带则将从地球上消失。

⑥专家们在研究过程中还发现,海上发生台风时巨浪会卷起深层海水,这些从深层上翻的较冷海水能使上层水温下降 3℃~4℃,同时,台风带上来的深层海水中的营养物质还有利于海洋表层浮游藻类的繁殖,并为海洋鱼类提供间接食物来源。

⑦如果没有闪电,科学家说,人类将失去一位勤奋的“清洁工”。雷电交加时,空气中的部分氧气被激变成臭氧。稀薄的臭氧不但不臭,而且还能吸收大部分宇宙射线,使地球表面的生物免遭紫外线过量照射的危害。闪电过程中产生的高温又可杀死大气中90%以上的细茵和微生物,从而使空气变得更加纯净而清新宜人!

⑧假如没有闪电,人类就将失去一座巨大的“化肥厂”。据统计,每年地球上空会出现31亿多次闪电,平均每秒钟100次。每次放电,其电能高达10万千瓦时,连世界上最大的电力装置都不能和它相比。另外,大气中还含有78%不能被作物直接吸收的游离氮。闪电时,电流高达10万安培,空气分子被加热到3万度以上,致使大气中不活泼的氮和氧化合,变成二氧化氮。大雨又将二氧化氮溶解成为稀硝酸,并随雨水降至地面与其他物质化合,变成作物可以直接吸收的氮肥。据测算,全球每年由雷雨而“合成”的氮肥就有20亿吨。这20亿吨从天而降的氮肥,相当于20万个年产1万吨的化肥厂的产量总和!

(文章有删改)

15.根据上文提供的信息,归纳概括台风的作用。(每点不超过6个字)(3分)

(1)                      (2)                    (3)                  

16.作为“清洁工”,闪电做了哪些工作?(每点不超过15个字)(2分)

(1)                                  (2)                               

17.“假如没有闪电,人类将失去一座巨大的‘化肥厂’”一句中的“巨大”能否删去?为什么?(2分)

答:                                                                                         

                                                                                                                                                                         

18.阅读本文后你得到的最大启示是什么?请简要回答。(2分)

答:                                                                                     

                                                                                                                                                             

19.“新华社北京5月24日电5月23日16时34分,重庆开县叉和镇兴业村小学遭遇雷击,造成兴业村小学四、六年级学生7人死亡,19人重伤,20人轻伤。”现在请你给大家介绍一条防雷小知识。(2分)

答:                                                                                    

                                                                                       

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