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下列加横线的成语使用不当的一项是

A、妄自菲薄,能使我们认识到自己的不足,有助于我们取得更大的进步。
B、就冲着你三顾茅庐的这番情意,明天的宴会我是去定了。
C、唐雎这种凛然不可侵犯的独立人格和自强的精神,在历史的长河中一直熠熠生辉
D、“为中华之崛起而读书”,这是周恩来少年时就立下的鸿鹄之志
相关习题

科目:初中语文 来源:重庆市期中题 题型:单选题

下列加横线的成语使用不当的一项是
[     ]
A、妄自菲薄,能使我们认识到自己的不足,有助于我们取得更大的进步。
B、就冲着你三顾茅庐的这番情意,明天的宴会我是去定了。
C、唐雎这种凛然不可侵犯的独立人格和自强的精神,在历史的长河中一直熠熠生辉
D、“为中华之崛起而读书”,这是周恩来少年时就立下的鸿鹄之志

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科目:初中语文 来源:四川省期中题 题型:单选题

下列句子中,加横线的成语使用恰当的一项是
[     ]
A、小沈阳的表演幽默搞笑,每每使大人忍俊不禁地笑了起来,孩子更是笑得前俯后仰。
B、他妄自菲薄别人,在班里很孤立,大家都认为他是一个自负的人。
C、辛弃疾既是宋代著名词人,也是著名抗金英雄,他在不少词作中表现出了气冲斗牛的英雄气概。
D、他酷爱收藏,为了充实自己的“奇石王国”,他常常慷慨解囊,上门求购别人珍藏的奇石。

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科目:初中语文 来源:同步题 题型:阅读理解与欣赏

       先帝创业未半而中道崩殂,今天下三分,益州疲弊,此诚危急存亡之秋也。然侍卫之臣不懈于内;忠志之士忘身于外者,盖追先帝之殊遇,欲报之于陛下也。诚宜开张圣听,以光先帝遗德,恢弘志士之气;不宜妄自菲薄,引喻失义,以塞忠谏之路也。
       宫中府中,俱为一体,陟罚臧否,不宜异同。若有(1)               及为忠善者,宜付有司论其刑赏,以昭陛下平明之理;不宜偏私,使内外异法也。
       侍中、侍郎郭攸之、费祎、董允等,此皆良实,志虑忠纯,是以先帝简拔以遗陛下。愚以为宫中之事,事无大小,愁以咨之,然后施行,必能裨补阙漏,有所广益。
       将军向宠,性行淑均,晓畅军事,试用于昔日,先帝称之曰能,是以众议举宠为督。愚以为营中之事,悉以咨之,必能使行阵和睦,优劣得所。
       (2)                   ,此先汉所以兴隆也;(3)                     ,此后汉所以倾颓也。先帝在时,每与臣论此事,未尝不叹息痛恨于桓、灵也!侍中、尚书、长史、参军,此悉贞良死节之臣。愿陛下亲之信之,则汉室之隆,可计日而待也。
1、在文中画横线处填上相应的语句。(直接填在文中横线上)
2、解释下列加横线词。
    (1)以忠谏之路也(        )
    (2)性行均(        )
    (3)试用于昔日(        )
    (4)此悉贞良死节之臣(        )
    (5)臣本布衣(         )
    (6)先帝不以臣卑鄙(         )
3、下列各项与例句加横线词用法不相同的一项是
[     ]
例句:恢弘志士之气
      A、此皆良实 
      B、有所广益 
      C、愿陛下之、信之
      D、欲其林
4、对下列句子中加横线的“以”字意义用法归类正确的一项是
[     ]
   (1)先帝不以臣卑鄙
   (2)是以先帝简拔以遗陛下
   (3)不以物喜,不以已悲 
   (4)事无大小,悉以咨之
   (5)吴广以为然
   (6)扶苏以数谏故
     A、(1)(2) / (3)(6)/ (4)(5)
     B、(1)(5) / (2)(3)(6)/ (4)
     C、(1)/ (2)(3) / (4)(5) / (6)
     D、(1)(3)/ (2)(6) / (4)(5)
5、用文中的语句回答,蜀汉当时的形势。
     不利条件:                                                                                                                      ________
     有利条件:                                                                                                                     _________
6、把下面的句子翻译成现代汉语。
   (1)宫中府中,俱为一体,陟罚臧否,不宜异同。
 _______________________________________________________________________________________
   (2)此诚危急存亡之秋也。
 _______________________________________________________________________________________
7、诸葛亮向后主列禅提出的三点建议是:(用四字短语概括回答)
 _______________________________________________________________________________________

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科目:初中语文 来源:101网校同步练习 初三语文 语文出版社(新课标) 语文版 题型:048

出师表(节选)

  先帝创业未半而中道崩殂,今天下三分,益州疲弊,此诚危急存亡之秋也。然侍卫之臣不懈于内,忠志之士忘身于外者,盖追先帝之殊遇,欲报之于陛下也。诚宜开张圣听,以光先帝遗德,恢弘志士之气;不宜妄自菲薄,引喻失义,以塞忠谏之路也。

  宫中府中,俱为一体,陟罚臧否,不宜异同。若有作奸犯科及为忠善者,宜付有司,论其刑赏,以昭陛下平明之理,不宜偏私,使内外异法也。

  侍中、侍郎郭攸之、费祎、董允等,此皆良实,志虑忠纯,是以先帝简拔以遗陛下。愚以为宫中之事,事无大小,悉以咨之,然后施行,必能裨补阙漏,有所广益。

  将军向宠,性行淑均,晓畅军事,试用于昔日,先帝称曰能,是以众议举宠为督。愚以为营中之事,悉以咨之,必能使行阵和睦,优劣得所。

  亲贤臣,远小人,此先帝所以兴隆也;亲小人,远贤臣,此后汉所以倾颓也。先帝在时,每与臣论此事,未尝不叹息痛恨与桓、灵也。侍中、尚书、长史、参军,此悉忠良死节之臣,愿陛下亲之信之,则汉室之隆,可计日而待也。

  臣本布衣,躬耕于南阳,苟全性命于乱世,不求闻达于诸侯。先帝不以臣卑鄙,猥自枉屈,三顾臣于草庐之中,谘臣以当世之事,由是感激,遂许先帝以驱驰。后值倾覆,受任于败军之际,奉命于危难之间,尔来二十有一年矣。

  先帝知臣谨慎,故临崩寄臣以大事也。受命以来,夙夜忧叹,恐托付不效,以伤先帝之明。故五月渡泸,深入不毛。今南方已定,兵甲已足,________,________,________,________,________,________。此臣所以报先帝,而忠陛下之职分也。至于斟酌损益,进尽忠言,则攸之、祎、允之任也。

(1)

把文中空缺的句子填写在文中的横线上。

(2)

加粗词语的意义相同的一项是(  )

[  ]

A.

①以光先帝德 ②先帝简拔以陛下

B.

①亲小人,远贤臣,此后汉所以倾颓也 ②此臣所以报先帝而忠陛下之职分也

C.

①引喻失义 ②二者不可得兼,舍生而取义者

D.

①必能裨补漏 ②两岸连山,略无

(3)

加粗词语的意义不同的一项是(  )

[  ]

A.

①先帝创业未半而中道殂 ②临寄臣以大事

B.

①三臣于草庐之中 ②野有麦场

C.

①此忠良死节之臣 ②男女衣着,如外人

D.

全性命于乱世 ②不为

(4)

解释下列句子中加粗的词语。

①不宜妄自菲薄引喻失义,以塞忠谏之路也。

妄自菲薄:________

引喻失义:________

②臣本布衣,耕于南阳,苟全性命于乱世,不求达于诸侯。

躬:________ 闻:________

③当奖率三军,北定中原,庶竭弩钝攘除奸凶,兴复汉室,还于旧都。

弩钝:________ 攘除:________

(5)

把下列句子译成现代汉语。

①宫中府中,俱为一体,陟罚臧否,不宜异同。

答:________________

②亲贤臣,远小人,此先帝所以兴隆也。

答:________________

③先帝不以臣卑鄙,猥自枉屈,三顾臣于草庐之中,谘臣以当世之事,由是感激,遂许先帝以驱驰。

答:________________

④后值倾覆,受任于败军之际,奉命于危难之间,尔来二十有一年矣。

答:________________

(6)

阅读理解。

①诸葛亮在第一段中分析当前形势时指出了________,________的不利客观条件和________,________的有利的主观条件。

②诸葛亮从形势出发,向后主刘禅提出了________,________,________三条建议,其中重点是________,理由是________。提出这些建议是为了实现________,________,________,________,________的政治愿望。

③诸葛亮在文中插入对往事的追忆,是为了阐明________的观点,表达自己________的真挚感情和________的决心。

(7)

自选话题,用下列成语或名句造句或写话。

①妄自菲薄:________

②三顾茅庐:________

③受任于败军之际,奉命于危难之间:________________

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科目:初中语文 来源:同步题 题型:阅读理解与欣赏

阅读下面文言文,回答1—5题。
出师表
  先帝创业未半而中道崩殂,今天下三分,益州疲弊,此诚危急存亡之秋也。然侍卫之臣不懈于内,忠志之士忘身于外者,盖追先帝之殊遇,欲报之于陛下也。诚宜开张圣听,以光先帝遗德,恢弘志士之气,不宜妄自菲薄,引喻失义,以塞忠谏之路也。
  宫中府中,俱为一体,陟罚臧否,不宜异同。若有作奸犯科及为忠善者,宜付有司论其刑赏,以昭陛下平明之理,不宜偏私,使内外异法也。侍中、侍郎郭攸之、费祎、董允等,此皆良实,志虑忠纯,是以先帝简拔以遗陛下。愚以为宫中之事,事无大小,悉以咨之,然后施行,必能裨补阙漏,有所广益。
  将军向宠,性行淑均,晓畅军事,试用于昔日,先帝称之曰能,是以众议举宠为督。愚以为营中之事,悉以咨之,必能使行阵和睦,优劣得所。
  亲贤臣,远小人,此先汉所以兴隆也;亲小人,远贤臣,此后汉所以倾颓也。先帝在时,每与臣论此事,未尝不叹息痛恨于桓、灵也。侍中、尚书、长史、参军,此悉贞良死节之臣,愿陛下亲之信之,则汉室之隆,可计日而待也。
1.请解释下面句中加粗词的意思。
(1)此诚危急存亡之也___________
(2)陟罚臧否,不宜异同___________
(3)不宜妄自菲薄,引喻失义_______
2.请用现代汉语翻译下面句子。
(1)诚宜开张圣听,以光先帝遗德
译文:_____________________________
(2)苟全性命于乱世,不求闻达于诸侯
译文:______________________________
3.请你从选文中找出两个成语写在下列横线上。
______________________________
4.下列选项中对课文内容和写法分析不正确的一项是:( )
A.全文以恳切的言辞反复劝勉刘禅要继承先主遗志,以“兴复汉室”。全文以议论为主,融以叙事和抒情。文字从作者肺腑中流出,真情充溢,感人至深。
B.诸葛亮在分析蜀国内外势时,既指出了面临形势的严峻性,也提出了振兴国家的有利条件。可谓析理精辟,全面透彻。
C.诸葛亮对刘禅提出的建议是:广开言路、严明赏罚、亲贤远佞。这三条建议的核心是第三条。
D.表文以“今当远离,临表涕零,不知所言”作结,其声呜咽似泣,其情沛然如注,写出了诸葛亮预感北伐失败的忧虑悲伤。
5.“此臣所以报先帝,而忠陛下之职分也”,这是诸葛亮出师北伐的精神力量,也是他后半生全部活动的精神力量。对于诸葛亮的“忠”你有什么看法?
答:______________________________

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科目:初中语文 来源:黄冈难点课课练 九年级语文·上册 题型:048

阅读《避短扬长皆天才》,完成后面各题。

避短扬长皆天才

张国学

  我国古籍《淮南子》中曾讲述这样一个故事:楚国大将子发与齐国作战,屡战屡败。无奈,他只好听取谋士“广罗天下奇才”的建议,大张旗鼓地招集能人奇十。有一惯盗者前来求见,自称身怀绝技,可以在军中为楚国效力。子发见他其貌不扬,意在不收。可盗者再三表示希望能给他一次施展所长的机会。如果不能建立功业,他会自动离去。就在子发接收他的当天晚上,这名盗者潜入齐国军营把将军车子上的帷幔偷了来。子发随即派人送还给齐国。第二天晚上,盗者又潜入齐军大帐,偷走了将军的枕头,子发同样派人送了回去。第三天晚上,盗者居然又把将军的发簪取回,子发再一次派人送回。这下齐国大将非常惊恐,说:“如果再不退兵,恐怕连脑袋都保不住了。”于是退兵而去。楚国靠盗者之力三天就转危为安了。我国四大古典名著之一的《水浒传》也有很多用人之长的例子。吴用绰号“智多星”,他做军师自然充分发挥其智慧和谋略;戴宗号称“神行太保”,让他传递信息、情报当然无人可及了;朱贵是开酒店的出身,他在山下开了个酒店,从而成为梁山对外开放的不可缺少的窗口;就连名次排在最后的段景柱,也因擅长贩马而经营马,从而使梁山的“马业”兴旺起来。

  ________________________________________________,大科学家爱因斯坦在50年代,曾多次被邀请担任以色列的总统,但他一次次拒绝了,他说,我整个一生都在同客观物质打交道,因而既缺乏天生的才智,也缺乏经验来处理行政事务以及公正的对待别人的能力,所以,本人不适合如此高官重任。事实上。他就是凭借着“同客观物质打交道”的所长,摘取了当今物理学的棒冠。大文豪马克·吐温也是这样。他曾经经过商,做过打字机生意和办出版公司,可结果亏了30万美元,赔光了稿费不算,还欠了一屁股的债。他的妻子奥莉姬知道丈夫虽没有经商的本事,但却有着极高的文学天赋,于是便帮助他鼓起勇气,振作精神,重走创作之路。这样,马克·吐温毅然地舍弃了经商之短。很快就摆脱了失败的痛苦,积极投身文学创作,并在文学创作上取得了辉煌的成就。

  善于经营自己的长处,努力发挥自己的强项,是提高人生价值、创造事业辉煌的秘诀。俗话说:寸有所长、尺有所短,世间万物从没有十全十美的,人生于世,也都或多或少地存在着缺陷和不足。狂妄自大、目空一切,一味地自我感觉良好固然不可,但“自知之明”并不是念念不忘自己的短处,背上个沉重的思想包袱,使心田笼罩于自惭形秽的阴影之中。正确的做法应该是:坚信“天生我材必有用”,正视自己,坦然处世,时时以自信自强的阳光,去冲破自暴自弃的阴霾,努力热情地投身社会生活,快速找准自己的应处位置,并能尽力地在这一位置上扬其所长。能量才而用,被用者就是人才;能展其所长,这个人就是天才。否则,天如富兰克林所说:即使是宝贝,但放错了地方也只能是废物。

1.在第二段的横线上补写一个过渡句,使文章的过渡和衔接更加紧密自然。

__________________________________________________________

2.本文的中心论点是_________________________________________

3.本文运用了举例论证、________、________的论证方法,请举例说明其中的一种论证方法。

__________________________________________________________

4.阅读第二段,回答下面问题:

(1)请用自己的语言概括第二段中列举的两个事例。

A._________________________________________________________

B._________________________________________________________

(2)如果将大文豪马克·吐温的事例换成一位大科学家的事例,好不好呢?为什么?

__________________________________________________________

5.请结合你所知道的名人故事或者你亲眼所见的典型事例,再给本文补充一个事实论据。

__________________________________________________________

__________________________________________________________

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科目:初中语文 来源:2012-2013学年四川成都树德怀远中学初三上学期第一次月考语文试卷(解析版) 题型:文言文阅读

阅读下面的文言文,完成文后题目。 (共9分,每小题3分)

秦王使人谓安陵君曰:“寡人欲以五百里之地易安陵,安陵君其许寡人!”安陵君曰:“大王加惠,以大易小,甚善;虽然,受地于先王,愿终守之,弗敢易!”秦王不说。安陵君因使唐雎使于秦。

秦王谓唐雎曰:“寡人以五百里之地易安陵,安陵君不听寡人,何也?且秦灭韩亡魏,而君以五十里之地存者,以君为长者,故不错意也。今吾以十倍之地,请广于君,而君逆寡人者,轻寡人与?”唐雎对曰:“否,非若是也。安陵君受地于先王而守之,虽千里不敢易也,岂直五百里哉?”

秦王怫然怒,谓唐雎曰:“公亦尝闻天子之怒乎?”唐雎对曰:“臣未尝闻也。”秦王曰:“天子之怒,伏尸百万,流血千里。”唐雎曰:“大王尝闻布衣之怒乎?”秦王曰:“布衣之怒,亦免冠徒跣,以头抢地耳。”唐雎曰:“此庸夫之怒也,非士之怒也。夫专诸之刺王僚也,彗星袭月;聂政之刺韩傀也,白虹贯日;要离之刺庆忌也,仓鹰击于殿上。此三子者,皆布衣之士也,怀怒未发,休祲降于天,与臣而将四矣。若士必怒,伏尸二人,流血五步,天下缟素,今日是也。”挺剑而起。

秦王色挠,长跪而谢之曰:“先生坐!何至于此!寡人谕矣:夫韩、魏灭亡,而安陵以五十里之地存者,徒以有先生也。”

1.对下列选文中划线的词的解释,不正确的一项是 (      )

A.大王尝闻布衣之怒乎布衣:平民

B.秦王怫然怒怫然:盛怒的样子

C.秦王色挠,长跪而之曰谢:感谢

D.故不意也错:“措”置办

2.下列加点词语解释相同的一项是(         )

A.安陵君使唐雎使于秦高祖之以成帝业

B.而君五十里之地存者中有足乐者

C.长跪谢之曰国险民富

D.受地先王而守之舜发畎亩之中

3. 下列对文段内容的理解与分析,不正确的一项是(      )(3分)

A.文末说秦王“色挠”,“长跪而谢”,并且请唐雎“坐”,这是秦王的权宜之计,表现出他的奸诈狡猾。他请唐雎“坐”,是坐下来谈,不是放弃吞并。文中所说,也只是恭维唐雎的话,从当时秦在军事的占压倒优势及秦王的性格来看,秦王是不会就此善罢甘休的。

B.唐雎从容镇定、不畏强暴、有胆有识、有凛然正气、不怕牺牲、外强中干。秦王骄横狂妄、贪得无厌、奸诈狡猾。

C.唐雎列举专诸刺王僚等事例的用意是一对自己提出的“士之怒”的厉害程度加以渲染说明,二是警告秦王吸取教训,不要轻举妄动,自寻死路。

D.本文最后一段描写秦王的神态的变化是从侧面烘托唐雎有智有勇、英气逼人的大无畏精神。

 

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科目:初中语文 来源:不详 题型:阅读理解与欣赏

阅读下面的文言文,完成文后题目。 (共9分,每小题3分)
秦王使人谓安陵君曰:“寡人欲以五百里之地易安陵,安陵君其许寡人!”安陵君曰:“大王加惠,以大易小,甚善;虽然,受地于先王,愿终守之,弗敢易!”秦王不说。安陵君因使唐雎使于秦。
秦王谓唐雎曰:“寡人以五百里之地易安陵,安陵君不听寡人,何也?且秦灭韩亡魏,而君以五十里之地存者,以君为长者,故不错意也。今吾以十倍之地,请广于君,而君逆寡人者,轻寡人与?”唐雎对曰:“否,非若是也。安陵君受地于先王而守之,虽千里不敢易也,岂直五百里哉?”
秦王怫然怒,谓唐雎曰:“公亦尝闻天子之怒乎?”唐雎对曰:“臣未尝闻也。”秦王曰:“天子之怒,伏尸百万,流血千里。”唐雎曰:“大王尝闻布衣之怒乎?”秦王曰:“布衣之怒,亦免冠徒跣,以头抢地耳。”唐雎曰:“此庸夫之怒也,非士之怒也。夫专诸之刺王僚也,彗星袭月;聂政之刺韩傀也,白虹贯日;要离之刺庆忌也,仓鹰击于殿上。此三子者,皆布衣之士也,怀怒未发,休祲降于天,与臣而将四矣。若士必怒,伏尸二人,流血五步,天下缟素,今日是也。”挺剑而起。
秦王色挠,长跪而谢之曰:“先生坐!何至于此!寡人谕矣:夫韩、魏灭亡,而安陵以五十里之地存者,徒以有先生也。”
小题1:对下列选文中划线的词的解释,不正确的一项是 (      )
A.大王尝闻布衣之怒乎布衣:平民
B.秦王怫然怒怫然:盛怒的样子
C.秦王色挠,长跪而之曰谢:感谢
D.故不意也错:“措”置办
小题2:下列加点词语解释相同的一项是(         )
A.安陵君使唐雎使于秦高祖之以成帝业
B.而君五十里之地存者中有足乐者
C.长跪谢之曰国险民富
D.受地先王而守之舜发畎亩之中
小题3: 下列对文段内容的理解与分析,不正确的一项是(      )(3分)
A.文末说秦王“色挠”,“长跪而谢”,并且请唐雎“坐”,这是秦王的权宜之计,表现出他的奸诈狡猾。他请唐雎“坐”,是坐下来谈,不是放弃吞并。文中所说,也只是恭维唐雎的话,从当时秦在军事的占压倒优势及秦王的性格来看,秦王是不会就此善罢甘休的。
B.唐雎从容镇定、不畏强暴、有胆有识、有凛然正气、不怕牺牲、外强中干。秦王骄横狂妄、贪得无厌、奸诈狡猾。
C.唐雎列举专诸刺王僚等事例的用意是一对自己提出的“士之怒”的厉害程度加以渲染说明,二是警告秦王吸取教训,不要轻举妄动,自寻死路。
D.本文最后一段描写秦王的神态的变化是从侧面烘托唐雎有智有勇、英气逼人的大无畏精神。

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科目:初中语文 来源: 题型:阅读理解

阅读下面的文言文,完成小题。 (共9分,每小题3分)

秦王使人谓安陵君曰:“寡人欲以五百里之地易安陵,安陵君其许寡人!”安陵君曰:“大王加惠,以大易小,甚善;虽然,受地于先王,愿终守之,弗敢易!”秦王不说。安陵君因使唐雎使于秦。

秦王谓唐雎曰:“寡人以五百里之地易安陵,安陵君不听寡人,何也?且秦灭韩亡魏,而君以五十里之地存者,以君为长者,故不错意也。今吾以十倍之地,请广于君,而君逆寡人者,轻寡人与?”唐雎对曰:“否,非若是也。安陵君受地于先王而守之,虽千里不敢易也,岂直五百里哉?”

秦王怫然怒,谓唐雎曰:“公亦尝闻天子之怒乎?”唐雎对曰:“臣未尝闻也。”秦王曰:“天子之怒,伏尸百万,流血千里。”唐雎曰:“大王尝闻布衣之怒乎?”秦王曰:“布衣之怒,亦免冠徒跣,以头抢地耳。”唐雎曰:“此庸夫之怒也,非士之怒也。夫专诸之刺王僚也,彗星袭月;聂政之刺韩傀也,白虹贯日;要离之刺庆忌也,仓鹰击于殿上。此三子者,皆布衣之士也,怀怒未发,休祲降于天,与臣而将四矣。若士必怒,伏尸二人,流血五步,天下缟素,今日是也。”挺剑而起。

秦王色挠,长跪而谢之曰:“先生坐!何至于此!寡人谕矣:夫韩、魏灭亡,而安陵以五十里之地存者,徒以有先生也。”

1..对下列选文中划线的词的解释,不正确的一项是(   ) 

A.寡人以五百里之地安陵易:交换

B.秦王怫然怒怫然:盛怒的样子

C.大王尝闻布衣之怒乎布衣:平民

D.秦王色挠,长跪而之曰谢:感谢

2..下列划线词语解释相同的一项是(         )

A.而君五十里之地存者中有足乐者

B.安陵君使唐雎使于秦高祖之以成帝业

C.受地先王而守之舜发畎亩之中

D.长跪谢之曰国险民富

3.. 下列对文段内容的理解与分析,不正确的一项是(   )(3分)

A.秦王骄横狂妄、贪得无厌、奸诈狡猾。唐雎从容镇定、不畏强暴、有胆有识、有凛然正气、不怕牺牲、外强中干。

B.唐雎列举专诸刺王僚等事例的用意是一对自己提出的“士之怒”的厉害程度加以渲染说明,二是警告秦王吸取教训,不要轻举妄动,自寻死路。

C.本文最后一段描写秦王的神态的变化是从侧面烘托唐雎有智有勇、英气逼人的大无畏精神。

D.文末说秦王“色挠”,“长跪而谢”,并且请唐雎“坐”,这是秦王的权宜之计,表现出他的奸诈狡猾。他请唐雎“坐”,是坐下来谈,不是放弃吞并。文中所说,也只是恭维唐雎的话,从当时秦在军事的占压倒优势及秦王的性格来看,秦王是不会就此善罢甘休的。

4..把文言文阅读材料中画横线的句子翻译为现代汉语。 (4分)

①而君以五十里之地存者,以君为长者,故不错意也。

②布衣之怒,亦免冠徒跣,以头抢地尔。

 

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科目:初中语文 来源:2011-2012学年四川省成都市阶段统一招生考试语文模拟试卷(九) 题型:文言文阅读

阅读下面的文言文,完成小题。 (共9分,每小题3分)

秦王使人谓安陵君曰:“寡人欲以五百里之地易安陵,安陵君其许寡人!”安陵君曰:“大王加惠,以大易小,甚善;虽然,受地于先王,愿终守之,弗敢易!”秦王不说。安陵君因使唐雎使于秦。

秦王谓唐雎曰:“寡人以五百里之地易安陵,安陵君不听寡人,何也?且秦灭韩亡魏,而君以五十里之地存者,以君为长者,故不错意也。今吾以十倍之地,请广于君,而君逆寡人者,轻寡人与?”唐雎对曰:“否,非若是也。安陵君受地于先王而守之,虽千里不敢易也,岂直五百里哉?”

秦王怫然怒,谓唐雎曰:“公亦尝闻天子之怒乎?”唐雎对曰:“臣未尝闻也。”秦王曰:“天子之怒,伏尸百万,流血千里。”唐雎曰:“大王尝闻布衣之怒乎?”秦王曰:“布衣之怒,亦免冠徒跣,以头抢地耳。”唐雎曰:“此庸夫之怒也,非士之怒也。夫专诸之刺王僚也,彗星袭月;聂政之刺韩傀也,白虹贯日;要离之刺庆忌也,仓鹰击于殿上。此三子者,皆布衣之士也,怀怒未发,休祲降于天,与臣而将四矣。若士必怒,伏尸二人,流血五步,天下缟素,今日是也。”挺剑而起。

秦王色挠,长跪而谢之曰:“先生坐!何至于此!寡人谕矣:夫韩、魏灭亡,而安陵以五十里之地存者,徒以有先生也。”

1..对下列选文中划线的词的解释,不正确的一项是 (   ) 

A.寡人以五百里之地安陵易:交换

B.秦王怫然怒怫然:盛怒的样子

C.大王尝闻布衣之怒乎布衣:平民

D.秦王色挠,长跪而之曰谢:感谢

2..下列划线词语解释相同的一项是(         )

A.而君五十里之地存者中有足乐者

B.安陵君使唐雎使于秦高祖之以成帝业

C.受地先王而守之舜发畎亩之中

D.长跪谢之曰国险民富

3.. 下列对文段内容的理解与分析,不正确的一项是(   )(3分)

A.秦王骄横狂妄、贪得无厌、奸诈狡猾。唐雎从容镇定、不畏强暴、有胆有识、有凛然正气、不怕牺牲、外强中干。

B.唐雎列举专诸刺王僚等事例的用意是一对自己提出的“士之怒”的厉害程度加以渲染说明,二是警告秦王吸取教训,不要轻举妄动,自寻死路。

C.本文最后一段描写秦王的神态的变化是从侧面烘托唐雎有智有勇、英气逼人的大无畏精神。

D.文末说秦王“色挠”,“长跪而谢”,并且请唐雎“坐”,这是秦王的权宜之计,表现出他的奸诈狡猾。他请唐雎“坐”,是坐下来谈,不是放弃吞并。文中所说,也只是恭维唐雎的话,从当时秦在军事的占压倒优势及秦王的性格来看,秦王是不会就此善罢甘休的。

4..把文言文阅读材料中画横线的句子翻译为现代汉语。 (4分)

①而君以五十里之地存者,以君为长者,故不错意也。

②布衣之怒,亦免冠徒跣,以头抢地尔。

 

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