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指出下列划线词古义。
(1)亦人谋也     古义:                         

A、而且
B、压抑
(2)遂用猖蹶      古义:                          

A、失败
B、凶猛而放肆
(3)先帝不以臣卑鄙    义:                          

A、身份低微,出身鄙野
B、言行品德恶劣
(4)未尝不叹息痛恨于桓、灵也   古义:                     _    

A、深感遗憾
B、极为憎恨
A,A,A,A
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相关习题

科目:初中语文 来源: 题型:阅读理解

阅读下面的文言文,完成下面问题。(9分,每小题3分)

自董卓已来,豪杰并起,跨州连郡者不可胜数。曹操比于袁绍,则名微而众寡。然操遂能克绍,以弱为强者,非惟天时,抑亦人谋也。今操已拥百万之众,挟天子而令诸侯,此诚不可与争锋。孙权据有江东,已历三世,国险而民附,贤能为之用,此可以为援而不可图也。荆州北据汉、沔,利尽南海,东连吴会,西通巴蜀,此用武之国,而其主不能守,此殆天所以资将军,将军岂有意乎?益州险塞,沃野千里,天府之土,高祖因之以成帝业。刘璋暗弱,张鲁在北,民殷国富而不知存恤,智能之士思得明君。将军既帝室之胄,信义著于四海,总揽英雄,思贤如渴,若跨有荆、益,保其岩阻,西和诸戎,南抚夷越,外结好孙权,内修政理;天下有变,则命一上将将荆州之军以向宛、洛,将军身率益州之众出于秦川,百姓孰敢不箪食壶浆,以迎将军者乎?诚如是,则霸业可成,汉室可兴矣。

1.对下列语句中划线词语的解释,不正确的一项是(    )

A.此不可与争锋诚:的确

B.尽南海利:利益

C.民国富而不知存恤殷:兴旺富裕

D.将军既帝室之胄:后代

2.下列句子中划线词的意义相同的一组是(    )

A.国险民附长跪谢之

B.此殆天所以资将军此臣所以报先帝而忠陛下之职分也

C.则命一上将将荆州军以向宛、洛予独爱莲出淤泥而不染

D.曹操比袁绍受任败军之际

3.下列对文章内容理解和分析,不正确的一项是(    )

A.“三顾频烦天下计,一番晤对古今情。”刘备三顾茅庐、诸葛亮草堂献策,一段千古佳话青史留名。本文是史书中极早记载诸葛亮的篇段,它为后人生发故事提供了借鉴和依据。

B.“荆州北据汉、沔,利尽南海,东连吴会,西通巴、蜀”,说明荆州在战略上具有重要意义,是个天然的粮仓;而益州也是个险要的地方,它“沃野千里”,是兵家必争之地,在经济上具有重要价值。

C.诸葛亮在对当时形势的洞察分析中,替刘备设计的政治蓝图是“霸业可成,汉室可兴。”而刘备的最终目标也是“信大义于天下”,即兴复汉室,他的主要敌人自然是北方的曹操集团。

D.为了达到“兴复汉室“这一目标,诸葛亮指出,夺取荆、益之后,应当一方面修明内政,跟西南少数民族和睦相处,建立巩固的战略后方;另一方面联合孙权,把曹操集团孤立起来,使它两面受敌,这样形势就会发生有利于我的变化。

4.把上面文言文阅读材料中画横线的句子翻译为现代汉语。(4分)

(1)今操已拥百万之众,挟天子而令诸侯,此诚不可与争锋。(2分)

(2)将军身率益州之众出于秦川,百姓孰敢不箪食壶浆,以迎将军者乎?(2分)

 

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科目:初中语文 来源:2011-2012学年四川省成都市阶段统一招生考试语文模拟试卷(四) 题型:文言文阅读

阅读下面的文言文,完成下面问题。(9分,每小题3分)

自董卓已来,豪杰并起,跨州连郡者不可胜数。曹操比于袁绍,则名微而众寡。然操遂能克绍,以弱为强者,非惟天时,抑亦人谋也。今操已拥百万之众,挟天子而令诸侯,此诚不可与争锋。孙权据有江东,已历三世,国险而民附,贤能为之用,此可以为援而不可图也。荆州北据汉、沔,利尽南海,东连吴会,西通巴蜀,此用武之国,而其主不能守,此殆天所以资将军,将军岂有意乎?益州险塞,沃野千里,天府之土,高祖因之以成帝业。刘璋暗弱,张鲁在北,民殷国富而不知存恤,智能之士思得明君。将军既帝室之胄,信义著于四海,总揽英雄,思贤如渴,若跨有荆、益,保其岩阻,西和诸戎,南抚夷越,外结好孙权,内修政理;天下有变,则命一上将将荆州之军以向宛、洛,将军身率益州之众出于秦川,百姓孰敢不箪食壶浆,以迎将军者乎?诚如是,则霸业可成,汉室可兴矣。

1.对下列语句中划线词语的解释,不正确的一项是(    )

A.此不可与争锋诚:的确

B.尽南海利:利益

C.民国富而不知存恤殷:兴旺富裕

D.将军既帝室之胄:后代

2.下列句子中划线词的意义相同的一组是(    )

A.国险民附长跪谢之

B.此殆天所以资将军此臣所以报先帝而忠陛下之职分也

C.则命一上将将荆州军以向宛、洛予独爱莲出淤泥而不染

D.曹操比袁绍受任败军之际

3.下列对文章内容理解和分析,不正确的一项是(    )

A.“三顾频烦天下计,一番晤对古今情。”刘备三顾茅庐、诸葛亮草堂献策,一段千古佳话青史留名。本文是史书中极早记载诸葛亮的篇段,它为后人生发故事提供了借鉴和依据。

B.“荆州北据汉、沔,利尽南海,东连吴会,西通巴、蜀”,说明荆州在战略上具有重要意义,是个天然的粮仓;而益州也是个险要的地方,它“沃野千里”,是兵家必争之地,在经济上具有重要价值。

C.诸葛亮在对当时形势的洞察分析中,替刘备设计的政治蓝图是“霸业可成,汉室可兴。”而刘备的最终目标也是“信大义于天下”,即兴复汉室,他的主要敌人自然是北方的曹操集团。

D.为了达到“兴复汉室“这一目标,诸葛亮指出,夺取荆、益之后,应当一方面修明内政,跟西南少数民族和睦相处,建立巩固的战略后方;另一方面联合孙权,把曹操集团孤立起来,使它两面受敌,这样形势就会发生有利于我的变化。

4.把上面文言文阅读材料中画横线的句子翻译为现代汉语。(4分)

(1)今操已拥百万之众,挟天子而令诸侯,此诚不可与争锋。(2分)

(2)将军身率益州之众出于秦川,百姓孰敢不箪食壶浆,以迎将军者乎?(2分)

 

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科目:初中语文 来源:不详 题型:阅读理解与欣赏

阅读下面的文言文,完成下面问题。(9分,每小题3分)
自董卓已来,豪杰并起,跨州连郡者不可胜数。曹操比于袁绍,则名微而众寡。然操遂能克绍,以弱为强者,非惟天时,抑亦人谋也。今操已拥百万之众,挟天子而令诸侯,此诚不可与争锋。孙权据有江东,已历三世,国险而民附,贤能为之用,此可以为援而不可图也。荆州北据汉、沔,利尽南海,东连吴会,西通巴蜀,此用武之国,而其主不能守,此殆天所以资将军,将军岂有意乎?益州险塞,沃野千里,天府之土,高祖因之以成帝业。刘璋暗弱,张鲁在北,民殷国富而不知存恤,智能之士思得明君。将军既帝室之胄,信义著于四海,总揽英雄,思贤如渴,若跨有荆、益,保其岩阻,西和诸戎,南抚夷越,外结好孙权,内修政理;天下有变,则命一上将将荆州之军以向宛、洛,将军身率益州之众出于秦川,百姓孰敢不箪食壶浆,以迎将军者乎?诚如是,则霸业可成,汉室可兴矣。
小题1:对下列语句中划线词语的解释,不正确的一项是(    )
A.此不可与争锋诚:的确
B.尽南海利:利益
C.民国富而不知存恤殷:兴旺富裕
D.将军既帝室之胄:后代
小题2:下列句子中划线词的意义相同的一组是(    )
A.国险民附长跪谢之
B.此殆天所以资将军此臣所以报先帝而忠陛下之职分也
C.则命一上将将荆州军以向宛、洛予独爱莲出淤泥而不染
D.曹操比袁绍受任败军之际
小题3:下列对文章内容理解和分析,不正确的一项是(    )
A.“三顾频烦天下计,一番晤对古今情。”刘备三顾茅庐、诸葛亮草堂献策,一段千古佳话青史留名。本文是史书中极早记载诸葛亮的篇段,它为后人生发故事提供了借鉴和依据。
B.“荆州北据汉、沔,利尽南海,东连吴会,西通巴、蜀”,说明荆州在战略上具有重要意义,是个天然的粮仓;而益州也是个险要的地方,它“沃野千里”,是兵家必争之地,在经济上具有重要价值。
C.诸葛亮在对当时形势的洞察分析中,替刘备设计的政治蓝图是“霸业可成,汉室可兴。”而刘备的最终目标也是“信大义于天下”,即兴复汉室,他的主要敌人自然是北方的曹操集团。
D.为了达到“兴复汉室“这一目标,诸葛亮指出,夺取荆、益之后,应当一方面修明内政,跟西南少数民族和睦相处,建立巩固的战略后方;另一方面联合孙权,把曹操集团孤立起来,使它两面受敌,这样形势就会发生有利于我的变化。
小题4:把上面文言文阅读材料中画横线的句子翻译为现代汉语。(4分)
(1)今操已拥百万之众,挟天子而令诸侯,此诚不可与争锋。(2分)
(2)将军身率益州之众出于秦川,百姓孰敢不箪食壶浆,以迎将军者乎?(2分)

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科目:初中语文 来源:同步题 题型:阅读理解与欣赏

阅读下列语段,完成后面的问题。
  亮答曰:“自董卓已来,豪杰并起,州连郡者不可胜数。曹操比于袁绍,则名微而众寡,然操遂能克绍,以弱为强者,非惟天时,抑亦人谋也。今操已拥百万之众,挟天子而令诸侯,此诚不可与争锋。权据有江东,已历三世,国险而民附,贤能为之用,此可以为援而不可图也。荆州北据汉、沔,利尽南海,东连吴会,西通巴、蜀,此用武之国,而其主不能守,此殆天所以资将军,将军岂有意乎?益州险塞,沃野千里,天府之土,高祖因之以成帝业。刘璋暗弱,张鲁在北,民殷国富而不知存恤。智能之士思得明君。(将军既帝室之胄,信义著于四海,总揽英雄,思贤如渴,若跨有荆、益,_____其岩阻,西_____诸戎,南_____夷越,外_____孙权,内_____政理;天下有变,则命一上将将刑州之军以向宛、洛,将军身率益州之众出于秦川百姓孰敢不箪食壶浆以迎将军者乎?诚如是,则霸业可成,汉室可兴矣。)
1.为划线的字注音,并解释加粗的字词。
(     ) (     ) (     )
跨州连郡者不可数_________________
险而民_________________
非惟天时,亦人谋_________________
国富而不知存恤_________________
浆_________________
2.(1)我国古代对少数民族有不同的称呼,在文中标“()”的段落内出现了两处。请指出来并解释。
_______________________________________________________________
  (2)“将军率益州之众出于秦川”中“身”的意思是_________________,本文中还有一个词和它同义,这个词是_________________。
3.诸葛亮提出策略中,强调对不同方面要采取不同的措施。根据句意,依次填入空白处的词语正确的一项是(     )
A.保 抚 和 争锋 修
B.保 和 抚 结好 修
C.守 和 抚 结好 修
D.守 抚 和 争锋 修
4.对“将军身率益州之众出于秦川”一句理解正确的一项是(     )
A.将军亲自率领着益州的老百姓向秦州出发。
B.您身先士卒,率领着益州的军队从秦州出发。
C.您亲自率领益州的军队向秦川出发。
D.您亲自率领益州的军队向秦川出兵。
5.翻译下列句子。
(1)今操已拥百万之众,挟天子而令诸侯,此诚不可与争锋。
_______________________________________________________________
(2)百姓孰敢不箪食壶浆以迎将军者乎?
_______________________________________________________________
6.在诸葛亮的对策里,对不同的对象所采取的对策不同。说说对下列对象所采取的对策分别是什么?
①曹操:________________________________
②孙权:________________________________
③刘表、刘璋:________________________________
④诸戎、夷越:________________________________
7.根据文意,将诸葛亮向刘备提出的具体战略方针排列顺序。
①礼贤下士,收罗人才;
②抚边境各民族;
③广布“仁义”;
④结好孙权,搞好外交;
⑤巩固荆、益基地;
⑥利用帝室之位的身份,打出“正统”旗号;
⑦选择时机,两路出兵北伐;
⑧摘好内政。
正确顺序是________________________________
8.诸葛亮替刘备策划的最终目标是_________________。(用文中的6个字来概括)

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科目:初中语文 来源: 题型:048

阅读下面的文字,完成16题。

  亮答曰:“自董卓已来,豪杰并起,跨州连郡者不可胜数。曹操比于袁绍,则名微而众寡,然操遂能克绍,以弱为强者,非惟天时,抑亦人谋也。今操已拥百万之众,挟天子而令诸侯,此诚不可与争锋。孙权据有江东,已历三世,国险而民附,贤能为之用,此可以为援而不可图也。荆州北据汉、沔,利尽南海,东连吴会,西通巴、蜀,此用武之国,而其主不能守,此殆天所以资将军,将军岂有意乎?益州险塞,沃野千里,天府之土,高祖因之以成帝业。刘璋暗弱,张鲁在北,民殷国富而不知存恤,智能之士思得明君。将军既帝室之胄,信义著于四海,总揽英雄,思贤如渴,若跨有荆、益,________其岩阻,西________诸戎,南________夷越,外________孙权,内________政理;天下有变,则命一上将将荆州之军以向宛、洛,将军身率益州之众出于秦川,百姓孰敢不箪食壶浆以迎将军者乎?诚如是,则霸业可成,汉室可兴矣。”

1)我国古代对少数民族有不同的称呼,文中出现了两处。请指出来并解释。

________________ ②________________

2)诸葛亮提出的策略中,强调对不同方面要采取不同的措施。根据句意,依次填入句中空白处的词语正确的一项是

[  ]

A.保 抚 和 争锋 修B.保 和 抚 结好 修

C.守 和 抚 结好 修D.守 抚 和 争锋 修

3)对“将军身率益州之众出于秦川”一句理解正确的一项是

[  ]

A.将军亲自率领着益州的老百姓向秦川出发。

B.您身先士卒,率领着益州的军队从秦川出发。

C.您亲自率领益州的民众从秦川出发。

D.您亲自率领益州的军队向秦川出兵。

4)根据文意,将诸葛亮向刘备提出的具体战略方针排列顺序,写在横线上。

A.礼贤下士,广收人才

B.安抚边境各民族

C.广布“仁义”

D.结好孙权,搞好外交

E.巩固荆、益根据地

F.利用“帝室之胄”的身份,打出“正统”旗号

G.选择时机,两路出兵北伐

H.搞好内政

正确顺序是:________________________

5)概括本段段意。

________________________________________________________

6)本段中诸葛亮对当前形势,是从哪几个方面进行分析的?用原文简要回答,并写出分析的具体内容及其结论。

____________________________________________________________

7)诸葛亮为刘备谋划的最终目标是________________。(用原文中的6个字概括)

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科目:初中语文 来源: 题型:阅读理解

阅读《隆中对》选段,回答问题。(共15分)

【甲】自董卓已来,豪杰并起,跨州连郡者不可胜数。曹操比于袁绍,则名微而众寡,然操遂能克绍,以弱为强者,非惟天时,抑亦人谋也。今操已拥百万之众,挟天子而令诸侯,此诚不可与争锋。孙权据有江东,已历三世,国险而民附,贤能为之用,此可以为援而不可图也。荆州北据汉、沔,利尽南海,东连吴会,西通巴、蜀,此用武之国,而其主不能守,此殆天所以资将军,将军岂有意乎?益州险塞,沃野千里,天府之土,高祖因之以成帝业。刘璋暗弱,张鲁在北,民殷国富而不知存恤,智能之士思得明君。将军既帝室之胄,信义著于四海,总揽英雄,思贤如渴,若跨有荆、益,保其岩阻,西和诸戎,南抚夷越,外结好孙权,内修政理;天下有变,则命一上将将荆州之军以向宛、洛,将军身率益州之众出于秦川,百姓孰敢不箪食壶浆以迎将军者乎?诚如是,则霸业可成,汉室可兴矣。

【乙】燕昭王于破燕之后即位,卑身厚币以招贤者。谓郭隗曰:“齐因孤之国乱而袭破燕,孤极知燕小力少,不足以报。然诚得贤士以共国,以雪先王之耻,孤之愿也。先生视可者,得身事之。”郭隗曰:“王必欲致士,先从隗始。况贤于隗者,岂远千里哉!”于是昭王为隗改筑宫而师事之。乐毅自魏往,邹衍自齐往,剧辛自赵往,士争趋燕。燕王吊死问孤,与百姓同甘苦。

【注释】①共国:共同治理国家。②事:侍奉。③致:招致,引来。④趋:奔赴。

1.翻译下面句中划线的词语。(4分)

(1)非惟天时,亦人谋也(           )    (2)此天所以资将军(         )

(3)身厚币以招贤者(               )    (4)燕王吊死孤(          )

2.下列各组句子中划线的词的意义和用法相同的一项是(      )(2分)

A .以弱强者   贤能之用                    

B.曹操比袁绍  信义著四海

C.屏人曰    高祖之以成帝业       

D.则命一上将将荆州之军向宛、洛百姓孰敢不箪食壶浆迎将军者乎

3.翻译下面句子。(4分)

(1)民殷国富而不知存恤。    译:                                                      

(2)况贤于隗者,岂远千里哉! 译:                                                      

4.对选段理解或分析有误的一项是(      )(2分)

A.【甲】段隆中对策,层次清晰。先论“不可争”与“不可图”,次论“可争”与“可图”,

最后写“争”与“图”的步骤和规划,层层阐述自己的见解。

B.谈到建立“霸业”根基,诸葛亮先集中论述了占据荆州、益州的必要性,再紧承论述

占据两州的可能性,条分缕析,论证严密。

C.作为人物传记,【甲】段是对主人公的正面描写,与隆中对前、隆中对后的侧面烘托

相得益彰,人物形象丰满突出。

D.【以】文燕昭王采纳了郭槐的建议,拜郭槐为师,为他建造了宫殿,后来没多久就引

发了“士争趋燕”的局面。

5.“以古为鉴,可以知兴替”,历史是现实的一面镜子。结合甲乙两段内容,说说其中的哪些策略对当今治国仍具有现实指导意义?简要概括三点即可。(3分)

 

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科目:初中语文 来源: 题型:阅读理解

阅读《隆中对》选段,回答问题。(共15分)
【甲】自董卓已来,豪杰并起,跨州连郡者不可胜数。曹操比于袁绍,则名微而众寡,然操遂能克绍,以弱为强者,非惟天时,抑亦人谋也。今操已拥百万之众,挟天子而令诸侯,此诚不可与争锋。孙权据有江东,已历三世,国险而民附,贤能为之用,此可以为援而不可图也。荆州北据汉、沔,利尽南海,东连吴会,西通巴、蜀,此用武之国,而其主不能守,此殆天所以资将军,将军岂有意乎?益州险塞,沃野千里,天府之土,高祖因之以成帝业。刘璋暗弱,张鲁在北,民殷国富而不知存恤,智能之士思得明君。将军既帝室之胄,信义著于四海,总揽英雄,思贤如渴,若跨有荆、益,保其岩阻,西和诸戎,南抚夷越,外结好孙权,内修政理;天下有变,则命一上将将荆州之军以向宛、洛,将军身率益州之众出于秦川,百姓孰敢不箪食壶浆以迎将军者乎?诚如是,则霸业可成,汉室可兴矣。
【乙】燕昭王于破燕之后即位,卑身厚币以招贤者。谓郭隗曰:“齐因孤之国乱而袭破燕,孤极知燕小力少,不足以报。然诚得贤士以共国,以雪先王之耻,孤之愿也。先生视可者,得身事之。”郭隗曰:“王必欲致士,先从隗始。况贤于隗者,岂远千里哉!”于是昭王为隗改筑宫而师事之。乐毅自魏往,邹衍自齐往,剧辛自赵往,士争趋燕。燕王吊死问孤,与百姓同甘苦。
【注释】①共国:共同治理国家。②事:侍奉。③致:招致,引来。④趋:奔赴。
【小题1】翻译下面句中划线的词语。(4分)
(1)非惟天时,亦人谋也(           )    (2)此天所以资将军(         )
(3)身厚币以招贤者(               )    (4)燕王吊死孤(          )
【小题2】下列各组句子中划线的词的意义和用法相同的一项是(      )(2分)
A .以弱强者   贤能之用                    
B.曹操比袁绍  信义著四海
C.屏人曰    高祖之以成帝业       
D.则命一上将将荆州之军向宛、洛百姓孰敢不箪食壶浆迎将军者乎
【小题3】翻译下面句子。(4分)
(1)民殷国富而不知存恤。    译:                                                      
(2)况贤于隗者,岂远千里哉! 译:                                                      
【小题4】对选段理解或分析有误的一项是(      )(2分)
A.【甲】段隆中对策,层次清晰。先论“不可争”与“不可图”,次论“可争”与“可图”,
最后写“争”与“图”的步骤和规划,层层阐述自己的见解。
B.谈到建立“霸业”根基,诸葛亮先集中论述了占据荆州、益州的必要性,再紧承论述
占据两州的可能性,条分缕析,论证严密。
C.作为人物传记,【甲】段是对主人公的正面描写,与隆中对前、隆中对后的侧面烘托
相得益彰,人物形象丰满突出。
D.【以】文燕昭王采纳了郭槐的建议,拜郭槐为师,为他建造了宫殿,后来没多久就引
发了“士争趋燕”的局面。
【小题5】“以古为鉴,可以知兴替”,历史是现实的一面镜子。结合甲乙两段内容,说说其中的哪些策略对当今治国仍具有现实指导意义?简要概括三点即可。(3分)

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科目:初中语文 来源:2011-2012学年湖北省黄冈市漕河镇中九年级上学期第二次月考语文试卷 题型:文言文阅读

阅读《隆中对》选段,回答问题。(共15分)
【甲】自董卓已来,豪杰并起,跨州连郡者不可胜数。曹操比于袁绍,则名微而众寡,然操遂能克绍,以弱为强者,非惟天时,抑亦人谋也。今操已拥百万之众,挟天子而令诸侯,此诚不可与争锋。孙权据有江东,已历三世,国险而民附,贤能为之用,此可以为援而不可图也。荆州北据汉、沔,利尽南海,东连吴会,西通巴、蜀,此用武之国,而其主不能守,此殆天所以资将军,将军岂有意乎?益州险塞,沃野千里,天府之土,高祖因之以成帝业。刘璋暗弱,张鲁在北,民殷国富而不知存恤,智能之士思得明君。将军既帝室之胄,信义著于四海,总揽英雄,思贤如渴,若跨有荆、益,保其岩阻,西和诸戎,南抚夷越,外结好孙权,内修政理;天下有变,则命一上将将荆州之军以向宛、洛,将军身率益州之众出于秦川,百姓孰敢不箪食壶浆以迎将军者乎?诚如是,则霸业可成,汉室可兴矣。
【乙】燕昭王于破燕之后即位,卑身厚币以招贤者。谓郭隗曰:“齐因孤之国乱而袭破燕,孤极知燕小力少,不足以报。然诚得贤士以共国,以雪先王之耻,孤之愿也。先生视可者,得身事之。”郭隗曰:“王必欲致士,先从隗始。况贤于隗者,岂远千里哉!”于是昭王为隗改筑宫而师事之。乐毅自魏往,邹衍自齐往,剧辛自赵往,士争趋燕。燕王吊死问孤,与百姓同甘苦。
【注释】①共国:共同治理国家。②事:侍奉。③致:招致,引来。④趋:奔赴。
【小题1】翻译下面句中划线的词语。(4分)
(1)非惟天时,亦人谋也(           )    (2)此天所以资将军(         )
(3)身厚币以招贤者(               )    (4)燕王吊死孤(          )
【小题2】下列各组句子中划线的词的意义和用法相同的一项是(      )(2分)
A .以弱强者   贤能之用                    
B.曹操比袁绍  信义著四海
C.屏人曰    高祖之以成帝业       
D.则命一上将将荆州之军向宛、洛百姓孰敢不箪食壶浆迎将军者乎
【小题3】翻译下面句子。(4分)
(1)民殷国富而不知存恤。    译:                                                      
(2)况贤于隗者,岂远千里哉! 译:                                                      
【小题4】对选段理解或分析有误的一项是(      )(2分)

A.【甲】段隆中对策,层次清晰。先论“不可争”与“不可图”,次论“可争”与“可图”,
最后写“争”与“图”的步骤和规划,层层阐述自己的见解。
B.谈到建立“霸业”根基,诸葛亮先集中论述了占据荆州、益州的必要性,再紧承论述
占据两州的可能性,条分缕析,论证严密。
C.作为人物传记,【甲】段是对主人公的正面描写,与隆中对前、隆中对后的侧面烘托
相得益彰,人物形象丰满突出。
D.【以】文燕昭王采纳了郭槐的建议,拜郭槐为师,为他建造了宫殿,后来没多久就引
发了“士争趋燕”的局面。
【小题5】“以古为鉴,可以知兴替”,历史是现实的一面镜子。结合甲乙两段内容,说说其中的哪些策略对当今治国仍具有现实指导意义?简要概括三点即可。(3分)

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科目:初中语文 来源:2012届湖北省黄冈市九年级上学期第二次月考语文试卷 题型:文言文阅读

阅读《隆中对》选段,回答问题。(共15分)

【甲】自董卓已来,豪杰并起,跨州连郡者不可胜数。曹操比于袁绍,则名微而众寡,然操遂能克绍,以弱为强者,非惟天时,抑亦人谋也。今操已拥百万之众,挟天子而令诸侯,此诚不可与争锋。孙权据有江东,已历三世,国险而民附,贤能为之用,此可以为援而不可图也。荆州北据汉、沔,利尽南海,东连吴会,西通巴、蜀,此用武之国,而其主不能守,此殆天所以资将军,将军岂有意乎?益州险塞,沃野千里,天府之土,高祖因之以成帝业。刘璋暗弱,张鲁在北,民殷国富而不知存恤,智能之士思得明君。将军既帝室之胄,信义著于四海,总揽英雄,思贤如渴,若跨有荆、益,保其岩阻,西和诸戎,南抚夷越,外结好孙权,内修政理;天下有变,则命一上将将荆州之军以向宛、洛,将军身率益州之众出于秦川,百姓孰敢不箪食壶浆以迎将军者乎?诚如是,则霸业可成,汉室可兴矣。

【乙】燕昭王于破燕之后即位,卑身厚币以招贤者。谓郭隗曰:“齐因孤之国乱而袭破燕,孤极知燕小力少,不足以报。然诚得贤士以共国,以雪先王之耻,孤之愿也。先生视可者,得身事之。”郭隗曰:“王必欲致士,先从隗始。况贤于隗者,岂远千里哉!”于是昭王为隗改筑宫而师事之。乐毅自魏往,邹衍自齐往,剧辛自赵往,士争趋燕。燕王吊死问孤,与百姓同甘苦。

【注释】①共国:共同治理国家。②事:侍奉。③致:招致,引来。④趋:奔赴。

1.翻译下面句中划线的词语。(4分)

(1)非惟天时,亦人谋也(           )    (2)此天所以资将军(         )

(3)身厚币以招贤者(               )    (4)燕王吊死孤(          )

2.下列各组句子中划线的词的意义和用法相同的一项是(      )(2分)

A .以弱强者   贤能之用                    

B.曹操比袁绍  信义著四海

C.屏人曰    高祖之以成帝业       

D.则命一上将将荆州之军向宛、洛百姓孰敢不箪食壶浆迎将军者乎

3.翻译下面句子。(4分)

(1)民殷国富而不知存恤。    译:                                                      

(2)况贤于隗者,岂远千里哉! 译:                                                      

4.对选段理解或分析有误的一项是(      )(2分)

A.【甲】段隆中对策,层次清晰。先论“不可争”与“不可图”,次论“可争”与“可图”,

最后写“争”与“图”的步骤和规划,层层阐述自己的见解。

B.谈到建立“霸业”根基,诸葛亮先集中论述了占据荆州、益州的必要性,再紧承论述

占据两州的可能性,条分缕析,论证严密。

C.作为人物传记,【甲】段是对主人公的正面描写,与隆中对前、隆中对后的侧面烘托

相得益彰,人物形象丰满突出。

D.【以】文燕昭王采纳了郭槐的建议,拜郭槐为师,为他建造了宫殿,后来没多久就引

发了“士争趋燕”的局面。

5.“以古为鉴,可以知兴替”,历史是现实的一面镜子。结合甲乙两段内容,说说其中的哪些策略对当今治国仍具有现实指导意义?简要概括三点即可。(3分)

 

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科目:初中语文 来源:不详 题型:阅读理解与欣赏

阅读《隆中对》选段,回答问题。(共15分)
【甲】自董卓已来,豪杰并起,跨州连郡者不可胜数。曹操比于袁绍,则名微而众寡,然操遂能克绍,以弱为强者,非惟天时,抑亦人谋也。今操已拥百万之众,挟天子而令诸侯,此诚不可与争锋。孙权据有江东,已历三世,国险而民附,贤能为之用,此可以为援而不可图也。荆州北据汉、沔,利尽南海,东连吴会,西通巴、蜀,此用武之国,而其主不能守,此殆天所以资将军,将军岂有意乎?益州险塞,沃野千里,天府之土,高祖因之以成帝业。刘璋暗弱,张鲁在北,民殷国富而不知存恤,智能之士思得明君。将军既帝室之胄,信义著于四海,总揽英雄,思贤如渴,若跨有荆、益,保其岩阻,西和诸戎,南抚夷越,外结好孙权,内修政理;天下有变,则命一上将将荆州之军以向宛、洛,将军身率益州之众出于秦川,百姓孰敢不箪食壶浆以迎将军者乎?诚如是,则霸业可成,汉室可兴矣。
【乙】燕昭王于破燕之后即位,卑身厚币以招贤者。谓郭隗曰:“齐因孤之国乱而袭破燕,孤极知燕小力少,不足以报。然诚得贤士以共国,以雪先王之耻,孤之愿也。先生视可者,得身事之。”郭隗曰:“王必欲致士,先从隗始。况贤于隗者,岂远千里哉!”于是昭王为隗改筑宫而师事之。乐毅自魏往,邹衍自齐往,剧辛自赵往,士争趋燕。燕王吊死问孤,与百姓同甘苦。
【注释】①共国:共同治理国家。②事:侍奉。③致:招致,引来。④趋:奔赴。
小题1:翻译下面句中划线的词语。(4分)
(1)非惟天时,亦人谋也(           )    (2)此天所以资将军(         )
(3)身厚币以招贤者(               )    (4)燕王吊死孤(          )
小题2:下列各组句子中划线的词的意义和用法相同的一项是(      )(2分)
A .以弱强者   贤能之用                    
B.曹操比袁绍  信义著四海
C.屏人曰    高祖之以成帝业       
D.则命一上将将荆州之军向宛、洛百姓孰敢不箪食壶浆迎将军者乎
小题3:翻译下面句子。(4分)
(1)民殷国富而不知存恤。    译:                                                      
(2)况贤于隗者,岂远千里哉! 译:                                                      
小题4:对选段理解或分析有误的一项是(      )(2分)
A.【甲】段隆中对策,层次清晰。先论“不可争”与“不可图”,次论“可争”与“可图”,
最后写“争”与“图”的步骤和规划,层层阐述自己的见解。
B.谈到建立“霸业”根基,诸葛亮先集中论述了占据荆州、益州的必要性,再紧承论述
占据两州的可能性,条分缕析,论证严密。
C.作为人物传记,【甲】段是对主人公的正面描写,与隆中对前、隆中对后的侧面烘托
相得益彰,人物形象丰满突出。
D.【以】文燕昭王采纳了郭槐的建议,拜郭槐为师,为他建造了宫殿,后来没多久就引
发了“士争趋燕”的局面。
小题5:“以古为鉴,可以知兴替”,历史是现实的一面镜子。结合甲乙两段内容,说说其中的哪些策略对当今治国仍具有现实指导意义?简要概括三点即可。(3分)

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