刺耳的铃声急骤响起，马教授心头一震，随即用发颤的声音说：“同学们，下课了！”

　　然而，同学们瞪着大大的眼睛，目光聚在他们敬佩的老师身上，谁也没有动。四年前，他们怀着无限的憧憬踏进校园，转眼，就毕业了。明天，他们将奔向各自的岗位。面对讲台上这严父慈母般的老人，这才华横溢、著作等身而又平易近人的老作家，这把毕生精力都献给了教育事业的老教授，他们是多么想将时光留住片刻，和老教授多呆一刻呵！怅然之中，他们每个人还意识到，只要这个班集体一解散，就意味着他们这一生就再也难于相聚了。

　　马教授望着自己的学生们，喉结动了动，他很想再次宣布“同学们，下课了”，但嘴巴张了张，竟未能说出。

　　整个教室一片寂静。

　　这时，班长站了起来，红着眼圈说：“老师，你给我们点个名吧！”

　　沉默打破了，同学们终于找到一个释放点，渴盼地望着老师，说：“对！老师，您就给我们再点个名吧！”

　　马教授愣怔了半晌，深情地扫视了一遍同学们，然后捧起了花名册。

　　同学们立即调整坐姿，端端正正坐好，静神凝望着老师。

　　“现在开始点名！”马教授清了清嗓子，泪水在眼眶里打转。

　　“肖石、张天利、温颖……”他大声呼点着。

　　四十五位同学相继站起又端正坐下。

　　“马国政！”

　　“？”同学们懵了。

　　“到！”未等同学们反应过来，马教授已响亮地回答了自己。

掌声立即掀起，同学们眼里噙满了激动和幸福的泪水。

1. 为划线字注上汉语拼音。

　　①随即（ ） ②发颤（ ） ③憧憬（ ）（ ）

2. 结合上下文分析“班长站了起来，红着眼圈说”表达了人物怎样的思想感情？（ ）

　　A．伤心 B.激动 C.痛苦 D.感动

3. 教授点名时，为什么要点自己的名字，并响亮地答“到！”？

　　______________________________________________________________

4. 判断下列各句内容的正误。正确的，画√；错误的，画×。

　　A.“四年前，他们怀着无限的憧憬踏进校园”一句中，“憧憬”的意思是“向往”。（ ）

　　B. “这才华横溢、著作等身而又平易近人的老作家”一句中，“才华横溢”的意思是“才华充分显露”，“著作等身”的意思是“著作等于他的身心”。（ ）

　　C.这篇文章表现了真挚深厚的师生情谊以及对班集体无比热爱的思想感情。（ ）

徐渭，字文长，为山阴诸生，声名藉甚。薛公蕙校越^①时，奇其才，有国士之目。然数奇，屡试辄蹶。中丞胡公宗宪闻之，客诸幕。文长每见则葛衣乌巾纵谈天下事胡公大喜。是时公督数边兵，威振东南，介胄之士，膝语蛇行，不敢举头，而文长以部下一诸生傲之，议者方之刘真长、杜少陵云。会得白鹿，属文长作表。表上，永陵^②喜。公以是益奇之，一切疏记，皆出其手。文长自负才略，好奇计，谈兵多中，视一世士无可当意者，然竟不偶。

文长既已不得志于有司，遂乃放浪曲糵^③，恣情山水，走齐鲁燕赵之地，穷览朔漠。其所见山奔海立，沙起云行，风鸣树偃，幽谷大都，人物鱼鸟，一切可惊可愕之状，一一皆达之于诗。其胸中又有勃然不可磨灭之气，英雄失路、托足无门之悲。故其为诗，如嗔如笑，如水鸣峡，如种出土，如寡妇之夜哭，羁人之寒起；虽其体格^④时有卑者，然匠心独出，有王者气，非彼巾帼而事人者所敢望也。文有卓识，气沉而法严，不以模拟损才，不以议论伤格，韩曾^⑤之流亚也。文长既雅不与时调合，当时所谓骚坛^⑥主盟者，文长皆叱而奴之，故其名不出于越。悲夫！

                                   （节选自袁宏道《徐文长传》）

【注】①校越：主持越地的考试。  ②永陵：是明世宗朱厚熜的陵墓，宋元明人都用陵名来称呼已故的皇帝。  ③曲糵：指酒。   ④体格：体裁格调。  ⑤韩、曾：韩愈和曾巩。  ⑥骚坛：文坛。

1.给文中画浪线的部分断句，停顿处用“/”划开。（限断三处）（3分）

断句：文 长 每 见 则 葛 衣 乌 巾 纵 谈 天 下 事 胡 公 大 喜。

2.解释下列句中划线的词。（4分）

（1）屡试辄蹶（   ）        （2）会得白鹿，属文长作表（   ）   

（3）公以是益奇之（   ）    （4）虽其体格时有卑者（   ）

3.用现代汉语翻译文中画线的句子。（3分）

句子：当时所谓骚坛主盟者，文长皆叱而奴之。

翻译：                                           

4.下列对原文意思的理解和分析，不正确的一项是（   ）（3分）

A．薛蕙主持越地考试时发现了徐渭，并认为他是当时国家杰出的人才，但是此后徐渭屡次应试却均未能考中。

B．徐文长有才能谋略，好出奇计，谈论军事常常能抓住要害。

C．徐渭身体虚弱，但由于他曾游历齐、鲁、燕、赵各地，见识广博，胸有豪情，因此诗作中流露出王者气概。

D．徐渭诗文成就突出，应是有用之才，却不为当世所重用，作者很是同情和感叹。 

阅读下面一段文言文，完成文后题目。（每小题3分，共9分）
留侯张良者，其先韩人也。及陈涉等起兵。良亦聚少年百余人，属沛公。良数以《太公兵法》说沛公，沛公善之，常用其策。后与良俱南，攻下宛，西入武关。沛公欲以兵二万人击秦军，良说曰：“秦兵尚强，未可轻。臣闻其将屠者子，贾竖易动以利。愿沛公且留壁，使人先行，为五万人具食，益为张旗帜诸山上，为疑兵，令郦食其持重宝啖秦将。”秦将果畔，欲连和俱西袭咸阳，沛公欲听之。良曰：“此独其将欲叛耳，恐士卒不从。不从必危，不如因其解击之。”沛公引兵击秦军，大破之。遂北至蓝田，再战，秦兵竟败。遂至咸阳，秦王子婴降沛公。汉元年正月，沛公为汉王，王巴蜀。良因说汉王曰：“王何不烧绝所过栈道，示天下无还心，以固项王意。”行，烧绝栈道。后破项羽，大定天下，封功臣，乃封张良为留侯。上已封大功臣二十余人，其余日夜争功不决，未得行封。上在雒阳南宫，从复道望见诸将往往相与坐沙中语。上曰：“此何语？”留侯曰：“陛下不知乎？此谋反耳。”上曰：“天下属安定，何故反乎？”留侯曰：“陛下起布衣，以引属取天下，今陛下为天子，而所封皆萧、曹故人所亲爱，而所诛者皆生平所仇怨。今军吏计功，以天下不足遍封，恐又见疑平生过失及诛，故即相聚谋反耳。”上乃忧曰：“为之奈何？”留侯曰：“上平生所憎，群臣所共知，谁最甚者？”上曰：“雍齿与我故，数尝窘辱我。我欲杀之，为其功多，故不忍。”留侯曰“今急先封雍齿以示群臣，群臣见雍齿封，则人人自坚矣。”于是上乃置酒；封雍齿为什方侯。群臣罢酒，皆喜曰：“雍齿尚为侯，我属无患矣。”留侯乃称曰：“家世相韩，及韩灭，不爱万金之资，为韩报仇强秦，天下振动。今以三寸舌为帝者师，封万户，位列候，此布衣之极，于良足矣。愿弃人间事，欲从赤松子①游耳。乃学辟谷，道引轻身。会高帝崩，吕后德留侯，乃强食之，曰：“人生一世间，如白驹过隙。何至自苦如此乎！”留侯不得已，强听而食。后八年卒，谥为文成侯。
（选自《史记·留侯世家》，有删改）
注：①赤松子：传说中的仙人。
【小题1】下列句子中没有通假字的一项是  （  ）

阅读下文，完成题目 （12分）
魏文侯燕^①饮，皆令诸大夫论己。或言君仁，或言君义，或言君之智也。至于任座，任座曰：“君不肖君也。得中山不以封君之弟，而以封君之子，是以知君之不肖也。”文侯不说，知于颜色。任座趋而出。次及^②翟黄，翟黄曰：“君贤君也。臣闻其主贤者，其臣之言直。今者任座之言直，是以知君之贤也。”文侯喜曰：“可反欤?”翟黄对曰：“奚为不可?臣闻忠臣毕^③其忠，而不敢远其死。座殆尚在于门。”翟黄往视之，任座在于门，以君令召之。任座入，文侯下阶而迎之，终座以为上客。
（选自《吕氏春秋》）
【注】①燕：通“宴”，宴请。②次及：依次轮到。③毕：竭尽。
【小题1】解释下列句中划线词（4分）
（1）皆令诸大夫论己（       ）           （2）文侯不说（       ）
【小题2】下列对文中画线句翻译正确的一项是（3分）