阅读下文，完成（1）～（8）题。

王金宝

　　《聊斋志异》中有这样一段故事：读书人朱尔旦天生愚笨，学习成绩很糟，几次参加科考都未及第。后来，他结识了一位主管人间生死的陆判官，请求帮忙。陆判官施展法术，从死人身上选了一颗“慧心”，调换给了朱尔旦。从此朱尔旦变得非常聪明，读书过目不忘，下笔神思飞扬，不久就考中了举人。这个故事虽说是蒲松龄先生编造的，但现代科学不仅有可能用生物工程方法把知识“拷贝”到大脑里，使一个知识不多的人很快获得很多的常识，而且有可能将人的智慧从一个人的身上移到另一个人身上，使后者拥有前者的记忆。

　　①早在20世纪60年代，美国心理学家麦康纳尔就用涡虫做过记忆移植的实验。②他用一束光去照射一群涡虫，同时用电流刺激它们。③时间久了，这群涡虫就形成了一种条件反射，一看到光束，即使没有电流也会马上避开。④麦康纳尔把这些涡虫碾成了浆液，用来喂没有训练过的涡虫。⑤奇迹发生了，没有经过训练的涡虫看到光束也马上避开了。⑥这个实验表明，动物的记忆可能存在于某种物质之中，因而可以从一个个体移植给另一个个体。

　　1978年，联邦德国有位生物学家叫马田，他做了一个有趣的实验，来证实麦康纳尔的结论。马田选择了两只健康的蜜蜂，对其中的一只作专门训练，每天让它在一个固定的时刻从蜂房里飞到另一个蜂房去寻找一碗糖蜜。时间久了，这只蜜蜂就养成了每天在固定的时间作一次这种飞行的习惯。马田从被训练过的蜜蜂的神经组织里取出某些物质，移植到未训练过的蜜蜂的神经组织里。奇迹出现了，未训练过的蜜蜂的伤口长好后，居然像训练过的蜜蜂一样，每天到了固定时间，就毫不迟疑地飞到放着糖蜜的那个蜂房里去。

　　马田的“换脑术”轰动了欧洲，那些持怀疑态度的人也不得不相信，记忆是完全可以移植的。

　　美国的神经化学家瓦加尔，曾从大鼠的脑中分离出了3种记忆物质，它们是黑暗恐惧素、噪声忍受素、蓝绿色辨别素。把这3种物质中的一种注入大鼠的脑中，大鼠就能增加对某一方面的感受能力。荷兰化学家戴维德从大鼠脑中分离出另外一种记忆物质，把这种物质注射到大鼠的脑中，大鼠的记忆力就显著提高。

　　到目前为止，从高等动物中分离出来的记忆物质还不多。经分析发现，这些记忆物质都是由某种特殊的蛋白质组成，因为构成的形式不一样，性质也就大不一样。

　　瓦加尔进一步预言：记忆也像动物的遗传那样，是通过一种密码来实现的，一切动物的记忆密码都相同。

　　既然记忆的化学本质是蛋白质，那么记忆蛋白质能否应用于人类呢？为此比利时科学家进行了大胆的实脸：他们用加压素喷洒一位因车祸昏迷不醒的青年的鼻子，一天后这位青年记起了一些车祸的情况，一星期后恢复了记忆。以后他们发现加压素不仅能恢复病人的记忆，而且能提高记忆力、识别力和注意力。

　　记忆移植的研究正在逐步深入，一旦获得成功，《聊斋志异》中的神话将变成现实，科学技术和社会生活将发生新的飞跃。假如有一个伟大的科学家即将离世，只要把他大脑中的记忆物质取出来，移植到一些年轻科学家的头脑里，他的工作就可以有人接替了。

（选自《中国科协报》）

（1）文章开头第一自然段引用《聊斋志异》中的故事，有什么作用？

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（2）用“／”将第二自然段的6句话分为两层，并说明划分的理由。

划分层次：①②③④⑤⑥

划分理由：________________

（3）这篇文章中，第2～6自然段的写作顺序能否颠倒？为什么？

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（4）在下列句子中，找出能体现说明文语言准确、严密的词语，在其下面打上着重号（·），并简要分析这些词语的作用。

①现代科学不仅有可能用生物工程方法把知识“拷贝”到大脑里，使一个知识不多的人很快获得很多的常识，而且有可能将人的智慧从一个人的身上移到另一个人身上，使后者拥有前者的记忆。

作用：________________

②到目前为止，从高等动物中分离出来的记忆物质还不多。

作用：________________

（5）全文使用最多的一种说明方法是

[　　]

（6）这篇文章的结构方式是

[　　]

（7）联系全文回答，文章是怎样说明“记忆移植的研究正在逐步深入”的？

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（8）全文说明的是移植“记忆”，可标题却是移植“智慧”，这个标题有问题吗？为什么？

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阅读《俯而学与仰而思》，完成第1—3题。

俯而学与仰而思

    ①古人所说的“俯而学，仰而思”，实际上说的是一个“怎么学”的问题，指的是一种【甲】。联合国教科文组织在1972年出版的《学会生存——教育世界的今天和明天》一书中，曾特别警示世人：“未来的文盲，不再是不识字的人，而是没有学会怎样学习的人。”我们今天的学习，不能只停留在学了什么，而应致力于学会什么；不只是需要明确学什么，更应当知道怎样学，要用【乙】去学习，把学到的知识运用到实践中去。而“俯而学”与“仰而思”的有机结合，正是这样一种【丙】。

②“俯而学”，就是要沉下心去深入学习，潜心钻研。这就是说要树立“衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴”的钻研精神，细细揣摩，穷追不舍。否则，知其一，不知其二，知其然，不知其所以然，将难以跟上时代发展的步伐，难以承担历史赋予我们的重任。毛泽东同志曾指出：“有了学问，好比站在山上，可以看到很远很多的东西；没有学问，如在暗沟里走路，摸索不着，那会苦煞人。”但要真正学得“学问”，能够“看到很远很多的东西”，不“俯”下身潜心地、深入地去学习是不行的。

③“仰而思”，就是要在学习过程中注意放眼观察周围的事物，理论联系实际。只读书，读死书，不善于读思结合，最终是无法达到读书的真正目的的。战国时的赵括可谓熟读兵书，谈起兵事来头头是道，可到了战场上，却只知道按照兵书行事，而不能根据实际情况运用战术，结果导致惨败，在历史上留下“纸上谈兵”的笑柄。西汉历史学家司马迁在编撰《史记》 的过程中，追求的是“究天人之际，通古今之变，成一家之言”的境界。这里的“究”“通”就是思考；“天人之际”“古今之变”就是指客观世界和客观规律；“一家之言”就是在深思熟虑后，结合客观现实形成的独到见解。实践也一再证明：在学习时不联系实际思考问题，读书时功夫仅下在书本上，就只会人云亦云，就难有真知灼见，也就提不出新思路，拿不出新办法。

④孔子曾告诫我们：“学而不思则罔，思而不学则殆。”意思是说，只学习而不思考，就会迷惑不解；只思考而不学习，就会怠惰而无所成就。孔子这句话再精辟不过地论述了“俯而学”与“仰而思”的辩证关系。我们应牢记先贤的教导，在实践中学有所得，思有所获。

1．请按照第①段的论证思路，将下面三个词语分别填入文中【甲】【乙】【丙】处（只填序号）。

①科学的学习方法    ②常用的学习方法    ③联系实际的方法

【甲】处应填：_________    【乙】处应填：_________    【丙】处应填：_________

2．文中所说的“俯而学”与“仰而思”分别指的是什么？

3．简要分析第③段中列举赵括与司马迁的例子各有什么作用。