| 对文意理解分析不恰当的一项是 |
A.《日出》一文运用了“象征”的写作手法,题目“日出”象征了新中国强大的生命力。 B.《蚂蚁》一文不在赞扬蚂蚁,也不是赞扬人,而是通过拟人化的手法,将表现人的意志、行为的重大词语(重大判断、义无反顾、信念坚定)用来表现蚂蚁这种小动物。 C.《每天诞生一次》一文通过写作者每天清晨醒来时的感觉及所为,表达了作者对生活的热爱与珍惜之情。 D.《天上的街市》表达了作者郭沫若对爱情的渴望与赞美之情。 |
科目:初中语文 来源:期中题 题型:单选题
科目:初中语文 来源:江苏省南京市白下区2010届九年级中考第一次模拟语文试题 题型:022
下列关于名著的理解和分析不恰当的一项是
“小小的花,/也想抬起头来,/感谢春光的爱——/然而深厚的恩慈,/反使她终于沉默。/母亲啊!/你是那春光吗?”这首小诗抒发了儿女对慈母的感激之情,唱出了对慈母的爱的赞歌。
“外公每次打我,他都伸出手来保护我,第二天,他就伸出红肿的手给我看,抱怨说:‘下次我再也不管了,不管你了!’可是到了下一次,他又多余地保护我一次,手又被打肿了。”选文中对阿廖沙保护备至的人是老长工格里戈里。
“头不很大,圆眼,肉鼻子,两条眉很短很粗,头上永远剃得发亮。腮上没有多余的肉,脖子可是几乎与头一边儿粗;脸上永远红扑扑的,特别亮的是颧骨与右耳之间一块不小的疤——小时候在树下睡觉,被驴啃了一口。”这是《骆驼祥子》中对祥子的外貌描写。
“这是一个高大身材,长头发,眼球白多黑少的人,看人总像在渺视。他蹲在席子上,我发言大抵就反对;我早觉得奇怪,注意着他的了,到这时才打听别人:说这话的是谁呢,有那么冷?”这是范爱农给鲁迅留下的初次印象。?
科目:初中语文 来源:同步题 题型:单选题
科目:初中语文 来源:设计九年级上语文人教版 人教版 题型:013
以下对文中语句的分析理解,不恰当的一项是
A.香菱又逼着黛玉换出杜律来,又央黛玉探春二人:“出个题目,让我诌去,诌了来,替我改正。”
解析:香菱求黛玉探春出诗题,足见她学诗之诚。
B.因见他姊妹们说笑,便自己走至阶前竹下闲步,挖心搜胆,耳不旁听,目不别视。
解析:“耳不旁听,目不别视”形象地写出香菱学诗已达到如醉如痴的程度。
C.李纨笑道:“咱们拉了他往四姑娘房里去,引他瞧瞧画儿,叫他醒一醒才好。”
解析:侧面写出香菱学诗的痴迷,即使几易其稿仍不放弃的苦学精神。
D.原来香菱苦志学诗,精血诚聚,日间做不出,忽于梦中得了八句。
解析:有志于某项事业,即使实现不了意愿,梦中得到亦是安慰。
科目:初中语文 来源: 题型:013
A.香菱又逼着黛玉换出杜律来,又央黛玉探春二人:“出个题目,让我诌去,诌出来,替我改正。”?
解析:香菱求黛玉探春出诗题,足见她学诗之诚。?
B.因见他姊妹们说笑,便自己人走至阶前竹下闲步,挖心搜胆,耳不旁听,目不别视。??
解析:“耳不旁听,目不别视”形象地写出香菱学诗已达到如醉如痴的程度。?
C.李纨笑道:“咱们拉了往四姑娘房里去,引他瞧瞧画儿,叫他醒一醒才好。”?
解析:侧面写出香菱学诗痴迷,即使几易其稿仍不放弃的苦学精神。?
D.原来香菱苦志学诗,精血诚聚,日间做不出,忽于梦中得出。苦心人,天不负。?
解析:有志于某项事业,即使实现不了愿意,梦中得到亦是安慰。?
科目:初中语文 来源:同步题 题型:单选题
科目:初中语文 来源: 题型:
(山东临沂)
阅读下面文言文,完成10—13题
五柳先生传
C.不足为外人道也 为宫室之美,妻妾之奉
D.吴广以为然 父利其然也
10.下面各句是对文意的理解,分析不恰当的一项是
A.甲文中陈胜提出“诈自称公子扶苏、项燕”的策略口号,说明陈胜充分把握了人心动向,为起义成功奠定了基础。
B.乙文中“乃大惊”写出桃源人对陌生人到来的惊异,显示了桃源与外界隔绝久远;“余人各复延至其家”体现了桃源民风淳朴。
C.甲文中导致陈胜、吴广起义的直接原因是“天下苦秦久矣”;乙文中桃源人来到桃源的主要原因是为了躲避秦朝的战乱。
D.甲文是纪传体,生动地描述了中国历史上第一次大规模的农民起义;乙文以叙述为主,是作者虚构的故事,寄托了作者的社会理想,也是对现实社会的一种否定。
11.把下面的句子翻译成现代汉语。(4分)
(1)会天大雨,道不通,度已失期。 (2)此人一一为具言所闻,皆叹惋。
科目:初中语文 来源:山东省菏泽市定陶县2011-2012学年八年级下学期期末学业水平测试语文试题 题型:048
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科目:初中语文 来源: 题型:阅读理解
阅读古诗回答下面的问题。
春 望
国破山河在,城春草木深。
感时花溅泪,恨别鸟惊心。
烽火连三月,家书抵万金。
白头搔更短,浑欲不胜簪。
①颈联中的“感时”和“恨别”分别与上下文的哪些内容相照应?
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②对“国破山河在,城春草木深”两句的分析,不恰当的一项是( )
A.这两句诗写春望所见。一个“破”字,视野从城到山河,令人怵目惊心;一个“深”字,视野从满城到花鸟,令人满目凄然,诗人的感情由隐到显,由弱到强,步步推进。
B.这两句诗对仗工整,圆熟自然,诗意变化。“国破”对“城春”,两意相反。“国破”的残垣断壁同富有生机的“城春”对举,对照强烈。
C.诗意变化的又可理解为:“国破”与“山河在”前写国都沦陷,城池残破,后写山河依旧,意思相反;“城春”与“草木深”前写明媚春景,后叙荒芜之状,前后相悖。这种诗意的变化,突出了山河破败的景象。
D.这两句诗以写景为主。句中的“国”“山河”“城”“草木”都是诗人亲眼所见的景物。
科目:初中语文 来源:标准大考卷·国标语文AB卷 苏教版 七年级上册 题型:048
阅读《“诺曼底”号遇难记》中的几段文字,完成1-5题。
震荡可怕极了。一刹那间,男人、女人、小孩,所有的人都奔到甲板上,人们半裸着身子,奔跑着,尖叫着,哭泣着,惊恐万状,一片混乱。海水哗哗往里灌,汹涌湍急,势不可当。轮机火炉被海浪呛得嘶嘶地直喘粗气。
船上没有封舱用的防漏隔墙,救生圈也不够。
哈尔威船长站在指挥台上,大声吼喝:“全体安静,注意听命令!把救生艇放下去。妇女先走,其他乘客跟上,船员断后。必须把60人救出去。”
实际上一共有61人,但是他把自己给忘了。
船员赶紧解开救生艇的绳索。大家一窝蜂拥了上去,这股你推我搡的势头,险些儿把小艇都弄翻了。奥克勒福大副和三名工头拼命想维持秩序,但整个人群因为猝然而至的变故简直都像疯了似的,乱得不可开交。几秒钟前大家还在酣睡,蓦地,立时立刻,就要丧命,这怎么能不叫人失魂落魄!
就在这时,船长威严的声音压倒了一切呼号和嘈杂,黑暗中人们听到这一段简短有力的对话:
“洛克机械师在哪儿?”
“船长叫我吗?”
“炉子怎么样了?”
“海水淹了。”
“火呢?”
“灭了。”
“机器怎样?”
“停了。”
船长喊了一声:
“奥克勒福大副!”
大副回答:
“到!”
船长问道:
“还有多少分钟?”
“20分钟。”
“够了,”船长说,“让每个人都到小艇上去。奥克勒福大副你的手枪在吗?”
“在,船长。”
“哪个男人胆敢在女人前面,你就开枪打死他。”
大家立时不出声了。没有一个人违抗他的意志,人们感到有一个伟大的灵魂出现在他们的上空。
1.文中一再写到“一片混乱”“乱得不可开交”,怎样理解作者的用意?请说说你的看法。
答:________________________________________________
2.对文中划线句含义的理解,下边的说法哪一项较恰当?
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A.面对突如其来的灾难,哈尔威船长也有点儿慌,一时竟忘了船上的确切人数。
B.灾难刚降临,哈尔威船长就已经做好了与船共存亡的准备。
C.天黑、混乱,哈尔威船长无法清点人数,60人只是他的估计。
D.由于船上一片混乱,嘈杂,哈尔威船长情急之中真的把自己给忘了。
3.文中的一段对话描写有什么特点?为什么要这样描写?请作简要分析。
答:________________________________________________
4.“哪个男人胆敢在女人前面,你就开枪打死他。”对哈尔威船长的这一句话你是如何理解的?
答:________________________________________________
5.“大家立时不出声了。”请你设想当时“大家”会有怎样的心理活动,试分别用男人、女人不同的口吻把它写出来。
答:________________________________________________
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