阅读《陈太丘与友期》，完成下列问题。

陈太丘与友期行，期日中，过中不至，太丘舍去，去后乃至。元方时年七岁，门外戏。客问元方：“尊君在不?”答曰：“待君久不至，已去。”友人便怒：“非人哉!与人期行，相委而去。”元方曰：·

“君与家君期日中。日中不至，则是无信；对于骂父，则是无礼。”友人惭，下车引之，元方入门不顾。

1.选文选自《           》作者             ，         朝人。(1分)

2.．用“／”划出下面句子朗读停顿的地方。(1分)   

元 方 入 门 不 顾

3.．解释句中划线的词(2分)

①陈太丘与友期行。(        ) 　　　　 ②尊君在不（　  　）　           

③相委而去。(         )　　　　　　　　④元方入门不顾（　 　　）

4.．翻译下列句子

过中不至，太丘舍去，去后乃至。(1分)

5.、辨析下列词语含义。请依次写下来（1分）

君、尊君、家君

6.、这个小故事一共写了几个人？分别归纳人物各自的性格特征。（2分）

7.、首句“陈太丘与友期行，期日中。过中不至，太丘舍去，去后乃至。”在全文中起什么作用？对下文情节发展起什么作用？（2分）

阅读《陈太丘与友期》，完成下列问题。
陈太丘与友期行，期日中，过中不至，太丘舍去，去后乃至。元方时年七岁，门外戏。客问元方：“尊君在不?”答曰：“待君久不至，已去。”友人便怒：“非人哉!与人期行，相委而去。”元方曰：·
“君与家君期日中。日中不至，则是无信；对于骂父，则是无礼。”友人惭，下车引之，元方入门不顾。
【小题1】选文选自《           》作者             ，         朝人。(1分)
【小题2】．用“／”划出下面句子朗读停顿的地方。(1分)   
元 方 入 门 不 顾
【小题3】．解释句中划线的词(2分)
①陈太丘与友期行。(        ) 　　　　 ②尊君在不（　  　）　           
③相委而去。(         )　　　　　　　　④元方入门不顾（　 　　）
【小题4】．翻译下列句子
过中不至，太丘舍去，去后乃至。(1分)
【小题5】、辨析下列词语含义。请依次写下来（1分）
君、尊君、家君
【小题6】、这个小故事一共写了几个人？分别归纳人物各自的性格特征。（2分）
【小题7】、首句“陈太丘与友期行，期日中。过中不至，太丘舍去，去后乃至。”在全文中起什么作用？对下文情节发展起什么作用？（2分）

阅读《陈太丘与友期》，完成下列问题。

陈太丘与友期行，期日中，过中不至，太丘舍去，去后乃至。元方时年七岁，门外戏。客问元方：“尊君在不?”答曰：“待君久不至，已去。”友人便怒：“非人哉!与人期行，相委而去。”元方曰：·

“君与家君期日中。日中不至，则是无信；对于骂父，则是无礼。”友人惭，下车引之，元方入门不顾。

1.选文选自《           》作者             ，         朝人。(1分)

2.．用“／”划出下面句子朗读停顿的地方。(1分)   

元 方 入 门 不 顾

3.．解释句中划线的词(2分)

①陈太丘与友期行。(        ) 　　　　 ②尊君在不（　  　）　           

③相委而去。(         )　　　　　　　　④元方入门不顾（　 　　）

4.．翻译下列句子

过中不至，太丘舍去，去后乃至。(1分)

5.、辨析下列词语含义。请依次写下来（1分）

君、尊君、家君

6.、这个小故事一共写了几个人？分别归纳人物各自的性格特征。（2分）

7.、首句“陈太丘与友期行，期日中。过中不至，太丘舍去，去后乃至。”在全文中起什么作用？对下文情节发展起什么作用？（2分）

阅读《流泪的水》。（10分）
流泪的水
刘建超
（1）一个游人迷了路，无意中走入了深山里的村寨。村寨人很好客，拿出最好的山珍野味、自酿的陈年老酒款待他。游人很感激，可是他没有什么东西可以回赠，包里只有一瓶矿泉水，他就把矿泉水送给了这家的大眼睛孩子。游人回去的路还很长，大眼睛孩子的爸爸，把一只葫芦里灌满了自家缸里的水，让游人带着路上喝。
（2）村寨的孩子没有见过塑料瓶里装的水，都很稀奇，一瓶水在孩子们的手里传来传去。
（3）城里人喝的水就是高级啊，别说水了，就是这瓶瓶也得值好多钱啊。
（4）打开尝尝呗，咱也当当城里人。有孩子提出建议，十几双眼睛流出渴望，眼巴巴地看着大眼睛。
（5）大眼睛慢慢拧开了矿泉水瓶盖。先喝了水的孩子在吧嗒着嘴品味，等待喝水的孩子咽着口水。
（6）每个孩子都喝过之后，大眼睛才自己端着小瓶盖喝了一口，品品，又喝了一口。大眼睛哭了，泪水流进嘴角，咸咸的。
（7）城里人喝的水就是有味道，和村子里的泉水不一样，不一样就是特别，特别就是好，好就令人向往。大眼睛希望自己也像那个游人一样，去遥远的大城市，喝这种装在瓶里的不一样的水。
（8）大眼睛有了城里人的水，每天都会有孩子围着他，想尝一瓶盖城里人的水。没几天，那瓶子里的水就喝完了，大眼睛就把自家水缸里的水灌入瓶瓶里，还是满满一瓶。孩子们知道，大眼睛瓶瓶里的已经不是城里的水了，他们不再围着他讨要，也不来和他玩了。
（9）大眼睛时常带着那瓶水，坐在山崖上，看着远处的天际。他鼓励自己，一定要走出大山，去遥远的城市。
（10）从大山里走出来的游人回到了城市。游人的妻子准备了丰盛的晚宴，游人的朋友都被邀请来家里庆贺。推杯换盏之间，有人看到了挂在墙上的葫芦说，这就是你说的山里人自己酿制的陈年老酒吗？
（11）游人想开个玩笑，说，就是，你尝尝。
（12）朋友就打开了葫芦的塞子，倒了一杯，一饮而下。
（13）游人忍住笑，故意问，味道怎么样？浓烈吧？
（14）朋友没有说话，又倒满一杯喝干，泪水便从朋友的眼角流下。朋友说，甘露，甘露啊。天啊，这是神水吧？神水！
（15）大家好奇，都倒了一杯饮下。果然神奇啊，水的原始风味沁人肺腑，仿佛能看到那清澈晶莹的山泉，能嗅到儿时记忆的味道，个个禁不住泪流满面。
（16）朋友说，快去找到这个山寨，咱们大家入股投资办个天然饮用水厂，直接灌装就行啊。这水的牌子就叫“老家的味道”，准保火啊。
（17）一拍即合，众人开始筹资注册，项目评估。建筑大军开始修路架桥，寂静的山寨首次迎来机械轰鸣声。
（18）大眼睛孩子走出了山寨，到繁华的都市上大学，毕业后就留在了都市。大眼睛谈恋爱了，女孩是在城市里长大的，她教会了大眼睛怎样在都市里生存。
（19）大眼睛已经习惯喝装在瓶瓶里的城市水，城市的水麻木着他舌头上的味蕾神经。他开始怀念家乡山寨的山泉，怀念家乡清凉澄澈沁人肺腑的甘爽。
（20）女孩来了，带来了一瓶天然水，牌子是“老家的味道”。
（21）女孩说，你尝尝，新产品，喝了你就不想家了。
（22）大眼睛喝了，说，这比我家乡山寨的清泉水差远了。
（23）女孩不解地问，水还有什么区别？除了卫生不卫生，水是透明无色无味的啊。
（24）大眼睛说，那是教科书上对水的定义。一方水土养一方人，水不但有味道，还有情感，有知觉。啥时候我带你去我们山寨，尝尝我们山寨的清泉水，保证你一辈子都忘不掉。
（25）女孩说，我才不相信呢。
（26）大眼睛真的就带着女孩去了山寨。山寨已经通了公路，有了公共汽车，原来居住的村子已经搬迁，修建了宾馆度假村。空气中弥漫着混合的味道，各种加工厂正在把山寨的资源变成花花绿绿的钞票。
（27）山泉已经不见了踪影，山寨的那口老井还破烂不堪地废弃在那里。
（28）大眼睛把瓶子系上绳子，从老井里提起一瓶水。他把瓶子递给女孩说，尝尝，尝尝，什么叫刻骨铭心。
（29）女孩嘬了一口，又嘬了一口，茫然地看着大眼睛。
（30）大眼睛夺过瓶子，仰头咕咚咕咚几大口，泪水顺着脸颊流淌，流进嘴角的泪水也比这瓶子里的水强一百倍啊。
（31）女孩问大眼睛，你怎么了？
（32）大眼睛看着老井，这是怎么了？！（选自2014《小小说选刊》）
【小题1】文中第五段划线句写得非常传神，请从人物描写的角度加以赏析。（2分）
【小题2】小说第26、27段写了什么内容？在文中起什么作用？（2分）
【小题3】文章最后“大眼睛看着老井，这是怎么了？根据你的推测，他是怎么了？（2分）
【小题4】试分析小说标题“流泪的水”的含义。（4分）

阅读《代沟，不填也罢》，完成第1—3题。

代沟，不填也罢

①不知从何时起，“代沟”成为人们普遍议论的话题。一时间，“相互理解、信任、默契”成了两代人共同追求的目标，无数不同的家庭，似乎有相同的使命——“填代沟”！

②代沟，非填不可吗？

③要回答这个问题，必须先看看“代沟”是什么。它主要是两代甚至几代人由于时代、生活环境、所受教育以及生活经历的不同而造成的在人生观、价值观、审美观等各方面的看法不同。

④代沟必须被填平，得说出它的不合理性才行。它的不合理性在哪里？在于两代人的意见不合吗？只要略懂一点历史就知道，社会的进步，是通过人类认识自然、改造自然的能力进步来实现；而人类的认识和能力的进步，正是因为每一代人都不同程度地超越了先人。所以两代人对客观世界看法有差异，这本是天经地义的。假如现在的社会，几代人想法如出一辙，默契无比，根本无“代沟”可言，那倒真不是什么好事情。不说远的，假设近两百年前，几代人“同心同德”，则饱学之士固然摇着脑后的辫子陶醉在普天下的“理解与信任”中，小姑娘亦是踌躇满志，因为裹了那样小的脚，连阴沟都跨不过，望见“代沟”更是要发晕了。不知哪些热心于填代沟者可乐意去过那种日子呢？

⑤再者说，填代沟，怎么填？只有三种方法，要么老一辈向小一辈【甲】，要么小一辈向老一辈【乙】。再就是两边一起开步走，来个【丙】。这容易办到吗？两代人都有自己的经历、自己的价值观念，自己的看法，你想把它们拼命揉合在一起，任何一方都不愿接受别人强加的思想。而且，就算揉合在一起，又有什么用呢？牺牲家庭内部的“争鸣”，去换取所谓的“了解、一致”，这必要不必要？巴金名著《家》中的那个家，是毫无疑问有着宽深的“代沟”，并且高老太爷和觉慧，这“代沟”两边的代表，是绝不妥协的。而高觉新，正是为了家庭的“理解、融洽”而充当了“填沟人”。他填进去的是什么？是他的青春、他的前途、甚至于他的妻子！而他所换来的，终究只是家庭最后的破裂。“代沟”这个社会现象是自然的，也是必然的。

⑥那么，不填又怎么样？今天的中国人，应该有勇气、有胆量，面对“代沟”的存在说一声：“不填，又怎么样！”

1．本文作者所要表达的主要观点是什么？

2．请你简要分析第④段的论证过程。

3．阅读第⑤段，根据上下文，从括号内选择恰当的词语填入文中【甲】【乙】【丙】处。

【甲】            （协商、妥协）

【乙】            （投降、降伏）

【丙】            （势均力敌、握手言和）

阅读《代沟，不填也罢》，完成第20—22题。（共8分）

代沟，不填也罢

①不知从何时起，“代沟”成为人们普遍议论的话题。一时间，“相互理解、信任、默契”成了两代人共同追求的目标，无数不同的家庭，似乎有相同的使命——“填代沟”！

②代沟，非填不可吗？

③要回答这个问题，必须先看看“代沟”是什么。它主要是两代甚至几代人由于时代、生活环境、所受教育以及生活经历的不同而造成的在人生观、价值观、审美观等各方面的看法不同。

④代沟必须被填平，得说出它的不合理性才行。它的不合理性在哪里？在于两代人的意见不合吗？只要略懂一点历史就知道，社会的进步，是通过人类认识自然、改造自然的能力进步来实现；而人类的认识和能力的进步，正是因为每一代人都不同程度地超越了先人。所以两代人对客观世界看法有差异，这本是天经地义的。假如现在的社会，几代人想法如出一辙，默契无比，根本无“代沟”可言，那倒真不是什么好事情。不说远的，假设近两百年前，几代人“同心同德”，则饱学之士固然摇着脑后的辫子陶醉在普天下的“理解与信任”中，小姑娘亦是踌躇满志，因为裹了那样小的脚，连阴沟都跨不过，望见“代沟”更是要发晕了。不知哪些热心于填代沟者可乐意去过那种日子呢？

⑤再者说，填代沟，怎么填？只有三种方法，要么老一辈向小一辈【甲】，要么小一辈向老一辈【乙】。再就是两边一起开步走，来个【丙】。这容易办到吗？两代人都有自己的经历、自己的价值观念，自己的看法，你想把它们拼命揉合在一起，任何一方都不愿接受别人强加的思想。而且，就算揉合在一起，又有什么用呢？牺牲家庭内部的“争鸣”，去换取所谓的“了解、一致”，这必要不必要？巴金名著《家》中的那个家，是毫无疑问有着宽深的“代沟”，并且高老太爷和觉慧，这“代沟”两边的代表，是绝不妥协的。而高觉新，正是为了家庭的“理解、融洽”而充当了“填沟人”。他填进去的是什么？是他的青春、他的前途、甚至于他的妻子！而他所换来的，终究只是家庭最后的破裂。“代沟”这个社会现象是自然的，也是必然的。

⑥那么，不填又怎么样？今天的中国人，应该有勇气、有胆量，面对“代沟”的存在说一声：“不填，又怎么样！”

20．本文作者所要表达的主要观点是什么？（2分）

答：

21．请你简要分析第④段的论证过程。（3分）

答：

22．阅读第⑤段，根据上下文，从括号内选择恰当的词语填入文中【甲】【乙】【丙】处。（3分）

【甲】            （协商、妥协）

【乙】            （投降、降伏）

【丙】            （势均力敌、握手言和）

阅读《陈太丘与友期》，完成下列问题。

    陈太丘与友期行，期日中，过中不至，太丘舍去，去后乃至。元方时年七岁，门外戏。客问元

方：“尊君在不?”答曰：“待君久不至，已去。”友人便怒：“非人哉!与人期行，相委而去。”元方曰：·

“君与家君期日中。日中不至，则是无信；对于骂父，则是无礼。”友人惭，下车引之，元方入门不

顾。

1选文选自《            》作者              ，          朝人。(1分)

2．用“／”划出下面句子朗读停顿的地方。(1分)   

  元  方  入  门  不  顾

3．解释句中加点的词(2分)

　　 ①陈太丘与友期行。(        )  　　　　 ②尊君在不（　   　）　           

③相委而去。(         )　　　　　　　　④元方入门不顾（　  　　）

4．翻译下列句子

过中不至，太丘舍去，去后乃至。(1分)

5、辨析下列词语含义。请依次写下来（1分）

君、尊君、家君

6、这个小故事一共写了几个人？分别归纳人物各自的性格特征。（2分）

7、首句“陈太丘与友期行，期日中。过中不至，太丘舍去，去后乃至。”在全文中起什么作用？对下文情节发展起什么作用？（2分）