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对课文《桃花源记》的理解不正确的一项是

A.课文通过表现渔人与桃花源中人的交往,描绘作者心目中的“乐土”,寄托了作者的社会理想。
B.桃花源中人盛情款待渔人,是想将渔人留在桃花源,和他们一起生活。
C.桃花源中人对渔人的盛情款待,表明桃花源是个和平富足的社会。
D.“见渔人,乃大惊”表现桃花源中人对外界来人突然出现的惊奇,也反映了桃花源是个与外界长期隔绝的社会。
相关习题

科目:初中语文 来源:四川省月考题 题型:单选题

对课文《桃花源记》的理解不正确的一项是
[     ]
A.课文通过表现渔人与桃花源中人的交往,描绘作者心目中的“乐土”,寄托了作者的社会理想。
B.桃花源中人盛情款待渔人,是想将渔人留在桃花源,和他们一起生活。
C.桃花源中人对渔人的盛情款待,表明桃花源是个和平富足的社会。
D.“见渔人,乃大惊”表现桃花源中人对外界来人突然出现的惊奇,也反映了桃花源是个与外界长期隔绝的社会。

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科目:初中语文 来源:江西省期中题 题型:阅读理解与欣赏

《桃花源记》
       晋太元中,武陵人捕鱼为业。缘溪行,忘路之远近。忽逢桃花林,夹岸数百步,中无杂树,芳草鲜美,落英缤纷。渔人甚异之。复前行,欲穷其林。
       林尽水源,便得一山,山有小口,彷佛若有光。便舍船,从口入。 初极狭,才通人。复行数十步,豁然开朗。土地平旷,屋舍俨然。有良田美池桑竹之属。阡陌交通,鸡犬相闻。其中往来种作,男女衣着,悉如外人。黄发垂髫,并怡然自乐。
       见渔人,乃大惊,问所从来。具答之。便要还家,设酒杀鸡作食。村中闻有此人,咸来问讯。自云先世避秦时乱,率妻子邑人来此绝境,不复出焉,遂与外人间隔。问今是何世,乃不知有汉,无论魏晋。此人一一为具言所闻,皆叹惋。余人各复延至其家,皆出酒食。停数日,辞去。此中人语云:“不足为外人道也。” 
       既出,得其船,便扶向路,处处志之。及郡下,诣太守,说如此。太守即遣人随其往,寻向所志,遂迷,不复得路。南阳刘子骥,高尚士也,闻之,欣然规往。未果,寻病终。后遂无问津者。
1.解释加划线词语在文中的意思。
    (1)溪行(        )          (2) 渔人甚之(         )         (3)便还家(         )
    (4)不为外人道也(         )    (5)便扶路(         )      (6)欣然往(         )
2.选出划线词词义不同的一项
[     ]
      A.男女衣着,如外人           村中闻有此人,来问讯
      B.此中人语             不足为外人也 
      C.欲其林              林水源
      D.水陆草木花       莲
3.桃花源中的人为什么叮嘱渔人“不足为外人道也”?说说你的理解?
      _______________________________________________________________________________________
4.用现代汉语翻译下面的句子。
    (1)黄发垂髫,并怡然自乐。
          ____________________________________________________________________ 
    (2)问今是何世,乃不知有汉,无论魏晋。
          ____________________________________________________________________
5.如此美好的“世外桃源”,寄托了作者怎样的思想感情?
      ________________________________________________________________________________________6.对课文的理解不正确的一项是
[     ]
    A.“见渔人,乃大惊”表现桃花源中人对外界来人突然出现的惊奇,也反映了桃花源是个与外界长期隔绝的社会。 
    B.桃花源中人对渔人的盛情款待,表明桃花源是个富足平和的社会。
    C.桃花源中人盛情款待渔人,是想将渔人留在桃花源,和他们一起生活。
    D.这段选文通过表现渔人与桃花源中人的交往,描绘作者心目中的“乐土”,寄托了作者的社会理想。

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科目:初中语文 来源:期末题 题型:单选题

下列对课文的理解不正确的一项是
[     ]
A、陶渊明,东晋著名诗人,成语“世外桃源”出自他的代表作《桃花源记》。
B、韩愈,字退之,宋朝著名文学家,著有《马说》一文。
C、鲁迅,字豫才,浙江绍兴人,代表作《呐喊》《彷徨》等。
D、埃德加·斯诺,美国著名记者,著有《红星照耀中国》一书。

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科目:初中语文 来源:专项题 题型:阅读理解与欣赏

        晋太元中,武陵人捕鱼为业。缘溪行,忘路之远近。忽逢桃花林, 夹岸数百步,中无杂树,芳草鲜美,落英缤纷。渔人甚异之,复前行,欲穷其林。 
     林尽水源,便得一山,山有小口,仿佛若有光。便舍船,从口入。初极狭,才通人。复行数十步,豁然开朗。土地平旷,屋舍俨然,有良田美池桑竹之属。阡陌交通,鸡犬相闻。其中往来种作,男女衣着,悉如外人。黄发垂髫,并怡然自乐。  
       见渔人,乃大惊,问所从来。具答之。便要还家,为设酒杀鸡作食。村中闻有此人,咸来问讯。自云先世避秦时乱,率妻子邑人来此绝境, 不复出焉,遂与外人间隔。问今是何世,乃不知有汉,无论魏晋。此人一一为具言所闻,皆叹惋。余人各复延至其家,皆出酒食。停数日,辞去。此中人语云:“不足为外人道也。”   
       既出,得其船,便扶向路,处处志之。及郡下,诣太守,说如此。太守即遣人随其往,寻向所志,遂迷,不复得路。 南阳刘子骥,高尚士也,闻之,欣然规往。未果,寻病终。后遂无问津者。(节选自陶渊明《桃花源记》)
1.对下列语句中画线词语的解释,不正确的一项是
[     ]
     A.阡陌交通         交通:交错相通 
     B.余人各复至其家         延:邀请
     C.不为外人道也         足:值得
     D.处处之           志:记住
2.下列句子中画线词的意义相同的一组是
[     ]
     A.忘路远近          徐公不若君美也
     B.见渔人,大惊        诈称公子扶苏、项燕
     C.此人一一具言所闻       今宫室之美为之
     D.太守即遣人随往       如土石何
3.下列对文章内容理解和分析,不正确的一项是
[     ]
     A.桃花源里,没有剥削和纷扰,土地肥沃,男女耕作,老幼欢乐,是古代理想中的“大同社会”的形象体现。
      B.在听了渔人对外界的介绍后,桃源人叹惋不已,从上下文推知,他们发出的主要是“山中方一日,世上已千年”的时光易逝。
      C.桃源人希望渔人不要把这里的情况告诉给外界,目的是希望远离战乱和苦难,永不受打扰,继续享受这宁静祥和的生活。 
      D.作者既描绘了桃花源里一幅鲜活的人间生活的图景,又极力表现它的似有似无。寻觅不可得,反映了作者的理想与现实之间的矛盾。
4.把上面文言文阅读材料中的句子翻译为现代汉语。
(1)渔人甚异之,复前行,欲穷其林。 
        译文:                                                                                     
 (2)自云先世避秦时乱,率妻子邑人来此绝境。
        译文:                                                                                      
5.用课文原句填空。(任选六句填写)
(1)学而不思则罔,                                。(《〈论语〉十则》)
(2)故曰:                                  ,固国不以山溪之险。(《〈孟子〉两章》)
(3)斯是陋室,                                        。(刘禹锡《陋室铭》)
(4)                                      ,万里送行舟。(李白《渡荆门送别》)
(5)                                      ,却话巴山夜雨时。(李商隐《夜雨寄北》)
(6)人有悲欢离合,                                      。(苏轼《水调歌头》)
(7)                           ,自缘身在最高层。(王安石《登飞来峰》
(8)                           ,谁言天地宽。(夏完淳《别云间》)

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科目:初中语文 来源: 题型:阅读理解

阅读下面的文言文

晋太元中,武陵人捕鱼为业,缘溪行,忘路之远近。忽逢桃花林,夹岸数百步,中无杂树,芳草鲜美,落英缤纷。渔人甚异之。复前行,欲穷其林。

林尽水源,便得一山,山有小口,仿佛若有光。便舍船,从口入。初极狭,才通人。复行数十步,豁然开朗。土地平旷,屋舍俨然,有良田美池桑竹之属。阡陌交通,鸡犬相闻。其中往来种作,男女衣着,悉如外人。黄发垂髫,并怡然自乐。

见渔人,乃大惊,问所从来。具答之。便要还家,设酒杀鸡作食。村中闻有此人,咸来问讯。自云先世避秦时乱,率妻子邑人,来此绝境,不复出焉,遂与外人间隔。问今是何世,乃不知有汉,无论魏晋。此人一一为具言所闻,皆叹惋。余人各复延至其家,皆出酒食。停数日,辞去。此中人语云:“不足为外人道也!”

既出,得其船,便扶向路,处处志之。及郡下,诣太守,说如此。太守即遣人随其往,寻向所志,遂迷,不复得路。

南阳刘子骥,高尚士也,闻之,欣然规往。未果,寻病终。后遂无问津者。

1.、《古汉语词典》对“鲜”字有以下几种解释。请根据语境,选出对“陶后鲜有闻”中“鲜”字的解释最恰当的一项。(3分)(  )

A.读xiān,活鱼。

B.读xiān,新鲜。

C.读xiǎn,少。

D.读xiān,鲜艳。

2.、选出划线词词义不同的一项(   )(3分)

A.林水源欲其林

B.不足为外人也此中人语

C.如外人 来问讯

D.莲爱渔人甚异

3.、对课文《桃花源记》的理解不正确的一项是(       )(3分)

A.这段选文通过表现渔人与桃花源中人的交往,描绘作者心目中的“乐土”,寄托了作者的社会理想。

B.作者用“遂迷”“未果”暗示了桃花源是虚构的,不存在的。

C.桃花源中人对渔人的盛情款待,表明桃花源是个和平富足的社会。

D.当时的社会没有阶级压迫,阶级剥削,就如桃花源一样。

4.、把言文阅读材料中画横线的句子翻译为现代汉语。(4分)

⑴问今是何世,乃不知有汉,无论魏晋。

⑵率妻子邑人,来此绝境。

 

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科目:初中语文 来源:2013届四川省初二上学期10月检测语文试卷 题型:文言文阅读

阅读下面的文言文

晋太元中,武陵人捕鱼为业,缘溪行,忘路之远近。忽逢桃花林,夹岸数百步,中无杂树,芳草鲜美,落英缤纷。渔人甚异之。复前行,欲穷其林。

林尽水源,便得一山,山有小口,仿佛若有光。便舍船,从口入。初极狭,才通人。复行数十步,豁然开朗。土地平旷,屋舍俨然,有良田美池桑竹之属。阡陌交通,鸡犬相闻。其中往来种作,男女衣着,悉如外人。黄发垂髫,并怡然自乐。

见渔人,乃大惊,问所从来。具答之。便要还家,设酒杀鸡作食。村中闻有此人,咸来问讯。自云先世避秦时乱,率妻子邑人,来此绝境,不复出焉,遂与外人间隔。问今是何世,乃不知有汉,无论魏晋。此人一一为具言所闻,皆叹惋。余人各复延至其家,皆出酒食。停数日,辞去。此中人语云:“不足为外人道也!”

既出,得其船,便扶向路,处处志之。及郡下,诣太守,说如此。太守即遣人随其往,寻向所志,遂迷,不复得路。

南阳刘子骥,高尚士也,闻之,欣然规往。未果,寻病终。后遂无问津者。

1.、《古汉语词典》对“鲜”字有以下几种解释。请根据语境,选出对“陶后鲜有闻”中“鲜”字的解释最恰当的一项。(3分)(  )

A.读xiān,活鱼。

B.读xiān,新鲜。

C.读xiǎn,少。

D.读xiān,鲜艳。

2.、选出划线词词义不同的一项(   )(3分)

A.林水源欲其林

B.不足为外人也此中人语

C.如外人 来问讯

D.莲爱渔人甚异

3.、对课文《桃花源记》的理解不正确的一项是(       )(3分)

A.这段选文通过表现渔人与桃花源中人的交往,描绘作者心目中的“乐土”,寄托了作者的社会理想。

B.作者用“遂迷”“未果”暗示了桃花源是虚构的,不存在的。

C.桃花源中人对渔人的盛情款待,表明桃花源是个和平富足的社会。

D.当时的社会没有阶级压迫,阶级剥削,就如桃花源一样。

4.、把言文阅读材料中画横线的句子翻译为现代汉语。(4分)

⑴问今是何世,乃不知有汉,无论魏晋。

⑵率妻子邑人,来此绝境。

 

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科目:初中语文 来源: 题型:阅读理解

阅读下面的文言文
晋太元中,武陵人捕鱼为业,缘溪行,忘路之远近。忽逢桃花林,夹岸数百步,中无杂树,芳草鲜美,落英缤纷。渔人甚异之。复前行,欲穷其林。
林尽水源,便得一山,山有小口,仿佛若有光。便舍船,从口入。初极狭,才通人。复行数十步,豁然开朗。土地平旷,屋舍俨然,有良田美池桑竹之属。阡陌交通,鸡犬相闻。其中往来种作,男女衣着,悉如外人。黄发垂髫,并怡然自乐。
见渔人,乃大惊,问所从来。具答之。便要还家,设酒杀鸡作食。村中闻有此人,咸来问讯。自云先世避秦时乱,率妻子邑人,来此绝境,不复出焉,遂与外人间隔。问今是何世,乃不知有汉,无论魏晋。此人一一为具言所闻,皆叹惋。余人各复延至其家,皆出酒食。停数日,辞去。此中人语云:“不足为外人道也!”
既出,得其船,便扶向路,处处志之。及郡下,诣太守,说如此。太守即遣人随其往,寻向所志,遂迷,不复得路。
南阳刘子骥,高尚士也,闻之,欣然规往。未果,寻病终。后遂无问津者。
【小题1】、《古汉语词典》对“鲜”字有以下几种解释。请根据语境,选出对“陶后鲜有闻”中“鲜”字的解释最恰当的一项。(3分)(  )
A.读xiān,活鱼。B.读xiān,新鲜。
C.读xiǎn,少。D.读xiān,鲜艳。
【小题2】、选出划线词词义不同的一项(   )(3分)
A.林水源欲其林B.不足为外人也此中人语
C.如外人 来问讯D.莲爱渔人甚异
【小题3】、对课文《桃花源记》的理解不正确的一项是(       )(3分)
A.这段选文通过表现渔人与桃花源中人的交往,描绘作者心目中的“乐土”,寄托了作者的社会理想。
B.作者用“遂迷”“未果”暗示了桃花源是虚构的,不存在的。
C.桃花源中人对渔人的盛情款待,表明桃花源是个和平富足的社会。
D.当时的社会没有阶级压迫,阶级剥削,就如桃花源一样。
【小题4】、把言文阅读材料中画横线的句子翻译为现代汉语。(4分)
⑴问今是何世,乃不知有汉,无论魏晋。
⑵率妻子邑人,来此绝境。

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科目:初中语文 来源:2011-2012学年四川省成都铁中初二上学期10月检测语文试卷 题型:文言文阅读

阅读下面的文言文
晋太元中,武陵人捕鱼为业,缘溪行,忘路之远近。忽逢桃花林,夹岸数百步,中无杂树,芳草鲜美,落英缤纷。渔人甚异之。复前行,欲穷其林。
林尽水源,便得一山,山有小口,仿佛若有光。便舍船,从口入。初极狭,才通人。复行数十步,豁然开朗。土地平旷,屋舍俨然,有良田美池桑竹之属。阡陌交通,鸡犬相闻。其中往来种作,男女衣着,悉如外人。黄发垂髫,并怡然自乐。
见渔人,乃大惊,问所从来。具答之。便要还家,设酒杀鸡作食。村中闻有此人,咸来问讯。自云先世避秦时乱,率妻子邑人,来此绝境,不复出焉,遂与外人间隔。问今是何世,乃不知有汉,无论魏晋。此人一一为具言所闻,皆叹惋。余人各复延至其家,皆出酒食。停数日,辞去。此中人语云:“不足为外人道也!”
既出,得其船,便扶向路,处处志之。及郡下,诣太守,说如此。太守即遣人随其往,寻向所志,遂迷,不复得路。
南阳刘子骥,高尚士也,闻之,欣然规往。未果,寻病终。后遂无问津者。
【小题1】、《古汉语词典》对“鲜”字有以下几种解释。请根据语境,选出对“陶后鲜有闻”中“鲜”字的解释最恰当的一项。(3分)(  )

A.读xiān,活鱼。B.读xiān,新鲜。
C.读xiǎn,少。D.读xiān,鲜艳。
【小题2】、选出划线词词义不同的一项(   )(3分)
A.林水源欲其林B.不足为外人也此中人语
C.如外人来问讯D.莲爱渔人甚异
【小题3】、对课文《桃花源记》的理解不正确的一项是(       )(3分)
A.这段选文通过表现渔人与桃花源中人的交往,描绘作者心目中的“乐土”,寄托了作者的社会理想。
B.作者用“遂迷”“未果”暗示了桃花源是虚构的,不存在的。
C.桃花源中人对渔人的盛情款待,表明桃花源是个和平富足的社会。
D.当时的社会没有阶级压迫,阶级剥削,就如桃花源一样。
【小题4】、把言文阅读材料中画横线的句子翻译为现代汉语。(4分)
⑴问今是何世,乃不知有汉,无论魏晋。
⑵率妻子邑人,来此绝境。

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科目:初中语文 来源:同步题 题型:阅读理解与欣赏

        会天大雨,道不通,度已失期。失期,法皆斩。陈胜、吴广乃谋曰:“ 今亡亦死,举大计亦死;等死,死国可乎?”陈胜日:“天下苦秦久矣。吾闻二世少子也,不当立,当立者乃公子扶苏。扶苏以数谏故,上使外将兵。今或闻无罪,二世杀之。百姓多闻其贤,未知其死也。项燕为楚将,数有功,爱士卒,楚人怜之。或以为死,或以为亡。今诚以吾众诈自称公子扶苏、项燕,为天下唱,宜多应者。”吴广以为然。
1.对文中划线字的解释有误的一项是
[     ]
    A.天大雨         会:适逢
    B.上使外兵      将:带领
    C.为天下         唱:倡导
    D.宜多者         应:回答
2.“扶苏以数谏故”中的“以”字意思理解正确的一项是
[     ]
     A.把
     B.因为
     C.认为
     D.凭借
3.文中画线语句今亡亦死,举大计亦死;等死,死国可乎?正确的一项译文是
[     ]
     A.现在要灭亡了,是死,举行大计也是死,等于都是死。
     B.现在逃跑也是死,举行大事也是死,大家都等着死。
     C.现在逃跑也要死,发动大计也要死,不如都去死。
     D.现在逃跑也会死,发动大事也会死,同样都是死。
4.对文中句子“或以为死,或以为亡。”理解正确的一项是
[     ]
     A.认为项燕已经战死了,或者可能逃亡了。
     B.认为项燕不是已经战死了,而是已经逃亡了。
     C.有的认为项燕战死了,有的认为项燕逃走了。
     D.或者认为项燕可能战死了,或者认为可能逃走了。
5.对这段文字的内容概括不当的一项是
[     ]
      A.记叙陈胜吴广起义前对形势的分析。
      B.记叙陈胜吴广起义的直接原因。
      C.记叙陈胜吴广起义的全部经过。
      D.记叙陈胜吴广起义前的谋划。
6.按要求用课文原句填空。
     (1)《陈涉世家》中表现全文主旨体现作者抱负的名句是                                              
     (2)《出师表》中诸葛亮总结先汉兴隆的原因的原句是                                    ,                               ,此先汉所以兴隆也。
7.从下面的说法中找出正确的两项是
[     ]
      A.《陋室铭》、《桃花源记》、《捕蛇者说》中的“铭”、“记”、“说”都是古代的文体。
      B.《水浒》、《红楼梦》是长篇小说,《故乡》、《孔乙己》是中篇小说。
      C.“温故知新”、“不耻下问”、“学而不厌”这三个成语均出自《论语》。
      D.《最后一课》、《我的叔叔于勒》的作者依次是马克·吐温和莫泊桑。

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科目:初中语文 来源:上海同步题 题型:阅读理解与欣赏

       会天大雨,道不通,度已失期。失期,法皆斩。陈胜、吴广乃谋曰:“ 今亡亦死,举大计亦死;等死,死国可乎?”陈胜曰:“天下苦秦久矣。吾闻二世少子也,不当立,当立者乃公子扶苏。扶苏以数谏故,上使外将兵。今或闻无罪,二世杀之。百姓多闻其贤,未知其死也。项燕为楚将,数有功,爱士卒,楚人怜之。或以为死,或以为亡。今诚以吾众诈自称公子扶苏、项燕,为天下唱,宜多应者。”吴广以为然。
1.对文中划线字的解释有误的一项是
[     ]
A.天大雨      会:适逢 
B.上使外兵      将:带领 
C.为天下       唱:倡导 
D.宜多者      应:回答
2.“扶苏以数谏故”中的“以”字意思理解正确的一项是
[     ]
A.把 
B.因为 
C.认为 
D.凭借
3.文中语句“今亡亦死,举大计亦死;等死,死国可乎?”正确的一项译文是
[     ]
A.现在要灭亡了,是死,举行大计也是死,等于都是死。 
B.现在逃跑也是死,举行大事也是死,大家都等着死。 
C.现在逃跑也要死,发动大计也要死,不如都去死。 
D.现在逃跑也会死,发动大事也会死,同样都是死。
4.对文中句子“或以为死,或以为亡。”理解正确的一项是
[     ]
A.认为项燕已经战死了,或者可能逃亡了。 
B.认为项燕不是已经战死了,而是已经逃亡了。 
C.有的认为项燕战死了,有的认为项燕逃走了。 
D.或者认为项燕可能战死了,或者认为可能逃走了。
5.对这段文字的内容概括不当的一项是
[     ]
A.记叙陈胜吴广起义前对形势的分析。 
B.记叙陈胜吴广起义的直接原因。 
C.记叙陈胜吴广起义的全部经过。 
D.记叙陈胜吴广起义前的谋划。
6.按要求用课文原句填空。
(1)《陈涉世家》中表现全文主旨体现作者抱负的名句是                                                           
(2)《出师表》中诸葛亮总结先汉兴隆的原因的原句是                                                              ,此先汉所以兴隆也。
7.从下面的说法中找出正确的两项是
[     ]
A.《陋室铭》、《桃花源记》、《捕蛇者说》中的“铭”、“记”、“说”都是古代的文体。
B.《水浒》、《红楼梦》是长篇小说,《故乡》、《孔乙己》是中篇小说。 
C.“温故知新”、“不耻下问”、“学而不厌”这三个成语均出自《论语》。
D.《最后一课》、《我的叔叔于勒》的作者依次是马克·吐温和莫泊桑。

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