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选择字后括号内注音全对的一项

A、狼藉(jí)        汩汩(gǔ)     踌躇(chú)    心弦(xuán)
B、忸怩(ní)       唾手(chuí)  俨然(yǎn)    隘(ài)口
C、牝(pìn)马     伛(yǔ)偻     窒(zhì)息     厮(sī)守
D、彷徨(háng)  蛊(gǔ)惑     颓(tuí)唐     蹂躏(lìn)
相关习题

科目:初中语文 来源:期末题 题型:单选题

选择字后括号内注音全对的一项
[     ]
A、狼藉(jí)        汩汩(gǔ)     踌躇(chú)    心弦(xuán)
B、忸怩(ní)       唾手(chuí)  俨然(yǎn)    隘(ài)口
C、牝(pìn)马     伛(yǔ)偻     窒(zhì)息     厮(sī)守
D、彷徨(háng)  蛊(gǔ)惑     颓(tuí)唐     蹂躏(lìn)

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科目:初中语文 来源:101网校同步练习 初二语文 语文出版社(新课标) 语文版 题型:013

选择加粗字后括号内注音全对的一项(  )

[  ]

A.j0)  汩汩g()  踌ch*)  心xu2n

B.n0)  手(chu0)  然(y3n)  4i)口

C.

p@n)马  y[)偻  zh@)息  s9)守

D.h2ng)  g()惑  tu0)唐  蹂l@n

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科目:初中语文 来源: 题型:阅读理解

阅读文言文段,完成1-5题。

【甲】蒋氏大戚,汪然出涕曰:“君将哀而生之乎?则吾斯役之不幸,未若复吾赋不幸之甚也。向吾不为斯役,则久已病矣。自吾氏三世居是乡,积于今六十岁矣,而乡邻之生日蹙,殚其地之出,竭其庐之入,号呼而转徙,饥渴而顿踣,触风雨,犯寒暑,呼嘘毒疠,往往而死者相藉也。曩与吾祖居者……谨食之,时而献焉。退而甘食其土之有,以尽吾齿。盖一岁之犯死者二焉;其余,则熙熙而乐。岂若吾乡邻之旦旦有是哉!今虽死乎此,比吾乡邻之死则已后矣,又安感毒耶?”

余闻而愈悲,孔子曰:“苛政猛于虎也。”吾尝疑乎是,今以蒋氏观之,犹信。呜呼!孰知赋敛之毒有甚是蛇者乎!故为之说,以俟夫观人风者得焉。

【乙】孔子过泰山侧。有妇人哭于墓者而哀。夫子式①而听之,使子路②问之,曰:“子之哭也,壹似重有忧者③。”而曰:“然。昔者吾舅④死于虎,吾夫又死焉,今吾子又死焉。”夫子曰:“何为不去也?”曰:“无苛政。”夫子曰:“小子⑤识之,              !”

注释:①[式]同“轼”,这里作动词用。②[子路]孔子的学生。③[壹似重有忧者]意思是好像有很悲伤的事情。④[吾舅]我的公公。⑤[小子]长辈对晚辈的称呼,这里指子路。

1.选择加点字注音和解释不完全正确的一项(      )

A.而乡邻之生日(cù)蹙:窘迫。     B.与吾祖居者(nǎng)曩:从前。

C.谨之,时而献焉(sì)食:吃      D.蒋氏大(qī)戚:悲伤

2.解释句中加点词的意思。

其地之出                       ②则久已              

3.把文言语句译成现代汉语。

①君将哀而生之乎?                                                

②盖一岁之犯死者二焉。                                           

4.对下面句子分析有误的一项是(      )

A.“蒋氏大戚,汪然出涕曰”,蒋氏听说要恢复他的赋税竟然大哭起来,“赋敛之毒”可知也。

B.“向吾不为斯役,则久已病矣。”该句引起下文,直贯至“捕蛇独存”。极言赋敛之苦。

C.后面句子朗读时的停顿应这样划分:而/乡邻之生/日蹙

D.“退而甘食其土之有,以尽吾齿”的意思是:(捕蛇)回来后就可以很有滋味的吃着那土地上所有的东西,以满足我牙齿的需要。

5.蒋氏捕蛇九死一生,却不以捕蛇为苦,反而自得其乐。造成这种反常心理的根本原因是什么?请用一句话回答(不超过10字)。

                                                                        

6.【乙】文中横线处删去了原文中的一句话,请根据文意选用【甲】文中的一句话补写在下面的横线上。

                                                                              

7.如果用“为免赋税甘愿冒死捕毒蛇”来概括《捕蛇者说》选段的内容;那么,对【乙】文的内容应怎样概括?把它写在下面横线上。(不要求对对联,字数相同、结构大致相近即可。)                                      

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科目:初中语文 来源:发散思维大课堂语文初一(下) 题型:048

  每年农历八月十八秋分前后,许多人来到浙江海宁观潮……潮头高度可达3.5米,潮差可达九米。

  潮是一种自然现象。潮水的涨落是海水受月球、太阳的引潮力和地球自转所产生的离心力共同作用引起的。每年的春分和秋分,地球、太阳、月球三者几乎在一条直线上,月球和太阳对海水的引潮力特别大,水涨得特别高,落得也最低。钱塘江潮如此(①)[壮美 壮观 奇观]除上述原因外,还因钱塘江河口有(②)[特殊 特别 特定]的地理形势和气象水文条件。钱塘江口的入海处即杭州湾,它在地形上是个典型的喇叭河口,越近东海越宽,最宽处达一百公里,从杭州湾口的南汇嘴开始,向西大幅度(③),[缩小 缩减 收缩]到澉浦附近狭到三十公里,到海宁盐官,江面只有三公里。河口宽,潮水大量涌进,往里,江面突然束狭,潮水必相叠置,水面升高。加之,在钱塘江澉浦附近的河底部又有一道相连的沙坎,像门槛一样,起着进一步抬高水面的作用。农历七、八月正是钱塘江洪季,水量丰富。江水滚滚东流入海,恰受东南季风推拥上的海潮顶托,风起潮涌,潮水和江水叠加,使得本来因江面束狭和沙坎的阻拦而抬高的潮水更加汹涌,形成蔚为奇观的钱塘潮。

1.给加粗字注音(2分)

(1)潮:__________。

(2)上:________。

2.给文中①②③处选择词语,从括号内每处选择一个填写在下面(3分)

①:________ ②:______ ③:________

3.从全段中找出三组反义词,填在下面(3分)

(1):__________。

(2):________。

(3):________。

4.指出文中画横线和画波纹线的“作用”的词性(2分)

(1)画横线处“作用”:_______。

(2)画波纹线处“作用”:________。

5.即然“每年的春分和秋分”“引潮力特别大”,为什么钱塘江潮的壮观只在秋分前后才能看到?(2分)

_________

6.形成壮观的钱塘江潮的因素分析,正确的一项是(2分)

[  ]

A.月球、太阳对海水的引潮力;钱塘江河口特定的地理形势、气象水文条件;钱塘江澉浦附近的河床有一道沙坎。

B.月球、太阳的引潮力、地球自转产生的离心力;钱塘江河口有特定的地理形势和水文条件;季风的推拥,潮水、江水叠加。

C.月球、太阳的引潮力;钱塘江河口宽,潮水大量涌进;钱塘江澉浦附近的河床有一道沙坎。

D.月球、太阳的引潮力,地球自转产生的离心力;钱塘江河口特定的地理形势,气象水文条件。

7.给短文加个题目:___________  (2分)

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科目:初中语文 来源:三点一测丛书八年级  语文(上) 题型:048

阅读下面选文,然后回答问题

我说道:“爸爸,你走吧。”他往车外看了看说:“我买几个橘子去。你就在此地,不要走动。”我看那边月台的栅栏外有几个卖东西的等着顾客。走到那边月台,须穿过铁道,须跳下去又爬上去。父亲是一个胖子,走过去自然要费事些。我本来要去的,他不肯,只好让他去。我看见他________(戴着、带着、代着)黑布小帽,穿着黑布大马褂,深青布棉袍,________(慢慢、轻轻、蹒珊)地走到铁道边,慢慢(掀身、探身、弯身)下去,尚不大难。可是他穿过铁道,要________(趴上、登上、爬上)那边月台,就不容易了。他用两手________(扒、攀、抓)着上面,两脚再向上________(抬、缩、提);他肥胖的身子向左微倾,显出________(用力、努力、吃力)的样子,这时我看见他的背影,我的泪很快地流下来了。我赶紧拭干了泪。怕他看见,也怕别人看见。我再向外看时,他已抱了朱红的橘子往回走了。过铁道时,他先将橘予散放在地上,自己慢慢________(溜、爬、趴)下,再抱起橘子走。到这边时,我赶紧去搀他。他和我走到车上,将橘子一股脑儿放在我的皮大衣上。于是扑扑衣上的泥土,心里很轻松似的。过一会说:“(1)”我望着他走出去。他走了几步,回头看见我,说:“(2)”等他的背影混入来来往往的人里,再找不着了,我便进来坐下,我的眼泪又来了。

1.选择括号中正确的词语,填写文中的空白处。

2.父亲告别时说的两次话,从下列句子中选择正确的选项,填在空白处。

(1)(  )  (2)(  )

A.再见了,好好保重!
B.我走了,到那边来信!
C.进去吧,里边没人。
D.小心自己,注意安全。

3.注音:微倾(  )  拭干(  )

4.解词:蹒跚

5.“他给我拣定了靠车门的一张椅子;…他嘱我路上小心,夜里要警醒些,不要受凉。又嘱托茶房好好照应”一句中的加 粗字表现了人物什么样的思想感情?

6.看见父亲的背影,为什么“我的泪很快地流下来了”?

7.如何理解写父亲“心里很轻松似的”?

8.上文最后一句“我的眼泪又来了”中的“又”字用得好,为什么?请从内容和结构两方面说明理由。

9.对这段文字理解正确的一项是

[  ]

A.这段文字具有强烈的抒情色彩,表现了父子相互关爱的深情。

B.这段文字记叙了父亲送我上火车给我买橘子的经过,通过对父亲背影的白描表现出了深挚的父爱,以及儿子对这种感情的理解。

C.通过对往事的追忆,写出了我对父亲的思念之情。

D.对父亲“背影”的描写细致、生动、感人,很好地展现了父子之情。

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科目:初中语文 来源:同步题 题型:阅读理解与欣赏

99分的苦恼
       我历尽坎坷,中年才得一女。望着她那越来越像我的小尖鼻子和玲珑的小嘴,我的心头洋溢着得意和欢快。她妈认为孩子比我漂亮,比我聪明,比我有更好的气质,将来会比我更有出息,至于和院子里那些同龄孩子相比,她妈更是自豪,认为没有一个能和她并驾齐驱的
       在这种情感氛围中,我们对孩子寄予了很高的期望,这期望几乎成为信仰。可是,等女儿入了小学,一年年往上升,这种信仰却一次又一次地遭到打击。最关键的是考试成绩,虽然孩子每次考试都在
90分以上,但总不能使她妈满意。在她看来,我们的孩子应该门门都100分才顺理成章,人家的孩子都能考到96、97分,她感到不可理解。孩子每次拿到94、95分回来,他脸上都没有笑容。有时孩子失误,只拿到80几分,于是就有(甲)一场暴风骤雨的可能。
       每当这时,首当其冲的是孩子,平时各式各样的小毛病,甚至不是毛病的小事都被她妈拿出来数落一番。这时孩子默默垂泪,可怜巴巴地看着我,那眼神显然是希望我相救。可是妻子也在看我,那眼神显然是希望我为她找出更多责备孩子的理由。
        夹在两种目光中的我只好装傻。
        孩子自然无可奈何,但她妈对孩子的数落却有了发展。原来用的是第二人称单数,“你总是”如何如何不听话,不久就变成“你们总是”如何如何,最后干脆成了“你们两个人”如何如何。这时,我如果分辨两句,其结果“你们”会立即变成“你”。孩子解放了,批判的矛头便立刻转移到我头上,指责我懒散,不爱整洁,待人大大咧咧,买东西又贵又次,等等。怎么办呢?我想最关键的还是要切实有效地帮助孩子提高成绩,于是,我开始亲自辅导孩子作业。
       皇天不负苦心人,不久后的一天,孩子放学回家,老远就喊着(乙)进门来了:“爸——爸!”我知道这肯定是好消息。
       果然带回来一个99分。
       我大喜。待她妈下班回来,我努努嘴示意孩子把试卷奉上。
       我看到(妻子脸上一丝微笑还没来得及闪烁就消失了)。她往椅子上一:“我就是弄不明白,你为什么就拿不下这最后1分!”
       我大为震惊,本想顸回去:“你上小学考过几个100分?我看连90分都难得。”但是我知道,这样意气用事是绝对愚蠢的,只能破坏孩子成绩提高所带来的良好气氛。这时我想起有种幽默理论说,幽默的要义是缓解冲突,把自己的进攻变成对方的顿悟甚至享受。
       我灵机一动,叹了一口气说:“都是我不好。”
       妻子奇怪了:“平时骄傲得不得了,这回怎么谦虚起来了?”
       我说:“孩子学习成绩不够理想,不是她不努力,而是她的脑子不好,天生的笨。”
       妻子有点不解,我继续说:“天生的笨,是遗传的原因。这有两个可能。第一个是你笨。”
      “这不可能。”
      “那就是第二个可能:我笨。”
      “我看这样说,还比较恰当。”
      “但是,这也并不能怪我。想当年,你找对象,满园里拣瓜,拣花了眼;拣了半天,拣了个傻瓜。你不怪自己,还要怪她。”
       女儿捂着嘴巴笑了。她妈也忍不住笑了。
1.给下列划线字注音。
       A.“暴风雨”的“骤”,注音:            ;
       B.“一”的“瘫”,注音:               
2.结合原文,解释下列词语。 
     A.“坎坷”:                               ;    B.“顿悟”:                                 。
3.理清文章思路,把下面各部分内容的话语,分别填人相应的括号内(只填字母)。
      A.妈妈不满意孩子的考试成绩。
      B.父母对女儿寄予了很高的期望。 
      C.矛盾暂时得到化解。
      D.99分所引起的风波。
     起因(      )      发展(      )     高潮(      )    结果(      )
4.文中开头画横线句子一连用了五个“比”字,目的是突出                                   。
5.文中(甲)(乙)两处的横线上,分别填人恰当的词语(从括号内选择)。
     A.于是就有(甲)(引发 引起 发生)一场暴风骤雨的可能。 
     B.老远就喊着(乙)(走 冲 迈)进门来了。
6.文中括号里的句子形象地写出了她妈当时的心理变化,开始是                       ,继而是                        ,接下来有一个很能体现后一种心态的动词是
                       。
7.面对99分,全家人都陷入了苦恼之中。他们各自苦恼的是什么?分别用不超过15个字来简要回答。
     孩子苦恼的是:                                                              
     妈妈苦恼的是:                                                         
 “我”苦恼的是:                                                          
8.下面对本文结尾含义和作用的理解,错误的一项是
[     ]
     A.矛盾得到彻底解决,全家皆大欢喜。
     B.矛盾未彻底解决,“笑”的背后仍苦恼。
     C.语言幽默风趣,让人发出苦涩的笑。
     D.言尽而意未尽,留有让人思考的余地。

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