下列对课文内容理解有误的一项是 |
A、《邹忌讽齐王纳谏》选自《史记·齐策一》,该书是战国时游说之士的策略和言论的汇编,相传为西汉末刘向编订。 B、《细柳营》通过汉文帝巡视、慰劳细柳营的场面,表现了周亚夫治军严谨、忠于职守的“真将军”特点。 C、《桃花源记》写于兵连祸结的晋宋交替期间,社会动荡不安,当时陶渊明退隐农村已达10年以上,对广大农民的苦难深有感受,所以文中桃花源是千百年来被压迫人民的理想境界。 D、李清照《渔家傲》这首词将真实的生活感受融入梦境,梦幻和真实、理想和现实融为一体 |
科目:初中语文 来源:期末题 题型:单选题
科目:初中语文 来源:2007年泉州市初中毕业升学统一考试、语文试卷 题型:048
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科目:初中语文 来源:福建省中考真题 题型:阅读理解与欣赏
科目:初中语文 来源:不详 题型:阅读理解与欣赏
A.臣之妻私臣 (偏爱) | B.王之蔽甚矣(隐蔽) |
C.群臣吏民能面刺寡人之过者(指责) | D.时时而间进 (偶尔) |
A.邹忌修八尺∕有余 | B.今齐∕地方∕千里 |
C.四境之内∕莫不∕有求于王 | D.皆朝∕于齐 |
A.于是入朝见威王。 | B.吾妻之美我者,私我也。 |
C.行者休于树。 | D.吾长见笑于大方之家。 |
A.课文第一段主要写邹忌与徐公比美以及邹忌的冷静思考。 |
B.本文劝谏艺术的高明所在:用设喻说理手法,把治理国家的策略(大事)从家常小事谈起。 |
C.齐王是一位有魄力的君主,对于邹忌的讽谏,他闻过则喜,并马上付诸行动。 |
D.文章第三、四段写齐王纳谏及齐国大治,对塑造邹忌的形象没有作用。 |
A.第一句用问答的形式,以归期不定为回答内容,流露出归期渺茫的惆怅。 |
B.第二句写眼前之景,“夜”、“雨”、“秋”三字烘托出乡愁的浓烈。 |
C.第三句写转身剪掉烛花,以此来排遣心中的愁苦。 |
D.第四句是想象与亲人团聚时的情景,以此抒发对亲人的强烈思念之情。 |
科目:初中语文 来源: 题型:048
阅读《邹忌讽齐王纳谏》,回答文后问题。
邹忌修八尺有余,而形貌昳丽。朝服衣冠,窥镜,谓其妻曰:“我孰与城北徐公美?”其妻曰:“君美甚,徐公何能及君也?”城北徐公,齐国之美丽者也。忌不自信,而复问其妾曰:“吾孰与徐公美?”妾曰:“徐公何能及君也?”旦日,客从外来,与坐谈,问之客曰:“吾与徐公孰美?”客曰:“徐公不若君之美也。”明日徐公来,孰视之,自以为不如;窥镜而自视,又弗如远甚。暮寝而思之,曰:“吾妻之美我者,私我也;妾之美我者,畏我也;客之美我者,欲有求于我也。”
于是入朝见威王,曰:“臣诚知不如徐公美。臣之妻私臣,臣之妾畏臣,臣之客欲有求于臣,皆以美于徐公。今齐地方千里,百二十城,宫妇左右莫不私王,朝廷之臣莫不畏王,四境之内莫不有求于王:由此观之,王之蔽甚矣。”
王曰:“善。”乃下令:“群臣吏民能面刺寡人之过者,受上赏;上书谏寡人者,受中赏;能谤讥于市朝,闻寡人之耳者,受下赏。”令初下,群臣进谏,门庭若市;数月之后,时时而间进;期年之后,虽欲言,无可进者。燕、赵、韩、魏闻之,皆朝于齐此所谓战胜于朝廷。
(1)加粗的词的解释不正确的一项是
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A.臣诚知不如徐公美 诚:确实,的确
B.宫妇左右莫不私王 私:偏爱,偏私
C.徐公来,孰视之 孰:同“熟”,仔细地
D.群臣吏民能面刺寡人之过者 刺:讽刺,挖苦。
(2)下列各句中加粗的词语古今意义相同的一项是
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A.城北徐公,齐国之美丽者也。
B.明日,徐公来,孰视之。
C.忌不自信。
D.今齐地方千里,百二十城。
(3)与“吾妻之美我者,私我也”一句中加粗词词类活用特点相同的一项是
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(4)下列加粗的字与“皆以美于徐公”一句中“于”字用法相同的一项是
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A.此听谓战胜于朝廷
B.吾不能将十万之众受制于人
C.青出于蓝而胜于蓝
D.臣之客欲有求于臣
(5)下列各句译文有误的一项是
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A.吾孰与徐公美——我同徐公比,谁漂亮
B.吾妻之美我者,私我也——我妻子认为我漂亮,是偏爱我
C.忌不自信——邹忌自己还不十分相信妻子的话
D.此所谓战胜于朝廷——这就是所谓在朝廷上就战胜了别国
(6)这篇课文记述了一个什么家庭小事?要说明什么道理?是用什么方法说理的?
(7)邹忌为什么会劝谏成功?他的劝说有什么特点?
(8)简要说说本文比喻说理有什么好处。
(9)对《邹忌讽齐王纳谏》内容分析有误的一项是
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A.这篇课文记述了邹忌以自己家庭、客人间的事情和切身感受为喻,讽劝齐王纳谏除弊的故事。
B.文章对邹忌的赞赏流于笔端,为我们刻画了一个忧国忧民又善于进谏的人物形象。
C.文中邹忌妻子对其提问的回答,表现了她对邹忌由衷的喜爱,而其妾则因地位低下,与主人间无多少真情可言,回答得谨慎而勉强。
D.全文的结尾用“虽欲言,无可进者”一句,说明齐威王已完全纠正了受蒙蔽的错误,使齐国政治清明,无蔽可言。
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