| 下列横线上所填词语正确的一项是 |
| (1)斜阳里,想起秋风颜色,就_________了那烦人的聒聒。 (2)立在城市的飞尘里,我们是一列__________而又快乐的树。 (3)花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地_________着。 (4)在她的眼里,月的阴晴圆缺无不各具___________。 A、宽容 忧愁 叫 风韵 B、宽恕 忧愁 闹 风韵 C、饶恕 忧愁 叫 风韵 D、饶恕 忧愁 叫 风韵 |
科目:初中语文 来源:期中题 题型:单选题
科目:初中语文 来源:同步题 题型:阅读理解与欣赏
科目:初中语文 来源:2012年苏教版初中语文七年级下《三颗枸杞豆》练习卷(解析版) 题型:现代文阅读
阅读理解
(1)他果然又在里边,斜躺在一堆野草上,显出十分衰弱的样子。
(2)他忽然站起来,走到我的身边,大大的眼睛_____(闪现、闪露、闪烁)出笑意。我跟着他走到他刚才_____(坐过、躺过、蹲过)的地方,坐了下来,忽然发现脚前的泥土上_____(画满、划满、涂满)了各种各样奇怪的画儿:一座歪歪斜斜的塔,一堆松松散散的书,一株弯弯扭扭的树。这些画儿下面划了三个圆圆的“○”,好像滚动的铁环。
“三叔,你画的是什么?”
“画的都是三叔。”
(3)“可一点儿也不像你呀?”
(4)“像,很像!”他凄然一笑,指着塔说,“我小时想做一个建筑师,但又讨厌建筑学上那些个复杂的公式,就放弃了。这一摞书,是我第二个理想,想当一名著作等身的作家,写了几篇稿子,寄出去被退回来了,我又灰心丧气,不干这伤脑筋的事儿了。这一棵树,是我第三个理想,想当一名生物学家,后来又觉得生命的起源、遗传和变异、蛋白质的人工合成等问题竟是那么复杂和渺茫,我又颓唐了。第四个理想还没有建立,命运忽然对我说:‘算了吧,你该回老家了!’”
(5)“那些铁环是什么意思?”我悲伤地问。
(6)“这是我一生的成绩:三个○。”
(7)“那老师一定会批评你了。”
(8) 没有老师来批评我的 他微微一笑,又说 只有这些树叶 小草 还有那朵紫豆角花 好像在批评我 说我以前太粗心大意了 太不了解它们了
(9)我沉默了,抬头望他,不知为什么,他眼眶里滴下几滴泪水。
(10)这时,太阳快要西沉。透过林隙,我看见它像一个红色的车轮,就要滚进西边的山沟里去了。身边的三叔忽然喊道:“太阳!”接着,两只枯瘦的手向前伸去,仿佛要捉住它似的。
(11)“太阳能捉住吗?”我天真地问道。
(12)“能!能呀!我以前老是忘记了去捉它,让它在我头顶上溜走了几千次,上万次,我仍没有想到要捉住它!”
(13)“太阳里有火,一定很烫手吧?”我说。
(14)“是啊,有点烫手,还得费点力气。但把它一捉到手,就变了,变成一个圆圆的金盘子。里面放满了五彩的宝石。太阳的光芒都是从这些五彩的宝石上放射出来的,所以才这么亮。”
(15)他忽然俯下身,用手捏住我的脸蛋。我疼得差点儿叫起来,他一点儿没有觉察到我的痛楚,口里喃喃地说:“这也是太阳?这也是太阳!”
1.在第二段横线上填上合适的词。 (结合语境选择词语和标点)
2.在第(8)段横线上填上正确的标点。
3.选段部分有许多耐人寻味的话,体会下列句子的含义。
①身边的三叔忽然喊道:“太阳!”接着,两只枯瘦的手向前伸去,仿佛要捉住它似的。
含义:_____
②“能!能呀!我以前老是忘记了去捉它,让它在我头顶上溜走了几千次,上万次,我仍没有想到要捉往它!”
含义:_____ (注意体会“太阳”的含义)
4.对选文第(14)段理解正确的一项是 (把握中心意思,选择答案)
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A.太阳是圆形的,所以说它是圆圆的金盘子,太阳的光是五彩缤纷的,所以说它是五彩的宝石。 |
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B.这是三叔从自己失败的教训中悟出的人生的哲理:只要认准目标,倾注精力,就能抓住人生,有所成就,使生命放出光芒。 |
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C.太阳是发光发热的,发出的光很强,晒在一物体上,人摸上去感觉烫手,但光彩很美丽,就像五彩的宝石。 |
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D.三叔身患癌症,倍感时间和生命的珍贵,尽情享受太阳给人的温暖,而发出的感叹。 |
5.第(15)段三叔说“我”“也是太阳”,这句话其中的含义是:_____ 。 (考虑内容和结构上的作用)
6.阅读第(2)到(4)段,用文中的原句解释三叔在泥土上画的各种各样奇怪的画儿。
(1)一座歪歪斜斜的塔:_____
(2)一堆松松散散的书:_____
(3)一株弯弯扭扭的树:_____ (结合第(4)段三叔的语言描写解题)
科目:初中语文 来源: 题型:048
我不敢说生命是什么,我只能说生命像什么。生命像向东流的一江春水,他从最高处发源,冰雪是他的前身。他聚集起许多细流,合成一股有力的洪涛,向下奔注,他曲折地穿过了悬岩峭壁,冲倒了层沙积土,挟卷着滚滚的沙石,快乐勇敢地流走,一路上他享受着他所遭遇地一切。有时候他遇到巉岩前阻,他愤激地奔腾了起来,怒吼着,回旋着,前波后浪地起伏催逼,直到冲倒了这危崖,他才心平气和地一泻千里。有时候他经过了细细的平沙,斜阳芳草里,看见了夹岸红艳的桃花,他快乐而又羞怯,静静地流着,低低地吟唱着,轻轻地度过这一段浪漫的行程。有时候他遇到暴风雨,这激电,这迅雷,使他心魂惊骇,疾风吹卷起他,大雨击打着他,他暂时浑浊了,扰乱了,而雨过天晴,又加给他许多新生的力量。有时候他遇到了晚霞和新月,向他照耀,向他投影,清冷中带些幽幽的温暖;这时他只想休憩,只想睡眠,而那股前进的力量,仍催逼着他向前走……终于有一天,他远远地望见了大海,啊!他已到了行程的终结,这大海,使他屏息,使他低头,她多么辽阔,多么伟大!多么光明,又多么黑暗!大海庄严地伸出臂儿来接引他,他一声不响地流入她的怀里。他消融了,归化了,说不上快乐,也没有悲哀!也许有一天,他再从海上蓬蓬的雨点中升起,飞向西来,再形成一道江流,再冲倒两旁的石壁,再来寻夹岸的桃花。然而我不敢说来生,也不敢信来生!生命又像一棵小树,他从地底聚集起许多生力,在冰雪下欠伸,在早春润湿的泥土中,勇敢快乐地破壳出来。他也许长在平原上,岩石上,城墙上,只要他抬头看见了天,啊!看见了天!他便伸出嫩叶来吸收空气,承受日光,在雨中 A ,在风中 B ,他也许受着树的荫遮,也许受着大树的覆压,而他青春生长的力量,终使他穿枝拂叶地挣脱了出来,在烈日下挺立抬头!他遇着骄奢的春天,他也许开出满树的繁花,蜂蝶围绕着他飘翔喧闹,小鸟在他枝头欣赏唱歌,他会听见黄莺清吟,杜鹃啼血,也许还听见枭鸟的怪鸣。他长到最茂盛的中年,他伸展出他如盖的浓阴,来荫庇树下的幽花芳草,他结出累累的果实,来呈现大地无尽的甜美与芳馨。秋风起了,他的叶子,由浓绿到绯红,秋阳下他又有一番庄严灿烂,不是开花的骄傲,也不是结果的快乐,而是成功后的宁静和怡悦!终于有一天,冬天的朔风,把他的黄叶干枝,卷落吹抖,他无力地在空中旋舞,在根下呻吟,大地庄严地伸出臂儿来接引他,他一声不响地落在她的怀里。他消融了,归化了,他说不上快乐,也没有悲哀!也许有一天,他再从地下的果仁中,破裂了出来。又长成一棵小树,再穿过丛莽的严遮,再来听黄莺的歌唱。然而我不敢说来生,也不敢信来生。宇宙是一个大生命,我们是宇宙大气中之一息。江流入海,叶落归根,我们是大生命中之一滴,大生命中之一叶。在宇宙的大生命中,我们是多么卑微,多么渺小,而一滴一叶的活动生长合成了整个宇宙的进化运行。要记住:不是每一道江流都能入海,不流动的便成了死湖;不是每一粒种子都能成树,不生长的便成了空壳!生命中不是永远快乐,也不是永远痛苦,快乐和痛苦是相生相成的。好比水道要经过不同的两岸,树木要经过常变的四时。在快乐中我们要感谢生命,在痛苦中我们也要感谢生命。快乐固然兴奋,苦痛又何尝不美丽?我曾读到一个警句,是“愿你生命中有够多的云翳,来造成一个美丽的黄昏”。世界.国家和个人的生命中的云翳没有比今天再多的了。
1. 在文中的横线上填写出恰当的词语。
2.下列对“我不敢说生命是什么,我只能说生命像什么”一句的理解有误的一项是( )
A.“生命是什么”与“生命像什么”只有一字之差,作者此处是一种自谦的说法。
B.“生命是什么”涉及到对生命本质的终极回答,这是一个难以作答的问题。
C.“生命像什么”则可借助通俗易懂的比喻作答,使行文更容易选择切入角度。
D.这句话引出了下文对生命过程的形象化描绘,便于作者抒发对生命的独特感受。
3.下列对这篇散文的赏析,正确的一项是( )
A.本文用充满哲理的语言,对生命过程进行了形象的描述,抒发了一位世纪老人对生命的独特感悟和绝唱。
B.本文语言形象生动,许多句子不乏深刻的比喻象征意义,如“斜阳芳草里,看见了夹岸红艳的桃花”,就使人感受到生命晚景的瑰丽。
C.本文结构严谨,开合自如,行文上非常注意前后照应,如结尾一段中说“一滴一叶的活动生长合成了整个宇宙的进化运行”,就与第一段对江流入海过程的叙写完全照应。
D.本文反复说“我不敢说来生,也不敢信来生”,又说“我们是多么卑微,多么渺小”,这些看似与本文积极乐观的主题不太和谐的略带宿命和伤感的文字,应作正话反说理解。
4.在文中作者分别将生命比成“一江春水”和“一棵小树”并加以充分展开,请联系作者思路,分析作者这样写的用意。
5.请结合自己的理解,谈谈选文的画线句子“生命又像一棵小树,他从地底聚集起许多生力,在冰雪下欠伸,在早春润湿的泥土中,勇敢快乐地破壳出来”在文中的象征意义。
科目:初中语文 来源:四川省中考真题 题型:阅读理解与欣赏
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