科目：初中语文 来源： 题型：单选题
科目：初中语文 来源： 题型：013
下列诗、文朗读停顿不正确的一项是
[
]A
．忧郁的/日子里/需要/镇静B
．心儿永远/向往/着未来C
．其文理/皆有/可观者D
．借旁近/与之，即/书诗四句，并/自为其名科目：初中语文 来源：中学学习一本通 语文 七年级下册 人教课标 题型：048
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科目：初中语文 来源：同步题 题型：阅读理解与欣赏
阅读理解，回答问题。
金溪民方仲永，世隶耕。仲永生五年，未尝识书具，忽啼求之。父异焉。借旁近与之，即书诗四句，并自为其名。其诗以养父母、收族为意，传一乡秀才观之。自是指物作诗立就，其文理皆有可观者。邑人奇之，稍稍宾客其父，或以钱币乞之。父利其然也，日扳仲永环谒于邑人，不使学。余闻之也久。明道中，从先人还家，于舅家见之，十二三矣。令作诗，不能称前时之闻。又七年，还自扬州，复到舅家问焉。曰：“泯然众人矣。”
1、给加粗的字注音并解释。
（1）环谒（ ）_______________________________
（2）日扳（ ）_______________________________
2、下列加粗字词解释正确的四项是（ ）
A．世隶耕（属于）
B．父异焉（感到惊异）
C．借旁近与之（身边）
D．以养父母、收族为意（和同一宗族人处理好关系）
E．传一乡秀才观之（全乡）
F．邑人奇之（奇特）
G．或以钱币乞之（乞讨）
H．父利其然也（从中得到好处）
3、用“／”标出下列句子朗读时的停顿节奏。
（1）邑人奇之，稍稍宾客其父，或以钱币乞之。
（2）令作诗，不能称前时之闻。
4、“不能称前时之闻”中的“前时之闻”具体指什么？
____________________________________________________________________
5、方仲永才能发展变化经历了幼年时期____________、少年时期___________、青年时期__________等三个阶段，这三个阶段前后互为反衬，先扬后抑，____鲜明。
科目：初中语文 来源： 题型：048
阅读短文，回答问题。
金溪民方仲永，世隶耕。仲永生五年，未尝识书具，忽啼求之。父异焉，借旁近与之，即书诗四句，并自为其名。其诗以养父母、收族为意，传一乡秀才观之。自是指物作诗立就，其文理皆有可观者。邑人奇之，稍稍宾客其父，或以钱币乞之。父利其然也，日扳仲永环谒于邑人，不使学。
余闻之也久。明道中，从先人还家，于舅家见之，十二三矣。令作诗，不能称前时之闻。又七年，还自扬州，复到舅家问焉。曰：“泯然众人矣。”
王子曰：仲永之通悟，受之天也。其受之天也，贤于材人远矣。卒之为众人，则其受于人者不至也。彼其受之天也，如此其贤也，不受之人，且为众人；今夫不受之天，固众人，又不受之人，得为众人而已耶?
(1)请为文中加粗字注音：
隶( ) 邑( ) 称( )
谒( ) 泯( ) 扳( )
(2)下列朗读停顿不当的一项是
[ ]
A．其诗／以养父母、收族为意。
B．借／旁近与之，即／书诗四句。
C．自是／指物作诗／立就，其文理／皆有／可观者。
D．令作诗，不能／称前时之闻。
(3)下面译言正确的两句是
[ ]
A．其诗以养父母、收族为意。
译文：他的诗把奉养父母、团结同族人作为主题。
B．明道中，从先人还家，于舅家见之。
译文：明道年间，(我)从先父那里回家，在舅舅家见到了方仲永。
C．令作诗，不能称前时之闻。
译文：(我)叫(他)作诗，(那诗)已不能和以前传闻的相比了。
D．日扳仲永环谒于邑人，不使学。
译文：(父亲)每天拉着仲永循环地拜访县里的人，不让他学习。
(4)题目《伤仲永》中的“伤”是什么意思?表达作者什么感情?
(5)课文写仲永才能初露时期和才能衰退时期哪一个详?哪一个略?为什么这样安排?
(6)本文在写作上主要采用了什么手法?有什么作用?
科目：初中语文 来源：语文教研室 题型：048
阅读下列短文，回答问题。
桨声灯影里的秦淮河（节选）
朱自清
过了大中桥，便到了灯月交辉，笙歌彻夜的秦淮河；这才是秦淮河的真面目哩。
大中桥外，顿然空阔，和桥内两岸排着密密的人家的景象大异了。一眼望去，疏疏的林， ① 的月，衬着蓝蔚的天，颇像荒江野渡光景；那边呢，郁丛丛的，阴森森的，又似乎藏着无边的黑暗：令人几乎不信那是繁华的秦淮河了。但是河中眩晕着的灯光，纵横着的画舫，悠扬着的笛韵，夹着那吱吱的胡琴声，终于使我们认识绿如茵陈如酒的秦淮水了。此地天裸露着的多些，故觉夜来的独迟些；从清清的水影里，我们感到的只是 ② 的夜——这正是秦淮河的夜。大中桥外，本来还有一座复成桥，是船夫口中的我们的游踪尽处，或也是秦淮河繁华的尽处了。我的脚曾踏过复成桥的脊，在十三四岁的时候。但是两次游秦淮河，却都不曾见着复成桥的面；明知总在前途的，却常觉得有些虚无缥缈似的。我想，不见倒也好。这时正是盛夏。我们下船后，借着新生的晚凉和河上的微风，暑气已渐渐消散；到了此地，豁然开朗，身子顿然轻了——习习的清风荏苒在面上，手上，衣上，这便又感到了一缕新凉了。南京的日光，大概没有杭州猛烈；西湖的夏夜老是热蓬蓬的，水像沸着一般，秦淮河的水却尽是这样冷冷地绿着。任你人影的 ③ ，歌声的 ④ ，总像隔着一层薄薄的绿纱面幕似的；它尽是这样静静的，冷冷的绿着。我们出了大中桥，走不上半里路，船夫便将船划到一旁，停了桨由它宕着。他以为那里正是繁华的极点，再过去就是荒凉了；所以让我们多多赏鉴一会儿。他自己却静静的蹲着。他是看惯这光景的了，大约只是一个无可无不可。这无可无不可，无论是升的沉的，总之，都比我们高了。
那时河里热闹极了；船大半泊着，小半在水上穿梭似的来往。停泊着的都在近市的那一边，我们的船自然也夹在其中。因为这边略略的挤，便觉得那边十分的疏了。在每一只船从那边过去时，我们能画出它的 ⑤ 的影和 ⑥ 的波，在我们的心上；这显着是空，且显着是静了。那时处处都是歌声和凄厉的胡琴声，圆润的喉咙，确乎是很少的。但那生涩的、尖脆的调子能使人有少年的、粗率不拘的感觉，也正可快我们的意。况且多少隔开些儿听着，因为想像与渴慕的做美，总觉更有滋味；而竞发的喧嚣，抑扬的不齐，远近的杂沓，和乐器的嘈嘈切切，合成另一意味的谐音，也使我们无所适从，如随着大风而走。这实在因为我们的心枯涩久了，变为脆弱；故偶然润泽一下，便疯狂似的不能自主了。但秦淮河确也腻人。即如船里的人面，无论是我们一堆儿泊着的，无论是我们眼前过去的，总是模模糊糊的，甚至渺渺茫茫的；任你张圆了眼睛，揩净了眦垢，也是枉然。这真够人想呢。在我们停泊的地方，灯光原是纷然的；不过这些灯光都是黄而有晕的。黄已经不能明了，再加上了晕，便更不成了。灯愈多，晕就愈甚；在繁星般的黄的交错里，秦淮河仿佛笼上了一团光雾。光芒与雾气腾腾的晕着，什么都只剩了轮廓了；所以人面的详细的曲线，便消失于我们的眼底了。但灯光究竟夺不了那边的月色；灯光是浑的，月色是清的，在浑沌的灯光里，渗入了一派清辉，却真是奇迹！那晚月儿已瘦削了两三分。她晚妆才罢， ⑦ 的上了柳梢头。天是蓝得可爱，仿佛一汪水似的；月儿便更出落得精神了。岸上原有三株两株的垂杨树，淡淡的影子，在水里摇曳着。它们那柔细的枝条浴着月光，就像一支支美人的臂膀，交互的缠着，挽着；又像是月儿披着的发。而月儿偶然也从它们的交叉处偷偷窥看我们，大有小姑娘怕羞的样子。岸上另有几株不知名的老树，光光的立着；在月光里照起来，却又俨然是精神矍铄的老人。远处——快到天际线了，才有一两片白云，亮得现出异彩，像美丽的贝壳一般。白云下便是黑黑的一带轮廓；是一条随意画的不规则的曲线。这一段光景，和河中的风味大异了。但灯与月竞能并存着，交融着，使月成了缠绵的月，灯射着渺渺的灵辉；这正是天之所以厚秦淮河，也正是天之所以厚我们了。
（1）这篇文段所用叠词很多，请选择下列词放到标有数字的横线上。
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A．扰扰 |
B．曲曲 |
C．淡淡 |
D．盈盈 |
|
E．轻轻 |
F．憧憧 |
G．薄薄 |
（2）节选第二段中哪句话体现了秦淮河的繁华？请用曲线画出来。
（3）下列修辞手法相同的两句是
［ ］
A．老树在月光里照起来，却又俨然是精神矍铄的老人。
B．月儿便更出落得精神了。
C．它们那柔细的枝条浴着月光，就像一支支美人的臂膊，交互的缠着，挽着。
D．岸上原有三株两株的垂杨树，淡淡的影子，在水里摇曳着。
（4）文中画线部分用了“模模糊糊”“渺渺茫茫”，为什么会产生这样的视觉效果？
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（5）请用一个比喻句形容你读完这篇文段的感受。
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科目：初中语文 来源： 题型：048
阅读下列短文，回答问题。
桨声灯影里的秦淮河（节选）
朱自清
过了大中桥，便到了灯月交辉，笙歌彻夜的秦淮河；这才是秦淮河的真面目哩。
大中桥外，顿然空阔，和桥内两岸排着密密的人家的景象大异了。一眼望去，疏疏的林， ① 的月，衬着蓝蔚的天，颇像荒江野渡光景；那边呢，郁丛丛的，阴森森的，又似乎藏着无边的黑暗：令人几乎不信那是繁华的秦淮河了。但是河中眩晕着的灯光，纵横着的画舫，悠扬着的笛韵，夹着那吱吱的胡琴声，终于使我们认识绿如茵陈如酒的秦淮水了。此地天裸露着的多些，故觉夜来的独迟些；从清清的水影里，我们感到的只是 ② 的夜——这正是秦淮河的夜。大中桥外，本来还有一座复成桥，是船夫口中的我们的游踪尽处，或也是秦淮河繁华的尽处了。我的脚曾踏过复成桥的脊，在十三四岁的时候。但是两次游秦淮河，却都不曾见着复成桥的面；明知总在前途的，却常觉得有些虚无缥缈似的。我想，不见倒也好。这时正是盛夏。我们下船后，借着新生的晚凉和河上的微风，暑气已渐渐消散；到了此地，豁然开朗，身子顿然轻了——习习的清风荏苒在面上，手上，衣上，这便又感到了一缕新凉了。南京的日光，大概没有杭州猛烈；西湖的夏夜老是热蓬蓬的，水像沸着一般，秦淮河的水却尽是这样冷冷地绿着。任你人影的 ③ ，歌声的 ④ ，总像隔着一层薄薄的绿纱面幕似的；它尽是这样静静的，冷冷的绿着。我们出了大中桥，走不上半里路，船夫便将船划到一旁，停了桨由它宕着。他以为那里正是繁华的极点，再过去就是荒凉了；所以让我们多多赏鉴一会儿。他自己却静静的蹲着。他是看惯这光景的了，大约只是一个无可无不可。这无可无不可，无论是升的沉的，总之，都比我们高了。
那时河里热闹极了；船大半泊着，小半在水上穿梭似的来往。停泊着的都在近市的那一边，我们的船自然也夹在其中。因为这边略略的挤，便觉得那边十分的疏了。在每一只船从那边过去时，我们能画出它的 ⑤ 的影和 ⑥ 的波，在我们的心上；这显着是空，且显着是静了。那时处处都是歌声和凄厉的胡琴声，圆润的喉咙，确乎是很少的。但那生涩的、尖脆的调子能使人有少年的、粗率不拘的感觉，也正可快我们的意。况且多少隔开些儿听着，因为想像与渴慕的做美，总觉更有滋味；而竞发的喧嚣，抑扬的不齐，远近的杂沓，和乐器的嘈嘈切切，合成另一意味的谐音，也使我们无所适从，如随着大风而走。这实在因为我们的心枯涩久了，变为脆弱；故偶然润泽一下，便疯狂似的不能自主了。但秦淮河确也腻人。即如船里的人面，无论是我们一堆儿泊着的，无论是我们眼前过去的，总是模模糊糊的，甚至渺渺茫茫的；任你张圆了眼睛，揩净了眦垢，也是枉然。这真够人想呢。在我们停泊的地方，灯光原是纷然的；不过这些灯光都是黄而有晕的。黄已经不能明了，再加上了晕，便更不成了。灯愈多，晕就愈甚；在繁星般的黄的交错里，秦淮河仿佛笼上了一团光雾。光芒与雾气腾腾的晕着，什么都只剩了轮廓了；所以人面的详细的曲线，便消失于我们的眼底了。但灯光究竟夺不了那边的月色；灯光是浑的，月色是清的，在浑沌的灯光里，渗入了一派清辉，却真是奇迹！那晚月儿已瘦削了两三分。她晚妆才罢， ⑦ 的上了柳梢头。天是蓝得可爱，仿佛一汪水似的；月儿便更出落得精神了。岸上原有三株两株的垂杨树，淡淡的影子，在水里摇曳着。它们那柔细的枝条浴着月光，就像一支支美人的臂膀，交互的缠着，挽着；又像是月儿披着的发。而月儿偶然也从它们的交叉处偷偷窥看我们，大有小姑娘怕羞的样子。岸上另有几株不知名的老树，光光的立着；在月光里照起来，却又俨然是精神矍铄的老人。远处——快到天际线了，才有一两片白云，亮得现出异彩，像美丽的贝壳一般。白云下便是黑黑的一带轮廓；是一条随意画的不规则的曲线。这一段光景，和河中的风味大异了。但灯与月竞能并存着，交融着，使月成了缠绵的月，灯射着渺渺的灵辉；这正是天之所以厚秦淮河，也正是天之所以厚我们了。
（
1）这篇文段所用叠词很多，请选择下列词放到标有数字的横线上。|
A ．扰扰 |
B ．曲曲 |
C ．淡淡 |
D ．盈盈 |
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E ．轻轻 |
F ．憧憧 |
G ．薄薄 |
（
2）节选第二段中哪句话体现了秦淮河的繁华？请用曲线画出来。（
3）下列修辞手法相同的两句是［ ］
A
．老树在月光里照起来，却又俨然是精神矍铄的老人。B
．月儿便更出落得精神了。C
．它们那柔细的枝条浴着月光，就像一支支美人的臂膊，交互的缠着，挽着。D
．岸上原有三株两株的垂杨树，淡淡的影子，在水里摇曳着。（
4）文中画线部分用了“模模糊糊”“渺渺茫茫”，为什么会产生这样的视觉效果？______________________________________________________________
（
5）请用一个比喻句形容你读完这篇文段的感受。______________________________________________________________
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