| 下面对诗句朗读节奏划分有误的一项是 |
A.惶恐滩头/说/惶恐,零丁洋里/叹/零丁。 B.东风不与/周/郎便,铜雀春深/锁/二乔。 C.辛苦/遭逢/起一经,干戈/寥落/四周星。 D.我劝天公/重/抖擞,不拘一格/降/人才。 |
科目:初中语文 来源: 题型:单选题
科目:初中语文 来源:同步题 题型:单选题
科目:初中语文 来源: 题型:013
下面对诗句朗读节奏划分有误的一项是( )
A.惶恐滩头/说/惶恐,零丁洋里/叹/零丁。
B.东风不与/周/郎便,铜雀春深/锁/二乔。
C.辛苦/遭逢/起一经,干戈/寥落/四周星。
D.我劝天公/重/抖擞,不拘一格/降/人才。
科目:初中语文 来源:人教版新课标(2012) 七年级上 题型:阅读理解
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科目:初中语文 来源: 题型:阅读理解
阅读下面的古诗,完成8--9题(5分)
闻王昌龄左迁龙标遥有此寄 李白
杨花落尽子规啼,闻道龙标过五溪。
我寄愁心与明月,随风直到夜郎西。
8.下面对本诗朗读节奏划分错误的一句是( )(2分)
A.杨花/落尽/子规/啼,B.闻道/龙标/过/五溪。
C.我/寄愁心/与/明月,D.随风/直到/夜郎/西。
9. “我寄愁心与明月,随君直到夜郎西!”,这一名句运用了什么修辞方法?这样写有什么好处?请简要分析。(3分)
科目:初中语文 来源: 题型:
古诗词欣赏《渔家傲》完成小题(8分)
塞下秋来风景异,衡阳雁去无留意。四面边声连角起。千嶂里,长烟落日孤城闭。
浊酒一杯家万里,燕然未勒归无计。羌管悠悠霜满地。人不寐,将军白发征夫泪。
1.用“|”划分下面诗句的朗读节奏。(2分)
长 烟 落 日 孤 城 闭
2.对这首词赏析有误的一项是( )(2分)
| A.这首词写出了我国北方秋季的景物特点,从词中的“塞下”、“霜”等词语可以看出。 |
| B.“衡阳雁去”是说“大雁向衡阳飞去”,而不是“大雁从衡阳飞走了”。 |
| C.这首词既表达将士的爱国之心,又流露出思念亲人和家乡的感情。 |
| D.这首词感情悲观而消极,表达了鲜明的反战、厌战情绪。 |
3.全词的上片写景,“ ”一字统领下文景物的描写,渲染了边塞环境
的特点。(2分)
4.谈谈你对“人不寐,将军白发征夫泪”的理解。(2分)
科目:初中语文 来源:2012届度湖南省永州市初三下期期中考试语文试卷 题型:诗歌鉴赏
古诗词欣赏《渔家傲》完成小题(8分)
塞下秋来风景异,衡阳雁去无留意。四面边声连角起。千嶂里,长烟落日孤城闭。
浊酒一杯家万里,燕然未勒归无计。羌管悠悠霜满地。人不寐,将军白发征夫泪。
1.用“|”划分下面诗句的朗读节奏。(2分)
长 烟 落 日 孤 城 闭
2.对这首词赏析有误的一项是( )(2分)
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A.这首词写出了我国北方秋季的景物特点,从词中的“塞下”、“霜”等词语可以看出。 |
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B.“衡阳雁去”是说“大雁向衡阳飞去”,而不是“大雁从衡阳飞走了”。 |
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C.这首词既表达将士的爱国之心,又流露出思念亲人和家乡的感情。 |
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D.这首词感情悲观而消极,表达了鲜明的反战、厌战情绪。 |
3.全词的上片写景,“ ”一字统领下文景物的描写,渲染了边塞环境
的特点。(2分)
4.谈谈你对“人不寐,将军白发征夫泪”的理解。(2分)
科目:初中语文 来源:不详 题型:阅读理解与欣赏
| A.这首词写出了我国北方秋季的景物特点,从词中的“塞下”、“霜”等词语可以看出。 |
| B.“衡阳雁去”是说“大雁向衡阳飞去”,而不是“大雁从衡阳飞走了”。 |
| C.这首词既表达将士的爱国之心,又流露出思念亲人和家乡的感情。 |
| D.这首词感情悲观而消极,表达了鲜明的反战、厌战情绪。 |
科目:初中语文 来源: 题型:
| A.这首词写出了我国北方秋季的景物特点,从词中的“塞下”、“霜”等词语可以看出。 |
| B.“衡阳雁去”是说“大雁向衡阳飞去”,而不是“大雁从衡阳飞走了”。 |
| C.这首词既表达将士的爱国之心,又流露出思念亲人和家乡的感情。 |
| D.这首词感情悲观而消极,表达了鲜明的反战、厌战情绪。 |
科目:初中语文 来源:2011-2012学年度湖南省永州市蓝山县民族中学初三下期期中考试语文试卷 题型:诗歌鉴赏
古诗词欣赏《渔家傲》完成小题(8分)
塞下秋来风景异,衡阳雁去无留意。四面边声连角起。千嶂里,长烟落日孤城闭。
浊酒一杯家万里,燕然未勒归无计。羌管悠悠霜满地。人不寐,将军白发征夫泪。
【小题1】用“|”划分下面诗句的朗读节奏。(2分)
长 烟 落 日 孤 城 闭
【小题2】对这首词赏析有误的一项是( )(2分)
| A.这首词写出了我国北方秋季的景物特点,从词中的“塞下”、“霜”等词语可以看出。 |
| B.“衡阳雁去”是说“大雁向衡阳飞去”,而不是“大雁从衡阳飞走了”。 |
| C.这首词既表达将士的爱国之心,又流露出思念亲人和家乡的感情。 |
| D.这首词感情悲观而消极,表达了鲜明的反战、厌战情绪。 |
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