| 结合语境理解下列句中画线的词语不正确的一项是 |
A．那雪白的海潮啊，夜夜奔来/一次次漫湿了我的心灵……（“漫湿”指心灵得到理想的滋润，不再干枯。） B．我曾屡次发现，每当我感到前途茫茫而灰心丧气时，只要记起很久以前我在那座小悬崖上所学到的经验，我便能应付一切。（“前途茫茫”指人生道路上遇到重重困难，举步维艰。） C．只见一片辉煌的淡紫色，像一条瀑布，从空中垂下，不见其发端，也不见其终极。（“辉煌”指盛开的紫藤萝花气势非凡，一片灿烂。） D．但是，让有限的生命发挥出无限的价值，使我们活得更为光彩有力，却在于我们自己掌握。（“光彩”的意思是指活得风光体面，取得一定的地位。） |
科目：初中语文 来源：重庆市期中题 题型：单选题
科目：初中语文 来源： 题型：048
现代文阅读。
生命中的三个火把一位老教授十多年前在一所地方高校做系主任，每年都参与招生。一些家长为了使自己的子女顺利过关，纷纷给招生人员送物送钱，这位老教授也不知碰到多少次，但他每次都一一谢绝了。有一次，他不在家，某学生家长不顾教授家人的拦阻，执意留下一听茶叶和两条高档香烟。教授打听到该学生家长的详细地址，按当时的市场价给其寄去了款项。退休七八年，老教授在教师中的威望一直不减，逢年过节都有不少人主动给他打电话问好。
老教授说，人的一生确实是需要品德的火把来照亮道路的，这些火把各不同，但有三个火把人人都必须具备。
人生的第一个火把叫做“公”。公者，公平、公正也。我们处理什么事应该一碗水端平，要求别人做到的，自己和亲人先做到；希望别人不做的，自己和亲人先不做。只有怀有一颗公心，我们在群众中才有号召力，我们提出的方案，采取的措施才能得到所涉及对象的理解和支持，我们也才有可能成就自己的事业。
人生的第二个火把叫做“廉”。廉者，廉洁、廉耻也。人的一生不可能不接触别人或国家的财物，面对这些不属于自己的东西，你应该守住自己的心，做到“君子爱财，取之有道”。同时，一个人还要有廉耻之心，做了错事、傻事应该感到羞愧，懂得怎样去改正。俗话说：“公生明，廉生威。”你能够分清什么东西该拿，什么东西不能拿，有了过失勇于自责，让你负点什么责别人自然可以放心，你的威望也就水涨船高。
人生的第三个火把是“仁”。仁者，爱人，即对人要有一颗关怀、体恤之心。一个人活在世上，不过是向社会借几十年时光而已，古人早就懂得“我身如寄”的道理。金钱也好，官位、名声也罢，其实都是一些过眼之物，真正对社会有意义的是你对他人的热情，你为别人的幸福创造了怎样的条件，即你是否达到了“仁”。这件事做好了，你借来的这段时光也就实现了增值。仁有小仁、大仁之分，小仁是指对别人某种具体的帮助，比如别人摔进水沟你拉上一把；大仁是一个人为许多人带来好处的种种努力，比知袁隆平研究杂交水稻。我们需要把小仁与大仁结合起来，没有小仁，仁就没有立足之处；没有大仁，仁则会缺少一种根本的气象。
有些人不懂得生命需要三个火把的道理，他们贪财、迷官、好色，无恶不作。或许这些人不是不知道生命的火把可以照亮自己，而是因为他们的心灵不能见光，不能见别人的眼睛，其结果他们不是在生活中被碰得头破血流，就是被历史抛进腐臭的垃圾堆。
一个人的心灵行进时的历史构成了生命的全部过程，心灵的颜色决定了人生的成败。让自己的生命高擎三个火把，实际上就是要为我们的成功架桥铺路。
（
1）解释词语。①廉耻：
_______________________________________________________②体恤：
_______________________________________________________（
2）人的生命中需要哪三个“火把”？这些“火把”意味着什么？有了这三个“火把”，能达到怎样的境界？______________________________________________________________
（
3）本文的观点是什么？作者在文中列举袁隆平的事例起什么作用？______________________________________________________________
（
4）画线句中的“颜色”具体指什么？这个句子的含义是什么？______________________________________________________________
（
5）在现实生活中，还有不少人像袁隆平一样有“大仁”之心，也还有不少人不懂得生命需要三个火把的道理，请你各举几个实例说明。______________________________________________________________
（
6）这篇短文对你有什么启迪______________________________________________________________
科目：初中语文 来源：新课标读想用七年级语文（上） 题型：048
因为整理信件，忽然翻出我的一位中学同学在20世纪70年代末给我写的一封信。她写：
小谢：
记忆力真是一件奇妙的东西！你的声音笑貌和我们中学时代的一切，在我病榻上的回忆中，都是那样出奇地活跃而清晰……
这几句话又使我十分激动，思潮久久不能平静下来！
的确，在我十几年海内外的学校生活中，也就是中学时代，给我的印象最深，对我的性格影响也最大。
我的中学生涯是在1914至1918年度过的（那时的中学是四年制）。14岁的年纪，正是感情最丰富，思想最活泼，好奇心最强，模仿力和可塑性也最强的时候。我以一个山边海角独学无友的野孩子，一下子投入到大城市集体学习的生活中来，就如同穿上一件既好看又紧仄的新衣一样，觉得高兴也感到束缚。我用________而________的目光，盯着陌生环境中的一切□高大的校舍，新鲜的课程，如音乐、体操，和不同的男女教师□
但是我最注意的还是和我同班的年龄相仿的女孩子。她们都是梳髻穿裙，很拘谨，守纪律，学习尤其刻苦。一同上了几天课，她们就渐渐地和我熟悉起来。因为我从小听的说的都是山东话，在课堂上听讲和答问都有困难。她们就争着教我说北京话。（那个头一个叫我“小谢”的同学，是满族人，话音尤其纯正）我们也开始互相谈着自己的家庭和过去的一切。她们大多数是天津、通县、保定等处的小学升上来的（她们都是寄宿生），数学基础比我好，在国文上我又比她们多读了一些，就这样我们开始互帮互学，我觉得我有了学习和竞赛的对象。那时我是走读生，放学到家打开书包，就埋头做功课，一切“闲书”都顾不得看了。
就这样紧张而规律地过了四年中学时代。我体会到了“切磋琢磨”的好处，也得到了集体生活的温暖。四年之末，我们毕业班的同学才有18个人。毕业后有的上了大学，有的参加了工作，我们约定大家都努力学习，好好工作，还尽量保持联系。此后的年月里，我们风流云散，也都有了自己的人生经历。但无论在天涯在海角我们惊喜地遇见，共同回忆起中学时代这一段生活时，我们总会互相询问：我们每一个人是否都完成了中学时代的志愿，做一个对国家对人民有益的人？
文章赏析：这是一篇饱含深情的回忆录。作者以一封信开头，引出对中学生活片断的评述，内容真实、感悟深刻。正如作者所说：“中学时代，给我的印象最深，对我的性格影响也最大。”本文叙论结合，层次清晰，语言准确、精炼、通俗、形象。阅读本文，无论对提高能力，还是感悟人生都颇有益处。
1．根据文意，为文中空白处选择恰当词语。
[ ]
2．在文中画“□”处填上恰当的标点符号。
3．文中回忆中学时代概括写了三方面内容。
这三方面是①________________________________；
②________________________________；
③________________________________。
4．解释文中画横线词语。
风流云散：________________________________；
在天涯在海角：____________________________。
5．分辨下列句中所使用的修辞手法。
我以一个山边海角独学无友的野孩子，一下子投入到大城市集体学习的生活中来，就如同穿上一件既好看又紧仄的新衣一样，觉得高兴也感到束缚。（ ）
十四岁的年纪，正是感情最丰富，思想最活泼，好奇心最强，模仿力和可塑性也最强的时候。（ ）
6．分辨下面句子所使用的表达方式，分析句子的含义。
（1）在我十几年海内外的学校生活中，也就是中学时代，给我的印象最深，对我的性格影响也最大。（表达方式：________________）
句子含义：________________________________。
（2）就这样紧张而规律地过了四年中学时代，我体会到了“切磋琢磨”的好处，也得到了集体生活的温暖。（表达方式：________）
句子含义：________________________________。
7．阅读本文结尾画横线的句子，分析作者是如何评价中学时代在人一生中的重大影响的。
________________________________
8．文中加粗词“争着”对表达语意有怎样的作用？
________________________________
科目：初中语文 来源：同步题 题型：阅读理解与欣赏
科目：初中语文 来源： 题型：单选题
科目：初中语文 来源：2008年长春市初中毕业升学统一考试、语文试题 题型：048
阅读下文，回答问题。
失去了的书桌 冯骥才①我有张小小的书桌。它又窄又矮，破旧极了。在外人眼里简直不成样子。上边的漆成片地剥落下来，残余的漆色变得晦黯发黑，连我自己都认不准它最初是什么颜色。桌面又满是划痕、硬伤，还有热水杯烫成的一个个套起来的深深浅浅的白圈儿。别看它这份模样，三十年来，却一直放在我的窗前，我房间透进光来的地方。我搬过几次家，换过几件家具，但从来没有想到处理掉它……
②记忆里，幼时的事，都是穿不成串儿的珠子。这珠子却在记忆的深井的底儿滴溜溜、闪闪发光地打转，很难抓住它们——
③我把“人“字总误写成“入”字，就在这桌上吧！
④我一排排地晾干弹弓子用的小泥球儿，就在这桌上吧！
⑤我在小木板上钉钉子，就在这桌上吧！
⑥这些只有我才知道的故事，早已融进往昔岁月中的童年生活。为此，我为此，我很少用湿布去拭抹它。
⑦只有一次例外。那是我上小学四年级时。我前排坐着一个女同学，十分瘦弱。她年龄与我一般大，个子却比我矮一头。两条短短的黄辫儿，简直是两根麻绳头。一天，上语文课，我没听讲，却悄悄把眼前的两条黄辫子拴在这女同学的椅子背儿上。正巧老师叫她回答问题，她一起身，拴住的辫子扯得她头痛得大叫。我的语文老师姓李，瘦削的脸满是黑胡茬，连脸颊上都是。一副黑边的近视镜混淆了他的眼神，使我头次见到他时以为他挺凶，其实他温和极了。他对我们调皮的忍耐限度比别的老师都大。但不知为什么，那天他好厉害，把我一把拉到课堂前，叫我伸出双手，狠狠打了十多板子。他真生气呢！气呼呼地直喘，什么话也说不出来了，只指着门瞪圆眼对我吼道："走！快走！"我离开了课堂，一路跑回家。我手疼倒没什么，但当众挨打受罚，我的自尊心受不了。于是，我眼泪汪汪地在桌上写了"李老师是狗！"几个字。我写得那么痛快和解气，好像这几个字给我报了什么"仇"似的。这几个字就相当威风地在我桌上保留了好长时间。
⑧在表的滴答声中，在上下课的铃声中，在雨和雪轮番交替地敲打窗子声中，我长大起来。事也懂得多了。桌上那几个字却不那么神气了。反而怕被人瞧见，似乎成了一种不光彩、甚至是耻辱的污迹，我带着一种说不清是对李老师，还是对长大后再也遇不到的那个瘦弱的女同学的愧疚心情，用手巾尖儿蘸些水使劲把这几个字抹下去。
⑨真奇怪！字儿抹掉了，好像心里干净了一些。
⑩有一天我画画。画幅大，桌面小。不得不把一半画纸垂到桌下，先画铺在桌面上的一半；待画得差不多时，再拉上纸来画另一半。这样就很难照顾到画面的整体感，我画得那么别扭，真急了，止不住愤愤地骂道：
"真该死，这破桌子！"
它听着，不吭一声。等我画好了画儿，张挂起来；画面却意外地好。我十分快活，早把桌子忘在一旁。它呢？依然默默旁立。它就是这样与我为伴，好像我不抛掉它，它就一心而从无二意地跟随着我。
我过去的生活的一切，无论是快乐和幸福的，还是忧愁和不幸的，都留在桌上了。哪怕我忘了，它也会无声地提醒我。
它就摆在我窗前。从窗子透进的光笼罩着它。我窗外是一棵大槐树的树冠。这树冠摇曳婆娑的影子总是和阳光一起投照在我这小小的桌面上。
每当这树冠的枝影间满是小小的黑点点时，那是春天；黑点点儿则是大槐树初发的芽豆豆。这期间，偶尔还有一种俗名叫做"绿叶儿"的候鸟，在枝间伶俐地蹦跳的影子出现在桌面上。夏天来了，树影日浓，渐渐变成一块荫凉，密密实实地遮盖住我的小桌。等到这块厚厚的荫凉破碎了，透现出一些晃动着的阳光的斑点儿时，秋风还会把一两片变黄的叶子吹进窗；像几只金色的小船，落在我这如同无风的水面一般平光光的桌面上。随后该关窗子了，玻璃蒙上了薄薄的水蒸气。那片叶无存、光秃秃、只剩下枝丫的树影，便像一张朦胧模糊的大网，把我的小桌罩住……
我终于失去了它。
在地震中，塌落下来的屋顶把它压垮。我的孩子正好躲在桌下，给它保住了生命。它才是真正地为我献出了一切哪！等我从废墟中把它找出来，只是一堆碎木板、木条和木块了。我请来一位能干的木匠，想把它复原。木匠师傅瞅着它，抽着烟，最后摇了摇头。并且莫名其妙地瞧了我一眼，显然他不明白我何以有此意图——又不是复原一件碎损的稀世古物。
它就这样在我的生活中没了。
我因此感到隐隐的忧伤。不由得想起几句话，却想不起是谁说的了：
"啊，生活，你真迷人……哪怕是久已过去的，也叫人割舍不得；哪怕是不幸的，也渐渐能化为深沉的诗。"
1．给下列词语中加粗的字注音。
①晦黯（ ） ②摇曳（ ） ③荫凉（ ） ④废墟（ ）
2．本文用词准确生动，在朴实的叙述中恰切地表达了独特的内心感受。说说下面加粗词语在具体语言环境中的含义。
①每当坐在小桌前就有一种心旷神怡的感觉。
②并且莫名其妙地瞧了我一眼，显然他不明太我何以有此意图——又不是复原一件破损的稀世古物。
3．本文以书桌为线索贯穿全文，选材详略得当，质朴情深。从文章内容上看，作者详写了与书桌有关的那几件事？请用简洁的语言加以概括。
4．写作中，语言的前后照应会使文章行文紧凑，脉络清晰。第⑧段中，“用毛巾尖儿蘸些水使劲把这几个字抹下去”一句与前六段中哪句话相照应，把该句抄写下来，并请分别指出这两句话各表达了作者怎样的情感？
5．文章写到我与书桌的关系时，多处用语饱含深情。请你从下列两小题中任选一题，从语言表达的角度分析这样写的好处。
①我吧“人”字总误写成“入”字，就在这桌上吧！
我一排排地晒干弹弓用的小泥球儿，就在这桌上吧！
我在小木板上钉钉子，就在这桌上吧！
②它听着，不吭一声。等我画好了画，张挂起来；画面却意外的好。我十分快活，早把桌子忘在一旁。它就这样与我为伴，好像我不抛掉它，它就一心而从无二意地跟随着我。
6．古人说：“万物静观皆自得，四时佳兴与人同。”表现了人物置身于环境中的感受。文章第⒂段对四季景色描写似与书桌关系不大，但仔细想来却很有韵味，这样写的用意是什么？
7．文章结尾一段含蓄深沉，耐人寻味，浸透了作者对生活的深刻思考和感悟。请联系与书桌有关的内容谈一谈“呵，生活，你真迷人……哪怕是久已过去的，也叫人割舍不得；哪怕是愧侮的，也渐渐能化为深沉的诗”这句话的含义，并结合自己的所爱之物写出你喜爱它的理由。
科目：初中语文 来源： 题型：048
（
2005·辽宁锦州）阅读下面文章，回答后面问题。 语言随想胡裕树
①有这样一句话：“上帝与我们同在。”其实真正与我们同在的不是虚幻的上帝，而是另外一种真实的东西——语言。人类的生活、交往、学习等等，几乎一切都离不开语言。就连上帝也要依靠语言与他的信徒们交谈。语言给我们带来了许多美好的东西，文学、艺术、书籍、报刊、电影、电视……对于人类来说，语言就像空气一样，是最普通的，也是最重要的。
②语言不是与生俱来的，每个正常人都经过开始的咿呀学语，到会说简单的句子，最后能熟练使用自己的母语这样一个语言学习过程。学会母语是人类童年最大的收获，不过并不意味着我们已经真正了解并能随时随地恰当地运用自己的母语。举个例子，哪怕一个小学生也能听出一个初学汉语的外国人所说汉语的错误，并能告诉他应该怎么说，但即使是受过一定教育的成年人也未必能告诉他为什么。有个笑话说：某人请客，约定的时间到了，四个客人只来了三个。某人等得心急，自言自语道：“该来的没来。”三位客人中的一位多了心，拔腿走了。某人又说：“不该走的走了。”话一出口，又气走了一位，某人急忙解释：“我说的不是他俩。”结果最后一位客人也坐不下去了。某人把这件事告诉妻子，妻子怪他不会说话。现代意义上的公关、广告、演讲、辩论等体现的大多是语言的魅力。真正要做到“会说话”，还必须经过有意识、有目的地系统学习。
③地球上空气只有一种，但仅“活着”的语言就不下几千种。世界上很多不同民族杂居地区的人差不多都会说两种以上的语言。环境使他们学习语言的意识相当明确。相比之下，许多中国人都不很重视语言学习——特别是母语学习。相信自己语文能考
80分（百分制）的中学生并不很多，其他科目就大不相同，语文真的很难吗？④有人精通几种语言，有人一辈子只会说自己的方言。这并不全是天赋的原因。每一种语言都是一个精密的符号系统，了解它的规律便能事半功倍。
⑤每个国家都有自己的通用语言，习惯上叫国语。正如空气会被污染一样，语言也可能遭污染。脏话、粗话等不文明语言是一种语言污染，生造、滥用词语和所谓的“时髦语言”也是语言污染。通过语言学习，我们可以知道该怎样去净化自己的国语。
⑥语言和数学、物理、化学等一样，是一门科学，语言学甚至是一门基础科学。它和很多其他科学交叉，有自己成系统的分支科学。语言学的发展和人类的未来息息相关。现在的世界是计算机（信息）时代，要想让人类语言和计算机语言沟通，语言学的作用是不可替代的。要想让汉语更好地运用于计算机信息处理，需要更多的中国人来学习、研究自己的语言。
（
1）阅读选文后，你认为作者的写作目的是什么？______________________________________________________________
（
2）作者在第①段中说“语言就像空气一样，是最普通的，也是最重要的”，语言之所以“最普通”，是因为语言与我们同在，有人群的地方就有语言。请你简要回答为什么说语言“也是最重要的”？______________________________________________________________
（
3）第②段中的“笑话”直接证明选文中哪句话？______________________________________________________________
（
4）第③段中“地球上空气只有一种，但仅‘活着’的语言就不下几千种”，这里“‘活着’的语言”指的是什么样的语言？______________________________________________________________
（
5）我们身边就存在着语言污染的现象，从净化母语的角度看，下列做法不恰当的一项是[
]A
．提高自身修养，不说粗话、脏话。B
．多读书多积累，在口语和书面语表达中不滥用词语。C
．热爱我们的母语，关注身边的语言现象。D
．在作文中，可以自己编造词语。（
6）第①段画线句子“语言给我们带来了许多美好的东西”，这“美好的东西”可以是深刻的思想、鲜活的人物、感人的情节、细腻的描写、透辟的分析、精美的语言……结合你的阅读实际，举例说明语言带给你的美好感受。______________________________________________________________
科目：初中语文 来源：三点一测丛书八年级 语文（上） 题型：048
阅读下诗，回答诗后问题
渡荆门送别渡远荆门外，来从楚国游。
山随平野尽，江入大荒流。
月下飞天镜，云生结海楼。
仍怜故乡水，万里送行舟。
1．请依次写出这首诗押韵的字：________。
2．为下列加粗字选择正确的义项。
（1）渡远荆门外
[ ]
（2）山随平野尽
[ ]
（3）仍怜故乡水
[ ]
3．解释下列诗句画横线的词语。
（1）江入大荒流：
（2）月下飞天镜：
（3）云生结海楼：
（4）仍怜故乡水：
4．对诗的内容、写法理解不符合诗意的一项是
[ ]
A．诗的一开头，就以明快的手法点明了此行的特点、途中已经到达的地方以及将要前往的目的地，以至乘坐的交通工具。
B．诗的颔联景象雄阔，颈联景象瑰丽。“荆门外”的山川胜景，兼收笔底。尾联抒发诗人作别故土，惜别亲友的诚挚。
C．全诗以远游起笔，中间写途中所见景色，最后以惜别作结，过渡自然，结构严谨。写景用语着字，也独具匠心。
D．诗中所写景物，既有远景又有近景，远景广阔而雄伟，近景明朗而秀丽，可见诗人很善于摄取自然景物到诗境中来。
科目：初中语文 来源：2012-2013学年广东汕头友联中学八年级下期第二阶段考试语文卷（带解析） 题型：文言文阅读
小石潭记（柳宗元）
从小丘西行百二十步，隔篁竹，闻水声，如鸣佩环，心乐之。伐竹取道，下见小潭，水尤清冽。全石以为底，近岸，卷石底以出，为坻，为屿，为嵁，为岩。青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。
潭中鱼可百许头，皆若空游无所依。日光下澈，影布石上，佁然不动；俶尔远逝，往来翕忽，似与游者相乐。
潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。其岸势犬牙差互，不可知其源。
坐潭上，四面竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃。以其境过清，不可久居，乃记之而去。
【小题1】下列各组中，加线词语意思相同的一项是（ ）（3分）
| A．乃记之而去∕则有去国怀乡 | B．心乐之∕若脱笼之鹄 |
| C．如鸣佩环∕四面竹树环合 | D．以其境过清∕属作文以记之 |
| A．本文渲染了寂寥无人、凄神寒骨、悄怆幽邃的气氛，抒发作者悲凉凄怆的心绪。 |
| B．第一段作者围绕着“石”来写，在移动变换中引导我们去领略不同的景致。 |
| C．第二段写了游鱼、阳光和影子，动静结合，展现生动的画面，目的是表现鱼的活跃、可爱。 |
| D．柳宗元被贬失意，心情抑郁，所以认为小石潭“不可久居”。其实作者笔下的小石潭风景如画，如果我们能跨越时空到此一游，或许会流连忘返。 |
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