| 下面连线的内容正确的一项是 |
A、《次北固山下》——王湾——汉代乐府诗 B、《在山的那边》——王家新——现代诗 C、《童趣》——沈复——明代文学家 D、《济南的冬天》——朱自清——散文 |
科目:初中语文 来源:专项题 题型:单选题
科目:初中语文 来源:2012-2013学年江苏省宿迁市四九年级第二次考语文试卷(解析版) 题型:文言文阅读
阅读下面【甲】【乙】两段文言文,完成后面的题目。(共14分)
【甲】若夫霪雨露靠,连月不开,阴风怒号,浊浪排空;日星隐耀,山岳潜形;商旅不行,墙倾揖摧;薄暮冥冥,虎啸猿啼。登斯楼也,则有去国还乡,忧谗畏讥,满目萧然,感极而悲者矣。至若春和景明,波澜不惊,上下天光,一碧万顷;沙鸥翔集,锦鳞游泳;岸芷汀兰,郁郁青青。而或长烟一空,皓月千里,浮光跃金,静影沉壁,渔歌互答,此乐何极!登斯楼也,则有心旷神怡,宠辱偕忘,把酒临风,其喜洋洋者矣。
嗟乎!予尝求古仁人之心,或异二者之为,何哉?不以物喜,不以已悲;居庙堂之高则忧其民;处江湖之远则忧其君。是进亦忧,退亦忧。然则何时而乐耶?其必曰“先天下之忧而忧,后天下之乐而乐”乎。噫!微斯人,吾谁与归?
【乙】初,范文正公贬饶州①,朝廷方治朋党②,士大夫莫敢往别,王侍制质③独扶病饯于国门,大臣责之曰:“君,长者,何自陷朋党?”王曰:“范公天下贤者,质何敢望之;若得为范公党人,公之赐质厚矣!”闻者为之缩颈④。(选自《渑水燕谈录》)
【注】①范文正公贬饶州:范仲淹谥号文正,因上书主张革新与宰相发生冲突,遭诬告, 贬官饶州。②朋党:同类的人为私利而结成的小集团。③王待制质:即王质,待制是官名。 为人谨厚博学,正直敢言。④缩颈:缩头,表示吃惊害怕。
1.解释下列划线的词。(2分)
①春和景明 景: ②士大夫莫敢往别 莫:
2.翻译下列句子。(4分)
①微斯人,吾谁与归? 译:
②范公天下贤者,质何敢望之。 译:
3.下面对选文内容理解不正确的一项是( )(3分)
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A.全文的中心句是“不以物喜,不以己悲”。 |
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B.“是进亦忧,退亦忧”中,“进”指“居庙堂之高”,“退”指“处江湖之远”。 |
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C.全文体现了范仲淹“以民为本”的思想,表现了他的博大胸襟。 |
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D.文中写景并不是作者的目的,作者真正的意图是借题发挥,谈一个人应有“先天下之忧而忧,后天下之乐而乐”的政治抱负,并以此规箴友人。 |
4.与范仲淹一样关注国家命运、关注民众疾苦的历史人物很多。请你从下面提供的人物
中任选一位,并写出其与此相关的名句。(2 分)
杜甫 顾炎武 周恩来
答:
5.王质说“范公天下贤者”,从文段【甲】来看范公之“贤”表现在哪些方面?在文段 (乙)中,范公之“贤”又是如何表现出来的?(3分)
科目:初中语文 来源: 题型:阅读理解
阅读下面文言文,完成4—7题。(共9分,每小题3分)
庆历四年春,滕子京谪守巴陵郡。越明年,政通人和,百废具兴。乃重修岳阳楼,增其旧制,刻唐贤今人诗赋于其上。属予作文以记之。
予观夫巴陵胜状,在洞庭一湖。衔远山,吞长江,浩浩汤汤,横无际涯;朝晖夕阴,气象万千。此则岳阳楼之大观也。前人之述备矣。然则北通巫峡,南极潇湘,迁客骚人,多会于此,览物之情,得无异乎?
若夫霪雨霏霏,连月不开,阴风怒号,浊浪排空;日星隐耀,山岳潜形;商旅不行,樯倾楫摧;薄暮冥冥,虎啸猿啼。登斯楼也,则有去国怀乡,忧谗畏讥,满目萧然,感极而悲者矣。
至若春和景明,波澜不惊,上下天光,一碧万顷;沙鸥翔集,锦鳞游泳;岸芷汀兰,郁郁青青。而或长烟一空,皓月千里,浮光跃金,静影沉璧,渔歌互答,此乐何极!登斯楼也,则有心旷神怡,宠辱偕忘,把酒临风,其喜洋洋者矣。
嗟夫!予尝求古仁人之心,或异二者之为,何哉?不以物喜,不以己悲;居庙堂之高则忧其民;处江湖之远则忧其君。是进亦忧,退亦忧。然则何时而乐耶?其必曰“先天下之忧而忧,后天下之乐而乐”乎。噫!微斯人,吾谁与归?
4、对下列语句中加点词的解释,不正确的一项是( )
A、岳阳楼之大观 观:景观
B、百废具兴 具:通“俱”,全、都
C、沙鸥翔集 集:栖息
D、连月不开 开:打开
5、下面各组句子中加点的词,用法和意义相同的一组是( )
A.①山间之四时也 ②夫战,勇气也
B.①云归而岩穴暝 ②人不知而不愠
C.①负者歌于途 ②客之美我者,欲有求于我
D.①禽鸟知山林之乐 ②辍耕之垄上
6、下列说法不正确的一项是( )
A、文章内容充实,情感丰富,将叙事、写景、议论、抒情自然结合起来,既有对事情本末的交代,又有对湖光水色的描写;既有精警深刻的议论,又有惆怅悲沉的抒情。
B、滕子京“谪守巴陵郡”,却仍然“重修岳阳楼”这说明滕子京在逆境中仍然奋发治理政事,也具有古仁人“不以物喜,不以已悲”的旷达胸襟。
C、选文第3、4段除写景之外,还分别抒发了迁客骚人登楼时“览物而喜”和“览物而悲”的情感。
D、范仲淹的《岳阳楼记》历来为人们所称道,表现了作者忧国忧民,以天下为己任的政治抱负和虽处逆境仍不计个人得失昂扬奋进的精神面貌。
7、把上面文言文阅读材料中划横线的句子翻译成现代汉语。(4分)
(1)居庙堂之高则忧其民;处江湖之远则忧其君。
译文:
在朝廷做官就为他们的百姓忧虑,退处江湖就为他们的君主忧虑。
(2)览物之情,得无异乎?
译文:
看到自然景物而触发的感情,大概会有不同吧?
科目:初中语文 来源:不详 题型:阅读理解与欣赏
| A.全文的中心句是“不以物喜,不以己悲”。 |
| B.“是进亦忧,退亦忧”中,“进”指“居庙堂之高”,“退”指“处江湖之远”。 |
| C.全文体现了范仲淹“以民为本”的思想,表现了他的博大胸襟。 |
| D.文中写景并不是作者的目的,作者真正的意图是借题发挥,谈一个人应有“先天下之忧而忧,后天下之乐而乐”的政治抱负,并以此规箴友人。 |
科目:初中语文 来源:广东省珠海市文园中学2011-2012学年八年级上学期期中考试语文试题 题型:048
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科目:初中语文 来源:不详 题型:阅读理解与欣赏
| A.两首诗所描写的对象都是渔父。但甲诗是借渔父讥讽当世,抒发作者的感慨;乙诗则直接描绘渔父生活的惬意,表达对自在生活的羡慕。 |
| B.从“几十春”、“一棹春风”可见,两首诗描绘的都是渔父春天垂钓的景象,但垂钓环境截然不同,甲诗意境孤寂,乙诗则春和景明。 |
| C.甲诗旨在借渔父这一形象讽谕现实社会中多是浑浑噩噩、随波逐流之辈。 |
| D.乙诗中的渔父虽是孤舟一人,但他怡然自得,生活潇洒自在。 |
| A.两首诗都以环境烘托人物的心情,富有情景交融之美,。 |
| B.两首诗中的渔父形象不同。甲诗中的渔父在深泽“静”垂纶,“怕得鱼惊不应人”,深谙垂钓之道,比乙诗中垂钓时还不忘赏花品酒的渔父更为高雅。 |
| C.甲诗巧用典故,“寒水畔”和“独醒人”两句暗合当年屈原行吟江畔之典。且“孤”“寒”等字中尽露诗人无奈的感慨。 |
| D.乙诗中连用四个“一”字而不避重复,突出了渔父独自一人无拘无束的自由之乐。 |
科目:初中语文 来源:不详 题型:阅读理解与欣赏
| A.文中的王老师并不是一开始就想扎根乡村教育的,而是有一个转变过程的。 |
| B.文中“说实话,刚开始给你们用的时候,我也很舍不得呢”表明王老师有时也比较小气。 |
| C.文中“我一直揣在裤兜里,整整揣了一个学期,只是偶尔拿出来,炫耀式地擦一下”一句运用了夸张的修辞手法表达“我”的珍视与骄傲。 |
| D.从记叙顺序的角度看,全文属于倒叙,作者用几个回忆片段刻画了王老师的形象。 |
科目:初中语文 来源: 题型:阅读理解
阅读《公输(节选)》下面文段,完成小题。
公输盘为楚造云梯之械,成,将以攻宋。子墨子闻之,起于鲁,行十日十夜,而至于郢,见公输盘。
公输盘曰:“夫子何命焉为?”
子墨子曰:“北方有侮臣者,愿借子杀之。”
公输盘不说。
子墨子曰:“请献十金。”
公输盘曰:“吾义固不杀人。”
子墨子起,再拜,曰:“请说之。吾从北方闻子为梯,将以攻宋。宋何罪之有?荆国有余于地,而不足于民,杀所不足而争所有余,不可谓智;宋无罪而攻之,不可谓仁;知而不争,不可谓忠;争而不得,不可谓强;义不杀少而杀众,不可谓知类。”
公输盘服。
子墨子曰:“然,胡不已乎?”
公输盘曰:“不可,吾既已言之王矣。”
子墨子曰:“胡不见我于王?”
公输盘曰:“诺。”
1.下列各组划线词语的意思相同的一项是( )(3分)
| A.夫子何命焉为/则命一上将将荆州之军以向宛、洛 |
| B.公输盘不说/学而时习之,不亦说乎 |
| C.吾义固不杀人/汝心之固,固不可彻 |
| D.愿借子杀之/每假借与藏书之家 |
2.用现代汉语翻译下面句子。(3分)
吾从北方闻子为梯,将以攻宋。
3.墨子从“不可谓智”、 、 、 、“不可谓知类”等五方面责备公输盘助楚功宋的不义。(请用原文语句填空)(3分)
4.下列对选文内容的理解和写法的分析,不正确的一项是( )(3分)
| A.“行十日十夜而至于郢”以时间之长来表明路途遥远,更加突出墨子的惊人毅力。 |
| B.墨子见公输盘,并没有直接劝阻,而是先设下圈套,请求公输盘替他杀人,借此激怒公输盘。 |
| C.墨子一连用五个“不可谓”,重重否定,极有气势,使公输盘无从辩驳。 |
| D.这段文字以对话为主,语气时缓时急,语言长短交错,富于表现力。 |
科目:初中语文 来源: 题型:阅读理解
| A.夫子何命焉为/则命一上将将荆州之军以向宛、洛 |
| B.公输盘不说/学而时习之,不亦说乎 |
| C.吾义固不杀人/汝心之固,固不可彻 |
| D.愿借子杀之/每假借与藏书之家 |
| A.“行十日十夜而至于郢”以时间之长来表明路途遥远,更加突出墨子的惊人毅力。 |
| B.墨子见公输盘,并没有直接劝阻,而是先设下圈套,请求公输盘替他杀人,借此激怒公输盘。 |
| C.墨子一连用五个“不可谓”,重重否定,极有气势,使公输盘无从辩驳。 |
| D.这段文字以对话为主,语气时缓时急,语言长短交错,富于表现力。 |
科目:初中语文 来源:2011-2012学年度福建省龙海市东园中学九年级上学期第三次月考语文试卷 题型:文言文阅读
阅读《公输(节选)》下面文段,完成小题。
公输盘为楚造云梯之械,成,将以攻宋。子墨子闻之,起于鲁,行十日十夜,而至于郢,见公输盘。
公输盘曰:“夫子何命焉为?”
子墨子曰:“北方有侮臣者,愿借子杀之。”
公输盘不说。
子墨子曰:“请献十金。”
公输盘曰:“吾义固不杀人。”
子墨子起,再拜,曰:“请说之。吾从北方闻子为梯,将以攻宋。宋何罪之有?荆国有余于地,而不足于民,杀所不足而争所有余,不可谓智;宋无罪而攻之,不可谓仁;知而不争,不可谓忠;争而不得,不可谓强;义不杀少而杀众,不可谓知类。”
公输盘服。
子墨子曰:“然,胡不已乎?”
公输盘曰:“不可,吾既已言之王矣。”
子墨子曰:“胡不见我于王?”
公输盘曰:“诺。”
【小题1】下列各组划线词语的意思相同的一项是( )(3分)
| A.夫子何命焉为/则命一上将将荆州之军以向宛、洛 |
| B.公输盘不说/学而时习之,不亦说乎 |
| C.吾义固不杀人/汝心之固,固不可彻 |
| D.愿借子杀之/每假借与藏书之家 |
| A.“行十日十夜而至于郢”以时间之长来表明路途遥远,更加突出墨子的惊人毅力。 |
| B.墨子见公输盘,并没有直接劝阻,而是先设下圈套,请求公输盘替他杀人,借此激怒公输盘。 |
| C.墨子一连用五个“不可谓”,重重否定,极有气势,使公输盘无从辩驳。 |
| D.这段文字以对话为主,语气时缓时急,语言长短交错,富于表现力。 |
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