阅读，回答问题。

①在信息量成倍翻新的今天，能在浩如烟海的信息源中快速、准确地捕获自己所需要的信息，并且在与各种信息的碰撞中产生创新意识，已经变得十分重要。到目前为止，信息的主要形态仍旧是文字，所以，阅读的速率，在阅读中丢弃和选取信息的能力，已经成为当代学生之必需。

②但是，现在又是一个“读图时代”，电视、电影、动漫作品以及多媒体正以强大的可视 性、娱乐性和立体性，与文字进行着一场大规模地争夺青少年的“生死搏斗”。

③现在越来越多的学生迷恋于“读图”，而不喜欢阅读文字。他们喜好津津有味地翻阅一页中只有几句对话的动漫书，而不想涉及大部头的人文著作。因为文字阅读必须经过大脑的加工转化才能成为可以接收的感情、形象或者情节——要吃力得多。

④这是当代教育中值得注意的倾向。

⑤图画怎么可能代替或者超越语言文字的功能呢?试将播放新闻的电视音量“静”去，我们往往看不清究竟发生了什么事件。但是不看图像，单听语言，却能理解其大意。

⑥电视剧《红楼梦》怎能和原著相比?!看原著，一百个读者的大脑里就有一百个贾宝玉，而看电视剧，十亿人的大脑里只有一个贾宝玉!因此，图画将大大地限制学生的欣赏力和想像力，削弱文字作品的深度和魅力。

⑦图像可以帮助我们理解文字，这是许多书中配有插图的理由，但是图像绝不能代替文字。许多语文教师迷恋于多媒体，但是，恰恰在语文课上，多媒体必须慎用。

⑧“读图”将影响阅读量，而中小学阅读量低下，又将影响到大学教育。

⑨许多大学生没有完成在中小学就应该完成的人文著作的阅读，许多中学生所接触的文学名著又只是从电视剧里看到的。以大学中文系教学为例，教师在讲解文学史的时候举的例子大一学生几乎都没有读过!因之必须花大量的时间介绍作品，这就大大影响了学生对作品的理解井浪费了宝贵的课堂时间。

⑩但是，从现在的情况来看，中学生确实已经没有了扩大阅读量的时间。原因之一是语 文练习题做得太多而欣赏阅读大少；原因之二是课文读得太细而涉及面太窄。我们培养的是拿着“手术刀”解剖文章的“语文外科医生”而非充满审美情操的热情而细心的鉴赏者。语文，本应是帮助学生抵制“读图时代”消极因素、迅速获取语言信息，让学生学会表达思想、学会创新的专门课程，遗憾的是，今天的语文却是“细嚼慢咽”，是“精读细解”，是“吹毛求疵”，是“回”字的四种写法!长此以往，于学生的可持续性发展极为不利。文字是最为重要的传达和获取信息的工具，是世界上最重要的传媒细胞。我们之所以要教授语文，要考作 文，就是要训练学生的文字能力并由此训练学生的感知和思维。因此，加大学生的速读力度，让他们具有从众多文字中快速概括和筛选信息的能力，才是学习语文的正道。

⑩实际上，在一篇课文中对某一个词汇的哪怕是最精辟的讲解，都不如学生自己在许多不同篇目中、不同语境下多次触及同一个词汇的理解来得深刻。道理很简单，因为文章不同词汇出现的语境就不同，而在不同的语境中学习词汇才是活生生的，才不是词典里那种死板的概念性条目。

⑩总之，加大文字阅读量，抵制“读图”的影响，已经刻不容缓。

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　　［注释］①纪昀（1724－1805），字晓岚，直隶献县人。学问渊博，长于考证训诂。《阅微草堂笔记》是纪昀晚年所写的一部文言笔记小说，全书主要记述狐鬼神怪故事，都是篇幅短小的随笔杂记。②荷梃：扛着棍子。③墟：废墟。④踊跃：跳起抓扑。⑤恒：常常。

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