对《观书有感》理解有误的一项是 |
A.这首诗通篇运用比喻,寓情于景。 B.全诗生动形象,富有哲理,是以理成诗的佳作。 C.诗中的景物优美、生动,表达了诗人对景物的喜爱之情。 D.诗人表达了自己的体会:只有努力学习,博览群书,不断补充新鲜知识,才能博大精深。 |
科目:初中语文 来源:2011-2012学年山西运城中学初二下学期期末考试语文试卷(解析版) 题型:选择题
下列各句对文章理解有误的一项是( )(2分)
A.《绞刑架下的报告》是捷克作家伏尼契以写实的手法,记叙了自己被捕后遭受敌人灭绝人性的拷打经历,表明了自己坚强不屈的意志和爱国热情。 |
B.北魏地理学家郦道元在《三峡》中,运用写实性的说明,描写了三峡的地貌特征和四季山水的奇异景观,也表达了自己欣赏赞叹的感受。 |
C.《战国策》是一部国别体史书。主要记述了战国时期的策士的主张和策略,展示了战国时代的历史特点和社会风貌。 |
D.《爱莲说》的作者借对莲花性状的叙写与评论,借花喻人,阐述自己高洁傲岸、洁身自好的生活态度。 |
科目:初中语文 来源:不详 题型:单选题
A.《绞刑架下的报告》是捷克作家伏尼契以写实的手法,记叙了自己被捕后遭受敌人灭绝人性的拷打经历,表明了自己坚强不屈的意志和爱国热情。 |
B.北魏地理学家郦道元在《三峡》中,运用写实性的说明,描写了三峡的地貌特征和四季山水的奇异景观,也表达了自己欣赏赞叹的感受。 |
C.《战国策》是一部国别体史书。主要记述了战国时期的策士的主张和策略,展示了战国时代的历史特点和社会风貌。 |
D.《爱莲说》的作者借对莲花性状的叙写与评论,借花喻人,阐述自己高洁傲岸、洁身自好的生活态度。 |
科目:初中语文 来源: 题型:单选题
科目:初中语文 来源:2011-2012学年山西运城中学初二下学期期末考试语文试卷(带解析) 题型:单选题
下列各句对文章理解有误的一项是( )(2分)
A.《绞刑架下的报告》是捷克作家伏尼契以写实的手法,记叙了自己被捕后遭受敌人灭绝人性的拷打经历,表明了自己坚强不屈的意志和爱国热情。 |
B.北魏地理学家郦道元在《三峡》中,运用写实性的说明,描写了三峡的地貌特征和四季山水的奇异景观,也表达了自己欣赏赞叹的感受。 |
C.《战国策》是一部国别体史书。主要记述了战国时期的策士的主张和策略,展示了战国时代的历史特点和社会风貌。 |
D.《爱莲说》的作者借对莲花性状的叙写与评论,借花喻人,阐述自己高洁傲岸、洁身自好的生活态度。 |
科目:初中语文 来源:广东省期末题 题型:问答题
科目:初中语文 来源:不详 题型:单选题
A.《与朱元思书》是一篇骈体文,该文既用人的感受反衬出山水之乐,也抒发了对世俗官场和追求名利之徒的藐视之情,含蓄流露出爱慕美好大自然,避世退稳的高洁志趣。 |
B.《生于忧患,死于安乐》从个人事例说起,在得出“困境出人才”这个观点后,转到统治者治国上,指出决定国家存亡的因素和个人能否成就大事业的因素相仿,最后推出论点。 |
C.叶圣陶在《苏州园林》中由具体到概括的说明了各具特色的苏州园林的共同特征——使游览者无论站在哪个点上,眼前总是一幅完美的图画,表现了对苏州园林的赞赏和眷恋之情。 |
D.《一条未选择的路》这是一首哲理抒情诗,诗人抓住林中岔道这一具体形象,用比喻的手法引起人们丰富生动的联想,烘托出人生岔路这样具有哲理寓意的象征,用以阐发如何抉择人生道路这一生活哲理。 |
科目:初中语文 来源:2008年四川省达州市初中毕业升学统一考试、语文试卷 题型:048
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科目:初中语文 来源:江苏期末题 题型:阅读理解与欣赏
《书海茫茫——余秋雨散文鉴赏》
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科目:初中语文 来源:专项题 题型:单选题
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