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对《观书有感》理解有误的一项是

A.这首诗通篇运用比喻,寓情于景。
B.全诗生动形象,富有哲理,是以理成诗的佳作。
C.诗中的景物优美、生动,表达了诗人对景物的喜爱之情。
D.诗人表达了自己的体会:只有努力学习,博览群书,不断补充新鲜知识,才能博大精深。
相关习题

科目:初中语文 来源:2011-2012学年山西运城中学初二下学期期末考试语文试卷(解析版) 题型:选择题

下列各句对文章理解有误的一项是(  )(2分)

A.《绞刑架下的报告》是捷克作家伏尼契以写实的手法,记叙了自己被捕后遭受敌人灭绝人性的拷打经历,表明了自己坚强不屈的意志和爱国热情。

B.北魏地理学家郦道元在《三峡》中,运用写实性的说明,描写了三峡的地貌特征和四季山水的奇异景观,也表达了自己欣赏赞叹的感受。

C.《战国策》是一部国别体史书。主要记述了战国时期的策士的主张和策略,展示了战国时代的历史特点和社会风貌。

D.《爱莲说》的作者借对莲花性状的叙写与评论,借花喻人,阐述自己高洁傲岸、洁身自好的生活态度。

 

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科目:初中语文 来源:不详 题型:单选题

下列各句对文章理解有误的一项是(  )(2分)
A.《绞刑架下的报告》是捷克作家伏尼契以写实的手法,记叙了自己被捕后遭受敌人灭绝人性的拷打经历,表明了自己坚强不屈的意志和爱国热情。
B.北魏地理学家郦道元在《三峡》中,运用写实性的说明,描写了三峡的地貌特征和四季山水的奇异景观,也表达了自己欣赏赞叹的感受。
C.《战国策》是一部国别体史书。主要记述了战国时期的策士的主张和策略,展示了战国时代的历史特点和社会风貌。
D.《爱莲说》的作者借对莲花性状的叙写与评论,借花喻人,阐述自己高洁傲岸、洁身自好的生活态度。

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科目:初中语文 来源: 题型:单选题

下列各句对文章理解有误的一项是


  1. A.
    《绞刑架下的报告》是捷克作家伏尼契以写实的手法,记叙了自己被捕后遭受敌人灭绝人性的拷打经历,表明了自己坚强不屈的意志和爱国热情。
  2. B.
    北魏地理学家郦道元在《三峡》中,运用写实性的说明,描写了三峡的地貌特征和四季山水的奇异景观,也表达了自己欣赏赞叹的感受。
  3. C.
    《战国策》是一部国别体史书。主要记述了战国时期的策士的主张和策略,展示了战国时代的历史特点和社会风貌。
  4. D.
    《爱莲说》的作者借对莲花性状的叙写与评论,借花喻人,阐述自己高洁傲岸、洁身自好的生活态度。

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科目:初中语文 来源:2011-2012学年山西运城中学初二下学期期末考试语文试卷(带解析) 题型:单选题

下列各句对文章理解有误的一项是(  )(2分)

A.《绞刑架下的报告》是捷克作家伏尼契以写实的手法,记叙了自己被捕后遭受敌人灭绝人性的拷打经历,表明了自己坚强不屈的意志和爱国热情。
B.北魏地理学家郦道元在《三峡》中,运用写实性的说明,描写了三峡的地貌特征和四季山水的奇异景观,也表达了自己欣赏赞叹的感受。
C.《战国策》是一部国别体史书。主要记述了战国时期的策士的主张和策略,展示了战国时代的历史特点和社会风貌。
D.《爱莲说》的作者借对莲花性状的叙写与评论,借花喻人,阐述自己高洁傲岸、洁身自好的生活态度。

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科目:初中语文 来源:广东省期末题 题型:问答题

(1)从诗题《观书有感》可以看出,这首诗不是单纯的风景诗,诗人通过具体景物的描写,表达了关于_____的心得体会。
(2)读《观书有感》,理解下列解释有误的一项是(     )
A.鉴:镜子 
B.渠:渠水 
C.如许:如此 
D.为:因为
(3)对本诗《观书有感》理解有误的一项是(     )
A.这首诗通篇运用比喻,寓情于景。
B.全诗生动形象,富与哲理,是以理成诗的佳作。
C.诗中的景物优美、生动,表达了诗人对景物的喜爱之情。
D.诗人表达了自己的体会:只有努力学习,博览群书,不断补充新鲜知识,才能博大精深。

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科目:初中语文 来源:不详 题型:单选题

下列有关课文内容的理解有误的一项是(  )(2分)
A.《与朱元思书》是一篇骈体文,该文既用人的感受反衬出山水之乐,也抒发了对世俗官场和追求名利之徒的藐视之情,含蓄流露出爱慕美好大自然,避世退稳的高洁志趣。
B.《生于忧患,死于安乐》从个人事例说起,在得出“困境出人才”这个观点后,转到统治者治国上,指出决定国家存亡的因素和个人能否成就大事业的因素相仿,最后推出论点。
C.叶圣陶在《苏州园林》中由具体到概括的说明了各具特色的苏州园林的共同特征——使游览者无论站在哪个点上,眼前总是一幅完美的图画,表现了对苏州园林的赞赏和眷恋之情。
D.《一条未选择的路》这是一首哲理抒情诗,诗人抓住林中岔道这一具体形象,用比喻的手法引起人们丰富生动的联想,烘托出人生岔路这样具有哲理寓意的象征,用以阐发如何抉择人生道路这一生活哲理。

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科目:初中语文 来源:2008年四川省达州市初中毕业升学统一考试、语文试卷 题型:048

阅读《愚公移山》,完成下题。

  太行、王屋二山,方七百里,高万仞,本在冀州之南,河阳之北。

  北山愚公者,年且九十,面山而居。惩山北之塞,出入之迂也,聚室而谋曰:“吾与汝毕力平险,指通豫南,达于汉阴,可乎?”杂然相许。其妻献疑曰:“以君之力,曾不能损魁父之丘,如太行、王屋何?且焉置土石?”杂曰:“投诸渤海之尾,隐土之北。”遂率子孙荷担者三夫,叩石垦壤,箕畚运于渤海之尾。邻人京城氏之孀妻有遗男,始龀,跳往助之。寒暑易节,始一反焉。

  河曲智叟笑而止之曰:“甚矣,汝之不惠!以残年余力,曾不能毁山之一毛,其如土石何?”北山愚公长息曰:“汝心之固,固不可彻,曾不若孀妻弱子。虽我之死,有子存焉;子又生孙,孙又生子;子又有子,子又有孙;子子孙孙无穷匮也,而山不加增,何苦而不平?”河曲智叟亡以应。

  操蛇之神闻之,惧其不已也,告之于帝。帝感其诚,命夸娥氏二子负二山,一厝朔东,一厝雍南。自此,冀之南、汉之阴,无陇断焉。

(1)

下列加粗词语解释有误的一项是

[  ]

A.

北山愚公者,年九十(且:将近)

B.

山北之塞,出入之迂也(惩:苦于)

C.

冀之南、汉之(阴:〈汉水的〉北岸)

D.

河曲智叟以应(亡:通“无”)

(2)

下列句中加粗词语的意义或用法相同的一项是

[  ]

A.

指通豫南,达汉阴  每假借藏书之家(《送东阳马生序》)

B.

山不加增  不知太守之乐其乐也(《醉翁亭记》)

C.

虽我死,有子存焉  而城居者未知也(《满井游记》)

D.

残年余力  不物喜,不以己悲(《岳阳楼记》)

(3)

用现代汉语翻译下列句子。

(1)遂率子孙荷担者三夫,叩石垦壤,箕畚运于渤海之尾。

______________________________________

(2)以君之力,曾不能损魁父之丘,如太行、王屋何?且焉置土石?

______________________________________

(4)

下列对选文理解有误的一项是

[  ]

A.

文章赞扬了以愚公为代表的我国古代劳动人民改造自然的伟大气魄和宏伟抱负,批判了智叟那种不求进取,知难而退,故步自封的消极思想。

B.

作者除用智叟这个人物与愚公进行对比外,还用遗男“相助”、山神“求告”、天帝“感动”等情节来衬托愚公,从而使愚公形象更加丰满、高大。

C.

智叟从静止的观点出发,认为人在自然面前是无能为力的,所以反对移山;而愚公从发展的观点出发,认为自然是可以被征服的,所以坚持移山。

D.

文章结尾借助神的力量来实现愚公的宏伟抱负,虽然增强了艺术效果,但也宣传了生死轮回、因果报应等封建迷信思想,这是应该批判的。

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科目:初中语文 来源:江苏期末题 题型:阅读理解与欣赏

《书海茫茫——余秋雨散文鉴赏》

       读余秋雨的散文,可感觉到其具有丰富的历史感和厚重的沉淀感,读后让人喘不过气来。散文写得较潇洒,时有创新。纵然有时会有一些差误,但究其涉及面甚广,故可原谅。
       现代散文名家,气韵幽雅,余秋雨先生的文章给了我很多这样的感觉!尤其像我这种学工科的,至少让我有了一种宏观上的概念,我觉得受益匪浅。从这个意义上讲,他的文章更有一种普及文化概念和文化良知的功能。对于我们绝大多数读者,我想这已足够了。偶尔上上论坛,看到了那么多批评他的文章,不管是出于什么目的。我觉得是过分了。即使是他的文章有不符史实之处,即使是他为了名利,那又有几个人是又能写出好文章,又没有一点错误,而且还不为名利呢?这样要求一个人是否太残酷了?批评的人那么多,但你们又有什么比他更优秀的地方呢?
       余秋雨的散文在一定程度上改变了中国散文的死寂局面,激发了读者对中国散文的信心和好感。我喜欢秋雨先生的文章,因为读他的文章让我提高了对散文气韵的理解。余秋雨的散文是有自己的学者风格的。他融历史、现实、文采、理论、见解和一切的学术文化于一体,是现代文坛少见的文章大家!我喜欢余先生的文风,他的文章中,透露出深厚的文化底蕴,这种底蕴还包括其他民族的。他更是一个爱国的、当代最具影响力的作家,我很尊敬他。余老师做到了这一点,他关注我国的文化发展方向,关心我国的人文、人性,善于剖析人性,勇于揭露社会上的丑恶现象。他是一个伟丈夫,更是一个新时代的“鲁迅”。余秋雨老师的文章不但文采飞扬,而且也很有思想,他的《霜冷长河》写得简直太好啦,他把那些自以为是、不知廉耻的嫉妒者的思想的运动轨迹暴露得那样彻底。余秋雨先生的文化散文需细细品味,千万不可当做“文化快餐”去品尝。文字间透着亲切、真诚、质朴、耐人寻味、通俗易懂而又富有哲理,仿佛是与一位智者的交流,读起来就不忍离开。
       阅读是一件快乐的事,而阅读优美的散文更是一件幸运的事。能读到《书海茫茫》这样的优秀美文,实在要谢谢余秋雨老师。——选自《名家书评》2007年5月
1.用简要的语言概括作者在文中表达的观点。
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2.认真阅读全文,具体说说余秋雨散文的特色表现在哪些方面。
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3.阅读文章内容,选出下面对余秋雨散文鉴赏有错误的一项

[     ]

A.余秋雨的文章有一种普及文化概念和文化良知的功能。
B.余秋雨的散文在一定程度上改变了中国散文的死寂局面,激发了读者对中国散文的信心和好感。
C.秋雨的散文是有自己的学者风格的。
D.余秋雨的散文文字含蓄,主题深藏不露,耐人寻味。
4.文章为什么说余秋雨是新时代的鲁迅?简要说说你的理解。
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5.下面是网友对余秋雨的几则评价,联系文章内容和你的感受,说说你得到的启示。
       网友一:一开始可能是个老老实实的文化人,兢兢业业地写作,但人一出名尤其是不正常的出名总是会惯坏人的,书越写越加了多多的噱头。
       网友二:他绝非如此灿烂辉煌,首先是不真诚,文过其质;其次是不精炼,动辄几万字,常常像是在写小说,写电影镜头,或是写变相的通俗的文史介绍,哪里还是在写“散文”?不真诚,不精炼,必然浮词满纸,无病呻吟,缺乏深沉含蓄的内蕴和感动人心的力量。思想肤浅,学问不够,辞藻来凑,倒还在其次。
       网友三:我喜欢他,他太有才气了!有时读他的文章会让我感觉晦涩,但总比那种一面谈爱,谈缥缈,一面说出版社钱给的少的人好!
       启示:________________________________________________________________________________
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科目:初中语文 来源:专项题 题型:单选题

对《观书有感》理解有误的一项是
[     ]
A.这首诗通篇运用比喻,寓情于景。
B.全诗生动形象,富有哲理,是以理成诗的佳作。
C.诗中的景物优美、生动,表达了诗人对景物的喜爱之情。
D.诗人表达了自己的体会:只有努力学习,博览群书,不断补充新鲜知识,才能博大精深。

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