给下列横线的字注音正确的一项是 悄然﹙ ﹚ 匀称﹙ ﹚ 劫掠﹙ ﹚ 吮取﹙ ﹚ 着陆﹙ ﹚ A、qiǎo;chèn;lüè;shǔn;zhuó B、qiāo;chèn;lüè;shǔn;zhuó C、qiǎo;chèn;lüè;rǔn;zhuó D、qiǎo;chèn;lüè;shǔn;zháo |
科目:初中语文 来源: 题型:阅读理解
阅读下文,回答问题。
父亲
①一个老者蹲在阳光里,从清早开始,他在这儿蹲了整半天了。
②此刻,他正清点他半天的收获,一张张皱巴巴的票子在他的膝盖上展平,然后,小心翼翼地叠好。他是来卖油果儿的。自从儿子娶了那个女人回来,在家里他日益显得碍手碍脚了。然而,他总得谋一个生计。于是他想出个主意,每天到对门店里揽一篮儿油果,拿到这儿来卖。行人如潮,谁也不去注意他。
③一天,她背了画夹子偶尔经过这儿,目光一下子被他吸引住了。她胸前别着一枚好看的校徽。这些日子,她正为毕业作品犯愁。
④她走向他,像株小白杨。小白杨轻轻叫了一下:“老人家,我给您画张像,好吗?”
⑤画像?他瞪起眼,脸绷得紧紧的。继而,他抬起头,眯着眼睛打量了她一会,嘴角狡黠地咧了一下:“好吧。不过,这些油果儿你全买了。”
⑥“嗯。”她应着。
⑦“五毛一个,十个,拿五块吧!”他转而一想,忽然想“敲”她几个。她踌躇了一会儿,掏出钱递过去。他犹豫了片刻,将五块钱捏在手里。
⑧他往阳光里挪,背靠着一截老树。她打开画夹子,用恬静、温柔的眼睛注视他。他让她看得浑身不自在,避开她的目光,朝远处看去。远处,有些迷蒙,一位年轻的父亲牵着他的儿子,一路上蹦过来,叠项小花帽真漂亮,他叹了口气,眼底闪过一丝温情,然而,温情一瞬间便过去了。
⑨她合上画夹子,将十个油果儿留给老人,要了他的地址和姓名,像一朵云飘走了。
⑩两个月后,他收到她寄来的信,信中还有一张市美术馆画展的参观券。
11展览厅里,许多人围着一幅画,他也好奇地挤了进去,画面上一个苍老、寂寞的老人,蹲在一株老树下。老人的目光阴沉而悲哀,一缕阳光留恋地停在他的脸上,他的眼里透出一丝慈祥与温情。他和他对视着。他猛然间发现这个老人正是自己,他的脸陡然羞得绯红。半天,他将目光游出这幅画,在一张小纸片上,吃力地读到那两个字:“父亲”。
12父亲,这熟悉而遥远的名字。有那么好几次,他的儿子、儿媳带着冬冬经过他这个卖油果的老头的身边,竟离得远远的,像躲瘟神。他痛苦地哽咽起来,浑浊的老泪______。
13好些日子过去了,美术馆前,有个老者总蹲在那儿,手里捏了把皱巴巴的票子,说是要给女儿的。
1.给下列加点字注音。
踌躇( ) 恬静( ) 陡然( )绯红( )
2.第②段中的“那个女人”改为“媳妇”好不好?为什么?
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3.第⑦段中描写人物时用了哪些描写方法?请分别举例。
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4.第⑧段画线处的描述语句在全文中起到了什么作用?
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5.在第12段的横线上,用比喻的修辞写完句子。
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6.怎样理解12段中的“父亲,这熟悉而遥远的名字”?
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7.为什么画面上的父亲的目光“阴沉而悲哀”又透出“一丝慈祥与温情”?
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科目:初中语文 来源:同步题 题型:阅读理解与欣赏
科目:初中语文 来源:甘肃省期中题 题型:阅读理解与欣赏
科目:初中语文 来源:发散思维大课堂苏教版九年级语文(下) 苏教版 题型:048
阅读下面文字,完成下题。
①他所改正的讲义,我曾经订成三厚本,收藏着的,将作为永久的纪念。②不幸七年前迁居的时候,中途毁坏了一口书籍,失去半箱书,恰巧这讲义也遗失在内了。③责成运送局去找寻,寂无回信。④只有他的照相至今还挂在我北京寓居的东墙上,书桌对面。⑤每当夜间疲倦,正想偷懒时,仰面在灯光中瞥见他黑瘦的面貌,似乎正要说出抑扬顿挫的话来,便使我忽又良心发现,而且增加勇气了,于是点上一枝烟,再继续写些为“正人君子”之流所深恶痛疾的文字。
1.这个语段选自________先生所写的《_______》,而这篇文章出自散文集《_______》。
2.给下列加粗字注音。
(1)“寂无回信”的“寂”,注音:________。
(2)“瞥见”的“瞥”,注音:________。
3.结合原文,解释文中加横线的词语。
(1)抑扬顿挫:__________________。
(2)深恶痛疾:__________________。
4.文中“良心发现”的具体含义是__________。
5.结尾处的“正人君子”一词,用了什么修辞手法?其指代什么?
答:_____________________________。
6.“我”怀念藤野先生的具体行动,表现在:
答:(1)________________________。
(2)____________________________。
(3)____________________________。
7.作者对丢失藤野先生的讲义感到不幸,其原因是什么?
答:_____________________________。
8.这段文字可划分为三个层次,用“∥”划出。
① ② ③ ④ ⑤
9.概括本段的段意。
答:_____________________________。
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