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下列划线词语解释不正确的一组是

A.寻向所(标记)

惟吾德(香气,这里指品德高尚)
B.阡陌交通(交错相通) 其两膝相者(比较)
C.谈笑有鸿儒(大) 男有(职分,指职业、职守)
D.罔不因势(模仿,这里指雕刻)形 (憎恶)其弃于地也
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科目:初中语文 来源:福建省期中题 题型:单选题

下列划线词语解释不正确的一组是
[     ]
A.寻向所(标记) 惟吾德(香气,这里指品德高尚)
B.阡陌交通(交错相通) 其两膝相者(比较)
C.谈笑有鸿儒(大) 男有(职分,指职业、职守)
D.罔不因势(模仿,这里指雕刻)形 (憎恶)其弃于地也

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科目:初中语文 来源: 题型:阅读理解

阅读下面的文言文,完成下面题目
林尽水源,便得一山。山有小口,仿佛若有光。便舍船,从口入。初极狭,才通人。复行数十步,豁然开朗。土地平旷,屋舍俨然,有良田美池桑竹之属。阡陌交通,鸡犬相闻。其中往来种作男女衣着悉如外人。黄发垂髫并怡然自乐。
见渔人,乃大惊,问所从来。具答之。便要还家,设酒杀鸡作食。村中闻有此人,咸来问讯。自云先世避秦时乱,率妻子邑人来此绝境,不复出焉,遂与外人间隔。问今是何世乃不知有汉无论魏晋。此人一一为具言所闻,皆叹惋。余人各复延至其家,皆出酒食。停数日,辞去。此中人语云:“不足为外人道也。”
既出,得其船,便扶向路,处处志之。及郡下,诣太守,说如此。太守即遣人随其往,寻向所志,遂迷,不复得路。
【小题1】对下列语句中划线的词的解释,不正确的一项是( )
A.率妻子邑人来此绝境:妻子和儿子
B.便还家:通“邀”,邀请
C.处处之:做标记
D.不为外人道也:值得
【小题2】下列句子中划线词的意义相同的一组是( )
 
【小题3】下列对文章内容和写法的分析,不正确的一项是(   )
A.作者在文中表达反对剥削压迫、反对战争,向往安定和平的生活的社会理想,从侧面反映了作者对当时黑暗现实的批判。
B.文章以时间为序,从发现桃源到访问桃源,再到离开桃源,层次分明,情节引人入胜。
C.故事以桃源为线索,把发现桃源的经过,在桃源的所见所闻,离开桃源到再寻桃源的情形,贯穿了起来。
D.文中并没有写渔人“具言所闻”的内容,但从村人“皆叹惋”的反应中,可以推知他说的是外界的人们在改朝换代的战争浩劫中所遭受的灾难。
【小题4】把上面文言文阅读材料中划横线的句子翻译成现代汉语。(4分)
⑴其中往来种作,男女衣着,悉如外人。黄发垂髫,并怡然自乐。
⑵问今是何世,乃不知有汉,无论魏晋。

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科目:初中语文 来源:2011-2012学年四川省都江堰市外国语实验学校初二第一学期期中考试语文试卷 题型:文言文阅读

阅读下面的文言文,完成下面题目
林尽水源,便得一山。山有小口,仿佛若有光。便舍船,从口入。初极狭,才通人。复行数十步,豁然开朗。土地平旷,屋舍俨然,有良田美池桑竹之属。阡陌交通,鸡犬相闻。其中往来种作男女衣着悉如外人。黄发垂髫并怡然自乐。
见渔人,乃大惊,问所从来。具答之。便要还家,设酒杀鸡作食。村中闻有此人,咸来问讯。自云先世避秦时乱,率妻子邑人来此绝境,不复出焉,遂与外人间隔。问今是何世乃不知有汉无论魏晋。此人一一为具言所闻,皆叹惋。余人各复延至其家,皆出酒食。停数日,辞去。此中人语云:“不足为外人道也。”
既出,得其船,便扶向路,处处志之。及郡下,诣太守,说如此。太守即遣人随其往,寻向所志,遂迷,不复得路。
【小题1】对下列语句中划线的词的解释,不正确的一项是( )

A.率妻子邑人来此绝境:妻子和儿子
B.便还家:通“邀”,邀请
C.处处之:做标记
D.不为外人道也:值得
【小题2】下列句子中划线词的意义相同的一组是( )
 
【小题3】下列对文章内容和写法的分析,不正确的一项是(   )
A.作者在文中表达反对剥削压迫、反对战争,向往安定和平的生活的社会理想,从侧面反映了作者对当时黑暗现实的批判。
B.文章以时间为序,从发现桃源到访问桃源,再到离开桃源,层次分明,情节引人入胜。
C.故事以桃源为线索,把发现桃源的经过,在桃源的所见所闻,离开桃源到再寻桃源的情形,贯穿了起来。
D.文中并没有写渔人“具言所闻”的内容,但从村人“皆叹惋”的反应中,可以推知他说的是外界的人们在改朝换代的战争浩劫中所遭受的灾难。
【小题4】把上面文言文阅读材料中划横线的句子翻译成现代汉语。(4分)
⑴其中往来种作,男女衣着,悉如外人。黄发垂髫,并怡然自乐。
⑵问今是何世,乃不知有汉,无论魏晋。

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科目:初中语文 来源: 题型:阅读理解

阅读下面的文言文,完成问题。

游万柳堂记    〔清〕刘大櫆

昔之人贵极富溢,则往往为别馆以自娱,穷极土木之工,而无所爱惜。既成,则不得久居其中,偶一至焉而已,有终身不得至者焉。而人之得久居其中者,力又不足以为之。夫贤公卿勤劳王事,固将不暇于此,而卑庸者类欲以此震耀其乡里之愚。

临朐相国冯公,其在廷时无可訾亦无可称,而有园在都城之东南隅。其广三十亩,无杂树,随地势之高下,尽植以柳,而榜其堂曰“万柳之堂”。短墙之外,骑行者可望而见。其中径曲而深,因其洼以为池,而累其土以成山,池旁皆蒹葭,云水萧疏可爱。

雍正之初,予始至京师,则好游者咸为予言此地之胜。一至,犹稍有亭榭。再至,则向之飞梁架于水上者,今欹卧于水中矣。三至,则凡其所植柳,斩焉无一株之存

人世富贵之光荣,其与时升降,盖略与此园等。然则士苟有以自得,宜其不外慕乎富贵。彼身在富贵之中者,方殷忧之不暇,又何必朘民之膏以为苑囿也哉!

1.对下列句子中加点词语的解释,正确的一项是

A.其在廷时无可訾亦无可称         称:相称,符合

B.而榜其堂曰“万柳之堂”         榜:标榜

C.今欹卧于水中矣                 欹:倾斜

D.方殷忧之不暇                   殷:殷勤

2.下列各组句子中,加点词语的意思和用法不相同的一组是

A.偶一至而已          微波入,涵淡澎湃而为此也

B.力又不足为之        此吾祖太常公宣德间执此

C.则好游者咸予言此地之胜    不足外人道也

D.则向飞梁架于水上者        然视其左右,来而记者已少

3.下列各句中,加点词语在文中的意思和用法,与现代汉语相同的一项是

A.夫贤公卿勤劳王事

B.随地势之高下,尽植以柳

C.人世富贵之光荣,其与时升降"

D.又何必朘民之膏以为苑囿也哉

4.下列对原文有关内容的分析概括,不正确的一项是

A.作者认为贤能的公卿大夫整天忙于国家事务,根本不会有时间来为自己建造别墅;而那些庸俗贪卑的人,才会建造别墅来供自己寻欢作乐或向别人夸耀。

B.冯公在雍正时做了宰相,于是他在京城的东南角修建了一座墅园“万柳之堂”;他后来犯了罪,被判处死刑,万柳之堂里便柳也没了,亭也塌了,万柳之堂便成了一片废墟。

C.万柳之堂曾是京城的一大胜景,园内曲径通幽,遍栽柳树,有池沼、假山、芦荻,有亭台水榭,云彩和池水错落映衬,景色非常可爱。

D.作者写作此文,是希望士大夫们能够从万柳之堂的兴衰中吸取教训,不再羡慕富贵这样的身外之物;那些已经置身于富贵之中的人,更不应该靠搜刮民脂民膏来为自己修建园林。

5.把文言文阅读材料中划线的句子翻译成现代汉语。

①穷极土木之工,而无所爱惜。

②其中径曲而深,因其洼以为池,而累其土以成山。

③三至,则凡其所植柳,斩焉无一株之存。

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科目:初中语文 来源:2013年湖北省黄石市高级中等学校招生考试语文 题型:048

阅读《桃花源记》,按要求回答问题。

  晋太元中,武陵人捕鱼为业,缘溪行,忘路之远近。忽逢桃花林,夹岸数百步,中无杂树,芳草鲜美,落英缤纷。渔人甚异之。复前行,欲穷其林。

  林尽水源,便得一山,山有小口,仿佛若有光。便舍船,从口入。初极狭,才通人。复行数十步,豁然开朗。土地平旷,屋舍俨然,有良田美池桑竹之属。阡陌交通,鸡犬相闻。其中往来种作,男女衣着,悉如外人。黄发垂髫,并怡然自乐。

  见渔人,乃大惊,问所从来。具答之。便要还家,设酒杀鸡作食。村中闻有此人,咸来问讯。自云先世避秦时乱,率妻子邑人来此绝境,不复出焉,遂与外人间隔。问今是何世,乃不知有汉,无论魏晋。此人一一为具言所闻,皆叹惋。余人各复延至其家,皆出酒食。停数日,辞去。此中人语云:不足为外人道也。

  既出,得其船,便扶向路,处处志之。及郡下,诣太守,说如此。太守即遣人随其往,寻向所志,遂迷,不复得路。

  南阳刘子骥,高尚士也,闻之,欣然规往。未果,寻病终。后遂无问津者。

(1)

下面语句中加粗的词解释有误的一项是

[  ]

A.

渔人甚之(异:认为……奇特非凡)

B.

无论魏晋(无论:不要说)

C.

处处之(志:记住)

D.

病终(寻:不久)

(2)

下列各组中加粗的词意义和用法相同的一项是

[  ]

A.

欲穷林       人端视容寂

B.

有良田美池桑竹属  犹鱼有水也

C.

不复出焉       万钟于我何加

D.

不知有汉      重修岳阳楼

(3)

下面对选文内容分析理解不正确的一项是

[  ]

A.

误入桃花源的渔人惊异地看到,这里土地肥美,生活和乐,没有压迫,没有纷争,老幼幸福愉快,人人融洽友好,这完全是中国农耕文明时代“大同社会”的形象体现。

B.

在听了渔人对外界的介绍后,桃源人叹惋不已,从上下文可以推知,他们感叹的是“山中方一日,世上已千年”的韶光易逝和逃脱了外界的纷争与祸乱。

C.

作者既描绘了桃花源里一幅鲜活的人间生活的图景,又极力表现了它的似有似无,寻觅而不可得,反映了作者的理想与现实之间的矛盾。

D.

这篇文章故事曲折回环,悬念迭起,记叙层次清楚,环环相扣,结构严谨,语言简洁平易,朴实自然。

(4)

把文言文阅读材料中划线的句子翻译成现代汉语。

(1)见渔人,乃大惊,问所从来。

_________________________

(2)率妻子邑人来此绝境,不复出焉

_________________________

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科目:初中语文 来源:不详 题型:阅读理解与欣赏

阅读下面的选文,完成下面各题。
(甲)晋太元中,武陵人捕鱼为业,缘溪行,忘路之远近。忽逢桃花林,夹岸数百步,中无杂树,芳草鲜美,落英缤纷。渔人甚异之。复前行,欲穷其林。
林尽水源,便得一山,山有小口,仿佛若有光。便舍船,从口入。初极狭,才通人。复行数十步,豁然开朗。土地平旷,屋舍俨然,有良田美池桑竹之属。阡陌交通,鸡犬相闻。其中往来种作,男女衣着,悉如外人。黄发垂髫,并怡然自乐。
见渔人,乃大惊,问所从来。具答之。便要还家,设酒杀鸡作食。村中闻有此人,咸来问讯。自云先世避秦时乱,率妻子邑人来此绝境,不复出焉,遂与外人间隔。问今是何世,乃不知有汉,无论魏晋。此人一一为具言所闻,皆叹惋。余人各复延至其家,皆出酒食。停数日,辞去。此中人语云:“不足为外人道也。”
既出,得其船,便扶向路,处处志之。及郡下,诣太守,说如此。太守即遣人随其往,寻向所志,遂迷,不复得路。
南阳刘子骥,高尚士也,闻之,欣然规往。未果,寻病终。后遂无问津者。《桃花源记》
(乙)                  城阙辅三秦,风烟望五津。
与君离别意,同是宦游人。
海内存知已,天涯若比邻。
无为在岐路,儿女共沾巾。
——王勃《送杜少府之任蜀州》
小题1:下列加点词语解释有误的一项是(   )
A.渔人甚异之(异:认为……奇特非凡)B.无论魏晋(无论:不要说)
C.处处志之(志:记住)D.寻病终(寻:不久)
小题2:下列各组中加点的词意义和用法相同的一项是(   )
A.乃不知有汉乃重修岳阳楼
B.武陵人捕鱼为业为天下理财,不为征利
C.余人各复延至其家其真无马邪
D.予尝求古仁人之心本在冀州之南
小题3:下列选项中与例句句式相同的一项是(     )
例:南阳刘子骥,高尚士也。
A.便要还家。B.使人索扁鹊,已逃秦矣。
C.城北徐公,齐国之美丽者也。D.苛政猛于虎。
小题4:下面对选文内容分析理解不正确的一项是(   )
A.误入桃花源的渔人惊异地看到,这里土地肥美,生活和乐,没有压迫,没有纷争,老幼幸福愉快,人人融洽友好,这完全是中国农耕文明时代“大同社会”的形象体现。
B.在听了渔人对外界的介绍后,桃源人叹惋不已,从上下文可以推知,他们感叹的是“山中方一日,世上已千年”的韶光易逝和逃脱了外界的纷争与祸乱。
C.作者既描绘了桃花源里一幅鲜活的人间生活的图景,又极力表现了它的似有似无,寻觅而不可得,反映了作者的理想与现实之间的矛盾。
D.这篇文章故事曲折回环,悬念迭起,记叙层次清楚,环环相扣,结构严谨,语言简洁平易,朴实自然。
小题5:对《送杜少府之任蜀州》这首诗的词义理解,不恰当的一项是(    )
A.“天涯”指很远的地方;“若”和“比”都是“如同”、“好像”的意思。
B.“城阙”这里指京城,当时的京城是长安。
C.“君”在诗中指杜少府;“离别意”,离别的情意;“宦游”指离开家乡出外做官。
D.“岐”同“歧”,“歧路”即“岔路”,指分手的路口。
小题6:将文中划线的句子译成现代汉语。(4分)
(1)见渔人,乃大惊,问所从来
(2)率妻子邑人来此绝境,不复出焉
小题7:请谈谈对《送杜少府之任蜀州》一诗别离情调和作者情感的理解。(2分)

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