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下面的形近字组词不对的是

A、云杉 衬衫
B、博士 搏斗
C、涟漪 链接
D、莹绕 晶萦
相关习题

科目:初中语文 来源: 题型:阅读理解

阅读下面的文言文,完成小题。(9分,每小题3分)

明有奇巧人曰王叔远,能以径寸之木,为宫室、器皿、人物,以至鸟兽、木石,罔不因势象形,各具情态。尝贻余核舟一,盖大苏泛赤壁云。

舟首尾长约八分有奇,高可二黍许。中轩敞者为舱,箬篷覆之。旁开小窗,左右各四,共八扇。启窗而观,雕栏相望焉。闭之,则右刻“山高月小,水落石出”,左刻“清风徐来,水波不兴”,石青糁之。

船头坐三人,中峨冠而多髯者为东坡,佛印居右,鲁直居左。苏、黄共阅一手卷。东坡右手执卷端,左手抚鲁直背。鲁直左手执卷末,右手指卷,如有所语。东坡现右足,鲁直现左足,各微侧,其两膝相比者,各隐卷底衣褶中。佛印绝类弥勒,袒胸露乳,矫首昂视,神情与苏、黄不属。卧右膝,诎右臂支船,而竖其左膝,左臂挂念珠倚之——珠可历历数也。

舟尾横卧一楫。楫左右舟子各一人。居右者椎髻仰面,左手倚一衡木,右手攀右趾,若啸呼状。居左者右手执蒲葵扇,左手抚炉,炉上有壶,其人视端容寂,若听茶声然

其船背稍夷,则题名其上,文曰:“天启壬戌秋日,虞山王毅叔远甫刻”,细若蚊足,钩画了了,其色墨。又用篆章一文曰“初平山人”,其色丹。

通计一舟,为人五;为窗八;为箬篷,为楫,为炉,为壶,为手卷,为念珠各一;对联、题名并篆文,为字共三十有四。而计其长,曾不盈寸。盖简桃核修狭者为之。嘻,技亦灵怪矣哉!

1.、对下列语句中加点词语解释不正确的一项是(  )

A.诎右臂支船诎:同“屈”,弯曲

B.舟首尾长约八分有奇奇:零数

C.罔不因势象形因:因为

D.而计其长,曾不盈寸曾:竟然

2.、下列句子中划线词语的意义相同的一组是(  )

A.启窗观中峨冠多髯者为东坡

B.东坡右手执卷其人视容寂

C.宫室、器皿、人物中轩敞者

D.能以径寸木忘路远近

3.、下列对文章内容理解和分析,不正确的一项是(   )

A.作者对船头上苏轼、黄鲁直和佛印的外貌、神情和姿势等方面都进行了详细的描写,显得非常逼真而生动。

B.作者介绍船尾部分,写舟子两人,一人悠闲自在,一人神情专注,写出了舟中轻松的气氛,跟船头的情景互相呼应。

C.作者在文中运用说明和描写相结合的笔法,生动地介绍了王叔远的雕刻作品,表现了他高超的雕刻技艺。

D.作者通过细致的观察,准确地把握了雕刻品的各个细节,并按一定的空间顺序写来,清楚地表现了它的整体形象。

4.、把上面文言文阅读材料中画横线的句子翻译成现代汉语。(4分)

(1) 其两膝相比者,各隐卷底衣褶中。(2分)

(2)其人视端容寂,若听茶声然。(2分)

 

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科目:初中语文 来源: 题型:阅读理解

阅读下面的文言文,完成小题。(9分,每小题3分)
明有奇巧人曰王叔远,能以径寸之木,为宫室、器皿、人物,以至鸟兽、木石,罔不因势象形,各具情态。尝贻余核舟一,盖大苏泛赤壁云。
舟首尾长约八分有奇,高可二黍许。中轩敞者为舱,箬篷覆之。旁开小窗,左右各四,共八扇。启窗而观,雕栏相望焉。闭之,则右刻“山高月小,水落石出”,左刻“清风徐来,水波不兴”,石青糁之。
船头坐三人,中峨冠而多髯者为东坡,佛印居右,鲁直居左。苏、黄共阅一手卷。东坡右手执卷端,左手抚鲁直背。鲁直左手执卷末,右手指卷,如有所语。东坡现右足,鲁直现左足,各微侧,其两膝相比者,各隐卷底衣褶中。佛印绝类弥勒,袒胸露乳,矫首昂视,神情与苏、黄不属。卧右膝,诎右臂支船,而竖其左膝,左臂挂念珠倚之——珠可历历数也。
舟尾横卧一楫。楫左右舟子各一人。居右者椎髻仰面,左手倚一衡木,右手攀右趾,若啸呼状。居左者右手执蒲葵扇,左手抚炉,炉上有壶,其人视端容寂,若听茶声然
其船背稍夷,则题名其上,文曰:“天启壬戌秋日,虞山王毅叔远甫刻”,细若蚊足,钩画了了,其色墨。又用篆章一文曰“初平山人”,其色丹。
通计一舟,为人五;为窗八;为箬篷,为楫,为炉,为壶,为手卷,为念珠各一;对联、题名并篆文,为字共三十有四。而计其长,曾不盈寸。盖简桃核修狭者为之。嘻,技亦灵怪矣哉!
【小题1】、对下列语句中加点词语解释不正确的一项是(  )
A.诎右臂支船诎:同“屈”,弯曲
B.舟首尾长约八分有奇奇:零数
C.罔不因势象形因:因为
D.而计其长,曾不盈寸曾:竟然
【小题2】、下列句子中划线词语的意义相同的一组是(  )
A.启窗观中峨冠多髯者为东坡
B.东坡右手执卷其人视容寂
C.宫室、器皿、人物中轩敞者
D.能以径寸木忘路远近
【小题3】、下列对文章内容理解和分析,不正确的一项是(   )
A.作者对船头上苏轼、黄鲁直和佛印的外貌、神情和姿势等方面都进行了详细的描写,显得非常逼真而生动。
B.作者介绍船尾部分,写舟子两人,一人悠闲自在,一人神情专注,写出了舟中轻松的气氛,跟船头的情景互相呼应。
C.作者在文中运用说明和描写相结合的笔法,生动地介绍了王叔远的雕刻作品,表现了他高超的雕刻技艺。
D.作者通过细致的观察,准确地把握了雕刻品的各个细节,并按一定的空间顺序写来,清楚地表现了它的整体形象。
【小题4】、把上面文言文阅读材料中画横线的句子翻译成现代汉语。(4分)
(1) 其两膝相比者,各隐卷底衣褶中。(2分)
(2)其人视端容寂,若听茶声然。(2分)

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科目:初中语文 来源:2011-2012学年四川省成都市玉林中学八年级上学期半期诊断性评价语文试卷 题型:文言文阅读

阅读下面的文言文,完成小题。(9分,每小题3分)
明有奇巧人曰王叔远,能以径寸之木,为宫室、器皿、人物,以至鸟兽、木石,罔不因势象形,各具情态。尝贻余核舟一,盖大苏泛赤壁云。
舟首尾长约八分有奇,高可二黍许。中轩敞者为舱,箬篷覆之。旁开小窗,左右各四,共八扇。启窗而观,雕栏相望焉。闭之,则右刻“山高月小,水落石出”,左刻“清风徐来,水波不兴”,石青糁之。
船头坐三人,中峨冠而多髯者为东坡,佛印居右,鲁直居左。苏、黄共阅一手卷。东坡右手执卷端,左手抚鲁直背。鲁直左手执卷末,右手指卷,如有所语。东坡现右足,鲁直现左足,各微侧,其两膝相比者,各隐卷底衣褶中。佛印绝类弥勒,袒胸露乳,矫首昂视,神情与苏、黄不属。卧右膝,诎右臂支船,而竖其左膝,左臂挂念珠倚之——珠可历历数也。
舟尾横卧一楫。楫左右舟子各一人。居右者椎髻仰面,左手倚一衡木,右手攀右趾,若啸呼状。居左者右手执蒲葵扇,左手抚炉,炉上有壶,其人视端容寂,若听茶声然
其船背稍夷,则题名其上,文曰:“天启壬戌秋日,虞山王毅叔远甫刻”,细若蚊足,钩画了了,其色墨。又用篆章一文曰“初平山人”,其色丹。
通计一舟,为人五;为窗八;为箬篷,为楫,为炉,为壶,为手卷,为念珠各一;对联、题名并篆文,为字共三十有四。而计其长,曾不盈寸。盖简桃核修狭者为之。嘻,技亦灵怪矣哉!
【小题1】、对下列语句中加点词语解释不正确的一项是(  )

A.诎右臂支船诎:同“屈”,弯曲
B.舟首尾长约八分有奇奇:零数
C.罔不因势象形因:因为
D.而计其长,曾不盈寸曾:竟然
【小题2】、下列句子中划线词语的意义相同的一组是(  )
A.启窗观中峨冠多髯者为东坡
B.东坡右手执卷其人视容寂
C.宫室、器皿、人物中轩敞者
D.能以径寸木忘路远近
【小题3】、下列对文章内容理解和分析,不正确的一项是(   )
A.作者对船头上苏轼、黄鲁直和佛印的外貌、神情和姿势等方面都进行了详细的描写,显得非常逼真而生动。
B.作者介绍船尾部分,写舟子两人,一人悠闲自在,一人神情专注,写出了舟中轻松的气氛,跟船头的情景互相呼应。
C.作者在文中运用说明和描写相结合的笔法,生动地介绍了王叔远的雕刻作品,表现了他高超的雕刻技艺。
D.作者通过细致的观察,准确地把握了雕刻品的各个细节,并按一定的空间顺序写来,清楚地表现了它的整体形象。
【小题4】、把上面文言文阅读材料中画横线的句子翻译成现代汉语。(4分)
(1) 其两膝相比者,各隐卷底衣褶中。(2分)
(2)其人视端容寂,若听茶声然。(2分)

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科目:初中语文 来源:2013届四川省成都市八年级上学期半期诊断性评价语文试卷 题型:文言文阅读

阅读下面的文言文,完成小题。(9分,每小题3分)

明有奇巧人曰王叔远,能以径寸之木,为宫室、器皿、人物,以至鸟兽、木石,罔不因势象形,各具情态。尝贻余核舟一,盖大苏泛赤壁云。

舟首尾长约八分有奇,高可二黍许。中轩敞者为舱,箬篷覆之。旁开小窗,左右各四,共八扇。启窗而观,雕栏相望焉。闭之,则右刻“山高月小,水落石出”,左刻“清风徐来,水波不兴”,石青糁之。

船头坐三人,中峨冠而多髯者为东坡,佛印居右,鲁直居左。苏、黄共阅一手卷。东坡右手执卷端,左手抚鲁直背。鲁直左手执卷末,右手指卷,如有所语。东坡现右足,鲁直现左足,各微侧,其两膝相比者,各隐卷底衣褶中。佛印绝类弥勒,袒胸露乳,矫首昂视,神情与苏、黄不属。卧右膝,诎右臂支船,而竖其左膝,左臂挂念珠倚之——珠可历历数也。

舟尾横卧一楫。楫左右舟子各一人。居右者椎髻仰面,左手倚一衡木,右手攀右趾,若啸呼状。居左者右手执蒲葵扇,左手抚炉,炉上有壶,其人视端容寂,若听茶声然

其船背稍夷,则题名其上,文曰:“天启壬戌秋日,虞山王毅叔远甫刻”,细若蚊足,钩画了了,其色墨。又用篆章一文曰“初平山人”,其色丹。

通计一舟,为人五;为窗八;为箬篷,为楫,为炉,为壶,为手卷,为念珠各一;对联、题名并篆文,为字共三十有四。而计其长,曾不盈寸。盖简桃核修狭者为之。嘻,技亦灵怪矣哉!

1.、对下列语句中加点词语解释不正确的一项是(  )

A.诎右臂支船诎:同“屈”,弯曲

B.舟首尾长约八分有奇奇:零数

C.罔不因势象形因:因为

D.而计其长,曾不盈寸曾:竟然

2.、下列句子中划线词语的意义相同的一组是(  )

A.启窗观中峨冠多髯者为东坡

B.东坡右手执卷其人视容寂

C.宫室、器皿、人物中轩敞者

D.能以径寸木忘路远近

3.、下列对文章内容理解和分析,不正确的一项是(   )

A.作者对船头上苏轼、黄鲁直和佛印的外貌、神情和姿势等方面都进行了详细的描写,显得非常逼真而生动。

B.作者介绍船尾部分,写舟子两人,一人悠闲自在,一人神情专注,写出了舟中轻松的气氛,跟船头的情景互相呼应。

C.作者在文中运用说明和描写相结合的笔法,生动地介绍了王叔远的雕刻作品,表现了他高超的雕刻技艺。

D.作者通过细致的观察,准确地把握了雕刻品的各个细节,并按一定的空间顺序写来,清楚地表现了它的整体形象。

4.、把上面文言文阅读材料中画横线的句子翻译成现代汉语。(4分)

(1) 其两膝相比者,各隐卷底衣褶中。(2分)

(2)其人视端容寂,若听茶声然。(2分)

 

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科目:初中语文 来源:新课标读想用七年级语文(上) 题型:048

阅读《冬月》,完成1~5题。

冬月

  偶然从窗外望出去,见对面屋瓴上像了一层白雪,才知道今晚月光如此洁。月光是引人清兴的,因此在中国旧诗词中,不知有多少关于月的吟咏。像“长安一片月,万户捣衣声”,“暮云收尽溢清寒,银汉无声转玉盘”。但那多半是赞秋月的。而今夜是冬月,没有浓浓的树影、淡淡的秋月,没有花的清香、虫的吟唱,但空旷、辽阔,走出去一看,只见一丛丛丁香,像炭色随意画的粗线条,在空中凝然不动,寥寥几笔勾出一幅黑白画,却令人胸襟开朗,仿佛偌大世界只剩下一片月光。这时你会突然悟到,无论黄色、绿色,再不能比没有颜色对月光的描述更为相宜了。在这里,我回忆起最近读到的两段描写月光十分出色的文字,一是陆游的《入蜀记》:“夜与诸君登岸,临大江,观月,江面与天接,月影入水,荡摇不定,正如金虬,动人骇目之观也。”一是苏东坡《记承天寺夜游》:“十月十二日晚,解衣入睡,月色入户,欣然起行,念无与乐者,遂至承天寺,寻访怀民,亦未寝,相与步于中庭,庭下如积水空明,水中荇交横,盖竹柏影也。”两者各有各的特色,各有各的情致,但现在,我觉得苏东坡最后两句却如此逼真,达到形象化的完美境地,那月光,那树影,如在你的面前,甚至连月夜清寒之感,也都立刻侵袭到你的脸上、身上来了。当然,现在我所以特别喜欢,也许因为这描述与今夜情景相似吧!

1.给文中加粗字注音。

①蘸    ②皎    ③勒    ④藻

2.解释文中的词。

寥寥:

3.文中划横线的句子中加粗的“它”指代的句子是________

4.把以下四种感受的序号分别填入下列句子后边的括号内。

A.视觉
B.感觉
C.联想
D.领悟

(1)一丛丛丁香……在空中凝然不动。(  )

(2)炭笔画出的黑白画。(  )

(3)偌大世界只剩下一片月光。(  )

(4)没有颜色更适于描述月光。(  )

5.选文大致由“欣赏景物、引征诗文、抒发感情”三部分组成,试以此为据把上文用“‖”分为三层。

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