对下列加粗的词理解不正确的一项是 |
A.国民党的广大官兵一致希望和平,不想再打了,听见南京政府拒绝和平,都很泄气。 (“泄气”使用了口语,反映了国民党广大官兵的厌战情绪。) B.20日夜起,长江北岸人民解放军中路军首先突破安庆、芜湖线,渡至繁昌…… (“突破”表示经过战斗所取得的进展;“渡至”仅表示“抵达”之意。) C.至发电时止,该路35万人民解放军已渡过2/3,余部23日可渡完。 (“余部”军事术语,剩下的部队,这里指还未渡江的部队。) D.战犯汤恩伯到芜湖督战,不起丝毫作用。 (“丝毫”指作用极小或很少,勾画了汤恩伯捉襟见肘的狼狈相。) |
科目:初中语文 来源:同步题 题型:单选题
科目:初中语文 来源: 题型:013
对下列加粗的词理解不正确的一项是
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A.国民党的广大官兵一致希望和平,不想再打了,听见南京政府拒绝和平,都很泄气。(“泄气”使用了口语,反映了国民党广大官兵的厌战情绪。)
B.20日夜起,长江北岸人民解放军中路军首先突破安庆、芜湖线,渡至繁昌……(“突破”表示经过战斗所取得的进展;“渡至”仅表示“抵达”之意。)
C.至发电时止,该路35万人民解放军已渡过2/3,余部23日可渡完。(“余部”军事术语,剩下的部队,这里指还未渡江的部队。)
D.战犯汤恩伯到芜湖督战,不起丝毫作用。(“丝毫”指作用极小或很少,勾画了汤恩伯捉襟见肘的狼狈相。)
科目:初中语文 来源:湖南省中考真题 题型:单选题
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科目:初中语文 来源:同步题 题型:单选题
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科目:初中语文 来源:黄冈重点作业 初一语文(下) 题型:048
阅读理解:
蚂蚁的本领
美国著名的生物学家刘易斯·托马斯曾经这样描述蚂蚁:“蚂蚁太像人了……它们培植真菌,喂养蚜虫做家畜,把军队投入战争,用化学喷剂惊扰和迷惑敌人并捕捉奴隶;织巢蚁使用童工,抱着幼体像梭子一样往返窜动,纺出线来把树叶缝合在一起,供它们的真菌使用。它们不停地交换信息。它们什么都干,就差看电视了……”他太夸张了吗?没有!其实蚂蚁的本事远不止于此。早在人类诞生之前,它就会修筑“公路”。亚马逊雨林中的蚁类,为躲避狂风暴雨,在树皮上啃出一条条凹槽,或在平地用沙砾修筑成沟槽,作为它们的公路;蚂蚁是列队行进的,为解决相对而行或十字路口的交通阻塞,它们竟“设计”出了类似立交桥的环形交叉路口。
别看蚂蚁的神经系统并不发达,就那么几个小小的神经元在一起,根本谈不上有头脑和思想,然而它们一旦成为一个整体时,居然能够________、________、________,成为一部活计算机。它们无需图纸,也没有指挥和监理,但竟能齐心合力地设计并建造成五花八门、奇形怪状的蚁丘。蚁丘的内部布局合理,空气畅通,温度恒定,各种设施齐备,其工程之浩大令人惊叹:有时上百个蚁丘相通,可长达数十米;有的如“摩天大楼”拔地而起,最高的可达6米,按其身高的比例,相当于人类300层的摩天大厦。蚂蚁王国的这类工程往往需要十余年的艰辛劳作,而工蚁的寿命不过两年,也就是说,需要几代蚂蚁的努力方可大功告成。天知道它们是怎样保持一致的!
据考证,蚂蚁早在5000万年前就完成了类似人类的从“狩猎”到“农耕”的转变。现在地球上约有200余种蚂蚁都有种植蘑菇类真菌的本领。它们不仅懂得施肥、收割,还懂得利用树叶发酵产生的热量来保持真菌的恒定的温度和湿度;甚至当它们种植无收时还会向邻居借贷!更令人难以置信的是,它们居然还“酗酒”:它们将蝶的幼虫拖入蚁穴中,然后舔食其分泌的甜汁,一个个醉态毕露如醉鬼一般。
地球上除了人以外,其他动物几乎都怕火,但蚂蚁不怕,甚至可以灭火!科学家曾做过这样的实验:将点燃的蜡烛放在蚁穴顶上,开始它们似乎有点惊慌,但很快就镇定下来,只见无数只蚂蚁前赴后继扑向火焰,用分泌出的蚁酸来灭火,经过66秒,一些蚂蚁牺牲了,但终于扑灭了火焰。当再次重复这个实验时,它们只用了40秒种就将火扑灭,而且无一伤亡。
蚂蚁,这类有着8000万年历史的“资深”的地球居民,真值得我们学习!
1.给下列加粗字注音。
沙砾( ) 狩猎( ) 发酵( )
2.第二段中空缺处应填写的三个词语顺序正确的一项是
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A.思考、谋算、筹划 |
B.筹划、思考、谋算 |
C.谋算、思考、筹划 |
D.思考、筹划、谋算 |
3.对文中加粗词语的分析,不恰当的一项是
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A.“它们竟‘设计’出了类似立交桥的环形交叉路口”中的“竟”表示“出乎意料”
B.“现在地球上约有200余种蚂蚁都有种植蘑菇类真菌的本领”中的“约”表示“大概”、“估计”
C.“地球上除了人以外,其他动物几乎都怕火”中的“几乎”表示“所有的”
D.“它们只用了40秒钟就将火扑灭”中的“就”表示“扑火所用的时间较短”
4.文章开头引用美国著名生物学家刘易斯·托马斯的话,目的是什么?
5.第二段画线句子主要使用的是________的说明方法,其作用是________。
6.本文是一篇________(A.科学小品文 B.一般性说明文);全文在结构上采用了(A.总分 B.总分总 C.分总)的方式。
7.第二段文字中,采用了哪些修辞方法?这种形象化的语言在说明文中起到了什么作用?
8.本文的结尾段采用了哪种表达方式?它起到了什么作用?
科目:初中语文 来源:1+1轻巧夺冠·优化训练 语文 八年级下册 (苏教版) 银版 苏教版 题型:048
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科目:初中语文 来源:2007年江西省初中毕业升学统一考试、语文试卷(课标卷) 题型:048
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科目:初中语文 来源:同步题 题型:问答题
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