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    下列句中划线的词语解释有误的一项是

    A．老王也许是从小营养不良而瞎了一只眼，也许是得了恶病，反正同是不幸，而后者该是更深的不幸。（深刻，表程度）
    B．父亲戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍。（颜色浓）
    C．这本书很深，初学的人不容易看懂。（深度）
    D．对于遭受战乱，饱经不幸的伊拉克人民，我深表同情。（很，十分）
    C
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    相关习题

    科目：初中语文 来源：同步题 题型：单选题

    下列句中划线的词语解释有误的一项是
    [     ]
    A．老王也许是从小营养不良而瞎了一只眼，也许是得了恶病，反正同是不幸，而后者该是更深的不幸。（深刻，表程度）
    B．父亲戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍。（颜色浓）
    C．这本书很深，初学的人不容易看懂。（深度）
    D．对于遭受战乱，饱经不幸的伊拉克人民，我深表同情。（很，十分）

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    科目：初中语文 来源：同步题 题型：单选题

    下列句中划线词语解释有误的一项是
    [     ]
    A．我问老王凭这位主顾，是否能维持生活，他说可以凑合。（将就）
    B．我们从干校回来，载客三轮都取缔了。（明令取消或禁止）
    C．（我）一再追忆老王和我对答的话，捉摸他是否知道我领受他的谢意。（仔细推敲）
    D．那是一个幸运的人对一个不幸者的愧怍。（惭愧）

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    科目：初中语文 来源：2011-2012学年陕西西安音乐学院初一下期期末考试语文试卷（B卷）（解析版） 题型：选择题

    下列句子划线词语的含义解释有误的一项是(      )

    A．回望戏台在灯火光中，却又如初来未到时候一般，又漂渺得像一座仙山楼阁，满被红霞罩着了。（漂渺：指戏台漂流得又远又小）

    B．它不但在驾驭人的手下屈从着他的操纵，还仿佛窥伺着驾驭人的颜色。（颜色：指人物脸上的表情）

    C．这里看不到任何东西，和前几天令人毛骨悚然的单调没有任何区别。（毛骨悚然：指环境的单调让人感到十分的恐惧）

    D．但竟给那走来夜谈的老和尚识破了机关。（机关：这里是秘密的意思）

     

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    科目：初中语文 来源：不详 题型：单选题

    下列句子划线词语的含义解释有误的一项是(      )
    A．回望戏台在灯火光中，却又如初来未到时候一般，又漂渺得像一座仙山楼阁，满被红霞罩着了。（漂渺：指戏台漂流得又远又小）
    B．它不但在驾驭人的手下屈从着他的操纵，还仿佛窥伺着驾驭人的颜色。（颜色：指人物脸上的表情）
    C．这里看不到任何东西，和前几天令人毛骨悚然的单调没有任何区别。（毛骨悚然：指环境的单调让人感到十分的恐惧）
    D．但竟给那走来夜谈的老和尚识破了机关。（机关：这里是秘密的意思）

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    科目：初中语文 来源：2011-2012学年陕西西安音乐学院初一下期期末考试语文试卷（B卷）（带解析） 题型：单选题

    下列句子划线词语的含义解释有误的一项是(      )

    A．回望戏台在灯火光中，却又如初来未到时候一般，又漂渺得像一座仙山楼阁，满被红霞罩着了。（漂渺：指戏台漂流得又远又小）
    B．它不但在驾驭人的手下屈从着他的操纵，还仿佛窥伺着驾驭人的颜色。（颜色：指人物脸上的表情）
    C．这里看不到任何东西，和前几天令人毛骨悚然的单调没有任何区别。（毛骨悚然：指环境的单调让人感到十分的恐惧）
    D．但竟给那走来夜谈的老和尚识破了机关。（机关：这里是秘密的意思）

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    科目：初中语文 来源：同步题 题型：单选题

    下列句子中，划线的词语解释有误的一项是
    [     ]
    A．老王也许是从小营养不良而瞎了一只眼，也许是得了恶病，反正同是不幸，而后者该是更深的不幸。（深刻，表程度）
    B．父亲戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍。（颜色浓）
    C．这本书很深，初学的人不容易看懂。（深度）
    D．对于遭受战乱，饱经不幸的伊拉克人民，我深表同情。（很，十分）

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    科目：初中语文 来源：1+1轻巧夺冠·优化训练　语文　八年级下册　（苏教版）　银版 苏教版 题型：048

    成为你自己

    　　21世纪最需要的是什么？是创新，创新的土壤是什么？是个性。

    　　思想家（A）说：“”这是一句伟大的名言，他穿透了所有表层的现象。不是吗？《向日葵》可以复制，但（B）不可以克隆，《唐璜》可以再写，则（C）决不会重现。世界之所以如此斑斓，是因为他的子民永远奉行着一条法则——“成为你自己！”我们的课堂也应该奉行这一法则。

    　　真的，地球上没有两片完全相同的树叶，课堂最是生长个性的土壤！

    　　课堂不是机床，只是把学生冲压成某种质地的零件；课堂也不是作坊，只是把学生塑造成某种形式的陶坯；课堂更不是流水线，只是把学生组装成整齐划一的产品！课堂应当因材施教，注重个人灵性与情感的涵养，成为发酵创新思维的工场；课堂应该因人而异，注重个体悟性与理性的开启，成为丰富创新能力的武库。

    　　精妙绝伦的花园需要匠心独运的园丁，绚丽多彩的课堂需要个性飞扬的老师。

    　　一个拙劣的老师容易遭人厌恨，因为其业不精，其德不馨，必将误人子弟；一个平庸的老师最容易遭人忘记，因为其思不新，其行不拨，必是泯然众人，一个优秀的老师最容易令人回味，因为他总是超越平凡，树立着全新的自己！

    　　著名音乐家（D）曾经宣言：“王公贵族有千千万，而（D）只有一个！”每一个老师都应自豪地说出：“老师有万万千，而‘我’只有一个”。

    　　卓尔不凡的旋律需要慧心独具的乐师，生动鲜活的课堂更应该有个性飞扬的学生！

    　　心中没有自己的学生，最为可悲；永远重复别人的学生，最为可惜；不断塑造自己的学生，最为可敬。喜欢沉默的学生，他将在自卑的风雨中没有开放就迅速地凋零；喜欢说“是”的学生，他将在别人的阴影里重演毫无新意的角色；喜欢说“不”的学生，他将在思索的火花里点亮自己光辉的前程！

    　　法国作家辛涅科尔说：“是的，对于宇宙，我微不足道，可是，对于我自己，我就是一切。”愿每一个学生都响亮地喊道：“是的，对于整体，我只是一角；可是，对于我自己，我就是全部！”

    　　记住吧，“成为你自己！”它也许如同一切道德格言一样知易行难，但是，绚丽的风景恰恰盛开在险峻的山巅！行动吧，让你的个性飞扬；展翅吧，让你的心灵翱翔！

    (1)

    结合上下文，解释第4段和第11段中的两个成语。

    （1）因材施教：__________________

    （2）知易行难：__________________

    (2)

    说说第2段画波浪线句子的含义。

    答：_____________________________

    (3)

    将第2段中三个空格应填入3个人名，第7段中两个空格应该填一个人名，请将下面的备选人物中选择正确的填入下表。

    备选人名：贝多芬　　卢梭　　拜伦　　梵高

    (4)

    第1段中可以统领全篇的一个词是________，最后一段中与这个词相一致的一个短语是________。

    (5)

    说说文章是从哪三方面来论证自己的观点的。答：____________

    (6)

    指出第6段所使用的论证方法。

    答：_________________________

    (7)

    仿照第2段中画横线的句子，再造一个句子。

    仿写：_______________________。

    (8)

    依照下面句子的内容和形式，运用加粗的词语，续写一个句子。

    例句：金钱可以买来名贵的钟表，但买不来宝贵的时间；

    金钱可以买来美味的食品，但买不来好胃口；

    ___________________；___________________。

    (9)

    下列句子中没有语病的一项是

    [　　]

    A．

    这样的好学生，怎能不使人赞不绝口呢？

    B．

    五十多年来，这位老华侨时刻不在眷恋着自己的祖国。

    C．

    通过比赛，使同学们增进了友谊，锻炼了能力。

    D．

    我不但支持他当选，就连先前反对他的人也投了赞成票。

    (10)

    仿照下面例句的修辞方法，以“月亮”开头写一段话。

    例句：海在我们脚下沉吟着，诗人一般。那声音低低地，轻轻地，像微风拂过琴弦，像落花飘零在水上。

    仿句：_____________________。

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    科目：初中语文 来源：2013年湖北省黄石市高级中等学校招生考试语文 题型：048

    阅读《桃花源记》，按要求回答问题。

    　　晋太元中，武陵人捕鱼为业，缘溪行，忘路之远近。忽逢桃花林，夹岸数百步，中无杂树，芳草鲜美，落英缤纷。渔人甚异之。复前行，欲穷其林。

    　　林尽水源，便得一山，山有小口，仿佛若有光。便舍船，从口入。初极狭，才通人。复行数十步，豁然开朗。土地平旷，屋舍俨然，有良田美池桑竹之属。阡陌交通，鸡犬相闻。其中往来种作，男女衣着，悉如外人。黄发垂髫，并怡然自乐。

    　　见渔人，乃大惊，问所从来。具答之。便要还家，设酒杀鸡作食。村中闻有此人，咸来问讯。自云先世避秦时乱，率妻子邑人来此绝境，不复出焉，遂与外人间隔。问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋。此人一一为具言所闻，皆叹惋。余人各复延至其家，皆出酒食。停数日，辞去。此中人语云：“不足为外人道也。”

    　　既出，得其船，便扶向路，处处志之。及郡下，诣太守，说如此。太守即遣人随其往，寻向所志，遂迷，不复得路。

    　　南阳刘子骥，高尚士也，闻之，欣然规往。未果，寻病终。后遂无问津者。

    (1)

    下面语句中加粗的词解释有误的一项是

    [　　]

    A．

    渔人甚异之（异：认为……奇特非凡）

    B．

    无论魏晋（无论：不要说）

    C．

    处处志之（志：记住）

    D．

    寻病终（寻：不久）

    (2)

    下列各组中加粗的词意义和用法相同的一项是

    [　　]

    A．

    欲穷其林　　　　　　　其人端视容寂

    B．

    有良田美池桑竹之属　　犹鱼之有水也

    C．

    不复出焉　　　　　　　万钟于我何加焉

    D．

    乃不知有汉　　　　　　乃重修岳阳楼

    (3)

    下面对选文内容分析理解不正确的一项是

    [　　]

    A．

    误入桃花源的渔人惊异地看到，这里土地肥美，生活和乐，没有压迫，没有纷争，老幼幸福愉快，人人融洽友好，这完全是中国农耕文明时代“大同社会”的形象体现。

    B．

    在听了渔人对外界的介绍后，桃源人叹惋不已，从上下文可以推知，他们感叹的是“山中方一日，世上已千年”的韶光易逝和逃脱了外界的纷争与祸乱。

    C．

    作者既描绘了桃花源里一幅鲜活的人间生活的图景，又极力表现了它的似有似无，寻觅而不可得，反映了作者的理想与现实之间的矛盾。

    D．

    这篇文章故事曲折回环，悬念迭起，记叙层次清楚，环环相扣，结构严谨，语言简洁平易，朴实自然。

    (4)

    把文言文阅读材料中划线的句子翻译成现代汉语。

    （1）见渔人，乃大惊，问所从来。

    _________________________

    （2）率妻子邑人来此绝境，不复出焉

    _________________________

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    科目：初中语文 来源：浙江省中考真题 题型：阅读理解与欣赏

    文言文阅读。
           顷岁①，孙莘老②识欧阳文忠公，尝乘间③以文字问之，云：“无它术，唯勤读书而多为之，自工④。世人患⑤文字少，又懒读书，每一篇出，即求过人，如此少有至者。疵病⑥不必待人指擿⑦，多做自能见之。”此公以其尝试者告人，故尤有味。（选自《东坡志林》）
           注释：①顷岁：近年来。②孙莘老：人名。③乘间：乘机，乘着间隙。④自工：自然就精妙了。⑤患：毛病、弊病（在于）⑥疵病：指文章毛病。⑦指擿（tǐ）:批评指正。
    1．对下列句子中划线词的理解错误的一项是（　　　）
    A．尝乘间以（拿，用）文字问之
    B．唯勤读书而（但是）多为之
    C．此公以其（指欧阳文忠公）尝试者告人
    D．故尤（更加，特别）有味。
    2．用现代汉语写出下面句子的意思。
    疵病不必待人指擿，多做自能见之。
    ______________________________________________________
    3．请你说说文中所揭示的写作之痛是什么。
    ______________________________________________________

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