对马致远《天净沙秋思》分析不当的一项是 |
枯藤老树昏鸦, |
A、用具有特点的景物写秋,描绘了一幅绝妙的秋景图。 B、景与情结合,表现了天涯游子的悲凉感情。 C、 “夕阳”“天涯”交代了时间地点。“断肠人”今夜宿谁家?在“小桥流水人家”。 D、读者是随着秋思满腹的主人公的脚步、视线、思绪进入这幅画卷的。 |
科目:初中语文 来源:同步题 题型:单选题
枯藤老树昏鸦,
小桥流水人家,
古道西风瘦马。
夕阳西下,
断肠人在天涯。
科目:初中语文 来源:河南省期中题 题型:单选题
对《天净沙·秋思》赏析有误的一项是 | |
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B.这首小令的前三句,共写了九种事物,每个事物前分别冠以修饰语,使各个事物带上鲜明的个性,又使本来互不相干的事物,在苍凉的深秋暮色笼罩下,构成一个统一体。 C.“夕阳西下”一句点出了特定时间,同时“夕阳”照应了上文的“昏”字。 D.这首小令采用了卒章显志的写法,上文的写景都是为最后一句做铺垫,其中“天涯”一词,为全篇主旨所在。 |
科目:初中语文 来源: 题型:
对《天净沙·秋思》赏析有误的一项是
天净沙 · 秋思
马致远
枯藤老树昏鸦,
小桥流水人家,
古道西风瘦马。
夕阳西下,
断肠人在天涯。
A.这首小令描绘了一幅绝妙的深秋晚景图,表现出天涯沦落人的孤寂愁苦之情,同时反映了当时沉闷的时代气氛,具有一定的社会意义。
B.这首小令的前三句,共写了九种事物,每个事物前分别冠以修饰语,使各个事物带上鲜明的个性,又使本来互不相干的事物,在苍凉的深秋暮色笼罩下,构成一个统一体。
C.“夕阳西下”一句点出了特定时间,同时“夕阳”照应了上文的“昏”字。
D.这首小令采用了卒章显志的写法,上文的写景都是为最后一句做铺垫,其中“天涯”一词,为全篇主旨所在。
科目:初中语文 来源:专项题 题型:阅读理解与欣赏
《秋词》与《天净沙·秋思》比较阅读 |
秋 词 刘禹锡 自古逢秋悲寂寥, 我言秋日胜春朝。 晴空一鹤排云上, 便引诗情到碧霄。 |
天净沙·秋思 马致远 枯藤老树昏鸦 小桥流水人家, 古道西风瘦马。 夕阳西下,断肠人在天涯。 |
赏析:“秋思”“秋天的愁思”之意。开头四句写景极力渲染冷清凄凉的气氛,为下文作铺垫,景中带有“悲秋”色彩。以“断肠人在天涯”点题,表明游子思乡之情。 ①对这两首诗歌的理解不正确的一项是 |
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A.《秋词》的作者刘禹锡是唐代人,《秋思》的作者马致远是元代人。 B.“我言秋日胜春朝”的大致意思是:我认为秋天的景致胜过明艳美丽的春景。 C.《秋词》中"排云上"的鹤矫健凌厉、奋发有为,这一形象冲破了秋天的萧杀之气;《秋思》中"枯藤老树昏鸦"等形象,则写尽了秋天的萧杀之气。 D.这两首诗同是咏秋之作,所写之景虽不同,但均没有摆脱"悲秋"的情调。读完后,使人悲情顿生。 ②分析不当的一项是: |
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A.用具有特点的景物写秋,描绘了一幅绝妙的秋景图。 B.景与情结合,表现了天涯游子的悲凉感情。 C.“夕阳”、“天涯”交代了时间地点。“断肠人”今夜宿谁家? 在“小桥流水人家”。 D.读者是随着秋思满腹的主人公的脚步、视线、思绪进入这幅画卷的。 ③上面两首诗同写秋景,但表达的思想感情截然不同,刘禹锡表达的是( ),而马致远却抒发了( )。在表现手法上,《秋词》是( ),《天净沙·秋思》是( )。 ④默写表现思乡之情的名句三句。 |
科目:初中语文 来源:专项题 题型:阅读理解与欣赏
科目:初中语文 来源:七年级人教版期末测试题(二) 题型:048
在艺术的门类里,音乐、舞蹈、绘画等等,都能带给我们以愉悦感受,我们常常会醉心其中,乐不思“蜀”。相信下面几则材料会让你经历一次难忘的艺术之旅。
材料一:雅科夫弹奏的乐曲迫使人们安静下来,全场的气氛颇为紧张。曲子像一条湍急的山溪,从远方奔涌而来,浸透着地板和墙壁,激荡着人们的心,使人产生一种古怪的感觉,一种淡淡的哀愁和不安。倾听这音乐,你的怜悯之心会油然而生,你会怜悯所有的人,也怜悯自己。大人也都变得像孩子一样,大家坐在那里屏息不动,一声不响,陷入沉思默想之中。
米哈伊尔舅舅的儿子萨沙听得最为着迷,一副紧张的神气,一直朝雅科夫探着身子,目不转睛地望着吉他,呆呆地张着嘴,口水从嘴角流下来。……
大家屏息静气地听着,如醉如痴。只有茶炉在低声欢唱,但这并不妨碍人们谛听如怨如诉的吉他声。透过两扇四四方方的小窗,可以看见秋夜黑暗的夜空,时而有人轻轻敲打小窗。桌子上点着两支蜡烛,像长矛似的尖尖的烛焰金灿灿的,轻轻晃动着。
材料二:外祖母仿佛不是在跳舞,好像在低声讲述什么。这时她轻轻地走来走去,身子摇晃着,若有所思,有时手搭凉棚朝四下里瞧瞧,整个胖大的身躯在优柔地摇动,脚步迟缓,小心翼翼。她停下来,忽然被什么东西吓了一跳,脸哆嗦了一下,皱了皱眉,脸上立刻浮现出和蔼可亲的微笑。她朝旁边躲了躲,伸出一只手,恭恭敬敬地给人让路。然后她垂下头,屏息静气,脸上的笑容更加迷人。她仔细听了听乐曲,忽然间,迈开舞步,像旋风似的旋转起来,整个身子显得更加匀称,身材也显得更高大了。此时此刻,她奇迹般地恢复了青春,变得漂亮、可爱,优美动人的舞姿紧紧地吸引着人们的视线。
材料三:这是一张一尺多宽的小小的横幅,马孟容君画的。上方的左角,斜着一卷绿色的帘子,稀疏而长;当纸的直处三分之一,横处三分之二。帘子中央,着一黄色的,茶壶嘴似的钩儿——就是所谓软金钩么?“钩弯”垂着双穗,石青色;丝缕微乱,若小曳于轻风中。纸右一圆月,淡淡的清光遍满纸上,月的纯净、柔软与平和,如一张睡美人的脸。从帘的上端向右斜伸而下,是一枝交缠的海棠花。花叶扶疏,上下错落着,共有五丛,或散或密,都玲珑有致。叶嫩绿色,仿佛掐得出水似的,在月光中掩映着,微微有浅深之别。花正盛开,红艳欲流,黄色雄蕊闪闪的,衬托在丛绿之间,格外觉得妖娆了。枝欹斜而腾挪,如少女的一只臂膊。枝上歇着一对黑色的八哥,背着月光,向着帘里。一只歇得高些,小小的眼儿半睁半闭的,似乎在入梦之间,还有所留恋似的;那低些的一只别过脸来对着这一只,已缩着颈儿睡了。帘下是空空的,不着一些痕迹。
(朱自清《月朦胧,鸟朦胧,帘卷海棠红》)
材料四:王平久《生死不离》
生死不离,你的梦落在哪里。想着生活继续,天空失去美丽,你却等待明天站起。
无论你在哪里,我都要找到你。血脉能创造奇迹,你的呼喊就刻在我的血液里。
生死不离,我数秒等你消息。相信生命不息,我看不到你,你却牵挂在我心里。
无论你在哪里,我都要找到你。血脉能创造奇迹,搭起双手筑成你回家的路基。
生死不离,全世界都被沉寂。痛苦也不哭泣,爱是你的传奇,彩虹在风雨后升起。
无论你在哪里,我都要找到你。血脉能创造奇迹,你的一丝希望是我全部的动力。
1.材料一、二出自同一部作品,请写出这部作品的名字及作者。
作品:___________作者:___________
2.感人的歌声给人的记忆是持久的,从材料一中可以发现,雅科夫弹奏的乐曲有何特点?请用简洁的语言进行概括。
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3.音乐能使人年轻,请你从材料二中找出能证明这个观点的句子。
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4.材料一、二、三中对艺术的描写非常生动,请找出你最喜欢的一句并作赏析。
句子:_________________________________________________
赏析:
_________________________________________________5.材料四中有两句话贯穿了歌词的始终,请找出来,并根据你的理解谈谈这两句话所蕴涵的深意。
句子:_________________________________________________
含意:
_________________________________________________6.阅读这四则材料,我们的心灵又经历了一次艺术的洗礼。若要你以“行走在艺术的长廊”为主题,设计一次综合性学习活动,请较详细地列出你所设计的活动提纲。
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科目:初中语文 来源:期末题 题型:问答题
科目:初中语文 来源:同步题 题型:问答题
科目:初中语文 来源:同步题 题型:问答题
科目:初中语文 来源:同步题 题型:问答题
班级开展“古诗苑漫步”的语文综合性学习活动,请你参与。
【辑古诗】
(1)在“分门别类辑古诗”活动中,有一本诗集收录了下面几首诗。请根据它们所抒发情感的相近点,给诗集命名。
诗集名称:《_________》
《次北固山下》 王湾
《春望》 杜甫
《渔家傲·秋思》 范仲淹
《天净沙·秋思》 马致远
【品诗句】
(2)下面是同学们对上述诗歌的品析,请选出不恰当的一项( )
A.海日生残夜,江春入旧年:“生”、“入”两字,形象地表现了时序的变迁、新旧的交替。此联既写美景,又含哲理。
B.白头搔更矩,浑欲不胜簪:“搔”,写解愁的动作;白发“更短”,突出愁的程度。诗人在离乱伤痛之时,叹息衰老,更添悲愁。
C.千嶂里,长烟落日孤城闭:夕阳西下,崇山峻岭间,狼烟升起,城门早早关闭。此句营造了一种宁静祥和的氛围。
D.小桥流水人家:小桥一座,流水潺潺,几户人家,幽静安适。此句反衬出流落他乡孤独无助的游子内心的凄凉。
【写寄语】
(3)仿写句子,完成诗集的寄语。
读古诗,如同拥抱美妙的世界。
你能领略山的风采:有的婀娜隽秀,有的巍峨挺拔。
你能聆听水的旋律:有的婉转低回,___________。
你能欣赏花的姿容: ___________,有的灿烂盛开。
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