| 下列说法不完全正确的一项是 |
A.《故乡》选自鲁迅先生的《彷徨》这本小说集,描绘了近代中国农村破产的图景,通过闰土和杨二嫂两个人物前后的对比描写,写出了中国农民在“多子、饥荒、苛税、兵、匪、官、绅”层层逼迫下的深重灾难。 B.莫泊桑,法国19世纪著名的批判现实主义作家。他的很多作品都不同程度地讽刺和揭露了资本主义的罪恶。尤其是在资产阶级思想腐蚀下人们精神的堕落,《我的叔叔于勒》就是这样的作品。 C.《心声》是当代女作家黄蓓佳的一篇小说,它主要为我们讲述了李京京这个少年的心声,表达了作者对青少年健康发展的关注,对教育问题的思考。 D.《孤独之旅》一文选自当代作家曹文轩的著名小说《草房子》,小说草房子还曾获得第四届国家图书奖和第19届金鸡最佳编剧奖。《孤独之旅》为我们讲述的是主人公杜小康在艰苦环境中经受磨难,逐渐成熟、坚强的故事。 |
科目:初中语文 来源:同步题 题型:单选题
科目:初中语文 来源:2012-2013学年山东临沂青云镇中心中学七年级下期期末语文卷(带解析) 题型:单选题
下列说法不完全正确的一项是( )(2分)
| A.《安塞腰鼓》一文大量使用排比和反复的修辞手法使语言气势充沛,节奏鲜明,感情强烈。 |
| B.《观舞记》的作者是泰戈尔,本文赞美了印度舞蹈家优美的舞姿,向我们展示了异国他乡的文化风情。 |
| C.《猫》一文写了“我”三次养猫的故事,选自《郑振铎文集》。作者郑振铎是现代作家、学者、翻译家。课文篇末“我”的忏悔是出于良心的自责。 |
| D.《斑羚飞渡》一文描写的是一群被逼至绝境的斑羚,为了赢得种群的生存机会,用牺牲一半挽救另一半的方法摆脱困境的壮举。 |
科目:初中语文 来源:2015届山东临沂青云镇中心中学七年级下期期末语文卷(解析版) 题型:选择题
下列说法不完全正确的一项是( )(2分)
A.《安塞腰鼓》一文大量使用排比和反复的修辞手法使语言气势充沛,节奏鲜明,感情强烈。
B.《观舞记》的作者是泰戈尔,本文赞美了印度舞蹈家优美的舞姿,向我们展示了异国他乡的文化风情。
C.《猫》一文写了“我”三次养猫的故事,选自《郑振铎文集》。作者郑振铎是现代作家、学者、翻译家。课文篇末“我”的忏悔是出于良心的自责。
D.《斑羚飞渡》一文描写的是一群被逼至绝境的斑羚,为了赢得种群的生存机会,用牺牲一半挽救另一半的方法摆脱困境的壮举。
科目:初中语文 来源:不详 题型:单选题
| A.《安塞腰鼓》一文大量使用排比和反复的修辞手法使语言气势充沛,节奏鲜明,感情强烈。 |
| B.《观舞记》的作者是泰戈尔,本文赞美了印度舞蹈家优美的舞姿,向我们展示了异国他乡的文化风情。 |
| C.《猫》一文写了“我”三次养猫的故事,选自《郑振铎文集》。作者郑振铎是现代作家、学者、翻译家。课文篇末“我”的忏悔是出于良心的自责。 |
| D.《斑羚飞渡》一文描写的是一群被逼至绝境的斑羚,为了赢得种群的生存机会,用牺牲一半挽救另一半的方法摆脱困境的壮举。 |
科目:初中语文 来源:专项题 题型:阅读理解与欣赏
科目:初中语文 来源:湖南省中考真题 题型:阅读理解与欣赏
科目:初中语文 来源: 题型:阅读理解
阅读[甲][乙]文段,完成各题。
[甲]臣本布衣,躬耕于南阳,苟全性命于乱世,不求闻达于诸侯。先帝不以臣卑鄙,猥自枉屈,三顾臣于草庐之中,咨臣以当世之事,由是感激,遂许先帝以驱驰。后值倾覆,受任于败军之际,奉命于危难之间,尔来二十有一年矣。
(选自《出师表》)
[乙]时先主(刘备)屯新野。徐庶见先主,先主器之,谓先主日:“诸葛孔明者,卧龙也,将军岂愿见之乎?”先主日:“君与俱来。”庶日:“此人可就见,不可屈致也。将军宜枉驾顾之。”由是先主遂诣亮,凡三往,乃见。因屏人曰:“汉室倾颓,奸臣窃命,主上蒙尘。孤不度德量力,欲信大义于天下,而智术浅短,遂用猖蹶,至于今日。然志犹未已,君谓计将安出?”
(选自《隆中对》)
1.下列句中划线的词意思不同的一项是( )(3分)
| A.三顾臣于草庐之中将军宜枉驾顾之 |
| B.遂许先帝以驱驰高可二黍许 |
| C.时先主屯新野 发闾左逋戍渔阳,九百人屯大泽乡 |
| D.咨臣以当世之事 愚以为营中之事,悉以咨之 |
2.下列句中的“以”与“先帝不以臣卑鄙”的“以”用法相同的一项是( )(3分)
| A.咨臣以当世之事 | B.遂许先帝以驱驰 |
| C.扶苏以数谏故 | D.以君为长者 |
3.下列句中各句理解不正确的一项是( ) (3分)
| A.臣本布衣(诸葛亮自称) ,遂许先帝以驱驰(刘备),孤不度德量力(刘备自称) ,君谓计将安出(诸葛亮)。 |
| B.文中写刘备去拜访诸葛亮,“凡三往.乃见”,又写到刘备对诸葛亮的一席话,这表明刘备是一个虽遭遇挫折但雄心勃勃,思贤若渴,急于求计的人。 |
| C.甲、乙两段叙述了同一件事,但内容侧重点不同。大意是:甲文:诸葛亮自述经历, 乙文:刘备思贤若渴,三顾茅庐。 |
| D.甲段自述身世,讲经历,以使陛下明白诸葛亮的重要,同时表达自己愿竭忠尽智来报先帝知遇之恩的决心。徐庶对刘备说:“此人可就见,不可屈致也。”表明了诸葛亮清高,谨慎,持重的性格特点。 |
4.现代汉语翻译句子:(4分)
1)受任于败军之际,奉命于危难之间。
2)孤不度德量力,欲信大义于天下,而智术浅短,遂用猖蹶。
科目:初中语文 来源:2011-2012学年四川省成都市九年级2月入学考试语文试卷 题型:文言文阅读
阅读[甲][乙]文段,完成各题。
[甲]臣本布衣,躬耕于南阳,苟全性命于乱世,不求闻达于诸侯。先帝不以臣卑鄙,猥自枉屈,三顾臣于草庐之中,咨臣以当世之事,由是感激,遂许先帝以驱驰。后值倾覆,受任于败军之际,奉命于危难之间,尔来二十有一年矣。
(选自《出师表》)
[乙]时先主(刘备)屯新野。徐庶见先主,先主器之,谓先主日:“诸葛孔明者,卧龙也,将军岂愿见之乎?”先主日:“君与俱来。”庶日:“此人可就见,不可屈致也。将军宜枉驾顾之。”由是先主遂诣亮,凡三往,乃见。因屏人曰:“汉室倾颓,奸臣窃命,主上蒙尘。孤不度德量力,欲信大义于天下,而智术浅短,遂用猖蹶,至于今日。然志犹未已,君谓计将安出?”
(选自《隆中对》)
1.下列句中划线的词意思不同的一项是( )(3分)
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A.三顾臣于草庐之中将军宜枉驾顾之 |
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B.遂许先帝以驱驰高可二黍许 |
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C.时先主屯新野 发闾左逋戍渔阳,九百人屯大泽乡 |
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D.咨臣以当世之事 愚以为营中之事,悉以咨之 |
2.下列句中的“以”与“先帝不以臣卑鄙”的“以”用法相同的一项是( )(3分)
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A.咨臣以当世之事 |
B.遂许先帝以驱驰 |
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C.扶苏以数谏故 |
D.以君为长者 |
3.下列句中各句理解不正确的一项是( ) (3分)
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A.臣本布衣(诸葛亮自称) ,遂许先帝以驱驰(刘备),孤不度德量力(刘备自称) ,君谓计将安出(诸葛亮)。 |
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B.文中写刘备去拜访诸葛亮,“凡三往.乃见”,又写到刘备对诸葛亮的一席话,这表明刘备是一个虽遭遇挫折但雄心勃勃,思贤若渴,急于求计的人。 |
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C.甲、乙两段叙述了同一件事,但内容侧重点不同。大意是:甲文:诸葛亮自述经历, 乙文:刘备思贤若渴,三顾茅庐。 |
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D.甲段自述身世,讲经历,以使陛下明白诸葛亮的重要,同时表达自己愿竭忠尽智来报先帝知遇之恩的决心。徐庶对刘备说:“此人可就见,不可屈致也。”表明了诸葛亮清高,谨慎,持重的性格特点。 |
4.现代汉语翻译句子:(4分)
1)受任于败军之际,奉命于危难之间。
2)孤不度德量力,欲信大义于天下,而智术浅短,遂用猖蹶。
科目:初中语文 来源:不详 题型:阅读理解与欣赏
| A.三顾臣于草庐之中将军宜枉驾顾之 |
| B.遂许先帝以驱驰高可二黍许 |
| C.时先主屯新野 发闾左逋戍渔阳,九百人屯大泽乡 |
| D.咨臣以当世之事 愚以为营中之事,悉以咨之 |
| A.咨臣以当世之事 | B.遂许先帝以驱驰 |
| C.扶苏以数谏故 | D.以君为长者 |
| A.臣本布衣(诸葛亮自称) ,遂许先帝以驱驰(刘备),孤不度德量力(刘备自称) ,君谓计将安出(诸葛亮)。 |
| B.文中写刘备去拜访诸葛亮,“凡三往.乃见”,又写到刘备对诸葛亮的一席话,这表明刘备是一个虽遭遇挫折但雄心勃勃,思贤若渴,急于求计的人。 |
| C.甲、乙两段叙述了同一件事,但内容侧重点不同。大意是:甲文:诸葛亮自述经历, 乙文:刘备思贤若渴,三顾茅庐。 |
| D.甲段自述身世,讲经历,以使陛下明白诸葛亮的重要,同时表达自己愿竭忠尽智来报先帝知遇之恩的决心。徐庶对刘备说:“此人可就见,不可屈致也。”表明了诸葛亮清高,谨慎,持重的性格特点。 |
科目:初中语文 来源: 题型:阅读理解
| A.三顾臣于草庐之中将军宜枉驾顾之 |
| B.遂许先帝以驱驰高可二黍许 |
| C.时先主屯新野 发闾左逋戍渔阳,九百人屯大泽乡 |
| D.咨臣以当世之事 愚以为营中之事,悉以咨之 |
| A.咨臣以当世之事 | B.遂许先帝以驱驰 |
| C.扶苏以数谏故 | D.以君为长者 |
| A.臣本布衣(诸葛亮自称) ,遂许先帝以驱驰(刘备),孤不度德量力(刘备自称) ,君谓计将安出(诸葛亮)。 |
| B.文中写刘备去拜访诸葛亮,“凡三往.乃见”,又写到刘备对诸葛亮的一席话,这表明刘备是一个虽遭遇挫折但雄心勃勃,思贤若渴,急于求计的人。 |
| C.甲、乙两段叙述了同一件事,但内容侧重点不同。大意是:甲文:诸葛亮自述经历, 乙文:刘备思贤若渴,三顾茅庐。 |
| D.甲段自述身世,讲经历,以使陛下明白诸葛亮的重要,同时表达自己愿竭忠尽智来报先帝知遇之恩的决心。徐庶对刘备说:“此人可就见,不可屈致也。”表明了诸葛亮清高,谨慎,持重的性格特点。 |
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