阅读下文，完成1-4题

汉文读物的特质

　　一切用汉字“写”成的读物，都称为汉文读物。它时包括古今，地涵盖中外，型不分集散，体无论科艺，言不别文白……汉文读物既具有一般读物的基本性质，又有其独具的特质。

　　汉字是人类最古老的文字之一，也是世界上世代传承使用至今的最古老的文字，因此，汉文读物有着悠远的历史源流。  自甲骨文以来，汉文字体虽几经变易，都没有使文字出现断代情况，更没有产生新的文字系统。正因如此，才使历代典籍得以流传并保留至今。今天的汉文读者依然能读得到并大部分读得懂先秦的典籍乃至四五千年前的甲骨文章，这在世界历史上不能说不是一个奇迹。

　　汉文读物能用最少的文字负载最大的信息量，其信息密度相对很高。同拼音文字读物相比，汉文读物具有明显的符号简约性。相同内容的一篇文章，汉文要比拼音文字篇幅小得多；同一本著作，拼音文字的书要比汉文的书厚许多。在联合国使用的五种工作文字文件中，汉文读物总是最薄的一种。有学者认为，在语义信息量相当的条件下，一个汉字宇符所含的语义信息相当于3.7个英文字符所含的信息量。

　　①汉文读物比起拼音文字容易引起读者的联想，使读解形象生动，意趣盎然。②汉字本身就富于联想性。③汉字由象形开端，终于大部分演变成会意，占汉字90％的形声宇，不仅形旁有表意作用，大部分声旁也有表意作用。④象形和会意是汉字联想的两扇大门。⑤汉文的词语也往往引起读者的联想。⑥汉语中不少词汇、成语、典故本身就是前人运用比喻、比拟、借代、夸张、摹状等形象思维创造的言语成果，当读者读到这些词时，就不是仅仅对字面义的直接摄入，而自然会从更广远的词语义域展开联想。⑦例如，“萤雪”一词是刻苦读书的意思，但它立即会使人联想到晋代车胤以萤火虫的微光照书夜读和孙康映着雪光读书的情景。⑧这样的联想无疑会加大思维的广阔度和读解的深刻度。汉文读物在形式上具有审美特点。首先，汉字形体的图像性先天具有一种审美基因，加之书写工具的不同，笔墨运用的变化，布局结构的安排等，使字体显得千姿百态，神采飞扬，气韵生动。其次，相邻的两个或两个以上的短语、句子，如果结构类型相同，字数相等，位置一致，就会形成平行、整齐的句式结构，看上去悦目，使人产生一种句式均齐的美感。再次，汉语音乐感很强。如果利用押韵、叠音、双声、叠韵、反复、回文等手段，让相同的声母或韵母在语流中有节律地重复再现，在听感上就会形成一唱三叹，回环婉转的音乐美。汉文读物语言的音律美，为诵读提供了得天独厚的条件。

　　汉文读物内涵渊深，外延博大，纵贯古今，深入人心，熏陶了一代又一代读书人。

　　1．通读全文，概括汉文读物的特质。

　　（1）______________（2） ______________ （3） ______________ （4） ______________

　　2．用“|”表示第一层次，“||”表示第二层次，划分第4段层次，正确的一项是（    ）

　　A．①I②③④||⑤⑥⑦|⑧           B．①|②③④⑤⑥⑦|⑧

　　C．①1②③④||⑤⑥⑦⑧           D．①②③④|⑤⑥⑦⑧

　　3．第3段划线句运用了作比较、列数字的说明方法，要说明的是___________________

________________________________。“在语义信息量相当的条件下”这个限制性状语不能删去，原因是___________________________________________________________。

　　4．第4段中“萤雪”一词能使人产生联想，请你再写出一个词语，并简述由此联想到的情景。

　　词语：_________________________

　　联想：__________________________________________________________

阅读下文，完成19--24题（20分）

狠  爱

①学校离家只有500米的距离，可就是这短短的500米，对她来说，却是布满艰难的“万水千山”。

②因为双脚有严重残疾，9岁的她不能像其他孩子一样蹦蹦跳跳地去上学，就连稳稳当当地走都不行，她的脚踝处有明显的扭曲变形，脚掌根本着不了地，因此，身体的重量几乎都压在脚的外侧，每挪一步，她都是晃晃悠悠的，仿佛是风中的一棵脆弱的芦苇，一吹就倒。

③好在，出门就是一条小巷，路的两边都有一堵墙，她只能用一双小手使劲地扒扶着墙，艰难地一点点，一步步地向前挪，慢得出奇。不一会儿，汗水便从她身上的各个部位冒出。短短的一条巷子，她不知用了多长时间，才勉强通过，总算大汗淋漓地挪到路口，学校就近在咫尺，可此时，她的脸上却露出更加悲伤的表情——

④接下来的路，再没有任何可扒扶和借力的东西。她坐在地上，低头呜咽，乞求路人的帮助。这一幕看着让人揪心，终于有人过来帮忙了，把她扶了起来，打算送她到学校。（A）可就在这时，一个面目狰狞的女人突然冲了上来，怒气冲冲地从路人的手中将她夺了下来。大声吼道：“自己走过去！”

⑤所有的人，都被女人的突然举动给吓呆了。她在一边开始大声哭泣，并且不愿意挪步，显然，她觉得眼前的这个女人，对她太过于凶狠和无情了。

⑥她的哭泣和不听从，引来女人更大的愤怒，怒问道：“每天都等待别人的可怜，你不觉得耻辱吗？每次都等待别人的帮助，你不觉得羞愧吗？你脚有残疾，难道心也有残疾吗？”

⑦没有人怀疑，女人就是她的母亲。因为，也只有母亲，才敢对她这个残疾的可怜人下如此重的手。她一边哭着，一边慢慢朝学校爬去，可这却招来了母亲更大的不满，母亲将她狠狠拽了起来，怒吼道：“是人就直立行走，只有动物才爬，给我堂堂正正地走过去！”

⑧直立行走，堂堂正正地走过去，对于她，该是多难呀！但是母亲全然不顾这些，(B)在母亲的一声声怒责下，在接连摔倒十几次后，她终于“走”进了学校……

⑨此时，站在她身后的母亲，泪如雨下……

⑩从这以后，她宁可一次次地摔倒，也不愿意爬着去上学。因为母亲告诉过她，别人只能扶你一次，却不能永远扶着你…… 

⑪九年前，母亲因为耳瘤手术造成面部神经受挫，扭曲地吓人，几成狰狞。几乎是在同时，又遭遇了难产，于是，她成了不幸的孩子，医生的权威诊断是，她患上的是“马蹄内翻足”，不发生奇迹的话，今生只能爬着走。那一刻，母亲伤心欲绝。母亲把她带到这个世界，却没有能给她一个健康的身体。为了帮她治病，母亲不顾一切地干活，什么累活脏活都愿意干，可女儿的病没有一丝好转。(C)那些年，母亲见到的最多的、最熟悉的，是女儿的无能的无助，以及别人的同情和怜悯。而这正是她最不能接受的，她不能让孩子活在别人异样的眼光里！于是，母亲不再以泪洗面，不再低眉顺眼。母亲开始天天、月月、年年逼迫她坚强，甚至抛下所有的柔情，对她拳脚相加。

⑫为此，她吃尽了苦头，却学会了坚强。

⑬每天都要跌无数的跟头，终于，在她14岁那年，奇迹发生了，她____能直立行走了，____还不是那么稳当，偶尔还会摔一个小跟头，____比之从前已经有天rǎng之别了。

⑭她在泪水和感激中终于明白，(D)原来，母亲一直以来对她最狠心、最无情的“训斥”，恰恰是为了帮助她对抗和纠正命运对她的不公啊！寒微、丑陋的母亲，从来都是心疼她的！

19．（1）根据拼音写出汉字：   天 rǎng______之别                     （1分）

（2）填入第⑬段横线上的词语，正确的一项是（     ）              （2分）

A．竟然  虽然   而且            B．居然  虽然  但是        

 C．竟然  但是   而且            D．居然  不但  而且        

20．文章开头反复强调“学校离家只有500米的距离”的意图是___________ （3分）

21．第②段划波浪线的句子运用了_______的修辞手法，其表达作用是______ （3分）

22．从记叙顺序看，第⑪段属于________，其作用是____________________  （3分）

23．下列对文章理解不恰当的一项是（     ）                            (2分)

A．第④段划线句子运用动作和语言描写，写出了母亲当时的狠心和“无情”。

B．第⑧段划线句子写出了女孩在短短距离间“行走”的艰难及女孩的坚强。

C．第⑪段划线句子写出了母亲为了自己的面子而决定逼迫残疾的女儿自己走路。

D．第⑭段划线句子写出了她明白了母亲的良苦用心，也揭示了文章题目的含义。

24．第⑨段写到“此时，站在她身后的母亲，泪如雨下。”请结合文章内容，发挥想象，写出母亲当时的心理活动，80字左右。                                  （6分）