（1）本文的论点是什么？

（2）阅读第③④段，具体说说作者是从哪两方面阐述“繁笔用得好”的。

（3）作者在第⑤段中举顾炎武引刘器之的话，意在阐明什么？

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（4）作者在第⑥段中阐述了“重议文章繁简得失这个老题目”的原因。请你说说作者是如何阐述的。

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　　阅读下面的文章，回答问题。

　　“走啊走的，她走得有些疲倦了，偶然在一个池子旁边蹲下来。澄澈的池水照见了她的面容和身影；她笑，池水里的影子也向着她笑；她假装生气，池水里的影子也向着她生气。她忽然灵机一动：世间各种各样的生物都有了，单单没有像自己一样的生物，那为什么不创造一种像自己一样的生物加入到世间呢？

　　想着，她就顺手从池边掘起一团黄泥，掺合了水，在手里操团着，揉团着，揉团成了第一个娃娃模样的小东西。

　　她把这个小东西放到地面上。说也奇怪，这个泥捏的小家伙，刚一接触地面，就活了起来，并且开口就喊：

　　“妈妈！”

　　接着一阵兴高采烈的跳跃和欢呼，表示他获得生命的欢乐。

　　女娲看着她亲手创造的这个聪明美丽的生物，又听见“妈妈”的喊声，不由得满心欢喜，眉开眼笑。

　　她给她心爱的孩子取了一个名字，叫做“人”。

　　（1）画线句子中的“跳跃和欢呼”包含了怎样的感情？

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　　（2）用简洁的语言概括这几段文字所叙述的内容。

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　　（3）下列句子用了什么方法来刻画女朗的形象？

　　①她忽然灵机一动：世间各种各样的生物都有了，单单没有像自己一样的生物，那为什么不创造一种像自己一样的生物加人到世间呢？（　　）

　　②她就顺手从池边掘起一团黄泥，掺合了水，在手里揉团着，揉团着，揉团成了第一个娃娃模样的小东西。（　　）

　　③女娲看着她亲手创造的这个聪明美丽的生物，又听见“妈妈”的喊声，不由得　满心欢喜，眉开眼笑。（　　）

　　（4）女娲在你心中是一个怎样的形象？

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　　（5）你从本文的故事中悟出了怎样的道理？

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阅读下列语段，完成练习。

　　[甲]有一天，大约是中秋节前的两三天，掌柜正在慢慢的结账，取下粉板，忽然说，“孔乙已长久没有来了。还欠十九个钱呢！”我才也觉得他的确长久没有来了。一个喝酒的人说道，“他怎么会来？……他打折了腿了。”掌柜说，“哦！”“他总仍旧是偷。这一回，是自己发昏，竟偷到丁举人家里去了。他家的东西，偷得的么？”“后来怎么样？”“怎么样？先写服辩，后来是打，打了大半夜，再打折了腿。”“后来呢？”“后来打折了腿了。"“打折了怎样呢？”“怎样？……谁晓得？许是死了。”掌柜也不再问，仍然慢慢的算他的账。

　　[乙]母亲突然暴怒起来，说：“我就知道这个贼是不会有出息的，早晚会重新回来拖累我们的。现在把钱交给若瑟夫，叫他去把牡蛎钱付清。已经够倒霉的了，要是被那个讨饭的认出来，这船上可就热闹了。咱们到那头去，注意别叫那人挨近我们！”她说完就站起来，给了我一个五法郎的银币，就走开了。

　　我问那个卖牡蛎的人：“应该付您多少钱，先生？”

　　他回答道：“两法郎五十生丁。”

　　我把五法郎的银币给了他，他找了钱。

　　（我看了看他的手，那是一只满是皱痕的水手的手。我又看了看他的脸，那是一张又老又穷苦的脸，满脸愁容，狼狈不堪。我心里默念道：“这是我的叔叔，父亲的弟弟，我的亲叔叔。”

（1）从刻画人物形象的角度考虑，甲、乙两段都采用了________描写的方法。此外，乙段还兼用了________和________描写的方法。

（2）甲段中的两处细节描写是________和________。

（3）乙段中的画线句子表明了________。

（4）从甲段丁举人打孔乙己这件事上，你明白了什么道理？________

（5）乙段中“母亲”对于勒的称呼除了用“那人”以外，还用了________、________。联系全文思考：这些称呼反映了什么问题？________

（6）甲段中，若将“先写服辩，后来是打……”改写成“先是打，……后来写服辩”，是否合乎情理？为什么？这样改行吗？分别说明“行”或“不行”的理由。________

　　[甲]有一天，大约是中秋节前的两三天，掌柜正在慢慢的结账，取下粉板，忽然说，“孔乙已长久没有来了。还欠十九个钱呢！”我才也觉得他的确长久没有来了。一个喝酒的人说道，“他怎么会来？……他打折了腿了。”掌柜说，“哦！”“他总仍旧是偷。这一回，是自己发昏，竟偷到丁举人家里去了。他家的东西，偷得的么？”“后来怎么样？”“怎么样？先写服辩，后来是打，打了大半夜，再打折了腿。”“后来呢？”“后来打折了腿了。"“打折了怎样呢？”“怎样？……谁晓得？许是死了。”掌柜也不再问，仍然慢慢的算他的账。

　　[乙]母亲突然暴怒起来，说：“我就知道这个贼是不会有出息的，早晚会重新回来拖累我们的。现在把钱交给若瑟夫，叫他去把牡蛎钱付清。已经够倒霉的了，要是被那个讨饭的认出来，这船上可就热闹了。咱们到那头去，注意别叫那人挨近我们！”她说完就站起来，给了我一个五法郎的银币，就走开了。

（1）从刻画人物形象的角度考虑，甲、乙两段都采用了________描写的方法。此外，乙段还兼用了________和________描写的方法。

（2）甲段中的两处细节描写是________和________。

（3）乙段中的画线句子表明了________。

（4）从甲段丁举人打孔乙己这件事上，你明白了什么道理？________

（5）乙段中“母亲”对于勒的称呼除了用“那人”以外，还用了________、________。联系全文思考：这些称呼反映了什么问题？________

（6）甲段中，若将“先写服辩，后来是打……”改写成“先是打，……后来写服辩”，是否合乎情理？为什么？这样改行吗？分别说明“行”或“不行”的理由。________

动物的弄虚作假

①自然界一些动物为了生存竞争、繁衍子孙，常会弄虚作假，玩弄骗术。其技巧之高超，简直令人难以想像。

②椿象、金龟子只要稍动它一下，立刻会装死从农作物上掉落地面，过会儿又活动开来。鸭子似乎是傻乎乎的，但当其被红狐追捕时，会翻着白眼装死。有人曾做试验，用红狐追捕养鸭场的50只鸭子，竟有29只在狐爪下逃生。深信装死的狐狸，其本身装死的技艺更高。一次，一只狐狸被猎人击中，它迅即原地躺倒，全身瘫软，一动不动，猎人以为狐狸已死，就暂放原处，转到他处行猎。待到归来收拾猎物时，狐狸早已溜之大吉，猎人上了狐狸的当。

③人们有时会发现有些蟹或虾的螯足一大一小，有的蛇或壁虎的尾巴粗细与身子相差悬殊，这决不是先天的畸形，也不是什么稀有品种，而是当它们遇到了强敌，使出了断足截尾的绝招，来一个“舍车保帅”，新的足还未长成原来大小的缘故。

④栖息在北极圈内的白狐、北欧山区的雪兔、日本北部的高山兔和我国新疆阿尔泰山区的雷鸟，能随着季节变化而改变颜色。如雷鸟到白雪皑皑的时候，便银装素裹；当春暖花开时，又着上淡黄色的“春装”；盛夏酷暑，浑身又换成栗褐之色；当秋风萧瑟的时节来到，又穿上与环境协调一致的暗棕色羽裳。

⑤见过竹节蝗、木叶蝶的人，无不为它们的形态与所附着的茎叶是那么相似而叫绝，这是一种生就的拟态。生活在澳州的叶海马，其体态能模拟周围物体，全身生出许多叶形突出物和丝状物，好似马尾藻一样，在海水中缓缓飘荡，使对手极难辨别。

⑥有的动物甚至会“行诈术”。一位学者曾发现一只苍鹭为觅食一条小鱼，颇费了一番脑筋：它嘴叼一根小羽毛，在小溪岸边踱着方步，两眼扫视着浅浅的溪水。随即突然止步，有意让羽毛掉进水里面；小鱼误以为是饵料，游近羽毛，苍鹭便以闪电般的动作扑向水面，吞食美味。

⑦动物在面临它的对手或要达到某一目的时，决不是简单地屈从或毫不掩饰其真面目。人们在认识和利用动物时，务必要注意到这点。

（本文选自《阅读与欣赏》，有删改）

1.选文中列举了动物“弄虚作假”的形式有：装死、     、     、拟态、     。（3分）

2.第二段画线句子运用了什么说明方法，这样写有什么好处？（4分）

答：                                                             

3.根据文章内容，下列说法不正确的一项是（       ）（3分）

A．本文采用了总—分—总的说明顺序。

B．本文首尾呼应，揭示了动物弄虚作假的本质。

C．文章除了采用了说明的方式外，还采用叙述、描写的表达方式。

D．最后一段告诉人们，为了迷惑敌人保护自己，可以像动物一样弄虚作假。