选择恰当的词语填在横线上。（2分）

①他觉得非常悲哀，因为自己长得那么丑陋，而且成了全体鸡鸭的_____ (A．嘲笑B．嘲弄C．玩弄对象。)

②我看看老师，________ (A．请求B．征求C．求取)他的同意，老师也微笑地点点头，表示答应我出去。

③我对他很________（A恭敬B尊敬C敬重）,因为我早听到，他是本城中极方正、质朴、博学的人。

④一个字的命令最可怕，但是我怎么啦？_______（A居然B竟然C果然）有勇气不挪窝儿。

选择恰当的词语填在横线上。(2分)

(1)先生最初这几天对我很＿＿( A.严格  B．严厉  C．严肃)，后来却好起来了。

(2)他觉得非常＿＿（A.悲痛  B．哀痛  C．悲哀），因为自己长得那么丑陋，而且成了全体鸡鸭的＿＿ （A.嘲笑  B．嘲弄  C．玩弄）对象。

 （3）我本来打算趁那一阵__ __（A.喧闹      B.热闹  C.喧哗）偷偷地溜到我的座位上去。

请选择恰当的词语填在材料中的横线上。（可填序号）

    备选词语：①好奇     ②复杂微妙  ③单独  ④崇信  ⑤莫名其妙

              ⑥丰富艳丽 ⑦单一    ⑧灰暗  ⑨可怕  ⑩奇异

    情感世界好比一座森林，其中有着多种多样乃至    的群落，爱与恨也许是其中最壮美与最森严的群落，但除了爱与恨，人的情感森林里还会有诸如痛快与惆怅、     与狐疑、满足与失落、狂喜与沮丧等等互相纠结的乔木灌木藤萝草茵。大体而言，一个人的感情森林不可能只有    的树种，也不可能都是“落叶林”或都是“常青树”，并且也不可能只有比如说钦慕这种明亮的苗木，而完全没有嫉妒那样    的草茵。

1．平常日子，学校开始上课的时候，总有一阵________（A．喧闹  B．喧嚣  C．喧哗），就是在街上也能听到。

2．今天是你们最后一堂法语课，我________（A．要求  B．请求  C．恳求）你们多多用心学习。

3．虽然如此，他仍然觉得，先派一个人去看看工作的进展情况比较________（A．恰当  B．妥当  C．得当）。

4．我赶忙从手提包里掏出那几颗枣核他________（A．放  B．拿  C．托）在掌心，像比珍珠玛瑙还贵重。

语文综合实践活动（7分）

学校学生会正在筹办一次以“赞美华夏文化”为主题的竞赛活动，筹办过程中你要完成下列任务：

1.下面是活动主持人准备用的开场词。主持人请你在横线位置帮他写出排比句

的最后一句。

老师们，同学们：大家好！

华夏文化博大精深：我爱那“飞流直下三千尺，疑是银河落九天”的庐山瀑布；我爱那“荡胸生层云，决眦入归鸟”的泰山极顶；我爱那“奔流到海不复归”的九曲黄河；我爱那“两岸猿声啼不住”的长江三峡；我爱那“秦时明月汉时关”的古朴塞北；我爱那“日出江花红胜火”的秀丽江南……我爱这些被诗文歌咏的景致，但我更爱诗文所表达的情怀。我从诗文中学到了“安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜”的献身精神；学到了“谁道人生无再少，门前流水尚能西”的超脱与豁达；学到了                。朋友：就让我们一起启程，踏上欣赏华夏文化的快乐之旅吧。

2.下面文字是老师准备向学生讲的一段话，请你用一句话概括主要内容。（3分）

学习古诗文的目的是恰当自如地运用它，但前提是要积累一定的数量。分类整理是积累的有效方法。分类整理标准多样，比如把关于表现忧国忧民、怀才不遇、归隐田园、思乡念亲等主题的诗句分别归为一类，把关于表达哀怨忧愁、欣喜欢快、离愁别恨等情感的诗句分别归纳为一类，把关于描写春夏秋冬四季的诗句分别归为一类，把关于描绘流水、落花、杨柳、荷花等的诗句分别归为一类。通过这样的积累，在一定的写作情境中就会意到笔随，左右逢源。

3.下面是主持人要用的结束语，开头选哪一句领起下文众说纷纭，请你为他选择一个合适的句子填入文段横线处。（2分）

           ：春秋战国，诸子百家，深邃如江海，有孔孟老庄滋育华夏；唐朝宋代，诗人词家，浩繁如星辰，有李杜苏辛光耀神州；明清之时，小说大成，精彩似锦绣，有罗施吴曹扮靓文坛。美哉，中华文化！壮哉，华夏文明！

A．古往今来，骚人墨客留其名

B．历史匆匆，帝王将相今何在

C．回溯历史长河，我们为人类奔涌的诗情而赞叹

D．追寻中国文化史的足迹，我们为中华民族灿烂的文化而自豪

语文综合实践活动（7分）

学校学生会正在筹办一次以“赞美华夏文化”为主题的竞赛活动，筹办过程中你要完成下列任务：

1.下面是活动主持人准备用的开场词。主持人请你在横线位置帮他写出排比句

的最后一句。

老师们，同学们：大家好！

华夏文化博大精深：我爱那“飞流直下三千尺，疑是银河落九天”的庐山瀑布；我爱那“荡胸生层云，决眦入归鸟”的泰山极顶；我爱那“奔流到海不复归”的九曲黄河；我爱那“两岸猿声啼不住”的长江三峡；我爱那“秦时明月汉时关”的古朴塞北；我爱那“日出江花红胜火”的秀丽江南……我爱这些被诗文歌咏的景致，但我更爱诗文所表达的情怀。我从诗文中学到了“安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜”的献身精神；学到了“谁道人生无再少，门前流水尚能西”的超脱与豁达；学到了                 。朋友：就让我们一起启程，踏上欣赏华夏文化的快乐之旅吧。

2.下面文字是老师准备向学生讲的一段话，请你用一句话概括主要内容。（3分）

学习古诗文的目的是恰当自如地运用它，但前提是要积累一定的数量。分类整理是积累的有效方法。分类整理标准多样，比如把关于表现忧国忧民、怀才不遇、归隐田园、思乡念亲等主题的诗句分别归为一类，把关于表达哀怨忧愁、欣喜欢快、离愁别恨等情感的诗句分别归纳为一类，把关于描写春夏秋冬四季的诗句分别归为一类，把关于描绘流水、落花、杨柳、荷花等的诗句分别归为一类。通过这样的积累，在一定的写作情境中就会意到笔随，左右逢源。

3.下面是主持人要用的结束语，开头选哪一句领起下文众说纷纭，请你为他选择一个合适的句子填入文段横线处。（2分）

            ：春秋战国，诸子百家，深邃如江海，有孔孟老庄滋育华夏；唐朝宋代，诗人词家，浩繁如星辰，有李杜苏辛光耀神州；明清之时，小说大成，精彩似锦绣，有罗施吴曹扮靓文坛。美哉，中华文化！壮哉，华夏文明！

A．古往今来，骚人墨客留其名

B．历史匆匆，帝王将相今何在

C．回溯历史长河，我们为人类奔涌的诗情而赞叹

D．追寻中国文化史的足迹，我们为中华民族灿烂的文化而自豪