对下列句子所使用的修辞方法的作用理解有误的一项是

A．什么是路?就是从没路的地方践踏出来的，从只有荆棘的地方开辟出来的。 理解: 这句话运用设问的修辞方法，先提出问题：什么是路?以引起读者对“什么是路”的注意与思考，再给出答案，给人以鲜明深刻的印象。

B．以抒情而言，有的春风得意、壮怀激烈，有的情爱幽怨、离愁别绪，有的愤世嫉俗、忧国忧民…… 理解:这句话运用排比的修辞方法，读起来酣畅淋漓。

C．黑龙江人常说，这里的土，插根筷子都会发芽。 理解: 这句话运用夸张的修辞方法，突出了土地的“肥沃”，表现了黑龙江人对家乡的热爱。

D．十六岁一个忧伤的春夜，洁白的月光潮水一般漫进窗户，清冷的微风捎来潮湿的花香。

理解: 这句话运用比喻、拟人的修辞方法，形象生动地写出了春天月夜清冷的气氛，烘托出少年愁闷孤寂的情怀。

对下列句子所使用的修辞方法的作用理解有误的一项是

A．什么是路?就是从没路的地方践踏出来的，从只有荆棘的地方开辟出来的。

理解: 这句话运用设问的修辞方法，先提出问题：什么是路?以引起读者对“什么是路”的注意与思考，再给出答案，给人以鲜明深刻的印象。

B．以抒情而言，有的春风得意、壮怀激烈，有的情爱幽怨、离愁别绪，有的愤世嫉俗、忧国忧民……

理解:这句话运用排比的修辞方法，读起来酣畅淋漓。

C．黑龙江人常说，这里的土，插根筷子都会发芽。

理解: 这句话运用夸张的修辞方法，突出了土地的“肥沃”，表现了黑龙江人对家乡的热爱。

D．十六岁一个忧伤的春夜，洁白的月光潮水一般漫进窗户，清冷的微风捎来潮湿的花香。

理解: 这句话运用比喻、拟人的修辞方法，形象生动地写出了春天月夜清冷的气氛，烘托出少年愁闷孤寂的情怀。

 

对下列句子所使用的修辞方法的作用理解有误的一项是

A．什么是路?就是从没路的地方践踏出来的，从只有荆棘的地方开辟出来的。

  理解: 这句话运用设问的修辞方法，先提出问题：什么是路?以引起读者对“什么

        是路”的注意与思考，再给出答案，给人以鲜明深刻的印象。

B．以抒情而言，有的春风得意、壮怀激烈，有的情爱幽怨、离愁别绪，有的愤世嫉

   俗、忧国忧民……

   理解:这句话运用排比的修辞方法，读起来酣畅淋漓。

C．黑龙江人常说，这里的土，插根筷子都会发芽。

  理解: 这句话运用夸张的修辞方法，突出了土地的“肥沃”，表现了黑龙江人对家

         乡的热爱。

D．十六岁一个忧伤的春夜，洁白的月光潮水一般漫进窗户，清冷的微风捎来潮湿的

   花香。

  理解: 这句话运用比喻、拟人的修辞方法，形象生动地写出了春天月夜清冷的气

氛，烘托出少年愁闷孤寂的情怀。

对下列句子所使用的修辞方法及其作用的分析正确的一项是

A。众鸟高飞尽，孤立独去闲。相看两不厌，只有敬亭山。

     运用拟人手法，表现作者爱“众鸟”、爱“孤立”的感情。

B．试问闲愁都几许？一川大固草，满城风雨，梅子黄时雨。

     运用反问，有力地表达了自己的闲愁之多。

C．洛阳亲友如相问，一片冰心在玉壶。

     运用比喻，形象地表明，作者自己并没有追求功名富贵的欲念。

D．笔落惊风雨，诗成泣鬼神。

        运用对偶，音韵和谐，语言整齐，增强了感染力。

阅读短文，回答问题。

　　我家的后面有一个很大的园，相传叫作百草园。现在是早已并屋子一起卖给朱文公的子孙了，连那最末次的相见也已经隔了七八年，其中似乎确凿只有一些野草；但那时却是我的乐园。

　　不必说碧绿的菜畦，光滑的石井栏，高大的皂荚树，紫红的桑葚；也不必说鸣蝉在树叶里长吟，肥胖的黄蜂伏在菜花上，轻捷的叫天子(云雀)忽然从草间直窜向云霄里去了。单是周围的短短的泥墙根一带，就有无限趣味。________________，________________。翻开断砖来，有时会遇见蜈蚣；还有斑蝥，倘若用手指按住它的脊梁，便会啪的一声，从后窍喷出一阵烟雾。何首乌藤和木莲藤缠络着，木莲有莲房一般的果实，何首乌有臃肿的根。有人说，何首乌根是有像人形的，吃了便可以成仙，我于是常常拔它起来，牵连不断地拔起来，也曾因此弄坏了泥墙，却从来没有见过有一块根像人样。如果不怕刺，还可以摘到覆盆子，________，又酸又甜，色味都比桑葚要好得远。

(1)第一段的中心句是________________________________________

(2)填写第二段中空缺的三句话。

(3)指出文中空缺的两句话所用的修辞方法正确的一组是

[　　]

(4)第二段的写景，运用多种形容词、动词，从不同角度描写事物的特征。请用划线方式将下列相对应的内容连接起来。

　　碧绿　　　　味道

　　长吟　　　　颜色

　　肥胖　　　　形状

　　臃肿　　　　体态

　　酸甜　　　　动作

　　轻捷　　　　声音

(5)文中“不必说……也不必说……单是……”这一句式的运用强调的是

[　　]

　　A．百草园的景色优美。

　　B．百草园泥墙根一带有无限趣味。

　　C．百草园的乐趣非常多。

　　D．百草园有很多的动植物。

(6)从两个“不必说”的内容看，前者是(A．动态描写　B．静态描写)；后者采用了(A．由低到高　B．由高到低)的顺序。

(7)从详略的角度看，两个“不必说”描写的景物属________，“泥墙根一带”的景物属________。

(8)第二段描写景物的顺序是由________到________(A．局部　B．整体)。

(9)简答题。

　　①第一段中的“似乎”与“确凿”从字面上看是矛盾的，你认为矛盾吗?为什么?

　　______________________________________________________________

　　②谈谈你从选文中看出“我”具有怎样的心理和感情。

　　______________________________________________________________

阅读后按要求回答问题.

（一）

　　过了这么多年，藤萝又开花了，而且开得这样盛，这样密，紫色的“瀑布”遮住了粗壮的盘虬卧龙般的枝干，不断地流着，流着，流向人的心底。

　　花和人都会遇到各种各样的不幸，但是生命的长河是无止境的。我抚摸了一下那小小的紫色的花舱，那里满装生命的酒酿，它张满了帆，在这闪光的花的河流上航行。它是万花中的一朵，也正是由每一个一朵，组成了万花灿烂的流动的“瀑布”。

　　在这浅紫色的光辉和浅紫色的芳香中，我不觉加快了脚步。

1．“紫色的‘瀑布’……不断地流着，流着，流向人的心底”，这句话的深刻含义是什么？选出理解准确的一项。

[　　]

A．紫藤萝花开得这样茂盛，这样美丽，令人赏心悦目，令人心动神往。

B．紫藤萝花开得这样茂盛，就像瀑布流进了人们的心田，滋润着人们的心田。

C．紫藤萝花开得如此茂盛，它那顽强不息、流动不止的生命力，就像瀑布流进人的心里，滋润人的心田，给人启迪，令人振奋。

2．“花和人都会遇到各种各样的不幸，但是生命的长河是无止境的”，怎样理解这句话？选出准确的一项。

[　　]

A．“我”对花和人的不幸有了新的认识，从中得到了向前奋进的力量。

B．这句话表达了“我”对花和人的不幸的慨叹，对永无止境的生命的赞扬。

C．不幸是暂时的，生命是永恒的。这句话表达了“我”对永无止境的生命的赞扬，以及积极奋进的人生态度。

3．“在这浅紫色的光辉和浅紫色的芳香中，我不觉加快了脚步”，这句话说明什么？请简要回答。

答：________________________________________________________

　

（二）

　　小女儿杜娟3岁时就很喜欢吃石榴。有一天，她爸爸说：“你喜欢吃石榴，咱们种棵石榴树吧。以后树结了果你想吃多少就吃多少。”于是父女俩在一个小花盆里埋下了一粒石榴子。没过多久，石榴子发芽了。日子一天天过去，石榴芽长成了石榴树。这父女俩把小小的石榴树从花盆里带土挖出来，种在了楼前的空地上。又过些日子，石榴树长高长大了，经过剪枝留下了七八条树杈。

　　年复一年，那粒石榴子长成的石榴树长得日益茁壮，那七八个树杈上长出了许多小树枝，到了夏天，满树的叶子绿油油，那火红火红的石榴花鲜艳夺目。秋天，大石榴就挂上了枝头，收获的石榴仍然像我女儿3岁时吃的那种石榴一样，甜甜之中带点酸。多美的石榴，多漂亮的树。如今石榴树24岁了，女儿27岁了，树成长得好，女儿也成长得好。

吃石榴、种石榴，岁月的流逝也带上了美丽的色彩。这父女俩给生活增添了美的感受。

1．按要求填写下表:

2．这篇短文在叙事的过程中有状物的句子。请把描写石榴树长得茁壮的句子抄录下来。说说这些描写表达了什么样的思想感情。

句子：_______________________________________________________

作用：_______________________________________________________

3．最后一段在文中的作用是什么？

答：_________________________________________________________

　

（三）

凤蝶

　　①它，就像一朵飞花，就像一片彩色的树叶，在弥漫着薄雾的山中、林中，飞着、飘着。时低、时高，时快、时慢，时落、时飞，像一个五彩的精灵在大自然的怀抱中萦绕。

　　②它飞走了，轻小的身影在白雾中渐渐变成小黑点，远了，消失了。我呆呆地望着，心中荡起异样的感觉。

　　③昨天，它曾经属于过我。或许是我的琴声把它吸引了，它在窗外，随着我弹奏的乐曲，翩翩起舞，从一朵花旋转到另一朵花上，我为它优美的舞姿而心喜，发出了赞叹。突然，一个念头在头脑中掠过：逮住它，做个标本！对，就这么办。于是，我猫着腰，轻手轻脚准备打开纱窗。谁料窗子刚开一点，它就触电似的飞走了。我真遗憾，便又回去弹琴。谁知，它又恋恋不舍地飞回来了，我又来了兴趣，更加小心地打开窗，又回到钢琴边。果然，爱听音乐的它姗姗地飞进屋来，我几步蹿到窗前，关上纱窗，找来捕网，准备擒住它。

　　④此时此刻，它才真的明白了自己的处境，再也不能回到大自然，不能再飞翔于树林花丛中，不能再与同伴嬉戏追逐。它疯一样扇动两片小翅，身子紧贴在纱窗上，它分明在呼唤，呼唤朋友，呼唤自由，呼唤大自然！

　　⑤当我把它装在透气的玻璃瓶里时，才发现它是一只多么美丽的凤蝶：黑丝般的大翅上点缀着蓝色、红色和黄色，尾巴上有两条长长的飘带，上面隐约有深绿色的纹线。我平生第一次看到这样美丽的凤蝶。

　　⑥但是，它愤怒了，尽管它那么小巧，但这小精灵总是在飞，在挣扎，尽管它知道它不可能冲出这个牢笼，但它不会向人屈服！我被它震撼了！

　　⑦早晨，当我捧着它来到林中，它仍在瓶中飞腾。这小东西，昨天一夜都在瓶中飞，难道它不累吗？我打算让它回去，回到大自然去，无辜地让一个这样美丽、而又为生存挣扎的小精灵去做标本，这不公平！它应该有它的自由。它飞出玻璃瓶，恢复了它原有的生机，又快活了，轻轻地飞着，它转着圈子飞，仿佛要告诉一切万物说：“我回来了，我自由了，我又可以尽情地飞了。”

　　⑧它没有谢我，就那么轻轻的，悄悄的，像一朵飞花，像一片彩色的树叶儿，一会儿快，一会儿慢，忽高忽低，停停飞飞，飘飘悠悠地在林中消失了……

1．为下列加粗字注音。

　　 　　 　　 　　 　　 　　 　　 　　

①萦绕(　　 )	②翩翩(　　 )	③姗姗(　　 )
④擒住(　　 )	⑤震撼(　　 )	⑥无辜(　　 )

　　 　　 　　

2．判断句中加粗词语的解释，正确的画“T”，错误的画“F”。

①它……像一个五彩的精灵在大自然的怀抱中萦绕。

（萦绕：盘旋往复）

(　　)

②果然，爱听音乐的它姗姗地飞进屋来。

（姗姗：走路缓慢）

(　　)

③无辜地让一个这样美丽、而又为生存挣扎的小精灵去作标本，这不公平。

（无辜：没有缘故）

(　　)　　

3．指出下列语句运用的修辞方法，将序号填入括号内。

A．比喻

B．拟人

C．排比

D．反问

E．设问

①这小东西，昨天一夜都在瓶中飞，难道它不累吗？

(　　)

　　

②它，就像一朵飞花，就像一片彩色的树叶，在弥漫着薄雾的山中、林中，飞着、飘着。时低、时高，时快、时慢，时落、时飞。

　　

(　　)

　　

③它分明在呼唤，呼唤朋友，呼唤自由，呼唤大自然！

　　

(　　)

　　

④它没有谢我，就那么轻轻的，悄悄的，像一朵飞花。

　　

(　　)　　

　　

4．全文的叙述顺序是什么？选出准确的一项。

　　

[　　]

　　 　　 　　

A．顺叙

　　

B．倒叙

　　

C．插叙

　　 　　 　　

5．第④段中的加粗词语表现了凤蝶怎样的情态？

　　

答：________________________________________________________

　　

6．第⑤段主要从________方面描写了凤蝶的美丽？

　　

7．“我被它震撼了”，原因是什么？选出理解准确的一项。

　　

[　　]

　　 　　 　　

A．被它的美丽和顽强挣扎所震撼。

　　

B．被它的愤怒所震撼。

　　

C．被它的不向人屈服所震撼。

　　 　　 　　

8．全文表达了“我”怎样的思想感情？

　　 　　

答：__________________________________________________