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    朗读节奏划分正确的一项是

    A．你看，／那浅浅的／天河
    B．定然／是／不甚／宽广
    C．那／隔着／河的／牛郎／织女
    D．定能够／骑着／牛儿／来往
    A
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    相关习题

    科目：初中语文 来源：同步题 题型：单选题

    朗读节奏划分正确的一项是
    [     ]
    A．你看，／那浅浅的／天河
    B．定然／是／不甚／宽广
    C．那／隔着／河的／牛郎／织女
    D．定能够／骑着／牛儿／来往

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    科目：初中语文 来源： 题型：013

    下列句子朗读节奏划分正确的一项是

    [　　]

    　　A．我们/向着/黄河，唱出/我们的赞歌。

    　　B．你/是伟大/坚强，像一个/巨人/出现在/亚洲平原之上。

    　　C．你一泻/万丈，浩浩/荡荡，向南北/两岸，伸出/千万条铁的/臂膀。

    　　D．从昆仑/山下/奔/向黄海/之边；把/中原大地/劈/成南北两面。

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    科目：初中语文 来源：福建省模拟题 题型：单选题

    下列说法不正确的一项是
    [     ]
    A．“然/侍卫之臣/不懈于内”一句的朗读节奏划分是正确的。
    B．“阡陌交通”中的“交通”古义是“交错相同”，今义是“运输事业的统称”。
    C．“饿其体肤”中的“饿”应该译成“使……挨饿”，而“劳其筋骨”中，“劳”的译法却与它不相同。
    D．“甚矣，汝之不惠”一句，直译应将“甚矣”移至“汝之不惠”后面，即译成“你不聪明太过分了”；如果意译，则译成“你太不聪明了”。

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    科目：初中语文 来源： 题型：

    下列说法不正确的一项是

    A．“然/侍卫之臣/不懈于内”一句的朗读节奏划分是正确的

    B．“阡陌交通”中的“交通”古义是“交错相同”，今义是“运输事业的统称”

    C．“饿其体肤”中的“饿”应该译成“使……挨饿”，而“劳其筋骨”中，“劳”的译法却与它不相同

    D．“甚矣，汝之不惠”一句，直译应将“甚矣”移至“汝之不惠”后面，即译成“你不聪明太过分了”；如果意译，则译成“你太不聪明了”

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    科目：初中语文 来源： 题型：013

    下列各句诗朗读节奏划分不正确的一项是

    [　　]

    A．当田圃冷冻了一冬/禁锢着种子　牧场枯黄/失去牛羊的踪迹

    B．当鱼塘寒浅/留滞着游鱼　小溪渐渐/喑哑歌不成调子

    C．我的爱心/像丝缕那样/把天地织在一起　我呼唤每一个孩子的乳名/又甜又准

    D．当我临近的时候/你们也许知悉了　可别打开油伞/将我抗拒

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    科目：初中语文 来源：2008年资阳市初中毕业升学统一考试、语文试题 题型：013

    下列说法不正确的一项是

    [　　]

    A．“然/侍卫之臣/不懈于内”一句的朗读节奏划分是正确的

    B．“阡陌交通”中的“交通”古义是“交错相同”，今义是“运输事业的统称”

    C．“饿其体肤”中的“饿”应该译成“使……挨饿”，而“劳其筋骨”中，“劳”的译法却与它不相同

    D．“甚矣，汝之不惠”一句，直译应将“甚矣”移至“汝之不惠”后面，即译成“你不聪明太过分了”；如果意译，则译成“你太不聪明了”

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    科目：初中语文 来源：新教材新学案　配合义务教育课程标准实验教科书　语文　七年级　（下册）（人教新课标） 人教新课标 题型：048

    (1)

    下边句子的朗读节奏，划分正确的一项是

    [　　]

    A．

    我站／在高山之巅，望／黄河滚滚，奔向／东南。

    B．

    惊涛／澎湃，掀起／万丈狂澜。

    C．

    啊！黄河！你是／中华／民族的摇篮！

    D．

    你／是伟大坚强，像一个巨人／出现／在亚洲平原之上。

    (2)

    如何理解黄河“向南北两岸／伸出千万条铁的臂膀”？

    答：________________________

    (3)

    试析《黄河颂》语言上的特点。

    答：________________________

    (4)

    请将《黄河颂》与《长江之歌》进行比较阅读，说说两首诗歌有什么相同之处。

    长江之歌

    　　你从雪山走来，春潮是你的风采；你向东海奔去，惊涛是你的气概。你用甘甜的乳汁，哺育各族儿女；你用健美的肩膀，挽起高山大海。

    　　你从远古走来，巨浪荡涤着尘埃；你向未来奔去，涛声回荡在天外。你用纯洁的清泉，灌溉花的国土；你用磅礴的力量，推动新的时代。

    答：________________________

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    科目：初中语文 来源：同步题 题型：单选题

    下列诗句的朗读节奏划分不正确的一项是
    [     ]
    A．我／是四月的客人／带来／春的洗礼
    B．当我临近／的时候你们也许／知悉了
    C．我的爱心／像丝缕那样／把天地／织在／一起
    D．去听听／溪水／练习／新编的洗衣谣

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    科目：初中语文 来源：同步题 题型：问答题

    阅读课文《伤仲永》，完成问题。
    1．选出朗读节奏划分正确的一项（    ）
    A．余闻之也/久
    B．余闻之/也久
    C．余/闻之/也久
    D．余/闻之也/久
    2．从第1段看出，仲永变成庸人的原因是________________。（用课文原句答）
    3．作者为什么极力渲染方仲永幼时的天资？
    _____________________________________________________
    4．方仲永的故事说明了什么道理？试谈谈你的理解。
    _____________________________________________________

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    科目：初中语文 来源：1＋1轻巧夺冠·优化训练　八年级语文上　（苏教版）　银版 苏教版　银版 题型：048

    阅读《七律长征》这首诗，完成问题。

    七律　长征

    毛泽东

    红军不怕远征难，万水千山只等闲。

    五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸。

    金沙水拍云崖暖，大渡桥横铁索寒。

    更喜岷山千里雪，三军过后尽开颜。

    (1)

    下列朗读节奏划分正确的一项是

    [　　]

    A．

    子子／孙孙／无穷匮也。

    B．

    虞山／王毅叔／远甫／刻。

    C．

    苔痕／上／阶绿。

    D．

    乌蒙／磅礴／走泥丸。

    (2)

    下列说法有误的一项是

    [　　]

    A．

    毛泽东的“五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸”这两句诗表现得不仅是气象阔远，磅礴峥嵘，而且是以山写人，含蓄隽永，洋溢着一种革命豪情。

    B．

    颈联两句虽然只写江之险、桥之险，没有从正面描绘红军是如何渡金沙江飞夺泸定桥的，但红军坚忍不拔，英勇顽强，所当者破、所击者败的英雄形象，却从侧面得到了表现。

    C．

    尾联中的“更喜”不仅揭示出与前面两联的内在联系，与首联的“不怕”相呼应，使全诗结构谨严，浑然一体，而且表现了红军的乐观开朗的精神。

    D．

    这首诗主要运用了拟人、比喻、夸张的修辞手法。

    (3)

    写出点明全诗主旨的诗句，并分析这句诗在全诗中起哪些作用。

    （1）点明全诗主旨的诗句：________。

    （2）作用：________。

    (4)

    颔联中把五岭的“逶迤”“腾细浪”和乌蒙的“磅礴”“走泥丸”合在一起说，你觉得矛盾吗？为什么？

    ____________________________________

    (5)

    1935年10月，红军第二方面军、第四方面军正在行军途中，还没有越过岷山。作者为什么要在诗中把它说成是“三军过后”？

    ____________________________________

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