指出下列各句人物描写的方法

（1）他面如死灰，两只眼上都结着一层翳，分不清哪一只瞎，哪一只不瞎。（　　　　  ）

（2）他一手拿着布，一手攥着钱，滞笨地转过身子。（　　　　　　  ）

（3）我强笑说：“老王，这么新鲜的大鸡蛋，都给我们吃？”（　　　　　　）

（4）但不知为什么，每想起老王，总觉得心上不安。（　　　　　　 ）

请你快速阅读下面的文章。

　　“中国印”2008年将在北京举办的第二十九届奥林匹克运动会会徽，其正式名称为“中国印·舞动的北京”。会徽的主体图案似印非印，似“京”非“京”，潇洒飘逸，充满张力，寓意的是舞动的北京。“中国印”是13亿中国人民向世界的承诺。盖下这印记，就意味着用我们中国最庄重、最神圣的礼仪，再次向全世界庄严地承诺，把北京2008年奥运会办成历史上最出色的一届奥运会。

　　“中国印·舞动的北京”这一会徽的设计，将中国特色、北京特点和奥林匹克运动元素巧妙地结合在一起。它以印章作为主体表现形式，将中国传统的印章和书法等艺术形式与运动特征结合起来，经过艺术手法夸张变形，巧妙地勾化成一个________、________的运动人形。人的造型同时又表现了“京”字的神韵，蕴含浓重的中国韵味。该作品传达和代表了四层信息和涵义。一是中国文化。印章是中国传统文化艺术的一种形式，同时也是诚信的一种表现形式，寓意着北京将“举办历史上最出色的一届奥运会”的庄严承诺。二是红色，选用中国传统喜庆颜色红色作为主体图案的基准颜色。红色历来被认为是中国的代表性颜色，同时又是我国国旗的颜色，具有代表国家、代表喜庆、代表传统文化的特点。三是中国北京欢迎世界各地的朋友。四是冲刺极限，创造辉煌，弘扬“更快，更高，更强”的奥林匹克精神。印章中的运动人形g1ng　r$u　xi1ng　j@，形象友善，在蕴含中国文化的同时，充满了动感。

　　会徽的字体设计独特，将汉简中的笔画和韵味有机地融入到“Beijing2008”字体之中，自然、简洁、流畅，与会徽图形和奥运五环h*n　r2n　y9　t!，也与主体图案风格相协调。

读完上文，再观察第二十九届奥运会会徽，完成下题。

1．1993年9月，北京在蒙特卡洛仅以两票之差申奥失利。8年后的2001年7月13日晚，国际奥委会第112次全体会议投票表决，北京获得了2008年第二十九届奥运会主办权。消息传来，当时你情不自禁喊出的一句话是（请你用最拿手的钢笔字体写下这句话）：你所用的钢笔字体是________。

2．你能读准上文中的两处汉语拼音吗？请你用正楷依次写出相应的两个成语。

3．你见到“中国印·舞动的北京”时，一定会浮想联翩，……请你根据自己的感受和想像，为印章中的运动人形作一番描绘：

这是一个经过艺术手法夸张变形而幻化成的________、________的运动人形。

4．中国的书法是一项高层次艺术。苏轼认为，书法的精神内涵与诗、文、画是相等的。他指出：“诗至杜子美，文至韩退之，书至颜真卿，画至吴道子，而尽天下之变，天下之能事毕矣。”

苏轼这句话中的“杜子美”指的是诗圣________；“韩退之”指的是________，他的散文气势雄健、富有创意，被列为唐宋八大家之首；“颜真卿”人称“颜鲁公”，他和柳公权是对后世影响很大的大书法家，人们用成语________来形容他和柳公权的字遒劲有力；“吴道子”是唐代杰出的人物画家，他的绘画代表了中古时代东方艺术的重大成就，被历代论者尊为“________”。（选填其中的三处）

5．2008年，第29届奥运会将如期在北京举行。届时，如果你在首都机场接待前来参加盛会的国际友人，你的讲话中一定会用上中国古代表达欢迎盛情的名句，这一句是________，它出自________。

6．概括某一事物的特点，可以从不同的侧面有主有次地加以叙述。请你模仿下面的句式，完成关于汉字特点的填空。

红色历来被认为是中国的代表性颜色，同时又是我国国旗的颜色，具有代表国家、代表喜庆、代表传统文化的特点。

汉字是表达和交流思想感情的重要工具，同时又是________，具有________、________、________等特点。

7．“更快、更高、更强”是现代奥林匹克运动百年来鼓舞人心、振奋精神的标志和箴言；“更干净、更人性、更团结”的新格言，则表明进入21世纪后的奥林匹克运动，将朝着更加纯真、更加友善、更加具有人文色彩的方向发展；而2008年的“新北京　新奥运”，必将会赋予“绿色奥运”“人文奥运”“科技奥运”更深刻的内涵。面对奥运，你一定有许多事情想做。请你结合对奥林匹克运动精神的认识和自身实际，从下面两题中选做一题。

①对如何办好2008年“北京奥运”提一条有价值的建议。

___________________________________________________________

②模拟在新闻发布会上答记者问。

2008年北京奥运会举办前夕，北京市市长在新闻发布会上就第二十九届奥运会举办的有关热点问题答记者问，现在请你：

a．以某新闻单位记者的身份向北京市市长提一个人们关注的问题：

___________________________________________________________

b．以北京市市长的身份回答上面提的问题：________________________________________

阅读下文，完成小题。（13分）
倔强的仙人掌
①女人看见路边蹲着一个挑担老头儿，他身边的筐里装着满满一筐嫁接的仙人掌，高高的底座像一座独立秀挺的山峰，山峰顶部是形状各异的红、黄、绿各色仙人球。一问价格，与花鸟市场上的相比便宜许多，女人便仔细挑选了两盆，准备一起买。
②老头儿布衣布褂，黑褐色的脸上堆满了笑容。他操着极生硬的普通话，如数家珍般介绍这植物的种种优点，什么如何好看好养了，什么净化空气了。末了他搓着厚皮疙瘩的手爽快地说：“你要两个，那就算‘小批发’好了，再便宜一块钱。你看咋样？”
③“你这是真嫁接上去的，还是用牙签插上去的？”这样的价钱，让女人觉得很不踏实，她指着“山峰”顶部的各色仙人球满脸怀疑地问。蛮好的花买回家后发现居然是新种没根的，这种事情不止一次了。老头儿的脸腾地红上来，他紧锁眉头，瞪着浑浊的眼睛说：“怎么可能是插上去的？怎么可能呢？这可都是我一棵一棵亲手栽起来的啊!”老头儿本不地道的普通话，这时更是结结巴巴的有点南腔北调了。
④“是吗？”她抬起眼皮，瞟了他一眼，反问道。这样的看似暴怒的伪装她也见多了。倘若是货真价实的东西，何必这么着急？她心里想着，不再吭声。眼看就要成功的交易，因为这一问停了下来，空气似乎凝固了。老头儿的脸涨得更红了，忙不迭地解释。而他越是叽里咕噜絮絮不止，她就越觉得他不可信。
⑤忽然，老头儿停了下来，从筐里拿起一棵茁壮的仙人掌，没等女人反应过来，就使劲一拉，把它的顶部从“底峰”上扯了下来，然后一手一半举到女人眼前：“你看，你看!有牙签吗？”他用力地问她，眼里似乎也冒了火。没有牙签，扁扁的巴掌形的黄绿色软刺仙人球从它的“底峰”上被拽了下来，而它的“底峰”上生生裂开了一道绿色肉质沟壑，本已长在一起的首尾两截，就这样被硬硬地扯开了。
⑥面对这样的场面，女人呆呆地怔了一会儿，低下头去付钱。老头儿一脸自尊，挺着胸膛收钱：“三块钱一个，五块钱两个。”说着，老头儿娴熟地把女人挑好的仙人掌包好，放进她的车筐，又转过身，捡起地上已成两截的仙人掌，一起放进去：“别扔了，一起种进泥土里，两截都能活。”老头说。
⑦女人脸红了，羞愧地点了点头。
⑧两截还能活，这不假，但女人看着老头儿只是觉得心里生疼，仿佛受了伤的不是那棵仙人掌，而是别的什么。那“别的什么”，像一支小手，躲在她的胸膛里，一下一下，揪得她的心生疼。
【小题1】通读全文，根据文章内容填空。（2分）
女人挑了两盆嫁接仙人掌，准备买下→                   
→老头儿扯断仙人掌证明给女人看→                      
【小题2】第④自然段“‘是吗？’她抬起眼皮，瞟了他一眼，反问道。”一句中，“瞟”字生动传神地写出了                        。（2分）
【小题3】第⑤自然段画线句子通过对老头儿的      描写、       描写等细致刻画，表现出他对女人怀疑自己的不满，也生动形象地塑造出了老头儿                   的形象。（4分）
【小题4】文章结尾写道：“那‘别的什么’，像一支小手，躲在她的胸膛里，一下一下，揪得她的心生疼。”运用       修辞手法，生动形象地表达了女人             的心理。（3分）
【小题5】下列对选文题目理解的表述正确的两项是（2分）（  ）

阅读下文，完成小题。（13分）

倔强的仙人掌

①女人看见路边蹲着一个挑担老头儿，他身边的筐里装着满满一筐嫁接的仙人掌，高高的底座像一座独立秀挺的山峰，山峰顶部是形状各异的红、黄、绿各色仙人球。一问价格，与花鸟市场上的相比便宜许多，女人便仔细挑选了两盆，准备一起买。

②老头儿布衣布褂，黑褐色的脸上堆满了笑容。他操着极生硬的普通话，如数家珍般介绍这植物的种种优点，什么如何好看好养了，什么净化空气了。末了他搓着厚皮疙瘩的手爽快地说：“你要两个，那就算‘小批发’好了，再便宜一块钱。你看咋样？”

③“你这是真嫁接上去的，还是用牙签插上去的？”这样的价钱，让女人觉得很不踏实，她指着“山峰”顶部的各色仙人球满脸怀疑地问。蛮好的花买回家后发现居然是新种没根的，这种事情不止一次了。老头儿的脸腾地红上来，他紧锁眉头，瞪着浑浊的眼睛说：“怎么可能是插上去的？怎么可能呢？这可都是我一棵一棵亲手栽起来的啊!”老头儿本不地道的普通话，这时更是结结巴巴的有点南腔北调了。

④“是吗？”她抬起眼皮，瞟了他一眼，反问道。这样的看似暴怒的伪装她也见多了。倘若是货真价实的东西，何必这么着急？她心里想着，不再吭声。眼看就要成功的交易，因为这一问停了下来，空气似乎凝固了。老头儿的脸涨得更红了，忙不迭地解释。而他越是叽里咕噜絮絮不止，她就越觉得他不可信。

⑤忽然，老头儿停了下来，从筐里拿起一棵茁壮的仙人掌，没等女人反应过来，就使劲一拉，把它的顶部从“底峰”上扯了下来，然后一手一半举到女人眼前：“你看，你看!有牙签吗？”他用力地问她，眼里似乎也冒了火。没有牙签，扁扁的巴掌形的黄绿色软刺仙人球从它的“底峰”上被拽了下来，而它的“底峰”上生生裂开了一道绿色肉质沟壑，本已长在一起的首尾两截，就这样被硬硬地扯开了。

⑥面对这样的场面，女人呆呆地怔了一会儿，低下头去付钱。老头儿一脸自尊，挺着胸膛收钱：“三块钱一个，五块钱两个。”说着，老头儿娴熟地把女人挑好的仙人掌包好，放进她的车筐，又转过身，捡起地上已成两截的仙人掌，一起放进去：“别扔了，一起种进泥土里，两截都能活。”老头说。

⑦女人脸红了，羞愧地点了点头。

⑧两截还能活，这不假，但女人看着老头儿只是觉得心里生疼，仿佛受了伤的不是那棵仙人掌，而是别的什么。那“别的什么”，像一支小手，躲在她的胸膛里，一下一下，揪得她的心生疼。

1.通读全文，根据文章内容填空。（2分）

女人挑了两盆嫁接仙人掌，准备买下→                   

→老头儿扯断仙人掌证明给女人看→                      

2.第④自然段“‘是吗？’她抬起眼皮，瞟了他一眼，反问道。”一句中，“瞟”字生动传神地写出了                        。（2分）

3.第⑤自然段画线句子通过对老头儿的      描写、       描写等细致刻画，表现出他对女人怀疑自己的不满，也生动形象地塑造出了老头儿                   的形象。（4分）

4.文章结尾写道：“那‘别的什么’，像一支小手，躲在她的胸膛里，一下一下，揪得她的心生疼。”运用       修辞手法，生动形象地表达了女人             的心理。（3分）

5.下列对选文题目理解的表述正确的两项是（2分）（  ）

A．“倔强”二字把仙人掌拟人化的同时，形象点出仙人掌顽强的生命状态。

B．暗示这个卖仙人掌的老人过于执拗，不好沟通。

C．通过仙人掌来表现卖仙人掌老人的倔强。

D．是指买仙人掌的女人对别人心存偏见，而且固执己见。

    请不要糟蹋我们的文化

    冯骥才

    ⑴我们必需正视:一种文化上自我糟蹋的潮流正在所向披靡。

    ⑵我们悠久历史养育和积淀下来的文化精华,尤其那些最驰名、最响亮、最惹眼、最具影响的--从名城、名镇、名街、名人、名着,到名人死后的墓室和名着里出名的主人公,乃至列入国家名录的各类各种文化遗产等等,都在被浓妆艳抹,重新包装,甚至拆卸重组,再描龙画凤,披金戴银,挤眉弄眼,招摇于市。

    ⑶那些在"城改"中残剩无多的历史街区,忽然被聪明地发现,它们竟是一种天赐的旅游资源。已经拆掉的无法复原,没拆的虽然不再拆了,但也难逃厄运--全被开发成商业风情街--实际上是风情商业街。更糟糕的是被世人称作"最后的精神家园"的古村古镇,正在被"腾笼换鸟",迁走原住民,然后大举招商,一个个被改造成各类商铺、旅店、农家乐、茶社和咖啡屋混成一团的"游客的天堂";在这天堂里连一间见证历史的"博物馆"也没有,导游讲的故事传说不少是为吸引游人而编造的伪民间故事。至于各种名人故居,大都是找来一些与其主人毫不相干的红木家具、老瓶老壶、文房四宝,三流字画,不伦不类地摆一摆,好歹布置个模样;没人拿名人的人当回事,只拿名人的名当回事。还有那种原本安慰心灵的寺庙,无一例外全成了世俗的闹市。至于种种文化遗产,更是这种热热闹闹重新"打造"的对象。其中的历史的内涵、文化的意蕴、本土气质和个中独特的精神跑到哪去了?没人管也没人问。

    ⑷有人说旅游原本就是走马观花的快餐文化,用不着太认真。那么,就再看看我们影视中的历史文化吧。

    ⑸我们的历史名人只要跑到银幕和荧屏上,不论明君重臣,还是才子佳人,大都多了一身好功夫,动不动大打出手,甚至背剑上房。他们好像都活在时光隧道里。虽然身着古装,发型和配带却像时尚名模;没有切确的朝代与地域,一切衣食住行的道具、物品和礼俗全是胡编乱造;有个老样子就行,或者愈怪愈好,历史在这里只是借用一下的名义,一个空袋子,任什么乱七八糟、炫人耳目的东西都往里边塞。

    ⑹我相信,在这样文化环境中成长起来的一代,很难对自己文化心怀挚爱与虔敬。如果我们不再深爱和敬重自己的文化,再伟大的文化不也要名存实亡?

    ⑺到底什么动机与力量使这种潮流正在变本加厉?我想应当一句话戳穿,即以文化谋利。

    ⑻任何事物进入市场,就不免受到市场规律的制约,不免依照消费需求和商业利益调整自己。但调整是科学调整,不能扭曲甚至破坏自己去换取经济利益,就像自然资源的开发不能破坏生态。文化更具特殊性。因为文化的最重要的社会功能是精神功能。它直接影响着社会文明与全民素质。不能为了畅销、热销、票房、上座率和收视率成倍增长,为了市场人气攀升,为了利润的最大化和"疯狂的GDP",而放弃文化固有的精神的准则。即文明的、知识的、道德的、真善美的准则。这准则也是文化的尊严,这尊严一旦被践踏被玷污,文化也失去它存在的意义。因为被糟蹋的文化反过来一定还会糟蹋人的精神。

    ⑼由此说,问题真正的要害--不是拿文化赚钱,而是糟蹋文化来赚钱。还有比这样赚钱更无知、更野蛮吗?

    ⑽我们是否听到我们的文化正在呼叫:不要糟蹋自己的文化了!

    ⑾任何有文化良心的人,都不能回避这个声音。

    16.第⑶节中的聪明一词隐含了作者怎样的情感?为什么?(3分)

    17.第⑶节写到"没人拿名人的事当回事",这里"名人的人"具体指什么?(请用原文)(3分)

    18."一边是真实的历史被抽空内涵,只留下躯壳,再滥加改造;一边是荒诞不经和无中生有的伪造--这便是当今国人眼中的历史文化。没有庄重感、神圣感、厚重感、甚至美感。我们不是把中华文化博大精深挂在嘴边吗?如今国人从哪里能够感知这种博大精深?只能去一座城市才有一个的博物馆吗?"

    ①这节文字是从原文中抽取出来的,如果将它放回原文,最恰当的位置应该是()(2分)

    A.(1)、(2)节之间B.(3)、(4)之间C.(5)、(6)之间D.(6)、(7)之间

    ②选择的依据是_____________________________________________

    ____________________________。(2分)

    19.文章第(3)节到第(9)节从三个方面分析了"糟蹋自己文化"的这种潮流,请分别概括是哪三方面:

    (1)

    (2)

    (3)

    20.请根据第三节或第五节的内容,结合自己的日常见闻和积累,为本文写一个规范,典型的事实论据。(3分)

阅读下文，回答问题。

盲摊

相裕亭

铃声响了，清脆而悠扬！这是附近那所小学的铃声。

一天中，老人所期待的铃声有几次。可这一次，老人的神情有些特别，他想等等中午欺骗他的那个孩子。

老人在离学校远的小桥左侧的护栏边，摆着一个不大的杂货摊儿。

说是杂货摊儿，其实，就是一个可以拉动的小车儿，跟婴儿的躺篮子那样大，分上下两层，下层里有什么，他不给人家看，有两扇可以往两边开的小木门紧锁着。摆在上层的，花样挺多，有针头线脑，老人们抽烟用的打火机、火柴什么的，有老太太和小闺女用的发罩儿、花皮筋，滚鞋口的青带子什么的。花色品种最多的，还是孩子们吃的、玩的红气球、绿气球、黄气球和泡泡糖、花生糖。

不管什么人买他的东西，你只管看看那上面的标价，放下钱，拿了东西走了，老人是个瞎子，他什么也看不见。有人拿他的东西，他只是眯着眼儿冲你笑笑，指指那上面的小牌牌，再多的话，没了。

小学校的孩子们，每到放学的时候，就像小鸟归巢似的围到他小摊上来。自选自买，老人袖手旁风在小摊旁，堆一脸感激的笑，迎候着。

今儿头响，放午学时，不知是哪个孩子捉弄了他，多拿了他一块泡泡糖，或是少给了他一毛钱。

老人的心里很不是滋味！他想，那个讨了便宜的孩子，没准放晚学时还要来的。他想跟那个孩子说说，别欺负他一个瞎子了！

这会儿，放晚学的铃声终于响了，老人下意识地把他的小杂货摊往跟前拉了拉，以便能辨出上午那个多拿他泡泡糖的孩子。

老人在小桥边摆摊已经多年了。附近，好多老街坊跟他都很熟，每到吃饭的时候，常有人送个包子，或端烧碗开水给他。他若想捉住那个多拿他泡泡糖的孩子，也很容易，让那些老街坊们给他长长眼睛就行。但他不想那样做。说到底，孩子总归是孩子，正是长年龄、长志气的时候，哪能给他们丢了面子。

当然，这事情要落到附近那些老街坊身上，老人肯定是要说话了。话说回来，那些老街坊也不会那样做。那些常到他摊上买东西的老太太跟他亲近着呢！过来扯他的青带子什么时，总是要先大声喊呼一声：

“尺子呢？”

或是问他：“剪刀呢？”

老人就知道是来割青带子或花皮筋的，问都不问，堆一脸笑容，摸摸索索地从小车的底层，把尺子、剪刀一起递上来。

等老人听到剪刀、尺子响，就知道人家量好了，剪断子，扔下几个硬币或纸钱，走人了。

他们从不亏扣老人一分钱。有时，还多扔个三毛、两毛的给他。老人头疼的就是那些还不懂事的孩子，尽管老师也在不断地教育，可隔三差五的，总有那么一两个调皮的孩子，想来讨他的便宜。

老人的钱，都放在他跟前的鸡腰子似的饭盒里。那饭盒，看样子已有些年头了，仔细看看，已没有一点好地方了，全都坑坑洼洼的，不坑洼的地方，也都跟虫子咬过似的麻麻点点的。里面除了一毛的硬币，就是两毛的、五毛的硬币，没有成块的，若有人扔下一块的硬币，他不用看就知道了，很快就拣起来揣到怀里的布兜里。

老人的生意很清淡，一天也卖不了几块钱。最好的时候，就是附近那所小学放学的那一会儿。不放学时，小学校有铁门锁着，孩子们一个也不出来！

放学了，孩子们想吹红气球、绿气球，或是想吃泡泡糖，顺路就在地摊上买了。别的摊儿不许摆，离小学太近了，上头有规定不许摆。老人是个瞎子，也就没有人管他了。

每天，一到放学的时候，老人的小摊上总要热闹一阵子。孩子们相互挤着，拿他的泡泡糖，或买红气球。

一时间，老人总是眯着眼儿笑着，听那“叮当、叮当”的进钱声。哪个需要找钱，孩子们也晓得自己动手。

不用老人费一点事。

回头，等放学的孩子们，一个个远去了，老人会摸摸小摊上的各样东西，然后一枚一枚地数数收了多少硬币。成块的放进内衣的布兜里，一毛、两毛的，仍旧放在饭盒里。

这样的默契，在老人与孩子当中，一天一天地延续着。

谁知，就在今儿放午学时，老人的糖少了一块，或者是说钱少了一毛。这是哪个孩子欺骗了他？思来想去，老人把可能落到了最后一个到他摊上买泡泡糖的孩子身上。

记忆中，那孩子说一口奶声发气的普通话：

“拿你一块泡泡糖”。

随即一声“叮当”声——硬币落到饭盒里了。

至于说，那孩子是不是拿走了两块泡泡糖，或是在拿泡泡糖时，是不是又轻轻地捏走了一块硬币，老人就不知道了。他只记得，那个单独走在最后的孩子，说话奶声奶气。

揣摩孩子的心理，他讨了便宜，还会再来的。

果然，就在当天放完学时，老人等来了那个单独走在最后，说话奶声奶气的孩子……

刹那间，老人感觉到上午那个孩子又来到他摊前了，还没等对方说话，老人就帮他把泡泡糖递过来了，老人说：

“孩子，拿去吃吧，我不要你的钱！”

当下，那个孩子不吱声了！几乎没敢在老人跟前停留，转身跑开了。

第二天，那个孩子没再到老人摊前来。

第三天，第四天……都没有单独走开最后的孩子了。可就在这同时，老人的饭盒里忽然多了一毛钱。

一时间，老人摸着那一毛钱，不知是激动的，还是难过的，两个深凹的眼窝里，不由自主地滚出了浑浊的老泪。

1．给下列词语中加点的字注音。

     （1）坑洼（        ）

     （2）默契（        ）

     （3）揣摩（        ）

     （4）浑浊（        ）

2．结合语境，说一说加点词语在文中的含义。

     （1）自选自买，老人袖手旁观在小摊旁，堆一脸感激的笑，迎候着。

     （2）两个深凹的眼窝里，不由自主地滚出了浑浊的老泪。

3．一个孩子欺骗了一个摆摊的盲老人，老人想方设法找出欺骗他的那个孩子。阅读全文后，你认为盲老人要抓住那个欺骗他的孩子的目的是什么？

4．文中盲老人的形象栩栩如生，特别是他的“笑”给我们留下了极深刻的印象。请你从文中任意找出一处描写老人“笑”的语句，并说说这样写的用意是什么？

5．对于文中那个“奶声奶气”、只闻其声未见其人的孩子，作者运用的是何种描写方法？在文中的作用是什么？

6．本文以盲老人“两个沉凹的眼窝里，不由自主地滚出了浑浊的老泪”收束全文，请你体会一下老人流泪时的感情是怎样的？

7．读过此文，你的心灵一定会有所触动。在我们的童年时期也一定有过类似的经历，请你结合自身体验，谈一谈本文带给你的启迪。

8．文中这位盲老人，他摆摊比常人有着更多的不便，但他却选择了这种生活方式，他的这种生活态度让我们敬佩。在平时的课外阅读中，你一定看过很多让我们敬佩的人，请你举出这样的一个人，并谈谈该人物带给你哪些影响？