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下列句子中划线词语意思相同的一组是

A.与
   选贤
   遂外人间隔
B.故
   时有物外之趣
   外户而不闭
C.行
   大道之
   也复前
D.为
   天下
  人五
相关习题

科目:初中语文 来源:同步题 题型:单选题

下列句子中划线词语意思相同的一组是
[     ]
A.与
   选贤
   遂外人间隔
B.故
   时有物外之趣
   外户而不闭
C.行
   大道之
   也复前
D.为
   天下
  人五

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科目:初中语文 来源:浙江省中考真题 题型:阅读理解与欣赏

庄子与惠子游于濠梁
       庄子与惠子游于濠梁之上。庄子曰:“鯈鱼出游从容,是鱼之乐也。”惠子曰:“子非鱼,安知鱼之乐?庄子曰:“子非我,安知我不知鱼之乐?” 惠子曰:“我非子,固不知子矣;子固非鱼也,子之不知鱼之乐全矣!”庄子曰:“请循其本。子曰‘汝安知鱼乐’云者,既已知吾知之而问我,我知之濠上也。”(节选自《庄子·秋水》)
1.下列划线词语意思相同的一组是(  )
A.鱼之乐也    日更定矣
B.子之不知鱼之乐矣    苟性命于乱世
C.子非鱼也    国不以山溪之险
D.子曰“汝安知鱼乐”者    归而岩穴暝
2.下列各项中“之”字用法与例句不同的一项是(  )
例句:我知濠上也
A.公与
B.杀以应陈涉
C.何陋
D.择其善者而从
3.用现代汉语写出下面文言句子的意思。
子非鱼,安知鱼之乐?
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4.这一场辩论中的庄子与惠子,你欣赏的是谁?为什么?
_____________________________________________

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科目:初中语文 来源:2012-2013学年广东省初二9月月考语文试卷(解析版) 题型:文言文阅读

大道之行也 《礼记》

大道之行也,天下为公。选贤与能,讲信修睦,故人不独亲其亲,不独子其子,使老有所终,壮有所用,幼有所长,矜寡孤独废疾者,皆有所养。男有分,女有归。货恶其弃于地也,不必藏于己;力恶其不出于身也,不必为己。是故谋闭而不兴,盗窃乱贼而不作,故外户而不闭,是谓大同。

1.下列各组句子中,划线词语意思不相同的一项是(  )(3分)

A.货其弃于地也/好逸劳。

B.舟首尾约八分有奇/幼有所

C.后五年,吾妻来,时至轩中,从余问古事/男有分,女有

D.民请命/力恶其不出于身也,不必

2.用现代汉语翻译下面句子。(3分)

大道之行也,天下为公,选贤举能,讲信修睦。

3.大道的内涵是                                               。(3分)

4.“大同”社会的基本特征有哪些?(3分)

 

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科目:初中语文 来源:不详 题型:阅读理解与欣赏

大道之行也 《礼记》
大道之行也,天下为公。选贤与能,讲信修睦,故人不独亲其亲,不独子其子,使老有所终,壮有所用,幼有所长,矜寡孤独废疾者,皆有所养。男有分,女有归。货恶其弃于地也,不必藏于己;力恶其不出于身也,不必为己。是故谋闭而不兴,盗窃乱贼而不作,故外户而不闭,是谓大同。
小题1:下列各组句子中,划线词语意思不相同的一项是(  )(3分)
A.货其弃于地也/好逸劳。
B.舟首尾约八分有奇/幼有所
C.后五年,吾妻来,时至轩中,从余问古事/男有分,女有
D.民请命/力恶其不出于身也,不必
小题2:用现代汉语翻译下面句子。(3分)
大道之行也,天下为公,选贤举能,讲信修睦。
小题3:大道的内涵是                                               。(3分)
小题4:“大同”社会的基本特征有哪些?(3分)

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科目:初中语文 来源:2012-2013学年广东省江门市福泉奥林匹克学校初二9月月考语文试卷(带解析) 题型:文言文阅读

大道之行也 《礼记》
大道之行也,天下为公。选贤与能,讲信修睦,故人不独亲其亲,不独子其子,使老有所终,壮有所用,幼有所长,矜寡孤独废疾者,皆有所养。男有分,女有归。货恶其弃于地也,不必藏于己;力恶其不出于身也,不必为己。是故谋闭而不兴,盗窃乱贼而不作,故外户而不闭,是谓大同。
【小题1】下列各组句子中,划线词语意思不相同的一项是(  )(3分)

A.货其弃于地也/好逸劳。
B.舟首尾约八分有奇/幼有所
C.后五年,吾妻来,时至轩中,从余问古事/男有分,女有
D.民请命/力恶其不出于身也,不必
【小题2】用现代汉语翻译下面句子。(3分)
大道之行也,天下为公,选贤举能,讲信修睦。
【小题3】大道的内涵是                                               。(3分)
【小题4】“大同”社会的基本特征有哪些?(3分)

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科目:初中语文 来源:2012-2013学年广东河源第一中学初三上学期第一次月考质检语文试卷(解析版) 题型:文言文阅读

秋水

《庄子》

秋水时至,百川灌河。泾流之大,两涘渚崖之间,不辩牛马。于是焉,河伯欣然自喜,以天下之美为尽在己。顺流而东行,至于北海,东面而视,不见水端。于是焉,河伯始旋其面目,望洋向若而叹曰:“野语有之曰,‘闻道百,以为莫己若’者,我之谓也。且夫我尝闻少仲尼之闻,而轻伯夷之义者,始吾弗信,今我睹子之难穷也,吾非至于子之门,则殆矣。吾长见笑于大方之家。”

1.下列各组句子中,划线词语意思相同的一项是(    )(3分)

A.两涘渚崖之,不辩牛马/数月之后,时时而

B.吾长见笑大方之家/子曰:“苛政猛虎也。”

C.秋水至,百川灌河/谨食之,而献焉

D.始吾信/小惠未遍,民从也

2.把文中画线的句子翻译成现代汉语。(3分)

吾非至于子之门,则殆矣。

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3.下列对选文内容的理解,不正确的一项是(    )(3分)

A.文中有两处用了“于是焉”,都当“这时候”讲,其作用都是指代,起承上启下的作用。

B.“以天下之美为尽在己”句中,一个“天下”,一个“尽”,把河伯踌躇满志的神态描写得淋漓尽致。

C.“不辩牛马”与“不见水端”是用比照手法突出大海的广阔。

D.文中最能反映河伯认识的前后变化的语句是:前面是“欣然自喜”,后来是“望洋向若而叹”。

4.读了全文,你从中受到怎样的启发?(3分)

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科目:初中语文 来源:不详 题型:阅读理解与欣赏

秋水
《庄子》
秋水时至,百川灌河。泾流之大,两涘渚崖之间,不辩牛马。于是焉,河伯欣然自喜,以天下之美为尽在己。顺流而东行,至于北海,东面而视,不见水端。于是焉,河伯始旋其面目,望洋向若而叹曰:“野语有之曰,‘闻道百,以为莫己若’者,我之谓也。且夫我尝闻少仲尼之闻,而轻伯夷之义者,始吾弗信,今我睹子之难穷也,吾非至于子之门,则殆矣。吾长见笑于大方之家。”
小题1:下列各组句子中,划线词语意思相同的一项是(    )(3分)
A.两涘渚崖之,不辩牛马/数月之后,时时而
B.吾长见笑大方之家/子曰:“苛政猛虎也。”
C.秋水至,百川灌河/谨食之,而献焉
D.始吾信/小惠未遍,民从也
小题2:把文中画线的句子翻译成现代汉语。(3分)
吾非至于子之门,则殆矣。
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小题3:下列对选文内容的理解,不正确的一项是(    )(3分)
A.文中有两处用了“于是焉”,都当“这时候”讲,其作用都是指代,起承上启下的作用。
B.“以天下之美为尽在己”句中,一个“天下”,一个“尽”,把河伯踌躇满志的神态描写得淋漓尽致。
C.“不辩牛马”与“不见水端”是用比照手法突出大海的广阔。
D.文中最能反映河伯认识的前后变化的语句是:前面是“欣然自喜”,后来是“望洋向若而叹”。
小题4:读了全文,你从中受到怎样的启发?(3分)
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科目:初中语文 来源:2012-2013学年广东河源第一中学初三上学期第一次月考质检语文试卷(带解析) 题型:文言文阅读

秋水
《庄子》
秋水时至,百川灌河。泾流之大,两涘渚崖之间,不辩牛马。于是焉,河伯欣然自喜,以天下之美为尽在己。顺流而东行,至于北海,东面而视,不见水端。于是焉,河伯始旋其面目,望洋向若而叹曰:“野语有之曰,‘闻道百,以为莫己若’者,我之谓也。且夫我尝闻少仲尼之闻,而轻伯夷之义者,始吾弗信,今我睹子之难穷也,吾非至于子之门,则殆矣。吾长见笑于大方之家。”
【小题1】下列各组句子中,划线词语意思相同的一项是(    )(3分)

A.两涘渚崖之,不辩牛马/数月之后,时时而
B.吾长见笑大方之家/子曰:“苛政猛虎也。”
C.秋水至,百川灌河/谨食之,而献焉
D.始吾信/小惠未遍,民从也
【小题2】把文中画线的句子翻译成现代汉语。(3分)
吾非至于子之门,则殆矣。
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【小题3】下列对选文内容的理解,不正确的一项是(    )(3分)
A.文中有两处用了“于是焉”,都当“这时候”讲,其作用都是指代,起承上启下的作用。
B.“以天下之美为尽在己”句中,一个“天下”,一个“尽”,把河伯踌躇满志的神态描写得淋漓尽致。
C.“不辩牛马”与“不见水端”是用比照手法突出大海的广阔。
D.文中最能反映河伯认识的前后变化的语句是:前面是“欣然自喜”,后来是“望洋向若而叹”。
【小题4】读了全文,你从中受到怎样的启发?(3分)
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科目:初中语文 来源: 题型:阅读理解

文言文阅读
舜发于畎亩之中,傅说举于版筑之间,胶鬲举于鱼盐之中,管夷吾举于士,孙叔敖举于海,百里奚举于市。
故天将降大任于是人也,必先苦其心志,劳其筋骨,饿其体肤,空乏其身,行拂乱其所为,所以动心忍性,曾益其所不能。
人恒过,然后能改;困于心,衡于虑,而后作;征于色,发于声,而后喻。入则无法家拂士,出则无敌国外患者,国恒亡。然后知生于忧患,而死于安乐也。
【小题1】.下面语句中与“傅说举于版筑之间”中“于”字的意思相同的一项是(    )
A.惧其不已也,告之B.战长勺
C.是故所欲有甚生者D.安陵君受地先王而守之
【小题2】.比较下列各组划线的词语,意思相同的一项是(    )

【小题3】.下面对所选文段内容的理解不正确的一项是(    )
A.作者认为人才是在艰苦环境中造就的,因此要增长才干,必须先经受艰苦磨炼。
B.本文在论述造就人才问题时,强调了客观条件和主观因素两个方面的作用。
C.文章在阐述的思路上,先从国家再说到个人,这样使文章论述层次显得很清楚。
D.本文中心论点是“生于忧患,死于安乐”。
【小题4】.把文言文中画线句子翻译成现代汉语。(4分)
(1) 故天将降大任于是人也,必先苦其心志,劳其筋骨
(2) 然后知生于忧患,而死于安乐也。

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科目:初中语文 来源:2012届重庆江津中学九年级上学期12月份综合测试语文试卷 题型:文言文阅读

文言文阅读
舜发于畎亩之中,傅说举于版筑之间,胶鬲举于鱼盐之中,管夷吾举于士,孙叔敖举于海,百里奚举于市。
故天将降大任于是人也,必先苦其心志,劳其筋骨,饿其体肤,空乏其身,行拂乱其所为,所以动心忍性,曾益其所不能。
人恒过,然后能改;困于心,衡于虑,而后作;征于色,发于声,而后喻。入则无法家拂士,出则无敌国外患者,国恒亡。然后知生于忧患,而死于安乐也。
【小题1】.下面语句中与“傅说举于版筑之间”中“于”字的意思相同的一项是(    )

A.惧其不已也,告之B.战长勺
C.是故所欲有甚生者D.安陵君受地先王而守之
【小题2】.比较下列各组划线的词语,意思相同的一项是(    )

【小题3】.下面对所选文段内容的理解不正确的一项是(    )
A.作者认为人才是在艰苦环境中造就的,因此要增长才干,必须先经受艰苦磨炼。
B.本文在论述造就人才问题时,强调了客观条件和主观因素两个方面的作用。
C.文章在阐述的思路上,先从国家再说到个人,这样使文章论述层次显得很清楚。
D.本文中心论点是“生于忧患,死于安乐”。
【小题4】.把文言文中画线句子翻译成现代汉语。(4分)
(1) 故天将降大任于是人也,必先苦其心志,劳其筋骨
(2) 然后知生于忧患,而死于安乐也。

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