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选出多音字组词不对的一项

A、露lòu,露出;lù,露珠
B、铺pū,铺写;pù,店铺
C、丧sàng,丧事;sāng,丧失
相关习题

科目:初中语文 来源:中华题王 语文九年级上 (苏教版) 苏教版 题型:048

阅读《唐宋诗中的物候》,回答文后问题。

  我国古代相传有两句诗说道:“花如解语应多事,石不能言最可人。”但从现在看来,石头和花卉虽没有声音的语言,却有它们自己的一套结构组织来表达它们的本质。自然科学家的任务就在于了解这种本质,使石头和花卉能说出宇宙的秘密。而且到现在,自然科学家已经成功地做了不少工作。以石头而论,譬如化学家以同位素的方法,使石头说出自己的年龄;地球物理学家以地震波的方法,使岩石能表白自己离开地球表面的深度;地质学家和古生物学家以地层学的方法,初步地摸清了地球表面,即地壳里三四十亿年以来的石头历史。何况花卉是有生命的东西,它的语言更生动,更活泼。像贾思勰在《齐民要术》里所指出的那样,杏花开了,好像它传语农民赶快耕土;桃花开了,好像它暗示农民赶快种谷子。春末夏初布谷鸟来了,我们农民知道它讲的是什么话:“阿公阿婆,割麦插禾。”从这一角度来看,花香鸟语都是大自然的语言,重要的是我们要能体会这种暗示,明白这种传语,来理解大自然,改造大自然。

  我国唐宋的若干大诗人,一方面关心民生疾苦,搜集了各地方大量的竹枝词、民歌;一方面又热爱大自然,善能领会鸟语花香的暗示,模拟这种民歌、竹枝词,编成诗句。其中许多诗句,因为含有至理名言,传下来一直到如今,还是被人称道不置。明末的学者黄宗羲说:“诗人萃天地之清气,以月、露、风、云、花、鸟为其性情,其景与意不可分也。月、露、风、云、花、鸟之在天地间,俄顷灭没,而诗人能结之不散。常人未尝不有月、露、风、云、花、鸟之咏,非其性情,极雕绘而不能亲也。”换言之,月、露、风、云、花、鸟乃是大自然的一种语言,从这种语言可以了解到大自然的本质,即自然规律,而大诗人能掌握这类语言的含义,所以能编为诗歌而传之后世。物候就是谈一年中月、露、风、云、花、鸟推移变迁的过程,对于物候的歌咏,唐宋大诗人是有杰出成就的。

  唐白居易(乐天)15岁时,曾经写过一首咏芳草(《古原草》)的诗:“离离原上草,一岁一枯荣,野火烧不尽,春风吹又生……”诗人顾况看到这首诗,大为赏识。一经顾况的吹嘘,这首诗便被传诵开来。这四句五言古诗,指出了物候学上两个重要规律;第一是芳草的荣枯,有一年一度的循环;第二是这循环是随气候为转移的,春风一到,芳草就苏醒了。

  在温带的人们,经过一个寒冬以后,就希望春天的到来。但是,春天来临的指标是什么呢?这在许多唐、宋人的诗中我们可找到答案的。李白诗“东风已绿瀛洲草,紫殿红楼觉春好。”王安石晚年住在江宁,有句云:“春风又绿江南岸,明月何时照我还。”据宋洪迈《容斋续笔》中指出:王荆公写这首诗时,原作“春风又到江南岸”,经推敲后,认为“到”字不合意,改了几次才留下了“绿”字。李白、王安石他们在诗中统用绿字来象征春天的到来,到如今,在物候学上,花木抽青也还是春天的重要指标之一。王安石这句诗的妙处,还在于能说明物候是有区域性的。若把这首诗哼成“春风又绿河南岸”,就很不恰当了。因为在大河以南开封、洛阳一带,春风带来的征象,黄沙比绿叶更有代表性,所以,李白《扶风豪士歌》,便有“洛阳三月飞胡沙”之句。虽则句中“胡沙”是暗指安史之乱,但河南春天风沙之大也是事实。

  树木抽青是初春很重要的指标,这是肯定的。但是,各种树木抽青的时间不同,哪种树木的抽青才能算是初春的指标呢?从唐、宋诗人的吟咏看来,杨柳要算是最受重视的了。杨柳抽青之所以被选为初春的代表,并非偶然之事。第一,因为柳树抽青早;第二,因为它分布区域很广,南从五岭,北至关外,到处都有。它既不怕风沙,也不嫌低洼。唐李益《临滹沱见蕃使》诗:“漠南春色到滹沱,碧柳青青塞马多。”刘禹锡在四川作《竹枝词》云:“江上朱楼新雨晴,瀼西春水糓文生,桥东桥西好杨柳,人来人去唱歌行。”足见从漠南到蜀东,人人皆以绿柳为春天的标志。王之涣著《出塞》绝句有“羌笛何须怨杨柳,春风不度玉门关”之句。这句寓意诗是说塞外只能从笛声中听到折杨柳的曲子。但在今日新疆维吾尔自治区无论天山南北,随处均有杨柳。所以我们伟大领袖毛主席《送瘟神》诗中就说:“春风杨柳万千条,六亿神州尽舜尧”。而今春风杨柳不限于玉门关以内了。

  唐、宋诗人对于候鸟,也给以极大注意。他们初春留心的是燕子,暮春、初夏注意的在西南是杜鹃,在华北、华东是布谷。如杜甫晚年入川,对于杜鹃鸟的分布,在诗中说得很清楚:“西川有杜鹃,东川无杜鹃,涪万无杜鹃,云安有杜鹃。我昔游锦城,结庐锦水边,有竹一顷余,乔木上参天,杜鹃暮春至,哀哀叫其间……”

  南宋诗人陆游,在76岁时作《初冬》诗:“平生诗句领流光,绝爱初冬万瓦霜。枫叶欲残看愈好,梅花未动意先香……”这证明陆游是留心物候的。他不但留心物候,还用以预告农时,如《鸟啼》诗可以说明这一点:“野人无历日,鸟啼知四时;二月闻子规,春耕不可迟;三月闻黄鹂,幼妇悯蚕饥;四月鸣布谷,家家蚕上簇;五月鸣雅舅,苗稚忧草茂……”像陆游可称为能懂得大自然语言的一个诗人。

  我们从唐、宋诗人所吟咏的物候,也可以看出物候是因地而异,因时而异的。换言之,物候在我国南方与北方不同,东部与西部不同,山地与平原不同,而且古代与今日不同。为了了解我国南北、东西、高下、地点不同,古今时间不同而有物候的差异,必须与世界其他地区同时讨论,方能收相得益彰之效。

(1)

“自然科学家的任务就在于了解这种本质”,根据文意,对“本质”一词的理解正确的一项是

[  ]

A.

石不能言

B.

结构组织

C.

宇宙秘密

D.

自然规律

(2)

对“月、露、风、云、花、鸟乃是大自然的一种语言”这句话的理解,正确的一项是

[  ]

A.

月、露、风、云、花、鸟能说出宇宙的秘密,理解它,可以改造自然。

B.

大诗人既关心民生疾苦,又热爱自然,善于领会月、露、风、云、花、鸟的暗示。

C.

月、露、风、云、花、鸟反映着物候推移变迁的过程,包含着一定的自然规律。

D.

所谓“语言”采用的是拟人的修辞手法,实质上是指某种自然现象。

(3)

根据文中提供的信息,指出下列各项中不属于“物候”现象的一项

[  ]

A.

阿公阿婆,割麦插禾

B.

月晕而风,础润而雨

C.

鸟语花香,雄鸡晓唱

D.

萃天地之清气,极造化之大观

(4)

下面四首诗,不含有对物候歌咏的一首是

[  ]

A.

离离原上草,一岁一枯荣。野火烧不尽,春风吹又生。

B.

西川有杜鹃,东川无杜鹃。涪万无杜鹃,云安有杜鹃。

C.

百啭千声随意移,山花红紫树高低。始知锁向金笼听,不及林间自在啼。

D.

平生诗句领流光,绝爱初冬万瓦霜。枫叶欲残看愈好,梅花未动意先香。

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科目:初中语文 来源:1+1轻巧夺冠·优化训练 语文 七年级下 苏教版 题型:048

  住33号那会儿,左邻32号是个老人。

  老人一生相当□□,□□不幸都降临到他的头上。年轻时由于战乱几乎失去了所有的亲人,一条腿也丢在空袭中:“文革”,妻子经受不了无休止的折磨,最终和他划清□□,远他而去,不久,和他□□□□的儿子又丧生于车祸。

  可是在我的印象之中,老人一直矍铄爽朗而又随和,我终于不揣冒昧地问:

  “您经受了那么多苦难和不幸,可是为什么看不出有伤怀?”①

  老人无言地将我看了很久,然后,将一片树叶举到我的眼前:

  “你瞧,它像什么?”②

  这是一片黄中透绿的叶子。这个时候正是深秋。我想这也许是白杨树叶,而至于像什么……“你能说它不像一颗心吗?③可者说就是一颗心。”

  这是真的,是十分肖似心脏的形状。我的心为之轻轻一颤。

  “再看看它上面都有些什么?”④

  老人将树叶更近地向我凑凑。我清楚地看到,那上面有许多大小不等的孔洞,就像天空里的星月一样。

  老人收回树叶,放到了掌中,用那厚重而舒缓的声音说:“它在春风中绽出,阳光中长大。从冰雪甫融到寒冷的秋末,它走过了自己的一生。这其间,它经受了虫咬石击,以致千孔百疮,可是它并没有凋零。它之所以享尽天年,完全是因为对阳光、泥土、雨露充满了热爱,对自己的生命充满了热爱。相比之下,那些打击又算得了什么呢?”⑤

  老人最后将叶子放到了我的小书桌上,他说:“这答案交给你啦,这实在是一部历史,然而更是一部哲学啊。”

  如今我仍完好无损地保存着这片树叶,每当我在人生际遇中突遭打击的时候,我总能从它那里吸收足够的冷静和力量,不论在怎样的艰难之中,总能保持一份乐观向上的精神。

(1)

若给短文补加一个标题,最恰当的一项是

[  ]

A.

乐观向上

B.

特殊的树叶

C.

老人

D.

老人和树叶

E.

一片珍贵的树叶

F.

我和老人

(2)

这篇文章通过记叙________,表达了作者________。

(3)

第二段空白处依次应填充的一组词语,正确的是

[  ]

A.

坎坷 多种 界线 相依为命

B.

坎坷 各种 界限 相依为命

C.

曲折 很多 界限 朝夕相处

D.

悲惨 多种 界线 朝夕相处

(4)

根据语境,写出第三段加粗词语的含义。

矍铄:________

冒昧:________

(5)

简答:文中画“____”句把树叶比作心的用意是什么?

________

(6)

文中序号的①~⑤个问句中,________是设问,________是反问。(只填序号)

(7)

请你谈一点对选文中加粗句深刻含义的理解。

________

(8)

请为文章重新开头,使其变成倒叙的顺序。(20字以内)

________

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科目:初中语文 来源:素质教育新学案·语文·七年级·下册 题型:048

阅读理解

  住33号那会儿,左邻32号是个老人。

  老人一生相当(  ),(  )不幸都降临到他的头上。年轻时由于战乱几乎失去了所有的亲人,一条腿也丢在空袭中;“文革”,妻子经受不了无休止的折磨,最终和他划清(  ),远他而去,不久,和他(  )的儿子又丧生于车祸。

  可是在我的印象之中,老人一直矍铄爽朗而又随和,我终于不揣冒昧地问:

  “您经受了那么多苦难和不幸,可是为什么看不出有伤怀?”①

  老人无言地将我看了很久,然后,将一片树叶举到我的眼前:

  “你瞧,它像什么?”②

  这是一片黄中透绿的叶子。这个时候正是深秋。我想这也许是白杨树叶,而至于像什么……“你能说它不像一颗心吗?③或者说就是一颗心。”

  这是真的,是十分肖似心脏的形状。我的心为之轻轻一颤。

  “再看看它上面都有些什么?”④

  老人将树叶更近地向我凑凑。我清楚地看到,那上面有许多大小不等的孔洞,就像天空里的星月一样。

  老人收回树叶,放到了掌中,用那厚重而舒缓的声音说:“它在春风中绽出,阳光中长大。从冰雪甫融到寒冷的秋末,它走过了自己的一生。这其间,它经受了虫咬石击,以致千孔百疮,可是它并没有凋零。它之所以享尽天年,完全是因为对阳光、泥土、雨露充满了热爱,对自己的生命充满了热爱。相比之下,那些打击又算得了什么呢?”⑤

  老人最后将叶子放到了我的小书桌上,他说:“这答案交给你啦,这实在是一部历史,然而更是一部哲学啊。”

  如今我仍完好无损地保存着这片树叶,每当我在人生际遇中突遭打击的时候,我总能从它那里吸收足够的冷静和力量,不论在怎样的艰难之中,总能保持一份乐观向上的精神。

1.若给短文补加一个标题,最恰当的一项是

[  ]

A.乐观向上   B.特殊的树叶    C.老人

D.老人和树叶  E.一片珍贵的树叶  F.我和老人

2.第二段空白处依次应填充的一组词语,正确的是

[  ]

A.坎坷 多种 界线 相依为命

B.坎坷 各种 界限 相依为命

C.曲折 很多 界限 朝夕相处

D.悲惨 多种 界线 朝夕相处

3.根据语境,写出第三段加粗词语的含义。

矍铄:_____________________________________________

冒昧:_____________________________________________

4.简答:文中画“________”句把树叶比做心的用意是什么?

__________________________________________________

__________________________________________________

5.文中标序号的①~⑤个问句中,________是设问,________是反问。(只填序号)

6.请你谈谈对选文中画“________”句深刻含义的理解。

__________________________________________________

__________________________________________________

7.请为文章重新开头,使其变成倒叙的顺序。(20字以内)

__________________________________________________

__________________________________________________

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科目:初中语文 来源:语文教研室 题型:048

阅读下面散文,回答16题。

江行的晨暮

朱湘

美在任何地方,即使是古老的城外,一个轮船码头的上面。

等船,在划子上,在暮秋夜里九点钟的时候,有一点冷的风。天与江,都暗了;不过,仔细的看去,江水还浮着黄色。中间所横着的一条深黑,那是江的南岸。

在众星的点缀里,长庚星闪耀得像一盏较远的电灯。一条水银色的光带晃动在江水之上。看得出一盏红色的渔灯。岸上的房屋是一排黑的轮廓。

一条趸船在四五丈以外的地点。模糊的电灯,平时令人不快的,在这时候,在这条趸船上,反而,不仅是悦目,简直是美了。在它的光围下面,聚集着一些人形的轮廓。不过,并听不见人声,像这条划子上这样。

忽然间,在前面江心里,有一些黝黯的帆船顺流而下,没有声音,像一些巨大的鸟。

一个商埠旁边的清晨。太阳升上了有20度;覆碗的月亮与地平线还有40度的距离。几大片鳞云黏在浅碧的天空里;看来,云好像是在太阳的后面,并且远了不少。山岭披着古铜色的衣,褶痕是大有画意的。水汽腾上有两尺多高。有几只肥大的鸥鸟,它们,在阳光之内,暂时的闪白。月亮是在左舷的这边。

水汽腾上有一尺多高;在这边,它是时隐时显的。在船影之内,它简直是看不见了。颜色十分清润的,是远洲上的列树,水平线上的帆船。江水由船边的黄到中心的铁青到岸边的银灰色。有几只小轮船在喷吐着煤烟: 在烟囱的端际,它是黑色;在船影里,淡青,米色,苍白;在斜映着的阳光里,棕黄。清晨时候的江行是彩色的。

1.给下列词语中加点字注音。( )  ( )

2.文中,作者选择了两个空间、两个时间看江,即________________,把一个个特写镜头巧妙地连在一起,使人耳目一新。

3.下面有关课文的赏析不恰当的两项是( )

A.作者描写暮色灯光下黄色的江水,深黑的江岸,水银的光带,红色的渔灯和黝黑的帆船。作者把这些本来互不相干的色彩融洽地组合在一起,充满了诗情画意,形成了一种清新幽远的意境。

B.小火轮喷吐的煤烟,令人厌恶。然而作者把煤烟分别安排在不同的背景之中,于是出现了一幅色彩斑斓图。

C.文中作者不厌其烦地数说江边的各种颜色。作者写颜色之变化,有对美的赞颂,也有对污染的批判。

D.“清晨时候的江行是彩色的”一句流露出作者在发现美、享受美后的一种心旷神怡的欣喜之情。

E.文章大量使用了比喻的修辞手法,如: “长庚星闪耀得像一盏较远的电灯”“并听不见人声像这条划子上这样”“有一些帆船顺流而下,没有声音,像一些巨大的鸟”等。

4.有人说,把这篇文章分一下行,那就近于诗了。诗歌的显著特点是节奏鲜明。本文在行文的节奏上有何特点?这样写有何作用?

5.选出能体现全文美的基调的一项是( )

A.清晨时候的江行是彩色的。

B.美在任何地方,即使是古老的城外,一个轮船码头的上面。

C.不仅是悦目,简直是美了。

D.颜色十分清润的,是远洲上的列树,水平线上的帆船。

6.有评论文章说作者写这篇散文,并非为了借景抒情,另有真正目的,你对此怎么看?

 

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科目:初中语文 来源:期中题 题型:阅读理解与欣赏

阅读选文,回答问题。
       纺线,劳动量并不太小,纺久了会腰酸胳膊疼;不过在刻苦学习和紧张工作的间隙里纺线,除了经济上对敌斗争的意义而外,也是一种很有兴趣的生活。纺线的时候,眼看着匀净的毛线或者棉纱从拇指和食指之间的毛卷里或者棉条里抽出来,又细又长,连绵不断,简直有艺术创作的快感。摇动的车轮,旋转的锭子,争着发出嗡嗡、嘤嘤的             ,像演奏             ,像轻轻地唱歌。那有节奏的乐音和歌声是和谐的,优美的。 
       ……初学纺线,往往不知道劲往哪儿使。一会儿毛卷拧成绳了,一会儿棉纱打成结了,急得人满头大汗。性子躁一些的甚至为断头接不好而生纺车的气。可是关纺车什么事呢?尽管人急得站起来,坐下去,一点也没有用,纺车总是安安稳稳地呆在那里,像露出头角的蜗牛,像着陆停驶的飞机,一声不响,仿佛只是在等待,等待。直等到纺线的人心平气和了,左右手动作协调,用力适当,快慢均匀了,左手拇指和食指之间的毛线或者棉纱就会像魔术家帽子里的彩绸一样无穷无尽地抽出来。……线绕在锭子上,线穗子一层一层加大,直到大得沉甸甸的,像成熟了的肥桃。从锭子上取下穗子,也像从果树上摘下果实,劳动以后收获的愉快,那是任何物质享受都不能比拟的。这个时候,就连起初生过纺车的气的人也对纺车发生了感情。那咱感情,是凯旋的骑士对战马的感情,是仰手接飞猱,俯身散马蹄“的射手对良弓的感情。 
       ①为了交流经验,共同提高,纺线也开展竞赛。……②举行竞赛,有的时候在礼堂,有的时候在窑洞前边,有的时候在山根河边的坪坝上。③在坪坝上竞赛的场面最壮阔,“沙场秋点兵“或者能有那种气派。④不,阵容相似,热闹不够。⑤那是盛大的节日赛会的场面。⑥只要想想,天地是厂房,深谷是车间,幕天席地,群山环拱,世界上哪个地方纺织厂有那样的规模呢?⑦你看,整齐的纺车行列,精神饱满的竞赛者队伍,一声号令,百车齐鸣,别的不说,只那嗡嗡的响声就有飞机场上机群起飞的气势。⑧那哪里是竞赛,那是万马奔腾,在共同完成一项战斗任务。⑨因此竞赛结束的时候,无论纺得多的还是纺得比较少的,得奖的还是没有得奖的,大家都感到胜利的快乐。 
       就因为这些,我常常想起那辆纺车。想起它就像想起旅途的旅伴和战场的战友,心里充满着深切的怀念。围绕着这种怀念,也想起延安的种种生活。……那个时候,物质生活曾经是艰苦的、困难的吧,但是,比起无限丰富的精神生活来,那算得了什么!凭着崇高的理想、豪迈的气概、乐观的志趣,克服困难不也是一种享受吗? 
       跟困难作斗争,其乐无穷。
1.第一段          上应依次填入的词语,最恰当的一组是 
[     ]
    A.声音 音乐       
    B.声音 弦乐       
    C.声响 弦乐     
    D.声响 音乐
2.第一段中“简直有艺术创作的快感”表达了什么样的思想感情?下面理解正确的一项是
[     ]
   A.艺术家对艺术创作的自豪感
   B.纺线有演奏和唱歌似的轻松感
   C.人们对毛线或者棉纱的热爱之情
   D.人们看到自己劳动成果的喜悦之情
3.第二段把初学纺线的人急躁的情态写得很具体,请找出来写在下面。
 (1)________________________________ (2)_________________________
4.第二段中作者用“骑士对战马”、“射手对良弓”的感情来比喻延安军民对纺车的感情,这两个比喻说明纺车是延安军民的(每项答案不超过5个字)
 (1)                                                         (2)                                             
5.第三段共9句话,在下面句子序号之间用“|”划分层次。
     ① ② ③ ④ ⑤ ⑥ ⑦ ⑧ ⑨
6.对第三段划线句子的理解,错误的一项是
[     ]

    A.说明人们参加竞赛是为了交流经验,共同提高
    B.说明人们参加竞赛的目的不在于得到什么,而在于团结战斗
    C.说明纺线竞赛充分体现了“友谊第一,比赛第二”的原则
    D.说明延安军民对劳动竞赛的意义有深刻的理解
7.按照简明的要求,第四段中“旅途的旅伴和战场的战友”应改为                                            。 
8.“跟困难作斗争,其乐无穷。”这句话为什么独立成段?请简要回答。
    答                                                                                                                                            

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科目:初中语文 来源:同步题 题型:阅读理解与欣赏

阅读文章,回答问题。

吹喇叭

  ①万屯小学教员崔大林竞成了个吹鼓手。
  ②三间石头房子校舍要倒了,学生吓跑了。他给村主任跪下磕了三个响头,村主任也跪下给他还了三个响头,一礼还一礼,村里实实在在没有钱。他一赌气背上了只祖传的喇叭走四方。风餐露宿,勤学苦练,(  )破了指头,吹肿了腮,他把一腔心血都用在喇叭上了。喇叭成了他”化缘“的好伙计。他懂老调,识新谱,心灵手巧,在吹鼓手里他成了头把手。他给人家吹喜,给人家吹丧,给人家吹小儿满月,给人家吹老人寿辰,给人家吹新屋落成,给人家吹开业典礼,还有……
  ③好一只多味的喇叭;好一个五音纵横、八面玲珑的吹鼓手!
  ④别人吹个喜盈门,他就吹个乐开怀;别人吹个悲伤切切,他就吹个哀思绵绵……崔大林技拔头筹,艺高一等。他把那只喇叭吹得随心所欲,得心应手,能车鸣马嘶,人言鸟语。因此红白喜事人家多愿请他,他有时也给人家加粗额外的花活,出个新调调,添个新曲曲,这样他的价码自然比别人高了,赏钱也比别人领得多了。有一次一家大公司开业,他吹得特别卖力,在喇叭上加了不少花活,直把一街人都给拉了过来,公司的总经理乐坏了,马上赏给他一沓子大票。总经理说你这一阵子喇叭,比请了明星剪彩还有魅力。可崔大林心里却像打翻了五味瓶,一时竞不知是个啥滋味。
  ⑤崔大林的喇叭越吹越红。崔大林的名气越吹越大。崔大林的腰包越欢越鼓。
  ⑥崔大林想他该回他的山村,两年多来,他天天都惦着他的学生呢!乐团请,公司聘,都没有留住他。
  ⑦他回到山村,把一兜子钱重重地往村主任桌上一(  )说,把万屯小学给修起来!村主任吓了一跳,哪来这么多钱?吹来的。崔大林差点未哭出来。什么?他见村主任未明白,操起喇叭在村主任头上狠狠(  )了一下,村主任才如梦方醒。
  ⑧待小学修好后,他坐在房顶上把喇叭使劲吹,吹个旭日东升、红旗猎猎;吹个春回大地、书声朗朗。吹来了辍学的学童,吹来了贫困的山民,吹得人们群情激动,热泪盈眶。
  ⑨望着这些可爱的学生和乡亲,崔大林的喇叭早已哽咽难鸣了。
1.选文“(  )”处填入词语最恰当的一组是(  )
A.划  摔  敲
B.划  扔  打
C.磨  摔  敲
D.磨  扔  打
2.结合文意,写出”如梦方醒“的同义词:______________。
3.第②段中,崔大林”给村主任跪下磕了三个响头“中的”跪“”磕“两个动词,表现了崔大林什么样的心理?为什么村主任”也跪下给他还了三个响头“?
_______________________________________________________
4.结合具体的语言环境,说说你是怎样理解“喇叭成了他‘化缘’的好伙计”一句的含意。
_______________________________________________________
5.第③段中“好一个五音纵横、八面玲珑的吹鼓手!”中的“!”,其作用是:__________________。
6.阅读本篇小说后,想想看:崔大林“改行”做“吹鼓手”的动机是(用原文中的一句话回答:_____________________________。
7.这篇小说运用了__________________、________________、等描写方法刻画人物形象。
8.小说结尾用“崔大林的喇叭早已哽咽难鸣了”来表达主人公的复杂感情和内心感慨。试设想,此时崔大林会对“这些可爱的学生和乡亲”说些什么话呢?
_______________________________________________________
9.阅读全文后,想想看,全文描写的山村教师崔大林的形象为何能感人?下面是对这个问题的原因的分析,选出分析不正确的一项(  )
A.作者字字含情地描画了崔大林对山村教育事业的一片痴心。
B.作者有意描写崔大林喜欢吹喇叭,终于成了艺高一筹的吹喇叭能手。
C.作者着意刻画了崔大林心系山村学生,勤学苦练吹喇叭的钻劲。
D.作者揭示了崔大林痴迷的不是”那一兜子钱“,而是那群嗷嗷待哺的山里娃的高尚情怀。

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科目:初中语文 来源:月考题 题型:阅读理解与欣赏

吹喇叭
  ①万屯小学教员崔大林竟成了个吹鼓手。  
  ②三间石头房子校舍要倒了,学生吓咆了。他给村主任跪下磕了三个响头,村主任也跪下给他还了三个响头,一礼还一礼,村里实实在在没有钱。他一赌气背上了只祖传的喇叭走四方。风餐露宿,勤学苦练,( )破了指头,吹肿了腮,他把一腔心血都用在喇叭上了。喇叭成了他“化缘”的好伙计。他懂老调,识新谱,心灵手巧,在吹鼓手里他成了头把手。他给人家吹喜,给人家吹丧,给人家吹小儿满月,给人家吹老人寿辰,给人家吹新屋落成,给人家吹开业典礼,还有……   
  ③好一只多味的喇叭;好一个五音纵横、八面玲珑的吹鼓手!  
  ④别人吹个喜盈门,他就吹个乐开怀;别人吹个悲伤切切,他就吹个哀思绵绵……崔大林技拔头筹,艺高一等。他把那只喇叭吹得随心所欲,得心应手,能车鸣马嘶,人言鸟语。因此红白喜事人家多愿请他,他有时也给人家加点额外的花活,出个新调调,添个新曲曲,这样他的价码自然比别人高了,赏钱也比别人领得多了。有一次一家大公司开业,他吹得特别卖力,在喇叭上加了不少花活,直把一街人都给拉了过来,公司的总经理乐坏了,马上赏给他一打儿大票。总经理说你这一阵子喇叭,比请了明星剪彩还有魅力。可崔大林心里却像打翻了五味瓶,一时竟不知是个啥滋味。  
  ⑤崔大林的喇叭越吹越红。崔大林的名气越吹越大。崔大林的腰包越吹越鼓。  
  ⑥崔大林想他该回他的山村,两年多来。他天天都惦着他的学生呢!乐团请,公司聘,都没有留住他。  
  ⑦他回到山村,把一兜子钱重重地往村主任桌上一(  )说,把万屯小学给修起来!村主任吓了一跳,哪来这么多钱?吹来的。崔大林差点未哭出采。什么?他见村主任未明白,操起喇叭在村主任头上狠狠(  )了一下,村主任才如梦方醒。  
  ⑧待小学修好后,他坐在房顶上把喇叭使劲吹,吹个旭日东升、红旗猎猎;吹个春回大地、书声朗朗。吹来了辍学的学童,吹来了贫困的山民,吹得人们群情激动,热泪盈眶。  
  ⑨望着这可爱的学生和乡亲,崔大林的喇叭早已哽咽难鸣了。  
1、下面三个句子,分别是从第②段、第⑦段中摘取的,请为这些句子的括号处选择最贴切的一组词
[     ]
(1)(  )破了指头
(2)把一兜子钱重重地往村主任桌上一(  )说  
(3)操起喇叭在村主任头上狠狠(  )了一下  
A、划、摔、敲
B、划、扔、打
C、磨、摔、敲
D、磨、扔、打  
2、第②段中,崔大林“给村主任跪下磕了三个响头”中的“跪”“磕”两个动词,表现了崔大林什么样的心理?为什么村主任“也跪下给他还了三个响头”?
 __________________________________________________________________________________ 
3、结合具体的语言环境,说说你是怎样理解“喇叭成了他‘化缘'的好伙计”一句的含义:
 __________________________________________________________________________________。  
4、阅读本篇小说后,想想看:崔大林“改行”做“吹鼓手”的动机是(甩原文中的一句话回答):
 __________________________________________________________________________________。 
5、这篇小说运用了___________、___________、______________等描写方法刻画人物形象。  
6、小说结尾用“崔大林的喇叭早已哽咽难鸣了”来表达主人公的复杂感情和内心感慨。试设想。此时崔大林会对“这些可爱的学生和乡亲”说些什么话呢?
 __________________________________________________________________________________。   
7、阅读全文后,想想看:全文描写的山村教师崔大林的形象为何能感人?下面是对这个问题的原因的分析。选出分析不正确的一项是
[     ]
A、作者字字含情地描画了崔大林对山村教育事业的一片痴心。  
B、作者有意描写崔大林喜欢吹喇叭,终于成了艺高一筹的吹喇叭能手。  
C、作者着意刻画了崔大林心系山村学生.勤学苦练吹喇叭的钻劲。  
D、作者揭示了崔大林痴迷的不是“那一兜子钱”,而是那群嗷嗷待哺的山里娃的高尚情怀。

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科目:初中语文 来源: 题型:阅读理解

阅读下边的文字,完成小题。(15分)

在冬夜里歌唱的鱼

查一路

①天空是一片灰蒙蒙的苍茫,鸟儿离开了岑寂的北方。火烧云沉到山那一边。山岗上,风一阵冷过一阵,蒿草在风中萧瑟。目光越过一道道山梁,一个人的影子就会在昏暗中挟裹着晚风,逐渐清晰。我和妹妹就在这样的黄昏,在这样的山梁上等待父亲,还有父亲手中的鱼。

②父亲手中提着一尾胖头鱼,这种鱼头重尾轻,是乡村廉价的鱼,很适合我父亲的购买能力。父亲微薄的工资,要养活一家六口,只能偶尔买这种鱼。他很少笑,只在递给我们拴鱼的草索时“嘿嘿”几声。在夜色中,牙齿很白,这是他留给我最深的印象。

③我飞跑着,把鱼交给母亲。妹妹在身后摇摇晃晃地追赶。母亲接过鱼,刮鳞、剔腮、破肚,把整条的鱼分成小块,娴熟而又忙乱。当菜籽油的香味混合着松枝腾起的浓烟弥敞开来的时侯,厨房成了温暖的心脏,召集一家人围拢到一起,催促着母亲往炉膛添柴。火舌从灶口舔出来,母亲的影子贴上后墙,忽大忽小,斑驳摇曳。罡风缠绕窗棂发出呜咽,屋里的温度升起来,热量向着寒冷四散突围。

④锅中的水,沸腾起来了。咕噜咕噜,鱼开始在水中歌唱,由一个声部转入另一个声部。这是世间最美的音乐,传递口福的信息。大姐在这时也不忘记做弟妹们的表率,装模作样地伏在灶台做作业;二姐用桃木梳梳她又黑又粗的长辫,眼睛随着腾起的蒸汽升高;妹妹和我,绕着灶台打架,虚张声势,有别于平日里泄愤的争斗,而是在幸福的预感中,矫揉造作,故作娇嗔。父亲黝黑、冷峻的脸上露出慈爱和笑容,虽然沉默独坐,而他内心必然掠过一阵阵瞬间的喜悦,眼前的景象是他的成就。

⑤不知道时间过了多久,母亲撮起嘴,吹锅盖上的蒸汽。揭开锅盖,如同揭开一个谜底。鱼怎么样了?母亲撒下大把翠绿的葱丝,鲜红的辣椒。锅盖合上时,她用毛巾环绕住锅与盖的缝隙,让蒸汽闷在锅里,但仍挡不住渗出异香。

⑥鱼熟了,母亲只吃鱼汤泡饭。她拨开我们几个孩子贪婪的交叉着的筷子,挑出一块大而少刺的鱼肉,放在一只小碗中。在我们茫然的眼神里走出异香氤氲的房间。

⑦寒冷跟随着温暖的小碗,跟随着母亲推开那间草屋的门。温暖的鱼让瞎老爷爷的冰冷的小屋同样获得了温度。老人边吃边有泪水涌出,不知道是不是太辣的缘故?

⑧同样是一个冬天的夜晚,这位孤寡老人孤单地走了。临终前,他告诉在场的人,他庆幸的时刻是那个冬夜,因为他吃到了我母亲送给他的鱼。他用手摸着胸口,说:“这里,很暖!”

⑨另一个冬天。黄昏,我们不再去那个山岗张望。我父亲在这年的秋天去世了。妹妹的黄发已经扎成了小辫,我们渐渐长大成人。但我们常常想念那样的冬夜,温暖只会在寒冷中感知,冬夜是我人生最初的一门课程。

⑩严寒来袭时,需要取暖,并且不让一个人孤单。

1.从全文来看,题目中的“歌唱”指的是什么?(2分)

2.文章第④段写了煮鱼时孩子们的具体表现,不同表现也流露出他们不同的心理状

态。请根据原文完成下表。(3分)

人物

具体表现

心理状态

大姐

 

不忘做弟妹们的表率

二姐

 

吃鱼的渴望越来越强

我和妹妹

绕着灶台打架

 

3.选文第⑥段画浪线句“她拨开我们几个孩子贪婪的交叉着的筷子”,其中“贪婪”一词运用了什么修辞手法?筷子“交叉着”是什么意思?( 3 分)

4.下列对文章的理解与分析,说法不准确的一项是(    )(3 分)

A.文章以“鱼”为线索,把等鱼、剖鱼、煮鱼(包括鱼儿歌唱)、吃鱼、送鱼给瞎爷爷吃等材料组成一个有机的整体。

B.文章人物虽多,但是几乎没有语言描写,人物的思想感情主要是通过事情叙述与行动描写来表现的。

C.第④段划横线句“眼前的景象是他的成就”中的“成就”是指父亲给家人买回了鱼。

D.文章结尾写到:“严寒来袭时,需要取暖,并且不让一个人孤单。”这句话含义深刻。它告诉我们在困境里需要以亲情温暖家人,需要以关爱温暖别人。

5.阅读下面的材料,说说材料中与选文中的“寒冷”一词含义的异同,“温暖”一

词含义的不同。(4分)

解放周末:与《感动中国》相伴了十年,这个节目对您来说意味着什么?敬一丹:就像我在《感动中国》十周年宣传片里所说的,这是一个和好人的约会,它是我们在最寒冷的季节里一份最温暖的期盼。

——央视主持人敬一丹在谈《感动中国》十周年

 

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