| 下列选项中俗语或成语使用不正确的是 |
A.完成历史使命的小汤山非典定点医院于前日拆除,如今这里已是一片断壁残垣。 B.创意来自四名小学生的“枯叶制花肥”法,既简便易行又清洁环保,真是两全其美。 C.行百里者半九十,这是球迷们送给刚刚获得斯诺克中国公开赛亚军丁俊晖的生日寄语。 D.公益事业的发展不能只依赖政府,众人拾柴火焰高,人人关注、广泛参与才能使其壮大。 |
科目:初中语文 来源:北京模拟题 题型:单选题
科目:初中语文 来源: 题型:
下列选项中俗语或成语使用不正确的是
A.完成历史使命的小汤山非典定点医院于前日拆除,如今这里已是一片断壁残垣。
B.创意来自四名小学生的“枯叶制花肥”法既简便易行又清洁环保,真是两全其美。
C.行百里者半九十,这是球迷们送给刚刚获得斯诺克中国公开赛亚军丁俊晖的生日寄语。
D.公益事业的发展不能只依赖政府,众人拾柴火焰高,人人关注、广泛参与才能使其壮大。
科目:初中语文 来源: 题型:阅读理解
| A.己所不欲,勿施于人。 | B.学而时习之,不亦说乎? |
| C.不知为不知,是知也。 | D.项为之强 |
| A.其恕乎其不善者而改之 | B.故时有物外之趣温故而知新 |
| C.可以为师矣仁以为己任 | D.心之所向然后知松柏之后凋也 |
| A.第一则讲的是学习方法,阐述学习和思考的辩证关系。 |
| B.第三则讲的是学习态度,不仅要学习别人的长处,还要借鉴别人的短处反省自己。 |
| C.《论语》语言简洁,生动,传神。每一则都是寥寥数语,多处运用反问、排比、比喻等修辞手法,“乎”、“矣”、“也”等语气词频繁使用,表情达意富有感染力和表现力,从“由,诲女知之乎!”当中,让人感受到孔子的谆谆教诲,语重心长。从“其恕乎”中,可以看到孔子故意反问弟子,让弟子迷惑难解来加深印象。 |
| D.第六则,用“岁寒”比喻恶劣的社会环境,用“松柏”比喻坚守节操的君子。人们常常用这一句话来形容一个人能经受得住环境的考验。与此句有相似意境的俗语有“路遥知马力,日久见人心”、“真金不怕火炼”等。 |
科目:初中语文 来源:2011-2012学年四川省都江堰市外国语实验学校初一第一学期期中考试语文试卷 题型:文言文阅读
阅读《论语》七则,完成下面小题(9分,每小题3分)
①子曰:“学而不思则罔,思而不学则殆。” (《为政》)
②子曰:“由,诲女知之乎!知之为知之,不知为不知,是知也。” (《为政》)
③子曰:“见贤思齐焉,见不贤而内自省也。”(《里仁》)
④子曰:“三人行,必有我师焉;择其善者而从之,其不善者而改之。”(《述而》)
⑤曾子曰:“士不可以不弘毅,任重而道远。仁以为己任,不亦重乎?死而后已,不亦远乎?”(《泰伯》)
⑥子曰:“岁寒,然后知松柏之后凋也。”(《子罕》)
⑦子贡问曰:“有一言而可以终身行之者乎?”子曰:“其恕乎!己所不欲,勿施于人。” (《卫灵公》)
【小题1】下列各句中不含通假字的一项是( )(3分)
| A.己所不欲,勿施于人。 | B.学而时习之,不亦说乎? |
| C.不知为不知,是知也。 | D.项为之强 |
| A.其恕乎其不善者而改之 | B.故时有物外之趣温故而知新 |
| C.可以为师矣仁以为己任 | D.心之所向然后知松柏之后凋也 |
| A.第一则讲的是学习方法,阐述学习和思考的辩证关系。 |
| B.第三则讲的是学习态度,不仅要学习别人的长处,还要借鉴别人的短处反省自己。 |
| C.《论语》语言简洁,生动,传神。每一则都是寥寥数语,多处运用反问、排比、比喻等修辞手法,“乎”、“矣”、“也”等语气词频繁使用,表情达意富有感染力和表现力,从“由,诲女知之乎!”当中,让人感受到孔子的谆谆教诲,语重心长。从“其恕乎”中,可以看到孔子故意反问弟子,让弟子迷惑难解来加深印象。 |
| D.第六则,用“岁寒”比喻恶劣的社会环境,用“松柏”比喻坚守节操的君子。人们常常用这一句话来形容一个人能经受得住环境的考验。与此句有相似意境的俗语有“路遥知马力,日久见人心”、“真金不怕火炼”等。 |
科目:初中语文 来源: 题型:阅读理解
阅读《论语》七则,完成下面小题(9分,每小题3分)
①子曰:“学而不思则罔,思而不学则殆。” (《为政》)
②子曰:“由,诲女知之乎!知之为知之,不知为不知,是知也。” (《为政》)
③子曰:“见贤思齐焉,见不贤而内自省也。”(《里仁》)
④子曰:“三人行,必有我师焉;择其善者而从之,其不善者而改之。”(《述而》)
⑤曾子曰:“士不可以不弘毅,任重而道远。仁以为己任,不亦重乎?死而后已,不亦远乎?”(《泰伯》)
⑥子曰:“岁寒,然后知松柏之后凋也。”(《子罕》)
⑦子贡问曰:“有一言而可以终身行之者乎?”子曰:“其恕乎!己所不欲,勿施于人。” (《卫灵公》)
1.下列各句中不含通假字的一项是( )(3分)
| A.己所不欲,勿施于人。 | B.学而时习之,不亦说乎? |
| C.不知为不知,是知也。 | D.项为之强 |
2.下面划线词语意思或用法相同的一组是( )(3分)
| A.其恕乎其不善者而改之 | B.故时有物外之趣温故而知新 |
| C.可以为师矣仁以为己任 | D.心之所向然后知松柏之后凋也 |
3.下列对选文内容和写法的分析,不正确的一项是( )(3分)
| A.第一则讲的是学习方法,阐述学习和思考的辩证关系。 |
| B.第三则讲的是学习态度,不仅要学习别人的长处,还要借鉴别人的短处反省自己。 |
| C.《论语》语言简洁,生动,传神。每一则都是寥寥数语,多处运用反问、排比、比喻等修辞手法,“乎”、“矣”、“也”等语气词频繁使用,表情达意富有感染力和表现力,从“由,诲女知之乎!”当中,让人感受到孔子的谆谆教诲,语重心长。从“其恕乎”中,可以看到孔子故意反问弟子,让弟子迷惑难解来加深印象。 |
| D.第六则,用“岁寒”比喻恶劣的社会环境,用“松柏”比喻坚守节操的君子。人们常常用这一句话来形容一个人能经受得住环境的考验。与此句有相似意境的俗语有“路遥知马力,日久见人心”、“真金不怕火炼”等。 |
4.翻译上面文中的句子(4分 每句2分)
(1)学而不思则罔,思而不学则殆。
(2)三人行,必有我师焉;择其善者而从之,其不善者而改之。
科目:初中语文 来源:2014届四川省都江堰市外国语实验学校初一第一学期期中考试语文试卷 题型:文言文阅读
阅读《论语》七则,完成下面小题(9分,每小题3分)
①子曰:“学而不思则罔,思而不学则殆。” (《为政》)
②子曰:“由,诲女知之乎!知之为知之,不知为不知,是知也。” (《为政》)
③子曰:“见贤思齐焉,见不贤而内自省也。”(《里仁》)
④子曰:“三人行,必有我师焉;择其善者而从之,其不善者而改之。”(《述而》)
⑤曾子曰:“士不可以不弘毅,任重而道远。仁以为己任,不亦重乎?死而后已,不亦远乎?”(《泰伯》)
⑥子曰:“岁寒,然后知松柏之后凋也。”(《子罕》)
⑦子贡问曰:“有一言而可以终身行之者乎?”子曰:“其恕乎!己所不欲,勿施于人。” (《卫灵公》)
1.下列各句中不含通假字的一项是( )(3分)
|
A.己所不欲,勿施于人。 |
B.学而时习之,不亦说乎? |
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C.不知为不知,是知也。 |
D.项为之强 |
2.下面划线词语意思或用法相同的一组是( )(3分)
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A.其恕乎其不善者而改之 |
B.故时有物外之趣温故而知新 |
|
C.可以为师矣仁以为己任 |
D.心之所向然后知松柏之后凋也 |
3.下列对选文内容和写法的分析,不正确的一项是( )(3分)
|
A.第一则讲的是学习方法,阐述学习和思考的辩证关系。 |
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B.第三则讲的是学习态度,不仅要学习别人的长处,还要借鉴别人的短处反省自己。 |
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C.《论语》语言简洁,生动,传神。每一则都是寥寥数语,多处运用反问、排比、比喻等修辞手法,“乎”、“矣”、“也”等语气词频繁使用,表情达意富有感染力和表现力,从“由,诲女知之乎!”当中,让人感受到孔子的谆谆教诲,语重心长。从“其恕乎”中,可以看到孔子故意反问弟子,让弟子迷惑难解来加深印象。 |
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D.第六则,用“岁寒”比喻恶劣的社会环境,用“松柏”比喻坚守节操的君子。人们常常用这一句话来形容一个人能经受得住环境的考验。与此句有相似意境的俗语有“路遥知马力,日久见人心”、“真金不怕火炼”等。 |
4.翻译上面文中的句子(4分 每句2分)
(1)学而不思则罔,思而不学则殆。
(2)三人行,必有我师焉;择其善者而从之,其不善者而改之。
科目:初中语文 来源:同步题 题型:阅读理解与欣赏
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