下列句子所使用的修辞方法与其他三项不同的一项是 |
A.雨说,我来了,我来探访四月的大地。 B.小燕子见了我笑斜了翅膀。 C.我也曾是孩子和你们一样地爱玩。 D.我的爱心像丝缕那样把天地织在一起。 |
科目:初中语文 来源:同步题 题型:单选题
科目:初中语文 来源:上海市青浦区2011年中考二模语文试题 题型:048
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科目:初中语文 来源:标准大考卷·国标语文AB卷 苏教版 八年级上册 题型:048
阅读《乡愁》一文,完成1-6题。
二十年前离开台湾的时候,一个女友交在我手中三只扎成一团的牛铃。在那个时代里,没有什么人看重乡土的东西。还记得,当年的台北也没有成衣卖。要衣服穿,就得去洋裁店。拿着剪好的料子,坐在小板凳上翻那一本本美国杂志看中了的款式,就请裁缝给做,而纽扣,也得自己去城里配。那是一个相当崇洋的时代,也因为,那时台湾有的东西不多。
当我接过照片左方的那一串牛铃时,问女友哪里弄来的,她说是乡下拿来的东西,要我带着它走。摇摇那串铃,它们响得并不清脆,好似有什么东西卡在喉咙里似的,一碰它们,就咯咯地响上那么一会儿。
将这串东西当成了一把故乡的泥土,它也许不够芳香也不够肥沃,可是有,总比没有好。就把它带了许多年,搁在箱子里,没怎么特别理会它。
等我到了沙漠的时候,丈夫发觉了这串铃,拿在手中把玩了很久,我看他好似很喜欢这串东西的造型,将这三个铃,穿在钥匙圈上,从此一直跟住了他。
以后我们家中有过风铃和竹条铃,都只挂了一阵就取下来了。居住的地区一向风大,那些铃啊,不停地乱响,听着只觉吵闹。不如没风的地方,偶尔有风吹来,细细碎碎地洒下一些音符,那种偶尔才得的喜悦,是不同凡响的。
以后又买过成串成串的西班牙铃铛,它们发出的声音更不好,比咳嗽还要难听,就只有挂着当装饰,并不去听它们。
一次我们住在西非奈及利亚,在那物质上吃苦、精神上亦极苦的日子里,简直找不到任何使人快乐的力量。当时,丈夫日也做、夜也做,公司偏偏赖账不给,我看在眼里心疼极了,心疼丈夫,反而歇斯底里地找他吵架。那一阵,两个人吵了又好,好了又吵,最后常常抱头痛哭,不知前途在哪里,而经济情况一日坏似一日,那个该下地狱去的公司,就是硬吃人薪水还扣了护照。
这个故事,写在一篇叫做《五月花》的中篇小说中去,好像集在《温柔的夜》这本书里,在此不再重复了。
就在那样沮丧的心情下,有一天丈夫回来,给了我照片右方的那两只好似长着爪子一样的铃。我坐在帐子里,接过这双铃,也不想去摇它们,只是漠漠然。
丈夫对我说:“听听它们有多好,你听——”接着他把铃铛轻轻一摇。那一声微小的铃声,好似一阵微风细雨吹拂过干裂的大地,一丝又一丝余音,绕着心房打转。方要没了,丈夫又轻轻一晃,那是今生没有听过的一种清脆入谷的神音,听着、听着,心里积压了很久的郁闷这才变做一片湖水,将胸口那堵住的墙给化了。
这两只铃铛,是丈夫在工地里向一个奈及利亚工人换来的,用一把牛骨柄的刀。
丈夫没有什么东西,除了那把不离身的刀子。惟一心爱的宝贝,为了使妻子快乐,换取了那副铃。那是一把好刀,那是两只天下最神秘的铜铃。
有一年,我回台湾来教书,一个学生拿了一大把铜铃来叫我挑。我微笑着一个一个试,最后挑了一只相当不错的。之后,把那两只奈及利亚的铜铃和这一只中国铃,用红线穿在一起。每当深夜回家的时候,门一开就会轻轻碰到它们。我的家,虽然归去时没有灯火迎接,却有了声音,而那声音里,唱的是:“我爱着你。”至于左边那一串被女友当成乡愁给我的三个牛铃,而今的土产,礼品店,正有大批新新的在卖。而我的乡愁,经过了万水千山之后,却觉得,它们来自四面八方,那份沧桑,能不能只用这片脚踏的泥土就可以弥补,倒是一个大大的问号了。
1.“牛铃”是朋友送给“我”的故乡土产,为什么“我”把牛铃“带了许多年,搁在箱子里,没怎么特别理会它”?请依据课文内容作简析。
答:________________________________________________
2.选出与其他三项所用修辞手法不同的一项
[ ]
A.居住的地区一向风大,那些铃啊,不停地乱响,听着只觉吵闹。不如没风的地方,偶尔有风吹来,细细碎碎地洒下一些音符。
B.摇摇那串铃,它们响得并不清脆,好似有什么东西卡在喉咙里似的。
C.那一声微小的铃声,好似一阵微风细雨吹拂过干裂的大地,一丝又一丝余音,绕着心房打转。
D.那是今生没有听过的一种清脆入谷的神音,听着、听着,心里积压了很久的郁闷这才变做一片湖水,将胸口那堵住的墙给化了。
3.请选出下列说法中符合作者表达原意的两项
[ ]
A.二十年前,“我”离开台湾时,朋友从乡下给“我”带来三个牛铃,因为城里的店里买不到。
B.文中还提及风铃、竹铃、西班牙铃,意在表现作者非常喜欢铃铛。
C.“我”的丈夫用他心爱的牛骨柄刀换回一对声音非常动听的铃铛,化解了“我”在异国的“乡愁”。
D.“我的家,虽然归去时没有灯火迎接,却有了声音,而那声音里,唱的是:‘我爱着你’。”意在表达一种感受,没有灯火迎接,是说爱人未在身边,但铃铛是丈夫、学生送的,铃声又说着“我爱着你”,可见这两件东西给“我”带来了寂寞中的慰藉。
E.作者借铃铛传达了一种感受,故土并不仅仅是自己的出生之地,有“爱”的地方就是“故乡”,一旦离开,都会牵动乡愁。
4.为何作者说奈及利亚铃是天下最神秘的铜铃?
答:________________________________________________
5.作者回到台湾之后,她的乡愁完全得到慰藉了吗?为什么?
答:________________________________________________
6.余光中的《乡愁》诗句这样比喻“乡愁”:小时候/乡愁是一张小小的邮票/我在这头/母亲在那头/长大后/乡愁是一张窄窄的船票/我在这头/新娘在那头。请根据上文内容,为“乡愁”另设两喻。
答:________________________________________________
科目:初中语文 来源:初一语文第一学期期中试卷(一) 题型:048
阅读下列文字,然后回答问题
雨是最寻常的,一下就是三两天。可别恼。看,象牛毛,象花针,象细丝,密密地斜织着,人家屋顶上全[ ]着一层薄烟。树叶却绿得发亮,小草也青得逼你的眼。傍晚时候,上灯了,一点点黄晕的光,烘托出一片安静而和平的夜。在乡下,小路上,石桥边,有撑起伞慢慢走着的人,地里还有工作的农民,披着蓑戴着笠。他们的房屋,稀稀疏疏的,在雨里静默着。
1.文中“可别恼”指的是
[ ]
A.雨是最寻常的。
B.一下就是三两天。
C.看,像牛毛,像花针,像细丝……
D.人家屋顶上全笼着一层薄烟。
2.与文中的“人家”相同的一句是
[ ]
A.人家都不怕,就你怕。
B.你把东西快给人家送回去吧。
C.这个村子有百十户人家。
D.原来是你呀,差点没把人家吓死!
3.上文描绘了________图,突出了春雨的________和________的特点。
4.用“‖”标出上文的层次,指出前后景色的不同点。
答:________
5.“小草也青得逼你的眼”中的“逼”字的意思是哪两项
[ ]
A.强迫(你去看那小草)。
B.说小草颜色青得使人不能不注意它,极言小草色青。
C.小草靠近了人的眼睛。
D.本句使用了拟人的修辞方法。
6.“烘托出一片安静而和平的夜”中的“烘托”的意思是
[ ]
7.“斜织”一词在文中表达的意思是
[ ]
A.描绘出雨丝在柔和春风吹拂中倾斜着、互相交错着飘落下来的样子。
B.描绘风不大、柔和,只能把雨丝吹倾斜、交错,不会使雨点横飞。
8.指出加粗短语所使用修辞方法及其作用正确的是
[ ]
A.用比喻、排比的修辞方法,形象、生动、充分地写出春雨连绵不断,令人烦恼。
B.用比喻、排比的修辞方法,形象、生动、充分地写出春雨的细密、闪烁、连绵不断的样子。
C.用排比、对比的修辞方法,写出春雨又细又密闪闪发光的样子。
D.用比喻、对比的修辞方法,形象突出地写出春雨闪光发亮连绵不断的样子。
9.文中括号[ ]内应填入的词语是
[ ]
10.“像花针”一句写出了春雨的特点是
[ ]
科目:初中语文 来源:不详 题型:阅读理解与欣赏
A.渔人甚异之(异:认为……奇特非凡) | B.无论魏晋(无论:不要说) |
C.处处志之(志:记住) | D.寻病终(寻:不久) |
A.乃不知有汉乃重修岳阳楼 |
B.武陵人捕鱼为业为天下理财,不为征利 |
C.余人各复延至其家其真无马邪 |
D.予尝求古仁人之心本在冀州之南 |
A.便要还家。 | B.使人索扁鹊,已逃秦矣。 |
C.城北徐公,齐国之美丽者也。 | D.苛政猛于虎。 |
A.误入桃花源的渔人惊异地看到,这里土地肥美,生活和乐,没有压迫,没有纷争,老幼幸福愉快,人人融洽友好,这完全是中国农耕文明时代“大同社会”的形象体现。 |
B.在听了渔人对外界的介绍后,桃源人叹惋不已,从上下文可以推知,他们感叹的是“山中方一日,世上已千年”的韶光易逝和逃脱了外界的纷争与祸乱。 |
C.作者既描绘了桃花源里一幅鲜活的人间生活的图景,又极力表现了它的似有似无,寻觅而不可得,反映了作者的理想与现实之间的矛盾。 |
D.这篇文章故事曲折回环,悬念迭起,记叙层次清楚,环环相扣,结构严谨,语言简洁平易,朴实自然。 |
A.“天涯”指很远的地方;“若”和“比”都是“如同”、“好像”的意思。 |
B.“城阙”这里指京城,当时的京城是长安。 |
C.“君”在诗中指杜少府;“离别意”,离别的情意;“宦游”指离开家乡出外做官。 |
D.“岐”同“歧”,“歧路”即“岔路”,指分手的路口。 |
科目:初中语文 来源:浙江省温州市2014届九年级上学期期中考试语文试题(实验班) 题型:048
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