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选出下列描写人物的方法。
我想我又不真做小长毛,不去攻城,也不放炮,更不怕炮炸,我惧惮她什么呢!(     )

A、心理描写
B、动作描写
C、神态描写
D、语言描写
相关习题

科目:初中语文 来源:同步题 题型:阅读理解与欣赏

阅读下面《从百草园到三味书屋》的文字,完成1~6题。
  我不知道为什么家里的人要将我送进书塾里去了,而且还是全城中称为最严厉的书塾。也许是因为拔何首乌毁了泥墙罢,也许是因为将砖头抛到间壁的梁家去了罢,也许是因为站在石井栏上跳了下 来罢,……都无从知道。总而言之:我将不能常到百草园了。Ade,我的蟋蟀们!Ade,我的覆盆子们和木莲们!……
  ……
  先生读书入神的时候,于我们是很相宜的。有几个便用纸 糊的盔甲套在指甲上做戏。我是画画儿,用一种叫作“荆 川纸”的,蒙在小说的绣像上一个个描下来,像习字时候的影写一样。读的书多起来,画的画也多起来;书没有读成,画的成绩却不少了,最成片段的是《荡寇志》和《西游记》的绣像,都有一大本。后来, 因为要钱用,卖给一个有钱的同窗了。他的父亲是开锡箔店的;听说现在自己已经做了店主,而且快要升到绅士的地位了。这东西早已没有了罢。
1.第一段描写,写出了(  )
A.“ 我”对被送进书塾的种种原因的猜测。
B.表现了我对百草园生活的热爱。
C.表现了对书塾生活的厌恶。
D.写出了“我”对要被送进书塾的种种原因的猜测,表现了“我”对百草园生活的眷恋和惜别之情。
2.作者把有无限趣味的百草园和三味书屋对比着写,反映了作者怎样的思想感情?
________________________________________________
3.第一段,把“也许是……也许是……也许是……”并列在一起是使用了____________修辞方法。
4.填空。
(1)从结构上看,第一段文字在全文中起到__________作用。
(2)第一段文字中用的修辞方法是_________。
(3)文中的三个“也许”表达了“我”怎样的感情?选择正确的一项(  )
A.表达了“我”因为要告别百草园而产生的痛苦、愤怒的感情。
B.用疑问、猜测和无可奈何的语气,表现了“我”告别百草 园时心里引起的震荡、依恋与无奈的感情。
C.表达了“我”后悔当初不应该那么淘气,做了种种错事,如今只好甘心受罚的思想
(4)对文中画线句子的含意判断正确的一项是(  )
A.“我”清楚地知道“我”在做什么,尽管“我”喜爱这些动物、植物,但是“我”已经长大了,应该与他们告别了。
B.“我”有着天真活泼的性格,尽管“我”要离开百草园了,但“我”还会回来的。
C .“我”与百草园中的动、植物已结下了朋友般的感情,我舍不得,但又 不得不离开他们。
5.第二段主要写“我”在课堂上__________,表达了“我”对___________的厌恶。
6.鲁迅对“三味书屋”的读书生活那样憎恨是因为(  )
A.他当时年纪小,不知道学习的重要,认为学习限制了他的自由。
B.老师教学生死记硬背,枯燥无味,教学方法也不好,用戒尺、罚跪来对付学生,他很反感。
C.教学内容不能满足少年的求知欲,把学生的思想限制在古书堆中,不利于身心的健康成长,必须改革旧的封建教学制度 。

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科目:初中语文 来源:人教版新课标(2012) 七年级上 题型:阅读理解

阅读《皇帝的新装》选段,回答问题。

  (1)城里所有的人都在谈论这美丽的布料。

  (2)皇帝就很想亲自去看一次。他选了一群特别圈定的随员——其中包括已经去看过的那两位诚实的大臣。他就到那两个狡猾的骗子那里。这两个家伙正在以全副精力织布,但是一根丝的影子也看不见。

  (3您看这布华丽不华丽?那两位诚实的官员说,陛下请看:多么美的花纹!多么美的色彩!他们指着那架空织布机,他们相信别人一定看得见布料。

  (4这是怎么一回事呢?皇帝心里想,我什么也没有看见!这可骇人听闻了。难道我是一个愚蠢的人吗?难道我不够资格当皇帝吗?这可是最可怕的事情”“哎呀,真是美极了!皇帝说,我十分满意!

  (5)于是他点头表示满意。他仔细地看着织布机,他不愿意说出什么也没看到。跟着他来的全体随员也仔细地看了又看,可是他们也没比别人看到更多的东西。他们像皇帝一样,也说:哎呀,真是美极了!他们向皇帝建议,用这新的、美丽的布料做成衣服,穿着这衣服去参加快要举行的游行大典。这布是华丽的!精致的!无双的!每人都随声附和着。每人都有说不出的快乐。皇帝赐给骗子御聘织师的头衔,封他们为爵士,并授予一枚可以挂在扣眼上的勋章。

  ……

  (6)这样,皇帝就在那个富丽的华盖下游行起来了。站在街上和窗子里的人都说:乖乖!皇上的新装真是漂亮!他上衣下面的后裙是多么美丽!这件衣服真合他的身材!谁也不愿意让人知道自己什么东西也看不见,因为这样就会显出自己不称职,或是太愚蠢。皇帝所有的衣服从来没有获得过这样的称赞。

  (7可是他什么衣服也没穿呀!一个小孩子最后叫了出来。

  (8上帝哟,你听这个天真的声音!爸爸说。于是大家把这孩子讲的话私下里低声地传播开来。

  (9他并没有穿什么衣服!有一个小孩子说他并没有穿什么衣服呀!

  (10他实在是没有穿什么衣服呀!最后所有的老百姓都说。皇帝有点儿发抖,因为他觉得百姓们所讲的话似乎是真的。不过他心里却这样想:我必须把这游行大典举行完毕。因此他摆出一副更骄傲的神气。他的内臣们跟在他后面走,手中托着一条并不存在的后裙。

(1)

对文中划线句子的人物描写方法判断正确的一项是

[  ]

A.

心理描写

B.

细节描写

C.

动作描写

D.

神态描写

(2)

“皇帝心里想,我什么也没有看见!这可骇人听闻了”中“骇人听闻”的潜台词是什么?下列理解表达正确的两项

A.

怎么,连我也看不见这新衣服?

B.

怎么,我也是一个愚蠢的人吗?

C.

那么,我这皇帝大概当不成了!

D.

为什么连我都不知道是怎么回事呢?

(3)

下面说法有误的是

[  ]

A.

开头一句独立成段,略写百姓的议论,为后文游行大典的盛况埋下伏笔。

B.

从这几段中可以看出皇帝是一个虚伪、昏庸、愚蠢的人。

C.

在这几段选文中皇帝是中心人物。

D.

皇帝既欺骗别人又欺骗自己,目的就是为了尽快穿上美丽的新衣。

(4)

为什么小孩子说真话?分析正确的一项是

[  ]

A.

因为大臣们怕被人认为是不称职或愚蠢的人而革了官职。

B.

因为百姓们怕别人说自己愚蠢,所以不敢说真话。

C.

因为小孩天真无邪,无私无畏,所以最于说真话。

D.

因为大臣们和百姓们为了维护皇帝的尊严不便说真话。

(5)

这篇童话反映生活的主要方式是

[  ]

A.

拟人和想象

B.

比喻和夸张

C.

想象和象征

D.

想象和夸张

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科目:初中语文 来源:2009年山东省淄博市初中毕业会考语文试题(有答案) 题型:048

阅读下列短文,做下题。

躺在母亲身边(王晓明)

  ①母亲病了,躺在床上,我就坐在母亲的床边玩电脑。

  ②母亲大多数的时候是悄无声息地躺在床上的,但是有时候也会试探着想跟我说话。说她又觉得哪个地方不太舒服了,说她又做了一个可怕的梦了,说她年轻时有多么健康,一个人能干多少活了。这时我总是很不耐烦。

  ③有一次,母亲突然探过身来凑近电脑说:“你一直在电脑上干什么?不累吗?”

  ④“聊天。”我不耐烦地说。

  ⑤“聊天?跟谁聊啊?”母亲又问。

  ⑥“一个外地的,不认识。”

  ⑦“不认识?”母亲好像很是不解,“那说什么呀?”

  ⑧“反正也无聊,随便说什么都行。”我说。

  ⑨“哦。”母亲若有所思地看了一会儿,又像很累似的长叹一口气,重新躺回到床上。

  ⑩我又聊了一会儿,无意中转头看看母亲,她正睁着眼看着天花板出神。我心里突然一动。我名义上是在这里陪伴母亲,可除了能为她做点饭倒杯水外,还做了什么?

  母亲是生我的时候落下了病根,多年来一直  A  (倍受、备受)疾病的折磨,近年又添上了许多老年病。也许因为母亲常年生病,她自己不在乎了,我们也习以为常了,有时周末回家,也很少想着要主动帮她干点什么,总是她一个人里里外外地干这干那。

  母亲这次犯病,就是累病的。她病了,不但得不到我们的同情,反而谁见了她都会抱怨,都觉得她把自己累病了,害得我们也跟着受累。每当我们抱怨的时候,母亲总是一声不吭,仿佛她真的做错了什么一样。

  我关掉电脑,给母亲倒上一杯水。还没等我说什么,母亲却说:“看电脑累眼睛吧?快躺下闭着眼歇一歇。”

  我答应着,拉了一床被子就躺在母亲身边。我说:“妈,你给我说说你以前的事,我看看能不能写篇文章。”

  母亲  B  (惊喜、欢喜)得一时不知该说什么。我静静地躺着,耐心地等着她说。

  突然觉得,原来躺在母亲身边,就是这样的感觉——暖暖的。

  我却已经遗忘多年了。

1、根据文意,选择括号中恰当的词语填到A、B两处

A:________  B:________

2、请结合语境,分析下列句子中加粗短语运用的妙处。

(1)母亲若有所思地看了一会儿,又像很累似的长叹一口气,重新躺回到床上。

______________________

(2)突然觉得,原来躺在母亲身边,就是这样的感搅——暖暖的

______________________

3、阅读第②段画线的句子,说说其在语言表达上的特点及作用。

______________________

4、文章运用了大量的笔墨描写人物对话,试分析文章是如何运用语言描写刻画“母亲”这一人物形象的?

______________________

5、第⑩两段运用了哪种叙述方法(叙述顺序)?试分析这两段在文中的作用。

______________________

6、结尾“我却已经遗忘多年了”这句话该如何理解?

______________________

7、从小我们听着“孟母三迁”、“岳母刺字”的故事入睡;伴着《世上只有妈妈好》的歌声、《游子吟》的吟诵声长大。母亲,一个人世间最亲切的名字。她们用甘甜的乳汁滋养着子女成长,她们将生命热血全部奉献给她的孩子。如果,“中国母亲”这个伟大的群体能获得央视“感动中国”年度人物特别奖,请你为她们写一段颁奖词。

“中国母亲”颁奖词:________________________

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科目:初中语文 来源: 题型:阅读理解

阅读《春卷》一文,完成1~4题。

春卷

舒婷

①春卷的普及范围是这样狭小,只有闽南人心领神会。厦门和泉州虽同属闽南,春卷体系又有不同,一直在相互较力,裁判公婆各执一词,于是各自发展得越加精美考究。

②即使在厦门工作了好几年的外地人,也未必能吃上正宗春卷。隆冬时节大街上小吃摊都有的卖,仿佛挺大众化的。A其实萝卜与萝卜须,吃起来毕竟有很大区别。

③有稀客至,北方人往往包饺子待客,而南方人就做春卷吗?也不。即使上宾有如总统,春卷却也不肯召之即来。首先要看季节,最好是春节前后。过了清明,许多种原料都走味,例如海蛎已破肚,吃起来满嘴腥。第二要有充足的时间备料。由于刀工要求特别细致,所以第三还要有好心情。当然不必像写诗那么虔诚,但至少不要失魂落魄到将手指头切下来。

④霜降以后,春卷的主力军纷纷亮相。但是,抹春卷皮的平底锅还未支起来;秋阳熙熙,小巷人家屋顶尚未晾出一簸簸海苔来。这时候的包菜尚有“骨”,熬不糜;红萝卜皱皱的,还未发育得皮亮心脆;海蛎还未接到春雨,不够肥嫩;B总之,锣鼓渐密,帘幕欲卷,嗜春卷的人食指微动,可主角绝不苟且,只待一声嘹亮。

⑤终于翡翠般的豌豆角上市了,芫荽肥头大耳,街上抹春卷皮的小摊排起了长龙。主妇们从市场回家,倾起一边身子走路——菜篮子那个重呀!

⑥五花肉切成丝炒熟;豆干切成丝炒黄;包菜、大蒜、豌豆角、红萝卜、香菇、冬笋各切成丝炒熟,拌在一起,加上鲜虾仁、海蛎、扁鱼丝、豆干丝、肉丝,煸透,一起装在大锅里文火慢煨。

⑦这是主题,桌上还有不少文章。

⑧春卷皮是街上买的,要摊得纸一样薄,还要柔韧,不容易破。把春卷皮摊平桌上,抹上辣酱,往一侧铺张脱水过的香菜叶,撒上絮好油酥过的海苔,将上述焖菜挤去汤水堆成长形、再撒上蒜白丝、芫荽、蛋皮、贡糖末,卷起来就是春卷,初涉此道的人往往口不停地问先怎么啦再怎么啦,延误时机,菜汁渗透皮,最后溃不成卷。孩子则由于贪心,什么都多多地加,大人只好再帮垫一张皮。因此鲁迅的文章里说厦门人吃的春卷小枕头一般。

⑨曾经到一个外地驻厦门办事处去玩。那儿几个巧媳妇雄心勃勃想偷艺。要做春卷,取出纸笔,要我一一列账备料。我如数写完,她们面面相觑,无人敢接。再去时.她们得意洋洋留我午饭,说是今天有春卷。我一看,原来是厚厚的烙饼夹豆芽菜,想想也没错,这也叫春饼,福州式的。

C春卷在厦门,好比恋爱时期,面皮之嫩,如履薄冰;做工之细,犹似揣慕恋人心理;择料之精,丝毫不敢马虎,甜酸香辣莫辨,惊诧忧喜交织其中。到了泉州,进入婚娶阶段,蔬菜类炖烂是主食,虾、蛋、海蛎、扁鱼等精品却另盘装起,优越条件均陈列桌上,取舍分明,心中有数。流传到福州,已是婚后的惨淡经营,草草收兵,锅盔夹豆芽,粗饱。

11做春卷是闽南许多家庭的传统节目(传统闽南家庭的家务多由女性承担)。小时候因为要帮忙择菜,锉萝卜丝,将大好的假期花在伺候此物真是不值。下定决心讨厌它。我大姨妈是此中高手,由她主持春卷大战,我们偷懒不得。大姨妈的“春卷情结”影响了我们,除夕晚上,我们几个孩子无一不是因为吃多了春卷而半夜起来灌醋揉肚子。

12每每发誓,轮到我当家,再不许问津春卷。

13不料我公公、丈夫、儿子都是死不悔改的春卷迷。今年刚刚入冬,儿子就计较着:“妈妈,今年我又大了一岁,春卷可以吃四个吧?”丈夫含蓄,只问我要不要他帮拎菜篮子。公公寡言,但春卷上桌,他的饭量增了一倍。D只好重拾旧河山,把老节目传统下来。

14幸亏我没有女儿。

15可惜我没有女儿。

1.春卷好吃,却不能“召之即来”。结合文章,概括其中的原因。

2.评点是一种个性化鉴赏的阅读方式。请你从画线的A、B、C、D四处中任选一处,结合选文进行评点。(提示:可从内容、写法、结构、语言修辞等方面任选角度)

3.作者最后庆幸“幸亏我没有女儿”,却又叹息“可惜我没有女儿”。这似乎十分矛盾,但又在情理之中,结合选文及你的阅读体验,谈谈对此的理解。

4.在舒婷笔下,春卷是如此富有人情味。你的记忆中一定也有饱含浓浓乡情和亲情的美食。请任选以下一个情境,描绘你与亲人或朋友共享某一种美食(“春卷”除外)的情景。(要求:字数不少于50字)

(提示:我们学过的课文中也有深情描述故乡美食的文章,如《端午的鸭蛋》、《春酒》)

(1)节日里____________________________________________

(2)饥饿时____________________________________________

(3)游玩中____________________________________________

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科目:初中语文 来源:同步题 题型:阅读理解与欣赏

课外阅读  
  ①我家有把小锄头,原先是给菜地除草用的,我们兄弟相继长大后,小锄头派上了别的用场。我所说的长大,其实只有七八岁的光景。土里扒食的父母禾会让我们的力量闲置,一要下田,父母就让我们扛着锄,尾随他们下地去了。先是我的大哥、二哥,后来他们的身高超过了锄柄,这把小锄头自然就交到我的手上。生活在乡下的我,根本不用父母教育,也知道劳动是自己的本分,于是没有锄柄高的我就开始用它同坚硬的泥土抗争了。    
  ②起初手心没有锄柄硬,手上起了很多泡,泡破了,流出的水由清到浊,后来夹杂着血丝,最后那些起泡的地方,皮全部蹭破了,只剩下一些微凹的小坑,血肉模糊。原先只是火辣辣的疼,到后来犹如针扎了一般,锥心的痛,但我不敢喊出声。父母也见惯不惊,看着我被血丝染红的双掌,说了声,这孩子还嫩了些。    
  ③几天后,手上的伤口结痂了,从黑红到黝黑,那是炭和铁一般的颜色。后来长茧子的地方皮又蹭破了,再结痂,反复多次,那些茧子就比木头坚硬了,锄柄就很难伤害到它们了。,别看这是死木头,不喝你几滴血,你就别想拿起它。    
  ④我很认真地看手上的锄柄。锄柄吃饱了汗水,颜色渐渐变黑,越来越像我们被太阳晒和臭汗浸泡的肤色。锄柄上的木纹跟手纹很相似,只是线条更粗犷些。我还发现这些木纹逶迤向同一个方向,那是接近锄柄中间的位置,木纹渐渐变得密集,并拧在一起。在木纹凝结的地方,有颜色特别深的木节,不规则的圆状。    
  ⑤祖母说,这木节是树受的伤,结的疤。我眼前仿佛看见旷野里的一棵小树,                        。后来我曾向父亲求证过,父亲说,农人喜欢选有木节的木棍做锄柄,它们更硬,更不容易折断。    
  ⑥受伤是树干的不幸,但这不幸成全了木头的坚硬,使它能够同铁相结合,成为挖凿坚硬泥土的利器。我发现,这圆状的疤痕,极像木头长出的眼睛,总是不动声色地凝视着我这个最初的小农人。    
  ⑦有多少把锄头长了这样的眼睛,我无法全部知道。但我知道用过锄头的手掌,上面也会布满一些更小的眼睛,它们的通用名字是茧子。要成为一个纯正的农人,手上、脚上、肩上等地方都要长出这样的眼睛。别看这些眼睛显得眼神呆滞,只有它们,才能一眼看穿苦难和贫穷。    
  ⑧乡村是落后的,繁重的农活并没有压垮我幼小的身躯,却磨炼了我的性格。我不会去歌颂这些原始的劳作,但以往的乡村生活总让我想起锄柄上的木节,正是它使木头更坚韧,显示铁一般的品格。    
  ⑨这锄柄上的眼睛,不会在老去的岁月里变得备花,它是我人生的另一种视角。
1.下列理解与分析正确的一项是(     ) 
A.文章采用顺叙方式记述了。  
B.文中虽没有具体描绘,背灼炎天光,但字里行间仍体现了。  
C.第③小节,祖母用拟人修辞形象地告诉,这个道理也可以引用,柳暗花明又一村。  
D.文章表面写人,实际写树,作者用比喻的方法托物寓意突出受伤对树成长的重要性。
2.第②段画线句表明了父母的一种什么心理?
_____________________________。
3.联系上下文,为第⑤段空白处补上恰当的句子。(40字左右)
_____________________________。
4.阅读全文,完成下表。
关于“眼睛”的三处文字 蕴含的深层含意
这疤痕使木头更坚硬,并像眼睛一样监督着“我”吃苦成长的过程。
纯正的农人……都要长出这样的眼睛。
锄柄上的眼睛……是我人生的另一种视角。

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科目:初中语文 来源:同步题 题型:阅读理解与欣赏

阅读《能给予就不贫穷》回答问题。
能给予就不贫穷
  教师节那天,一大群孩子争着给他送来了鲜花、卡片、千纸鹤……一张张小脸洋溢着快乐,好像过节的不是教师倒是他们.
  一张用硬纸做成的礼物很特别,硬纸上画着一双鞋,看得出纸是自己剪的——周边很粗糙;图是自己画的——图形很不规则;颜色是自己涂的——花花绿绿的。老师能穿这么花的鞋吗?
  上面歪歪扭扭地写着:“老师,这双皮鞋送给你穿。”看看署名像是一个女孩——这个班级他刚接手,一切都还不是很熟,从开学到教师节,也就是十天。
  他把“鞋”认真地收起来,“礼轻情义重”啊!
  节日很快就过去了。一天他在批改作文的时候,看到了这个女孩写的一段话:“别人都穿着皮鞋,教师穿的是布鞋,老师肯定很穷。我做了一双很漂亮的鞋子给他,不过那鞋不能穿,是画在纸上的,我希望将来老师能穿上真正的皮鞋。我没有钱,我有钱了一定会买一双真皮鞋给老师穿的。”
  这是一个不足十岁的小姑娘的心愿,他的心为之一动。但是,她怎么知道穿布鞋是穷人的标志?
  他想问问她。
  这是一个很明净的女孩子,一双眼睛清澈得没有任何杂质。当她站到他面前的时候,他似乎找到了答案。
  他看见了她正穿着一双方口布鞋,鞋的周边开了花,这双布鞋显然与他脚上的这双布鞋不一样。
  于是有了下面的问话:
  “爸爸在哪里上班?”
  “爸爸在家,下岗了。”
  “妈妈呢?”
  “不知道……走了。”
  他再一次看她脚上的布鞋,那一双开了花的布鞋。
  他从抽屉里拿出那双“鞋”来。这时他才感受出这双鞋的分量。
  她问:“老师,你家里也穷吗?”
  他说:“老师家里不穷,你家里也不穷。”
  “同学们都说我家里穷。”她说。
  他说:“你家里不穷,你很富有,你知道关心别人,送了那么好的礼物给老师。老师很高兴,你高兴吗?”
  她笑了。
  “能和老师穿一样的鞋子,高兴吗?”
  她用力地点了点头。
  他带着她来到教室,问大家老师为什么穿布鞋。有的同学说,好看,因为自己爱漂亮的妈妈花很多钱买布鞋穿。有的说,透气,因为自己怕捂脚的奶奶也穿布鞋。有的同学说健身,因为自己的爷爷打拳的时候都穿布鞋。很奇怪没有人说他穷。
  他说:“穿布鞋是一种风格,透气,舒适,有益健康。”
  他告诉同学们,脚上穿着布鞋,心里却装着别人是最让老师感受到幸福的!只有富有的人才能给予别人幸福,能给予别人幸福,能给予就不贫穷。
  她脸上的笑容很美。
1、为什么说女孩送给老师的礼物很特别?
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2、作者用“很明净”来修饰“女孩子”,又用“清澈得没有任何杂质”来描写女孩子的眼睛,这样写的用意是什么?
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3、下列两小题,请任选一题作答。
(1)简述老师带着“她”到教室问大家自己为什么穿布鞋的原因。
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(2)概述文中的老师的教育方法有什么特点。
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4、假如给这篇文章换一个标题,你准备拟怎样的标题?
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5、结合文章设想一下,若干年后,这个女孩再回母校见她当年的老师会是一番什么情景。(简要描述,不超过80字)
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