判断正误，选择说法正确的一项是

1. A.
   戏剧是一种综合的舞台艺术，它借助文学、音乐、舞蹈、美术等艺术手段塑造舞台艺术形象，揭示社会矛盾，反映现实生活。
2. B.
   戏剧冲突是社会矛盾的反映，有它一定的发展变化的过程。这个过程就构成了剧本的情节结构：开端、高潮、发展和结局是情节结构的四个主要环节。
3. C.
   把戏剧分为话剧、歌剧、舞剧、现代剧等，是根据它们不同的艺术形式和表现手法来区分。
4. D.
   剧本必须适合舞台演出，可以不受时间和空间的限制。因此剧本的篇幅不能太长，人物不能太多，场景也不能过多的变换。

判断正误，选择说法正确的一项是

[　　]

A．戏剧是一种综合的舞台艺术，它借助文学、音乐、舞蹈、美术等艺术手段塑造舞台艺术形象，揭示社会矛盾，反映现实生活。

B．戏剧冲突是社会矛盾的反映，有它一定的发展变化的过程。这个过程就构成了剧本的情节结构：开端、高潮、发展和结局是情节结构的四个主要环节。

C．把戏剧分为话剧、歌剧、舞剧、现代剧等，是根据它们不同的艺术形式和表现手法来区分。

D．剧本必须适合舞台演出，可以不受时间和空间的限制。因此剧本的篇幅不能太长，人物不能太多，场景也不能过多的变换。

判断正误，选择说法正确的一项是

[　　]

A．戏剧是一种综合的舞台艺术，它借助文学、音乐、舞蹈、美术等艺术手段塑造舞台艺术形象，揭示社会矛盾，反映现实生活。

B．戏剧冲突是社会矛盾的反映，有它一定的发展变化的过程。这个过程就构成了剧本的情节结构：开端、高潮、发展和结局是情节结构的四个主要环节。

C．把戏剧分为话剧、歌剧、舞剧、现代剧等，是根据它们不同的艺术形式和表现手法来区分。

D．剧本必须适合舞台演出，可以不受时间和空间的限制。因此剧本的篇幅不能太长，人物不能太多，场景也不能过多的变换。

判断下列说法，选出错误的一项

1. A.
   《秋词》的作者是刘禹锡，他是唐代诗人，这首诗看似颂秋，实际上是自己不甘失败，对未来充满希望的象征。
2. B.
   《采桑子 重阳》是一首词，由我国伟大的政治家、文学家毛泽东所写，其中“采桑子”是题目。
3. C.
   《苏幕遮》的作者是范仲淹，他借此诗抒写了乡思、旅愁，其中的写景虚实相生。
4. D.
   《登高》应押ai韵，“万里悲秋常作客”的正确停顿应是“万里／悲秋／常作客”。

判断下列说法，选出错误的一项

[　　]

A．《秋词》的作者是刘禹锡，他是唐代诗人，这首诗看似颂秋，实际上是自己不甘失败，对未来充满希望的象征。

B．《采桑子  重阳》是一首词，由我国伟大的政治家、文学家毛泽东所写，其中“采桑子”是题目。

C．《苏幕遮》的作者是范仲淹，他借此诗抒写了乡思、旅愁，其中的写景虚实相生。

D．《登高》应押ai韵，“万里悲秋常作客”的正确停顿应是“万里／悲秋／常作客”。

自读题

　　云中的神呵，雾中的仙，

神姿仙态桂林的山！

　　情一样深呵，梦一样美，

如情似梦漓江的水！

水几重呵，山几重？

水绕山环桂林城……

是山城呵，是水城？

都在青山绿水中……

　　呵！此山此水入胸怀，

此时此身何处来？

……黄河的浪涛塞外的风，

此来关山千万重。

马鞍上梦见沙盘上画：

　　“桂林山水甲天下”……

　　 呵！是梦境呵，是仙境？

此时身在独秀峰！

心是醉呵，还是醒？

水迎山接入画屏！

　　　　 画中画——漓江照我身千影，

　　　　　　歌中歌——山山应我响回声……

招手相问老人山，

云罩江山几万年？

　　——伏波山下还珠洞，

宝珠久等叩门声……

鸡笼山一唱屏风开，

绿水白帆红旗来！

大地的愁容春雨洗，

请看穿山明镜里——

　　　　 呵！桂林的山来漓江的水——

祖国的笑容这样美！

1．概括诗句表达的思想内容。(2分)

答：________

2．对下列各句修辞方法判断错误的一项是(2分)

[　　]

A．云中的神呵，雾中的仙，神姿仙态桂林的山！（拟人）

B．情一样深呵，梦一样美，如情似梦漓江的水！（比喻）

C．鸡笼山一唱屏风开，绿水白帆红旗来！（拟人）

D．黄河的浪涛塞外的风，此来关山千万重。（夸张）

3．判断破折号用法是否正确，正确的填“T”，错误的填“F”。(4分)

①画中画——漓江照我身千影（转折）

(　　)

②歌中歌——山山应我响回声（解释说明）

(　　)

③大地的愁容春雨洗，请看穿山明镜里——（表示声音延长）

(　　)

④桂林的山来漓江的水——祖国的笑容这样美！（解释说明）

(　　)

4．本段诗句重点围绕哪两个字展开描写？写出景致的名称。(2分)

答：________

5．(2分)

“鸡笼山一唱屏风开，绿水白帆红旗来”从________方面赞美漓江的美景。

阅读下面的文章，回答文后问题。

　　这是一个真实的故事，它发生在1909年。

　　盖茨街是美国克利夫兰市的一条小街，街上既无人行横道又无路灯，而且环境脏乱，显得特别长。

　　春天到了，靠近盖茨街的小学开学了。许多小姑娘都穿得漂漂亮亮地来上学，惟独来自盖茨街的小女孩依然穿着冬天的旧衣裳，那大概是她仅有的一件衣裳。

　　她的老师瞧着她，叹着气，心想：这孩子爱学习，有礼貌，挺可爱的，就是不爱换衣服。于是，放学时老师对她说：“你这件衣服该洗换一下了！”可是第二天、第三天，小姑娘还是穿着那件又旧又脏的衣服来上学。

　　“她妈妈不可能不爱她呀！会不会是有什么困难？”老师自语道。于是，她的老师到服装店给她挑选了一件新的春装，那是一条图案别致、颜色鲜亮的天蓝色的连衣裙！小女孩从老师手里接过这份美好的礼物，高兴得心花怒放！她捧着装有裙子的礼盒，飞快地跑回家去。转天，小姑娘穿着崭新的蓝裙子来上学。她的小脸洗得干干净净，头发也梳得光光亮亮，显得特别有精神。她告诉老师，爸爸妈妈看见她穿上新裙子都惊呆了。

　　爸爸似乎是第一次发现自己的女儿这样可爱。晚上，当全家人坐下来吃饭的时候，爸爸见饭桌上罕见地铺上了桌布，高兴地说：“咱们家开始讲卫生了！”妈妈说：“可不是么！要是家里不干净，和我们这么漂亮的女儿怎么相称呢？！”饭后，妈妈立刻开始刷洗发黑的地板，爸爸去院里修补破损的栅栏。全家人一齐动手，几天后，昔日破旧肮脏的小院面貌一新。

　　小女孩家的变化引起了众多邻居的注意。盖茨街的居民们似乎意识到了什么，他们纷纷行动起来，争先恐后地打扫卫生，粉刷房屋，投入到多年来第一次整治家园的劳动之中。一天，教堂的牧师路过盖茨街，看到人们在没有自来水、没有路灯的艰苦条件下打扫卫生、建设家园，深受感到。在他的呼吁下，几个月之后，有关方面给盖茨街修了便道，安了路灯，装上了自来水。

　　小女孩从老师手接过那条蓝裙子仅仅半年的时间，盖茨街就发生了巨大的变化。不仅变干净了，而且风气也变了，人们互相尊重，友爱相处，乐于助人。牧师把这个奇迹告诉给他见到的每一个人。其他城市的人们也闻风而动，以实际行动学习盖茨街的精神。从1913年开始，美国成千上万个城镇的居民加入到清扫街区，建设美好家园的行动中，取得了明显的成果。

　　谁能想到，出现这个奇迹的原因，仅仅是由于一位教师给一个小女孩送了一条蓝裙子呢！

1．如果以贯穿故事的线索作为文章的题目，下列哪一个恰当

[　　]

2．按在文章中出现的先后顺序，对下列材料进行排列，正确的一项是

①小姑娘一家动手清扫整理自己的家园

②千万个城镇加入到这场活动中

③老师给小姑娘买了一条蓝裙子

④牧师呼吁有关方面帮助盖茨街居民

⑤盖茨街的居民投入改变家园面貌的劳动

⑥小姑娘穿上了老师送给她的蓝裙子

[　　]

3．判断正误（正确的为“T”，错误的为“F”。）

A．这篇记叙文的前三段交代了事件发生的时间、地点、事件的起因等。

(　　)

B．文中“小女孩家的变化引起了众多邻居的注意”一句是一个过渡句，由写小姑娘一家的变化自然地转换到写盖茨街的变化。

(　　)

C．联系上下文来看，文中加粗的成语“闻风而动”的意思是：其他城市的人听到风声纷纷来到盖茨街。

(　　)

D．一位老师送给小姑娘一条蓝裙子，从而引起了美国城镇的变化。

(　　)

4．为什么盖茨街“显得特别长”？

5．找出语段中出现的一个反问句，并说说它在文中所起的作用。

6．这篇文章运用了什么写作手法？

7．文章的结尾段有什么作用？

8．你怎样看待“盖茨街效应”。

　　①立春过后，大地渐渐从沉睡中苏醒过来。②冰雪融化，草木萌发，各种花次第开放。③再过两个月，燕子翩然归来。④不久，布谷鸟也来了。⑤于是转入炎热的夏季，这是植物（A）果实的时期。⑥到了秋天，果实成熟，植物的叶子渐渐变黄，在秋风中簌簌的落下来。⑦北雁南飞，活跃在田间草际的昆虫也都销声匿迹。⑧到处（B）一片衰草连天的景象，准备迎接风雪载途的寒冬。⑨在地球上温带和亚热带区域里，年年如是，周而复始。

1．对加粗词义用法判断正确的项是

[　　]

果实成熟

A．基本义

B．引申义

C．比喻义

2．找出第①句中的一对反义词__________

3．给下面加粗字选择正确的解释

4．选择恰当的词语填入括号

①显现 ②呈现 ③孕育 ④养育

A．_______B．_______

5．第②句、第⑧句运用的修辞手法依次是_______

6．语段的说明顺序是

[　　]

A．时间顺序

B．空间顺序

C．逻辑顺序

7．语段的说明特点是

[　　]

A．平实说明

B．生动说明

8．语段说明的中心是

[　　]

A．立春过后，万物复苏

B．春夏秋冬，景象各异

C．一年四季美丽的自然景象

D．一年四季丰富的物候现象

9．对语段的作用理解有误的是

[　　]

A．从人们熟悉的自然现象说起，由浅入深地把物候知识说得通俗易懂。

B．从丰富的自然现象说起，有如展示一幅四季风景图，精彩动人，把物候知识说得生动、有趣。

C．作者由表及里，从现象到本质地说明物候知识，使人们从感性认识上升到理性认识。

D．以一年四季为序介绍自然现象，显示了物候现象同气候的关系，显示出物候现象是有规律的。