科目:初中语文 来源:同步题 题型:阅读理解与欣赏
科目:初中语文 来源:2013年湖北省荆门市高级中等学校招生考试语文 题型:048
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科目:初中语文 来源:2012-2013学年山西省九年级第一次月考语文试卷(解析版) 题型:文言文阅读
晋太元中,武陵人捕鱼为业。缘溪行,忘路之远近。忽逢桃花林,夹岸数百步,中无杂树,芳草鲜美,落英缤纷。渔人甚异之。复前行,欲穷其林。
林尽水源,便得一山,山有小口,仿佛若有光。便舍船,从口入。初极狭,才通人。复行数十步,豁然开朗。土地平旷,屋舍俨然,有良田美池桑竹之属。阡陌交通,鸡犬相闻。其中往来种作,男女衣着,悉如外人。黄发垂髫,并怡然自乐。
见渔人,乃大惊,问所从来。具答之。便要还家,设酒杀鸡作食。村中闻有此人,咸来问讯。自云先世避秦时乱,率妻子邑人来此绝境,不复出焉,遂与外人间隔。问今是何世,乃不知有汉,无论魏晋。此人一一为具言所闻,皆叹惋。余人各复延至其家,皆出酒食。停数日,辞去。此中人语云:“不足为外人道也。”
既出,得其船,便扶向路,处处志之。及郡下,诣太守,说如此。太守即遣人随其往,寻向所志,遂迷,不复得路。
南阳刘子骥,高尚士也,闻之,欣然规往。未果,寻病终。后遂无问津者。
1.下列语句中朗读节奏停顿不正确的一项是( )(2分)
|
A.武陵人/捕鱼为业 |
B.问/今是何世 |
|
C.率妻/子邑人来此绝境 |
D.后遂无问/津者 |
2.下列语句中划线的词解释不正确的一项是( )(2分)
|
A.遂与外人间隔(隔断,隔绝) |
B.阡陌交通(交通运输) |
|
C.乃不知有汉(副词,竟,竟然) |
D.不足为外人道也(介词,对,向) |
3.下面对所选文段内容理解不正确的一项是( )(2分)
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A.本文第一段着眼于“异”字,为下文描写更令人惊异的桃花源作了铺垫。 |
|
B.文章第二、三段是全文的重点,无论是写桃花源人们的生活环境还是写人物的交谈,都有一些生动可感的细节,使人如临其境,如见其人。 |
|
C.文中真实地描绘了桃花源中人们的生活场景,生动地展现了一个人人劳作、生活安定、风气淳朴的现实社会。 |
|
D.这篇文章记叙层次清楚,一环套一环,一气呵成,结构非常严谨。 |
4.用现代汉语写出下面文言语句的大意。(4分)
(1)渔人甚异之,复前行,欲穷其林。
(2)此人一一为具言所闻,皆叹惋。
5.作者在本文中描写世外桃源有何用意?(2分)
科目:初中语文 来源:2012-2013学年山西农业大学附属中学初二第一次月考语文试卷(解析版) 题型:文言文阅读
晋太元中,武陵人捕鱼为业。缘溪行,忘路之远近。忽逢桃花林,夹岸数百步,中无杂树,芳草鲜美,落英缤纷。渔人甚异之。复前行,欲穷其林。
林尽水源,便得一山,山有小口,仿佛若有光。便舍船,从口入。初极狭,才通人。复行数十步,豁然开朗。土地平旷,屋舍俨然,有良田美池桑竹之属。阡陌交通,鸡犬相闻。其中往来种作,男女衣着,悉如外人。黄发垂髫,并怡然自乐。
见渔人,乃大惊,问所从来。具答之。便要还家,设酒杀鸡作食。村中闻有此人,咸来问讯。自云先世避秦时乱,率妻子邑人来此绝境,不复出焉,遂与外人间隔。问今是何世,乃不知有汉,无论魏晋。此人一一为具言所闻,皆叹惋。余人各复延至其家,皆出酒食。停数日,辞去。此中人语云:“不足为外人道也。”
既出,得其船,便扶向路,处处志之。及郡下,诣太守,说如此。太守即遣人随其往,寻向所志,遂迷,不复得路。
南阳刘子骥,高尚士也,闻之,欣然规往。未果,寻病终。后遂无问津者。
1.下列语句中朗读节奏停顿不正确的一项是( )(2分)
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A.武陵人/捕鱼为业 |
B.问/今是何世 |
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C.率妻/子邑人来此绝境 |
D.后遂无问/津者 |
2.下列语句中划线的词解释不正确的一项是( )(2分)
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A.遂与外人间隔(隔断,隔绝) |
B.阡陌交通(交通运输) |
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C.乃不知有汉(副词,竟,竟然) |
D.不足为外人道也(介词,对,向) |
3.下面对所选文段内容理解不正确的一项是( )(2分)
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A.本文第一段着眼于“异”字,为下文描写更令人惊异的桃花源作了铺垫。 |
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B.文章第二、三段是全文的重点,无论是写桃花源人们的生活环境还是写人物的交谈,都有一些生动可感的细节,使人如临其境,如见其人。 |
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C.文中真实地描绘了桃花源中人们的生活场景,生动地展现了一个人人劳作、生活安定、风气淳朴的现实社会。 |
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D.这篇文章记叙层次清楚,一环套一环,一气呵成,结构非常严谨。 |
4.用现代汉语写出下面文言语句的大意。(4分)
(1)渔人甚异之,复前行,欲穷其林。
(2)此人一一为具言所闻,皆叹惋。
5.作者在本文中描写世外桃源有何用意?(2分)
科目:初中语文 来源:2013届山西省农业大学附属中学九年级第一次月考语文试卷(带解析) 题型:文言文阅读
晋太元中,武陵人捕鱼为业。缘溪行,忘路之远近。忽逢桃花林,夹岸数百步,中无杂树,芳草鲜美,落英缤纷。渔人甚异之。复前行,欲穷其林。
林尽水源,便得一山,山有小口,仿佛若有光。便舍船,从口入。初极狭,才通人。复行数十步,豁然开朗。土地平旷,屋舍俨然,有良田美池桑竹之属。阡陌交通,鸡犬相闻。其中往来种作,男女衣着,悉如外人。黄发垂髫,并怡然自乐。
见渔人,乃大惊,问所从来。具答之。便要还家,设酒杀鸡作食。村中闻有此人,咸来问讯。自云先世避秦时乱,率妻子邑人来此绝境,不复出焉,遂与外人间隔。问今是何世,乃不知有汉,无论魏晋。此人一一为具言所闻,皆叹惋。余人各复延至其家,皆出酒食。停数日,辞去。此中人语云:“不足为外人道也。”
既出,得其船,便扶向路,处处志之。及郡下,诣太守,说如此。太守即遣人随其往,寻向所志,遂迷,不复得路。
南阳刘子骥,高尚士也,闻之,欣然规往。未果,寻病终。后遂无问津者。
【小题1】下列语句中朗读节奏停顿不正确的一项是( )(2分)
| A.武陵人/捕鱼为业 | B.问/今是何世 |
| C.率妻/子邑人来此绝境 | D.后遂无问/津者 |
| A.遂与外人间隔(隔断,隔绝) | B.阡陌交通(交通运输) |
| C.乃不知有汉(副词,竟,竟然) | D.不足为外人道也(介词,对,向) |
| A.本文第一段着眼于“异”字,为下文描写更令人惊异的桃花源作了铺垫。 |
| B.文章第二、三段是全文的重点,无论是写桃花源人们的生活环境还是写人物的交谈,都有一些生动可感的细节,使人如临其境,如见其人。 |
| C.文中真实地描绘了桃花源中人们的生活场景,生动地展现了一个人人劳作、生活安定、风气淳朴的现实社会。 |
| D.这篇文章记叙层次清楚,一环套一环,一气呵成,结构非常严谨。 |
科目:初中语文 来源:2012-2013学年山西农业大学附属中学初二第一次月考语文试卷(带解析) 题型:文言文阅读
晋太元中,武陵人捕鱼为业。缘溪行,忘路之远近。忽逢桃花林,夹岸数百步,中无杂树,芳草鲜美,落英缤纷。渔人甚异之。复前行,欲穷其林。
林尽水源,便得一山,山有小口,仿佛若有光。便舍船,从口入。初极狭,才通人。复行数十步,豁然开朗。土地平旷,屋舍俨然,有良田美池桑竹之属。阡陌交通,鸡犬相闻。其中往来种作,男女衣着,悉如外人。黄发垂髫,并怡然自乐。
见渔人,乃大惊,问所从来。具答之。便要还家,设酒杀鸡作食。村中闻有此人,咸来问讯。自云先世避秦时乱,率妻子邑人来此绝境,不复出焉,遂与外人间隔。问今是何世,乃不知有汉,无论魏晋。此人一一为具言所闻,皆叹惋。余人各复延至其家,皆出酒食。停数日,辞去。此中人语云:“不足为外人道也。”
既出,得其船,便扶向路,处处志之。及郡下,诣太守,说如此。太守即遣人随其往,寻向所志,遂迷,不复得路。
南阳刘子骥,高尚士也,闻之,欣然规往。未果,寻病终。后遂无问津者。
【小题1】下列语句中朗读节奏停顿不正确的一项是( )(2分)
| A.武陵人/捕鱼为业 | B.问/今是何世 |
| C.率妻/子邑人来此绝境 | D.后遂无问/津者 |
| A.遂与外人间隔(隔断,隔绝) | B.阡陌交通(交通运输) |
| C.乃不知有汉(副词,竟,竟然) | D.不足为外人道也(介词,对,向) |
| A.本文第一段着眼于“异”字,为下文描写更令人惊异的桃花源作了铺垫。 |
| B.文章第二、三段是全文的重点,无论是写桃花源人们的生活环境还是写人物的交谈,都有一些生动可感的细节,使人如临其境,如见其人。 |
| C.文中真实地描绘了桃花源中人们的生活场景,生动地展现了一个人人劳作、生活安定、风气淳朴的现实社会。 |
| D.这篇文章记叙层次清楚,一环套一环,一气呵成,结构非常严谨。 |
科目:初中语文 来源:专项题 题型:阅读理解与欣赏
科目:初中语文 来源: 题型:阅读理解
文言文阅读(19分)
①晋太元中,武陵人捕鱼为业。缘溪行,忘路之远年。忽逢桃花林,夹岸数百步,中无杂树, 芳草鲜美 , 落英缤纷。 渔人甚异之。复前行,欲穷其林。
②林尽水源,便得一山,山有小口,仿佛若有光。便舍船,从口入。初极狭,才通人。复行数十步,豁然开朗。土地平旷,屋舍俨然,有良田美池桑竹之属。阡陌交通,鸡犬相闻。其中往来种作,男女衣着,悉如外人,黄发垂髫并怡然自乐。
③见渔人,乃大惊,问所从来。具答之。便要还家,设酒杀鸡作食。村中闻有此人,咸来问讯。自云先世避秦时乱,率妻子邑人来此绝境,不复出焉,遂与外人间隔。问今是何世,乃不知有汉,无论魏晋。此人一一为具言所闻,皆叹惋。余人各复延至其家,皆出酒食。停数日,辞去。此中人语云:"不足为外人道也。"
1..解释下列句子中划线的词。(4分)
(1) 屋舍俨然 俨然: (2)具答之 具:
(3)芳草鲜美 鲜美: (4)无论魏晋 无论:
2..选出下列句子中没有通假字的一项( )(2分)
| A.居右者椎髻仰面,左手倚一衡木。 | B.嘻,技亦灵怪矣哉! |
| C.便要还家,设酒杀鸡作食。 | D.选贤与能,讲信修睦。 |
3..选出划线词词义相的一项( )(2分)
| A.绝:率妻子邑人来此绝境佛印绝类弥勒 |
| B.为:此人一一为具言所闻中轩敞者为舱 |
| C.复:复前行不复出焉 |
| D.属:有良田美池桑竹之属神情与苏黄不属 |
4..下列句子节奏划分不正确的是( )(2分)
| A.吏呼\一何\怒妇啼\一何\苦 | B.予\独爱莲\之出淤泥而不染 |
| C.率妻子\邑人\来此绝境 | D.虞山\王毅\叔远甫\刻 |
5..有些成语出自选文所在的课文,请写出其中的两个(2分)
6..翻译句子 (2分)
(1)问今是何世,乃不知有汉:
(2) 此人一一为具言所闻,皆叹惋:
7..桃花源中的人们为什么叮嘱渔人"不足为外人道"?谈谈你的理解。(2分)
8..“桃花源”是陶渊明虚构的理想境界,既然是不存在的,作者为什么还要写它?结合自己的阅读体验,请用简洁的文字回答。(3分)
科目:初中语文 来源:2013届湖南省心学校八年级上学期期中考试语文试卷 题型:文言文阅读
文言文阅读(19分)
①晋太元中,武陵人捕鱼为业。缘溪行,忘路之远年。忽逢桃花林,夹岸数百步,中无杂树 , 芳草鲜美 , 落英缤纷。 渔人甚异之。复前行,欲穷其林。
②林尽水源,便得一山,山有小口,仿佛若有光。便舍船,从口入。初极狭,才通人。复行数十步,豁然开朗。土地平旷,屋舍俨然,有良田美池桑竹之属。阡陌交通,鸡犬相闻。其中往来种作,男女衣着,悉如外人,黄发垂髫并怡然自乐。
③见渔人,乃大惊,问所从来。具答之。便要还家,设酒杀鸡作食。村中闻有此人,咸来问讯。自云先世避秦时乱,率妻子邑人来此绝境,不复出焉,遂与外人间隔。问今是何世,乃不知有汉,无论魏晋。此人一一为具言所闻,皆叹惋。余人各复延至其家,皆出酒食。停数日,辞去。此中人语云:"不足为外人道也。"
1..解释下列句子中划线的词。(4分)
(1) 屋舍俨然 俨然: (2)具答之 具:
(3)芳草鲜美 鲜美: (4)无论魏晋 无论:
2..选出下列句子中没有通假字的一项( )(2分)
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A.居右者椎髻仰面,左手倚一衡木。 |
B.嘻,技亦灵怪矣哉! |
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C.便要还家,设酒杀鸡作食。 |
D.选贤与能,讲信修睦。 |
3..选出划线词词义相的一项( )(2分)
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A.绝:率妻子邑人来此绝境佛印绝类弥勒 |
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B.为:此人一一为具言所闻中轩敞者为舱 |
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C.复:复前行不复出焉 |
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D.属:有良田美池桑竹之属神情与苏黄不属 |
4..下列句子节奏划分不正确的是( )(2分)
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A.吏呼\一何\怒妇啼\一何\苦 |
B.予\独爱莲\之出淤泥而不染 |
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C.率妻子\邑人\来此绝境 |
D.虞山\王毅\叔远甫\刻 |
5.. 有些成语出自选文所在的课文,请写出其中的两个(2分)
6..翻译句子 (2分)
(1)问今是何世,乃不知有汉:
(2) 此人一一为具言所闻,皆叹惋:
7..桃花源中的人们为什么叮嘱渔人"不足为外人道"?谈谈你的理解。(2分)
8..“桃花源”是陶渊明虚构的理想境界,既然是不存在的,作者为什么还要写它?结合自己的阅读体验,请用简洁的文字回答。(3分)
科目:初中语文 来源:2011-2012学年湖南省祁阳县梅溪镇中心学校八年级上学期期中考试语文试卷 题型:文言文阅读
文言文阅读(19分)
①晋太元中,武陵人捕鱼为业。缘溪行,忘路之远年。忽逢桃花林,夹岸数百步,中无杂树 , 芳草鲜美 , 落英缤纷。 渔人甚异之。复前行,欲穷其林。
②林尽水源,便得一山,山有小口,仿佛若有光。便舍船,从口入。初极狭,才通人。复行数十步,豁然开朗。土地平旷,屋舍俨然,有良田美池桑竹之属。阡陌交通,鸡犬相闻。其中往来种作,男女衣着,悉如外人,黄发垂髫并怡然自乐。
③见渔人,乃大惊,问所从来。具答之。便要还家,设酒杀鸡作食。村中闻有此人,咸来问讯。自云先世避秦时乱,率妻子邑人来此绝境,不复出焉,遂与外人间隔。问今是何世,乃不知有汉,无论魏晋。此人一一为具言所闻,皆叹惋。余人各复延至其家,皆出酒食。停数日,辞去。此中人语云:"不足为外人道也。"
【小题1】.解释下列句子中划线的词。(4分)
(1) 屋舍俨然 俨然: (2)具答之 具:
(3)芳草鲜美 鲜美: (4)无论魏晋 无论:
【小题2】.选出下列句子中没有通假字的一项( )(2分)
| A.居右者椎髻仰面,左手倚一衡木。 | B.嘻,技亦灵怪矣哉! |
| C.便要还家,设酒杀鸡作食。 | D.选贤与能,讲信修睦。 |
| A.绝:率妻子邑人来此绝境佛印绝类弥勒 |
| B.为:此人一一为具言所闻中轩敞者为舱 |
| C.复:复前行不复出焉 |
| D.属:有良田美池桑竹之属神情与苏黄不属 |
| A.吏呼\一何\怒妇啼\一何\苦 | B.予\独爱莲\之出淤泥而不染 |
| C.率妻子\邑人\来此绝境 | D.虞山\王毅\叔远甫\刻 |
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