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选出划线的字活用的一项

A.使老有所,壮有所用,幼有所
B.货其弃于地也,不必藏于己。
C.是故谋闭而不兴,盗窃乱贼而不
D.故人不独其亲,不独其子。
相关习题

科目:初中语文 来源:同步题 题型:单选题

选出划线的字活用的一项
[     ]
A.使老有所,壮有所用,幼有所
B.货其弃于地也,不必藏于己。
C.是故谋闭而不兴,盗窃乱贼而不
D.故人不独其亲,不独其子。

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科目:初中语文 来源:2012-2013学年广东汕头潮阳实验学校八年级上学期期末考试语文试卷(带解析) 题型:现代文阅读

还原善意的本来模样
①故事发生在加拿大魁北克省的一个小城。
一个风雪飘飞的傍晚,寒冷和积雪让往日川流不息的马路变得静谧而安详。在风雪的簇拥中,一辆白色的轿车像年迈的老人慢慢地向前蠕动,车上的鲁尼兹小小翼翼地驾驶着,他接到了儿子高烧住在医院的电话,作为父亲他必须赶到医院,守候在儿子身边。他心急如焚又全神贯注。
③走出不远,鲁尼兹便看到在前边不远处,有一个蹒跚的身影在晃动。善良的鲁尼兹似乎连想都没想,就把车子缓缓地停在那个身影旁边。“请问,需要我的帮助吗?”他探出头大声地问道。
④上车的是一个约有六十开外的老者,说前面不远处的农场就是自已的家,上午出来办事,没有想到回来时,公交汽车因雪大停运了,只好徒步走回去。
⑤主动搭载与人方便对鲁尼兹来说是再寻常不过的一件事了,可他没有想到这一次的善举却非比寻常。
⑥车在一个长长的斜坡上滑行,迎面有一辆矫车喘息着踉跄驶过来,鲁尼兹下意识的开始踩刹车,然而,意想不到的事情发生了,车像醉汉一般,固执地调转车头,向路边撞去,一头撞在一棵大树上。
⑦等鲁尼兹醒来,他已经躺在医院里,所幸,他只是断了两根肋骨,脑部受到震荡。他急于知道老人的情形,护士告诉他,老人做了开颅手术,还在昏迷中。鲁尼兹心里猛地一沉:他的好心,竟会给老人带来如此深重的重创,这是他没有想到的,他又想起自己不太富裕的家庭,他不知该如何应对这场突如其来的灾难。
⑧老人的家人来了,很友好地握了鲁尼兹的手,安慰并感谢他,感谢他对老人在风雪中的帮助。即便如此,老人的家人请来的律师还是如期而至,按着当地的法律,鲁尼兹要为自己的过失负责,承担老人百分之七十的医疗费。
⑨那一年的冬天似乎特别的寒冷,鲁尼兹觉得心像浸在冰冷的白色里,不知什么时候能走出这长长的冬季。
⑩老人在沉沉昏睡了二十多天后奇迹般地醒过来了,谁也没有想到,清醒后的老人,开口说的第一句话竟是“要感恩,不要赔偿,善意都是美好的,不要伤了好人的心。”家人愣住了,接着,律师也怔住了,继而,小城里的人被震住了,老人肺腑之言在人们心里引起了共鸣。小城被感动了,人们纷纷走上街头,打着“让善意不再尴尬”“拯救爱心”的条幅,为仁慈的老人募捐。一时间,爱心像空中飘飞的雪花纷至沓来,收到的善款之多,超出了人们的想象,更令人钦佩的是,老人又把这些善款全部捐出来,成立了“爱心救助基金”,专门用来帮助那些因爱而遭遇尴尬的好心人。
⑾多少年过去了,老人早已离开了人世,但以老人名字命名的基金却像滚雪球一样的发展壮大,爱与被爱也宛如吻合的齿轮,互相带动,循环传送,小城的人们把人性中最高贵的品德——仁慈善良演绎的淋漓尽致。
⑿在魁北克省举行的最受爱戴的人物评选活动中,人们毫无争议的写上老人的名字——卢森斯,人们这样评价老人:爱原本就是喜悦的关怀和无求的付出,当爱心遭遇法律的碰撞,善意被扭曲时,是老人还原了善意的本来模样,让人们可以毫不戒备地去爱,再没有什么能比生活在和谐有情的社会更让人愉悦和欢欣的了。
⒀“照亮世间的不是日月,而是人心”。倘若赠人玫瑰,手留尖刺,谁还愿赠与?每一颗爱心都是真诚美丽的,都应该得到尊重和赞赏;每一个善意都是美好的,都应该馥郁芬芳。
【小题1】第②段中划线句子有什么作用?(5分)
【小题2】请按记叙的要素填写下面的内容。(6分)
时间:一个风雪飘飞的傍晚。
地点:加拿大魁北克省的一个小城。
人物:鲁尼兹、卢森斯老人及其家属、小城的人们。
起因:           经过:            结果:            
【小题3】阅读第⑼段,描写鲁尼兹当时的心理活动。(6分)
【小题4】下列对本文的理解,不恰当的一项是(        )(3分)

A.故事中卢森斯老人的所作所为,充分肯定人们的善意之举,他是一位仁慈良富有爱心的老人。
B.文中第⑾段运用了比喻的修辞,生动形象的写出了老人善待善举的行为与爱心产生了巨大的无形的精神力量,唤醒了人们的本性的仁慈善良。
C.题目的含义是善意都是出自人们善良的内心,即使是由此造成了一些麻烦,我们仍应该对它持褒扬赞美的态度,这样爱心才能延续。
D.最后一段运用描写和议论的表达方式,深化主题,高度赞扬了爱心、善意都是真诚和美丽的,都应该得到尊重和赞赏。

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科目:初中语文 来源:101网校同步练习 初二语文 江苏教育出版社(新课标2001-2年通过) 苏教版 题型:048

阅读下面文章,完成下题。

  雾遮没了正对着后窗的一带山峰。

  我还不知道这些山峰叫什么名儿。我来此的第一夜就看见那最高的一座山的顶巅像钻石装成的宝冕似的灯火。那时我的房里还没有电灯,每晚上在暗中默坐,凝望这半空的一片光明,使我记起了儿时所读的童话。实在的呢,这排列得很整齐的依稀分为三层的火球,衬着黑魆魆的山峰的背景,无论如何,是会引起非人间的缥缈的思想的。

  但在白天看来,却就平凡得很。并排的五六个山峰,差不多高低,就只最西的一峰戴着一簇房子,其余的仅只有树;中间最大的一峰竟还有濯濯地一大块,像是癞子头上的疮疤。

  现在那照例的晨雾把什么都遮没了;就是稍远的电线杆也躲得毫无影踪。

  渐渐地太阳光从浓雾中钻出来了。那也是可怜的太阳呢!光是那样的淡弱。随后它也躲开,让白茫茫的浓雾吞噬了一切,包围了大地。

  我诅咒这抹煞一切的雾!

  我自然也讨厌寒风和冰雪。但和雾比较起来,我是宁愿后者呵!寒风和冰雪的天气能够杀人,但也刺激人们活动起来奋斗。雾,雾呀,只使你苦闷,使你颓唐阑珊,像陷在烂泥淖中,满心想挣扎,可是无从着力呢!

  傍午的时候,雾变成了牛毛雨,像帘子似的老是挂在窗前。两三丈以外,便只见一片烟云——依然遮抹一切,只不是雾样的罢了。没有风。门前池中的残荷梗时时忽然急剧地动摇起来,接着便有红鲤鱼的活泼泼的跳跃划破了死一样平静的水面。

  我不知道红鲤鱼的轨外行动是不是为了不堪沉闷的压迫?在我呢,既然没有杲杲的太阳,便宁愿有疾风大雨,很不耐这愁雾的后身的牛毛雨老是像帘子一样挂在窗前。

1928年流亡日本时所作

(1)

这篇文章通篇描写“雾”,作者是如何把这无形状少色彩的雾描绘得逼真入微呢?

(1)________________。(2)________________。(3)________________。

(2)

文中还写了“寒风和冰雪”、“牛毛雨”,这样写有什么作用?请用简要的语句说明:

(1)写“寒风和冰雪”________________。(不超过15字)

(2)写“牛毛雨”________________。(不超过12字)

(3)

文中描写红鲤鱼的“活泼泼地跳跃划破了死一样平静的水面”,具有什么样的含义?根据文意,作出简要概括。

________________________

(4)

从文章的写作背景和作品的主要思想倾向看,全文的中心是什么?下列选项中理解不够妥当的一项是

[  ]

A.

反映了大革命处于低潮时社会政治的沉闷空气。

B.

反映了作者当时内心的苦闷和郁积心情。

C.

反映了作者处在大变革前夜对冲破黑暗、迎来黎明的期待。

D.

反映了作者对当时立场模糊、面目不清的某些人们的厌恶和诅咒。

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科目:初中语文 来源: 题型:048

阅读下面的选文,完成后面小题。

  ①雾遮没了正对着后窗的一带山峰。

  ②我还不知道这些山峰叫什么名儿。我来此的第一夜就看见那最高的一座的顶巅像钻石装成的宝冕似的灯火。那时我的房里还没有电灯,每晚上在暗中静坐,凝望这半空的一片光明,使我记起了儿时所读的童话。实在的呢,这排列得很整齐的依稀分为三层的火球,衬着黑色的山峰的背景。无论如何,是会引起非人间的缥缈的思想的。

  ③但在白天看来,却就平凡得很。并排的五六个山峰,差不多高低,就只最西的一峰戴着一簇房子,其余的只有树;中间最大的一峰竟还光秃秃的,没有树木,像是癞子头上的疮疤。

  ④现在照例是晨雾把什么都遮没了,就是稍远的电线杆也躲得毫无踪影。

  ⑤渐渐地太阳光从浓雾中钻出来了。那也是可怜的太阳呢!光是那样的淡弱。随后它也躲开,让白茫茫的浓雾吞噬了一切,包围了大地。

  ⑥我诅咒这抹煞一切的雾!

  ⑦我自然也讨厌寒风和冰雪。但和雾比较起来,我宁愿后者呵!寒风和冰雪的天气能够杀人,但也刺激人们活动起来奋斗。雾,雾呀,只使你苦闷;使你颓唐阑珊,像陷在烂泥中,满心想挣扎,可是无从着力呢!

  ⑧傍午的时候,雾变成了牛毛雨,像帘子似的挂在窗前。两三丈以外,便只见一片烟雾——依然遮抹一切,只不是雾样的罢了。没有风。门前池中的残荷梗时时忽然急剧地动摇起来,接着便有红鲤鱼的活泼泼的跳跃划破了死一样平静的水面。

  ⑨我不知道红鲤鱼的轨外行动是不是为了不堪沉闷的压迫。在我呢,既然没有很明亮的太阳,便宁愿有疾风大雨,很不耐烦这愁雾的后身的牛毛雨老是像帘子一样挂在窗前。

1)第②③两段是写作者从自己住所的________观望到的山景。

2)第④⑤两段各有一个“躲”字,它们用得好吗?简要说明理由。

______________________________________________________________

3)第⑤⑥两段作者抒发了怎样的思想感情?

______________________________________________________________

4)第⑦段中“我宁愿后者呵”,“后者”指的是________,“宁愿后者”是因为它能(用原文回答)______________

5)下面是对篇末最后一段含义的理解,结合上文看理解不当的一项是

[  ]

A.“轨外行动”指的是红鲤鱼的活泼泼的跳跃划破了死一样平静的水面。

B.作者对“红鲤鱼的轨外行动”充满了喜悦和赞扬。

C.作者不明白“红鲤鱼的轨外行动”有什么意义。

D.作者渴望有疾风大雨来驱散抹煞一切雾,迎来灿烂的阳光。

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科目:初中语文 来源: 题型:阅读理解

阅读下面的文字,完成1—5题

①这无疑是一个资讯爆炸的时代:今天的一份《纽约时代》比I7世纪一个普通英国人一生经历的还多;可用的资讯平均每4年就增加一倍;各种资料、信息、画面正排山倒海般涌现,人们已经被迫经年累月沉浸其中。我们每天被动地接受着各种加码的信息,在自以为更加自由的同时,却更加被塑造。资讯改变着我们的认识,甚至让我们迷失了自我。

②我们总读不完堆积如山的书刊,我们总对一些新事物一知半解;我们刚刚才明白了“量子力学”,又被深奥的经济学原理搞得一头雾水;别人早已在电子商务领域干得热火朝天,我们还在用传统的商业手法苦苦挣扎……为了在同行业间生存,甚至在社会中立足,我们被迫追赶每分钟都在膨胀的知识,但我们的脚步总追不上周遭的变化。

③在浩瀚的资讯面前我们感到极度的恐慌和精神焦虑,我们感到了人的渺小和无力,害怕在如潮的资讯中灭项,害怕被这个多变的时代所遗弃。

④我们需要跳出资讯的泥潭。

    ⑤资讯时代是为能运用资讯的人而预备的。那些把一切资料的碎片都当做资讯的人不可能正确的运用资讯;那些把一切有用和无用的东西都往脑袋里塞的人也不可能成功运用资讯。只有对你真正有意义的资料才称得上资讯,其他的都是垃圾,只会让你更加无知。也许我们都有过这样的“超载健忘症”,听完一场毫无意义的演讲,我们不仅没有记住一个字,反而连车停在什么地方都忘了。

    ⑥我们摄取新的资讯,是为了将其组合到旧有的知识和经验中去,获得更佳的结构,而不是为了装点门面,甚至全面否定对自我的认识。

    ⑦何况资讯充斥着陷阱,有的是资讯制造者带来的麻烦,更多的则是在传播通路中的异化,面对扑面而来的种种资讯,如果不加分析、理解、取舍而“照单全收”,必将造成资讯对你的严重伤害。

    ⑧富兰克林说:一个饱读诗书的蠢材往往比一个无知的蠢材更蠢。

    ⑨我们完全可以从资讯焦虑中解放出来,将其还原到个人的兴趣、工作的需要、正确的生活经验以及完套沟通的“常识”层次,以“自己的方式”去看待和处理问题。我们没有必要附庸风雅,也没有必要吹毛求疵。

    ⑩在资讯的大海里,如果你想做海绵。企图吸干所有的海水,无异于痴人说梦;不如做快乐的游鱼好了,自由地吞吐海水,汲取所需,摒弃所废。

11让资讯为我所用。而不是自己被资讯所左右。才能从资讯焦虑中彻底解放。

1.本文所说明的道理,作者分别用了两个中心句加以概括,这两个中心句是:

2.概括文章开头3段的主要内容,说说它在文中所起的作用。

3.仿第②段划线的句子在省略号处续写一个句子。

我们刚刚才明白了“量子力学”,又被深奥的经济学原理搞得一头雾水;别人早已在电子商务领域干得热火朝天,我们还在用传统的商业手法苦苦挣扎;                

                                                                           

4.第⑩段中游鱼之比所说明的道理与下列名句中的    相同(单选题,只写序号)

       A.学而不思则罔,思而不学则殆。——《论语》

       B.学而不厌,诲人不倦。——《论语》

C.学而不化,非学也。——杨万里

       D.读书破万卷,下笔如有神。——杜甫

       E.学之广在于不倦,不倦在于固志。——葛洪

       F.业精于勤,荒于嬉;行成于思,毁于随。——韩愈

G.吾生也有涯而,知也无涯。——《庄子》

5.请结合下则材料给你的启示来探究上文关于“资讯爆炸”的话题,谈谈你的认识。

材料:基因研究的成果将给人类生活带来巨大变化,它可以控制疾病,置换器官,延缓衰老。如果掌握了人类的全部基因密码,从理论上可使人活到1200岁,而且可以设计出新人类。可是真到了那一天,地球能承受吗?倘有人滥用基因技术,争相设计“超人”“怪人”,该怎样对待?科技是把双刃剑,基因技术的突破,也将给人类社会带来沉重的伦理难题与心理难题。

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科目:初中语文 来源:101网校同步练习 初三语文 江苏教育出版社(新课标2001-2通过) 苏教版 题型:048

阅读散文《根的神韵》(张和平),然后完成下面各题。

  山岩上的树根挺立于悬崖一侧,与山野和头顶的青松凝为一尊力的塑像。

  紧抓着苔滑的崖壁,把力挤进山岩,去探索生命的源头,为头顶的绿色汲取营养,然后目睹古铜色的虬枝突进苍穹,挺向蓝天。

  你本属于一片沃土,可以分享花香和欢乐,因立志太高,便注定了此生的孤独和磨难,注定终生与清贫为伴。

  在风与雨的交错处,你抓住属于自己的机遇,拼命汲取营养,然后把希望寄托于自己的心头。

  于是在磨难中,你畸形地生长,扭动的躯体便是你奋斗的足迹。

  即使在诗意疯长的季节,诗人留恋的也是你头顶的青松,不曾想到忍受孤独饱经风霜的你。

  你静静地思考着,默默忍受着命运的安排

  面对幽深的峡谷,你已别无选择,惟有拼命地生长。用智慧和力量去熔化山岩,顽强且韧劲十足地去开垦坚硬的处女地。

  村头老榆树的根深深懂得,自己千丝万缕的血肉之躯正养育着一个古老的村庄。于是,你盘根错节,编织出一部古远的传奇。

  你的依恋也是黄土地的依恋。而默默无闻的土地又有何等情怀。你将气管点化成血管,把黄土地的爱恋倾诉给那些盼归的心,那些顽皮的孩子便是你的第一个听众。

  树成了村庄古老神圣的旗帜,你便是村庄悠久的化石。

  乡亲们在你哺养的大树下欢歌狂舞,祭祖祈祷,或私定终身,寻情约会。你无私地奉献出自己裸露的躯体,显示出博大的胸怀。

  展览室里的根立于文雅的红地毯上。

  此时,你被扒光了皮,甚至挤掉最后一丝血液。然后在你的伤疤处涂上一层漆,默默地向人们昭示着什么。

  这是一种畸形欲望,你出卖了灵魂,将一生都交付出去,不再属于自己,甚至连姿态都屈从于设计者的意志。

  你不再拥有赖以生存的山岩、泥土。尽管阳光异常充沛且温度适宜,你只能望着窗外的绿色,感叹失去的一切。

  人们或对你品头论足,或将你拱手转送,或牟取暴利,你成下人们的一种玩物。

  终于,你忍受不起百般的折磨,发出了痛苦的呻吟,但随之被无情地抛进了熊熊燃烧的炉火。

  [阅读导引]

  文章分三部分写根的神韵:山崖上的树根,村头的老榆树根,展览室里的根雕。

  文章先以一幅特写镜头吸引了读者的目光:山岩上的树根挺立于悬崖一侧,与山野和头顶的青松凝为一尊力的塑像。接着作者围绕着“力”字,以一连串的动词突出根的神韵:“紧抓”、“挤进”、“探索”、“汲取”、“突进”、“挺向”。根的坚韧更突出地表现在对待命运的态度上:它“本属于一片沃土”,但“因立志太高”,最终坚守“孤独和磨难”,“终生与清贫为伴”。然而,根仍然“拼命地生长”,“用智慧和力量去熔化山岩”,以“扭动的躯体”谱写“奋斗的足迹”。

  村头的老榆树根依恋着黄土地,以博大的胸怀无私地养育了一个古老的村庄,它本身又成为村庄里的一面古老而神圣的旗帜。

  展览室里的根雕命运很悲惨,它“被扒光了皮”,“挤掉最后一丝血液”,连“姿态都屈从于设计者的意志”,只能发出“痛苦的呻吟”,或许,“熊熊燃烧的炉火”才是它最好的归宿。

  三个部分,三个层面,从不同角度写出了根的神韵,语言丰赡蕴藉,主旨含而不露,令人回味。

(1)

第七自然段中划线的句子“默默忍受着命运的安排”指什么样的安排?

___________________________________________________。

(2)

山崖上的树根、村头老榆树的树根与展览室里的树根各有什么样的特点?请各用两个词来概括一下。

___________________________________________________。

(3)

这篇文章歌颂了根的哪些精神?请用简明的语言叙述你的看法。

___________________________________________________。

(4)

下面对本文的理解与赏析,不正确的两项是(  )

A.

这是一篇状物抒情的散文,诗意的描绘中融入了作者理性的思考。

B.

文章以与第二人称“你”对话的形式,将根拟人化,视作有思想有感情的人,赋予了根各种感情的体验,增加了文章的感染力。

C.

文章将写景、抒情、说理巧妙地融为一体,突出了根的神韵。

D.

文章对根的讴歌中,寄托了对那些在生活中甘于寂寞、勇于进取、无私奉献、不畏权势的人们的深情赞美。

E.

文章第三部分借根“出卖了灵魂,将一生都交付出去,不再属于自己,甚至连姿态都屈从于设计者的意志”,对根的屈服提出了委婉的批评。

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科目:初中语文 来源:2012-2013学年贵州省沿河四中八年级上学期第二次月考语文试卷(带解析) 题型:文言文阅读

比较阅读《大道之行也》和《桃花源记》节选,按要求回答问题。
[甲]大道之行也,天下为公,选贤与能,讲信修睦。故人不独亲其亲,不独子其子,使老有所终,壮有所用,幼有所长,矜、寡、孤、独、废疾者皆有所养,男有分,女有归。货恶其弃于地也,不必藏于己;力恶其不出于身也,不必为己。是故谋闭而不兴,盗窃乱贼而不作,故外户而不闭,是谓大同。
(选自《礼记.礼运》)
[乙]林尽水源,便得一山,山不小口,仿佛若有光。便舍船,从口入。初极狭,才通人。复行数十步,豁然开朗。土地平旷,屋舍俨然,有良田美池桑竹之属。阡陌交通,鸡犬相闻。其中往来种作,男女衣着,悉如外人。黄发垂髫,并怡然自乐。
(选自《桃花源记》)
【小题1】下列划线字解释有误的一项是(   )

A.选贤能(通“举”,选拔)
B.男有,女有归(职分,指职业、职守)
C.盗窃乱而不作(小偷)
D.货其弃于地也(憎恶)
【小题2】下列各组句子中划线词的意义或用法相同的一项是(   )
A.讲信睦盖简桃核狭者为之
B.是故谋闭而不水波不
C.天下公不必
D.莲,花君子者也能以径寸
【小题3】下面对选文内容理解不正确的一项是(   )
A.《大道之行也》的主旨是阐明儒家理想中的“大同社会”的基本特征。
B.“天下为公”是说所有的社会成员都要有公心,为人民多做好事。
C.《桃花源记》选段写了渔人进入桃花源,看到源内优美的环境,源中人快乐、幸福、安定的生活,并体会到他们的心情。
D.“男女衣着,悉如外人”不太合乎实际。桃花源人是秦朝时进入此“绝境”的,是与外人“间隔”的。从秦到晋太元年间有五百多年,桃花源外的人衣着变化很大,桃花源中人衣着不可能“悉如外人”。
【小题4】把第I卷文言文阅读材料中画线的句子翻译成现代汉语。
(1)货恶其弃于地也,不必藏于己。(2分)
(2)阡陌交通,鸡犬相闻。(2分)
【小题5】[甲]文中阐述的“大同社会”与[乙]文中描绘的“世外桃源”有什么相似的地方?(2分)

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科目:初中语文 来源:2012-2013学年贵州省八年级上学期第二次月考语文试卷(解析版) 题型:文言文阅读

比较阅读《大道之行也》和《桃花源记》节选,按要求回答问题。

[甲]大道之行也,天下为公,选贤与能,讲信修睦。故人不独亲其亲,不独子其子,使老有所终,壮有所用,幼有所长,矜、寡、孤、独、废疾者皆有所养,男有分,女有归。货恶其弃于地也,不必藏于己;力恶其不出于身也,不必为己。是故谋闭而不兴,盗窃乱贼而不作,故外户而不闭,是谓大同。

(选自《礼记.礼运》)

[乙]林尽水源,便得一山,山不小口,仿佛若有光。便舍船,从口入。初极狭,才通人。复行数十步,豁然开朗。土地平旷,屋舍俨然,有良田美池桑竹之属。阡陌交通,鸡犬相闻。其中往来种作,男女衣着,悉如外人。黄发垂髫,并怡然自乐。

(选自《桃花源记》)

1.下列划线字解释有误的一项是(   )

A.选贤能(通“举”,选拔)

B.男有,女有归(职分,指职业、职守)

C.盗窃乱而不作(小偷)

D.货其弃于地也(憎恶)

2.下列各组句子中划线词的意义或用法相同的一项是(   )

A.讲信睦盖简桃核狭者为之

B.是故谋闭而不水波不

C.天下公不必

D.莲,花君子者也能以径寸

3.下面对选文内容理解不正确的一项是(   )

A.《大道之行也》的主旨是阐明儒家理想中的“大同社会”的基本特征。

B.“天下为公”是说所有的社会成员都要有公心,为人民多做好事。

C.《桃花源记》选段写了渔人进入桃花源,看到源内优美的环境,源中人快乐、幸福、安定的生活,并体会到他们的心情。

D.“男女衣着,悉如外人”不太合乎实际。桃花源人是秦朝时进入此“绝境”的,是与外人“间隔”的。从秦到晋太元年间有五百多年,桃花源外的人衣着变化很大,桃花源中人衣着不可能“悉如外人”。

4.把第I卷文言文阅读材料中画线的句子翻译成现代汉语。

(1)货恶其弃于地也,不必藏于己。(2分)

(2)阡陌交通,鸡犬相闻。(2分)

5.[甲]文中阐述的“大同社会”与[乙]文中描绘的“世外桃源”有什么相似的地方?(2分)

 

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科目:初中语文 来源:不详 题型:阅读理解与欣赏

比较阅读《大道之行也》和《桃花源记》节选,按要求回答问题。
[甲]大道之行也,天下为公,选贤与能,讲信修睦。故人不独亲其亲,不独子其子,使老有所终,壮有所用,幼有所长,矜、寡、孤、独、废疾者皆有所养,男有分,女有归。货恶其弃于地也,不必藏于己;力恶其不出于身也,不必为己。是故谋闭而不兴,盗窃乱贼而不作,故外户而不闭,是谓大同。
(选自《礼记.礼运》)
[乙]林尽水源,便得一山,山不小口,仿佛若有光。便舍船,从口入。初极狭,才通人。复行数十步,豁然开朗。土地平旷,屋舍俨然,有良田美池桑竹之属。阡陌交通,鸡犬相闻。其中往来种作,男女衣着,悉如外人。黄发垂髫,并怡然自乐。
(选自《桃花源记》)
小题1:下列划线字解释有误的一项是(   )
A.选贤能(通“举”,选拔)
B.男有,女有归(职分,指职业、职守)
C.盗窃乱而不作(小偷)
D.货其弃于地也(憎恶)
小题2:下列各组句子中划线词的意义或用法相同的一项是(   )
A.讲信睦盖简桃核狭者为之
B.是故谋闭而不水波不
C.天下公不必
D.莲,花君子者也能以径寸
小题3:下面对选文内容理解不正确的一项是(   )
A.《大道之行也》的主旨是阐明儒家理想中的“大同社会”的基本特征。
B.“天下为公”是说所有的社会成员都要有公心,为人民多做好事。
C.《桃花源记》选段写了渔人进入桃花源,看到源内优美的环境,源中人快乐、幸福、安定的生活,并体会到他们的心情。
D.“男女衣着,悉如外人”不太合乎实际。桃花源人是秦朝时进入此“绝境”的,是与外人“间隔”的。从秦到晋太元年间有五百多年,桃花源外的人衣着变化很大,桃花源中人衣着不可能“悉如外人”。
小题4:把第I卷文言文阅读材料中画线的句子翻译成现代汉语。
(1)货恶其弃于地也,不必藏于己。(2分)
(2)阡陌交通,鸡犬相闻。(2分)
小题5:[甲]文中阐述的“大同社会”与[乙]文中描绘的“世外桃源”有什么相似的地方?(2分)

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