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请为下列句子中的“使”选择正确的义项。
(1)秦王使人谓安陵君曰(     )

A.使命 
B.听、讲 
C.派、遣 
D.出使 
E.使臣
(2)唐雎不辱使命(     )

A.使命 
B.听、讲 
C.派、遣 
D.出使 
E.使臣
(3)安陵君因使唐雎使于秦(     )(     )
a.使命 b.听、讲 c.派、遣 d.出使 e.使臣

A.cd
B.ac
C.db
D.ab
E.ae

C,D,A
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相关习题

科目:初中语文 来源:同步题 题型:填空题

请为下列句子中的“使”选择正确的义项。
A.使命 B.听、讲 C.派、遣 D.出使 E.使臣
(1)秦王使人谓安陵君日(    )
(2)唐雎不辱使命(    )
(3)安陵君因使唐雎使于秦(    )(    )

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科目:初中语文 来源:同步题 题型:填空题

请为下列句子中的“使”选择正确的义项。
A.使命 B.听、讲 C.派、遣 D.出使 E.使臣
(1)秦王使人谓安陵君曰(     )
(2)唐雎不辱使命(     )
(3)安陵君因使唐雎使于秦(     )(     )

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科目:初中语文 来源: 题型:阅读理解

阅读《流浪的二胡》完成下面问题(14分)

①有一个精灵,漂泊如三春之水,清冷似冬夜之月;有一个精灵,惆怅如初夏细雨,幽怨似深秋桂子;有一个精灵,它注定了永远都在流浪——二胡,江南,流浪的二胡。

   ② 蒙古包、轱辘车,风吹草低见牛羊的大草原注定了是马头琴的摇篮;红高粱、信天游,大风起兮云飞扬的黄土高坡天生就是唢呐的世界。而杨柳岸、乌篷船,小桥流水绕人家的江南则永远是二胡生生不息的磁场。一方水土养一方人,一方风情孕育着一方乐器的生长,只是我们不知那当初的当初,是江南选择了二胡,还是二胡选择了江南。这样的选择费思量,难端详。

③二胡之于江南,恰如杏花春雨之于江南一般的诗意绵长。虽然高山流水,我们只见过俞伯牙的那具焦尾琴;浔阳江边,我们也只闻见白居易的那把琵琶。虽然众多的唐诗宋词元曲明剧之中,我们很难听得二胡的那一声低泣,触到二胡的那一脉无奈,但是谁能说,倘无焦尾琴和琵琶,二胡就不会在江南寂寞地流浪呢?

④六朝金粉、王谢侯府的秦淮,有太多的声色犬马,那不是二胡弦线上开放的花;三秋桂子、十里荷花的钱塘,有太浓的绮丽繁华,那也不是二胡琴弓中跳动的律。纤道、乌篷、台门、廊棚、雨巷、石桥、茶肆、谷场,这才注定了二胡流浪的行脚。本不属于墨客骚人、显贵官宦,流浪的二胡注定只是在百姓黎民、俗子凡夫中开放的花,流淌的画;流浪的二胡天生就是贩夫走卒、商贾戏子开心时的道具,潦倒间的支撑。

⑤我真的不知道从什么时候起二胡开始在江南流浪,我只知道当如水的月色浸淫深秋桂子,稠密的细雨婆娑河边芭蕉的时候;当多情的晚风掸拂台门石桥,散漫的炊烟缭绕乡野谷场的时候,二胡的流浪便开始了。当流浪的二胡宿命地遇上了那个人,它的流浪被无端地浓缩聚集了,被无限地扩散放大了。那个叫瞎子阿炳的人,像一个巫师,二胡遇上了他,从此便再也停不下流浪的步伐。他的《二泉映月》的音符如泉眼汩汩洇漫,我们知道那流浪着的该是一种无奈;《寒春风曲》的曲调如泪水缓缓流出,我们知道那流浪着的分明是一种悲凉;《听松》流浪着的也是一种彻骨的沧桑。不是二胡的流浪、音乐的流浪,那样的流浪是一个灵魂的流浪、一方土地的流浪,那样的流浪是一个时代的流浪、一个民族的流浪。

⑥流浪的二胡总要催生众多流浪的心灵,催放众多流浪的花,瞎子阿炳便是一个极致。然而在江南,在青石小弄台门深、乌瓦粉檐廊棚长遍地市肆的江南,在春草池塘蛙鼓稠、莺雏声里碧禾浓处处乡野的江南,类似因了二胡而流浪的心灵和生命又何止阿炳呢?

⑦一方水土的精灵,一盈风情的血脉,器乐是一个时代一种文化的魂魄。而流浪,不只是一种悲苦和困顿、一种沧桑和无奈,更是一种忍耐和坚韧、一种奋进和抗争。它是生命另一种鲜活的姿态,这种鲜活的姿态永远都不能消解。

1、文章的第②自然段,把“马头琴”“唢呐”“二胡”放在一起来写,作者要表明一个什么样的观点?(4分)

答:                                                               

                                                                    

 2、文章的第⑥自然段说“瞎子阿炳便是一个极致”,怎样理解“极致”在文中的含义?(2分)

答:                                                             

                                                                                                                                                        

3、文章的标题为“流浪的二胡”请结合全文概括“流浪”的两层含义。(4分)

                                                                                                                                                             

                                                                                                                                                           

4、下列对这篇文章的赏析,正确的两项是【    】【    】(4分)

A、《流浪的二胡》是诗的散文,是散文诗。语言优美形象,句式错落有致,修辞手法多样。

B、二胡在江南丝竹中最具悲剧性格,最能表达墨客骚人、显贵官宦的不平和心声。

C、“是一个时代的流浪,一个民族的流浪”这句话的意思是,二胡曲所表达的那种无奈、悲凉和沧桑是一个民族一个时代的写照。

D、作者提到了故乡的孙文明,他走上了上海音乐学院的讲台,而使二胡民间的纯粹性得以丧失,这就是他的悲剧性。

E、这篇散文揭示了二胡的地域性、社会性和时代性,记人清晰、叙事精当、情节曲折,低沉、悒郁的感情贯串全文。

 

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科目:初中语文 来源:同步题 题型:阅读理解与欣赏

       鲁施氏有二子,其一好学,其一好兵。好学者以术干齐侯,齐侯纳之,以为诸公子之傅。好兵者之楚,以法干楚王,王悦之。以为军政。禄富其家,爵荣其亲。施氏之邻人孟氏同二子,所业亦同,而窘于贫。羡施氏之有,因以请进趣之方,二子以实告孟氏。孟氏之一子之秦,以术干秦王。秦王曰:“当今诸侯力争,所务兵食而已,若用仁义治吾国,是灭亡之道。”遂宫而放之。其一子之卫,以法干卫侯。卫侯曰:“吾弱国也,而摄乎大国之间,大国吾事之,小国吾抚之,是求安之道,若赖兵权,灭亡可待矣。若全而归之,适于他国,为吾之患不轻矣。”遂刖之而还诸鲁。既返,孟氏之父子,叩胸而让施氏,施氏曰:“凡得时者昌,失时者亡。子道与吾同而功与吾异,失时者也,非行之谬也。”
注:①干:求取。②傅:辅佐国君儿子的官,指老师。③军政:即军正,军中执法官。④刖:断足。古代的一种酷刑。
1.下列划线词解释错误的一项是
[     ]

A.因以请进之方     趣:同“取”。
B.而乎大国之间     摄:迫近、胁迫。
C.遂而放之      宫:在宫廷。
D.叩胸而施氏      让:责备。
2.比较下列各句中“之”字的意义和用法,判断正确的一组是

[     ]
①好兵者之楚     ②羡施氏之有     ③孟氏之一子之秦     ④若全而归之
A.①③不同,②④相同                   
B.①②相同,③④不同
C.①③相同,②④不同                   
D.①②不同,③④相同
3.给下列各句中的“兵”字选择正确的义项。
①士兵 ②武器 ③战争 ④军事 ⑤武 ⑥用兵
A.其一好兵(            )
B.所务兵食而已(             )
C.若赖兵权(            )
D.好兵者之楚(            )
4.文中“遂刖之而还诸鲁”的“诸”与下列句子的“诸”用法相同的一句是
[     ]
A.投诸渤海之尾  
B.诸君若有意,瞻马首是也 
C.夫专诸之刺王僚也
D.诸郡县苦秦吏者
5.“而窘于贫”一句应译为
[     ]
A.而且被贫困所迫
B.但是贫困使(孟氏)陷入困境
C.可是陷入贫困之中
D.却被贫困所困
6.“若全而归之,适于他国,为吾之患不轻矣。”应译为
[     ]
A.如果放你回去,你适逢别的国家,就会成为我国的极大祸害。
B.假使放你回去,你适合在别国,我的祸害就大了。
C.假使成全你回去,你到别的国家,成为我国的祸害就不轻了。
D.如果保全你的身躯而让你回去,你又跑到别的国家,定会成为我国的极大祸害。
7.这段文言文的主旨是(摘录原文回答):                                                                                     。

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