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给下列句中划线的词选择正确的解释。
以大小,甚善:________________

A、交换 
B、改变
相关习题

科目:初中语文 来源:初中语文同步·单元练习册 初一·二学期(第2册) 题型:048

阅读下文,按要求回答问题

山中避雨

  ①前天同了两女孩到西湖山中游玩,天忽下雨。我们________,看见前面有一小庙,庙门口有三家村,其中一家是开小茶店而带卖香炉的。我们趋之若归。茶店虽小,茶也要一角钱一壶,但在这时候,即使两角钱一壶我们也不嫌贵了。

  ②茶越冲越淡,雨越落越大。最初因游山遇雨,觉得扫兴;这时候山中阻雨的一种寂寥而深沉的趣味牵引了我的感兴,反觉得比晴天游山趣味更好,然而两个女孩子不解这种趣味,她们坐在这小店中躲雨,只是________,苦闷万状。我无法把我所体验的境界为她们说明,也不愿意使她们“大人化”而体验我所感的趣味。

  ③茶博士坐在门口拉胡琴。除雨声外,这是我们当时所闻的惟一的声音。拉的是《梅花三弄》,虽然音节摸得不大正确,拍子还拉得不错。这好像是因为顾客稀少,他坐在门口拉这曲胡琴来代替收音机做广告的。可惜他拉了一会儿就罢,使我们所闻的只是嘈杂而冗长的雨声。为了安慰两个女孩子,我就去向茶博士借胡琴。“你的胡琴借我弄弄好不好?”他很客气地把胡琴递给我。

  ④我借了胡琴回茶店,两个女孩很欢喜。“你会拉的?你会拉的?”我就拉给她们看。手法虽生,音节还摸得正。[因为我小时候曾经请我家附近的柴主人阿庆教过《梅花三弄》,又请对面弄里一个裁缝司务大汉教过胡琴上的I尺(注:表示音节的符号)。阿庆的教法很特别,他只是拉《梅花三弄》给你听,却不教你I尺的曲谱,他拉得很熟,但他不知I尺。我对他的拉奏________,始终学他不来。后来知道大汉识字,就请教他。]在山中小茶店里的雨窗下,我用胡琴从容地[因为快了要拉错]拉了种种西洋小曲。两个女孩子和着歌唱,好像是西湖上卖唱的,引得三家村里的人都来看。一个女孩唱着《渔光曲》,要我用胡琴曲去和她。我和着她拉,三家村里的青年们也齐唱起来,一时把这苦雨荒山得三分温暖。我曾经吃过七八年音乐教师饭,曾经用钢琴伴奏过混声四部合唱,曾经弹过贝多芬的奏鸣曲,但是,有生以来,没有尝过今日般的音乐的趣味。

  ⑤两部空黄包车拉过,被我们雇定了。我付了茶钱,还了胡琴,辞别三家村的青年们,坐上车了。油布遮盖我面前,看不见雨景。我回味刚才的经验,觉得胡琴这种乐器很有意思,钢琴笨重如棺材,小提琴要数十百元一具,制造虽精,世间有几人能够享用呢?胡琴只要两三角钱一把,虽然音域没有小提琴之广,也尽够演奏寻常小曲,虽然音色不比小提琴优美,装配得法,其发音也还可听,这种乐器在我国民间很流行,剃头店里有之,裁缝店里有之,江北船上有之,三家村里有之。倘能多造几个容易而高尚的胡琴曲,就像《渔光曲》一般地流行于民间,其艺术陶冶的效果恐比学校的音乐课广大得多呢。我离去三家村时,村里的青年们都送我上车,表示惜别。我也觉得有些依依(曾经搪塞他们说:“下星期再来!”其实恐怕我此生不会再到三家村里去吃茶且拉胡琴了)。若没有胡琴的因缘,三家村里的青年对于我这路人有何惜别之情,而我又有何依依于这萍水相逢的人呢?古语云:“乐以教和。”我做了七八年音乐教师没有证实过这句话,不料这天在荒村中实证了。

1.给下列加粗字注音。

(  ) 长(  ) 搪(  ) 杂(  )

2.请你为选文第①、②、④自然段的画横线处选择恰当的词语,将它们的字母依次写在括号内

[  ]

A.仓皇奔走
B.奔走相告
C.怨天尤人
D.杞人忧天
E.望而生畏
F.望洋兴叹

3.给选文划分层次,正确的一项是

[  ]

A.①②/③④/⑤    B.①/②/③④⑤

C.①②③/④/⑤    D.①/②③/④⑤

4.第④段中画括号部分写了自己小时候学胡琴的经历。这部分内容能不能去掉?为什么?

答:________________________________________________

5.第④段中加粗的“闹”字用得好,为什么?

答:________________________________________________

6.第⑤段结尾处“乐以教和”中,“乐”指什么?“和”是什么意思?“乐以教和”该怎样解释?

答:________________________________________________

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科目:初中语文 来源:湖北省中考真题 题型:阅读理解与欣赏

阅读下面文字,完成问题。

读碑(节选)

  我说的是人民英雄纪念碑。
  20余年前,我第一次看到它,印象十分深刻。它庄严、雄伟、壮观,像一个有着汉白玉肌肤的巨人,站在天安门广场。(A)其时,瞻仰者络绎不绝,如半凝滞的河水缓缓流淌;我比他们看得更慢,是河水中的一块石头。
  它正面的题词,我细细地读;背面的碑文,我细细的读;它底座上的浮雕,我——细心地看了。题词和碑文沁入我心,浮雕又夯实了我对它们的记忆。
  忘不了的还有,离开的时候,见石栏杆前,一位喜盈盈的少妇,抱着一个牙牙学语的孩子,少妇抬抬下巴指点,孩子伸出嫩藕般的小手,抚摸石栏上突起的圆柱。它使我怦然心动。(B)刹那间,昨天、今天、明天,一齐在我心头涌现。我不由得再次仰起头:彼苍者天,伟哉此碑!丰碑千秋!
  ……
  我于是想起了人民英雄纪念碑。我以前实在没有读懂它。那碑文中的“三年以来……”“三十年以来……”“由此上溯到一千八百四十年……”,只从字面上读就行了吗?它的背面还有什么呢?难道不是铭刻着的密密麻麻重重叠叠逶逶迤迤起起伏伏触目惊心比森林还要辽阔十倍百倍的烈士的名字么?名字的数目,不是几十万,不是几百万,而是几千万!要是把那些名字也复活为血肉之躯,那么,天安门广场是站不下的。就是把偌大的北京城挤得房倒屋塌,也摆不下他们的巨大阵容!他们的人数,是要比世界上绝大部分的国爱的公民数还要多的!然而为了缔造我们的幸福生活,这么多,这么多的英雄儿女,竟都倒在血泊里了。
  这一层,看起来浅显,但确实不易读出它的最基本的东西。
  读书往往要读注释,才能读懂。读碑文也需要读注释。南泥湾的九龙泉烈士纪念碑,是人民英雄纪念碑的一条极好的注释
  现在完全读懂了吗?不敢说。但起码,每看见人民英雄纪念碑,心中便升腾起一股悲壮感和使命感;(C)起码不会在某一天,摔了跤,眼镜也打碎了,抬头望望,说天安门广场的那个环绕着浮雕的高大建筑,只是一个美丽的装饰。
1、解释文中加粗的词语在句子中的意思,并给词语中加粗的字注音。
答:①实:_______________ ②注释:______________
2、标题“读碑”中的“读”是什么意思?作者两次读碑认识有什么变化?
答:①“读”在文中的意思是_________。②两次读碑认识的变化是_________。
3、选文中的第一自然段只有一句话,且独立成段,请你从选文的结构和内容两个方面说说它在全文中的作用。
答:①结构上_________的作用;②内容上_________的作用。
4、选文中划横线的A、B、C三个句子,或者在表达上有特色,或者在内容上含义深刻。请你选择其中的一句予以解读。
答:你解读第____句,你的解读是:_______________________。
5、根据本文和《人民英雄永垂不朽》这两篇文章的内容判断,下面列出的人物中哪一个人的名字可以写进纪念碑?如果用文天祥《过零丁洋》中的一句诗来概括革命先烈们的人格魅力,应该是哪里一句?
A、闻一多 B、鲁迅 C、《七根火柴》中的无名战士 D、范仲淹
答:①名字可以写进纪念碑的人物是:___________
②文天祥的诗句是,___________________________
6、作者读碑,读出了“悲壮感和使命感”,你读本文读出了些什么?请说说你读本文后的体会。
答:___________________________。

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科目:初中语文 来源:湖北省咸宁市2007年中考语文试题 题型:048

阅读下面文字,完成下题。

读碑(节选)

  我说的是人民英雄纪念碑。

  20余年前,我第一次看到它,印象十分深刻。它庄严、雄伟、壮观,像一个有着汉白玉肌肤的巨人,站在天安门广场。(A)其时,瞻仰者络绎不绝,如半凝滞的河水缓缓流淌;我比他们看得更慢,是河水中的一块石头。

  它正面的题词,我细细地读;背面的碑文,我细细的读;它底座上的浮雕,我--细心地看了。题词和碑文沁入我心,浮雕又夯实了我对它们的记忆。

  忘不了的还有,离开的时候,见石栏杆前,一位喜盈盈的少妇,抱着一个牙牙学语的孩子,少妇抬抬下巴指点,孩子伸出嫩藕般的小手,抚摸石栏上突起的圆柱。它使我怦然心动。(B)刹那间,昨天、今天、明天,一齐在我心头涌现。我不由得再次仰起头:彼苍者天,伟哉此碑!丰碑千秋!

  ……

  我于是想起了人民英雄纪念碑。我以前实在没有读懂它。那碑文中的“三年以来……”“三十年以来……”“由此上溯到一千八百四十年……”,只从字面上读就行了吗?它的背面还有什么呢?难道不是铭刻着的密密麻麻重重叠叠逶逶迤迤起起伏伏触目惊心比森林还要辽阔十倍百倍的烈士的名字么?名字的数目,不是几十万,不是几百万,而是几千万!要是把那些名字也复活为血肉之躯,那么,天安门广场是站不下的。就是把偌大的北京城挤得房倒屋塌,也摆不下他们的巨大阵容!他们的人数,是要比世界上绝大部分的国爱的公民数还要多的!然而为了缔造我们的幸福生活,这么多,这么多的英雄儿女,竟都倒在血泊里了。

  这一层,看起来浅显,但确实不易读出它的最基本的东西。

  读书往往要读注释,才能读懂。读碑文也需要读注释。南泥湾的九龙泉烈士纪念碑,是人民英雄纪念碑的一条极好的注释

  现在完全读懂了吗?不敢说。但起码,每看见人民英雄纪念碑,心中便升腾起一股悲壮感和使命感;(C)起码不会在某一天,摔了跤,眼镜也打碎了,抬头望望,说天安门广场的那个环绕着浮雕的高大建筑,只是一个美丽的装饰。

1、解释文中加粗的词语在句子中的意思,并给词语中加粗的字注音。

答:①夯实:______________________

②注释____________________________

2、标题“读碑”中的“读”是什么意思?作者两次读碑认识有什么变化?

答:①“读”在文中的意思是________

②两次读碑认识的变化是____________

3、选文中的第一自然段只有一句话,且独立成段,请你从选文的结构和内容两个方面说说它在全文中的作用。

答:①结构上的作用________________

②内容上的作用____________________

4、选文中划横线的A、B、C三个句子,或者在表达上有特色,或者在内容上含义深刻。请你选择其中的一句予以解读。

答:你解读提________句,你的解读是:________

5、根据本文和《人民英雄永垂不朽》这两篇文章的内容判断,下面列出的人物中哪一个人的名字可以写进纪念碑?如果用文天祥《过零丁洋》中的一句诗来概括革命先烈们的人格魅力,应该是哪里一句?

A、闻一多

B、鲁迅

C、《七根火柴》中的无名战士

D、范仲淹

答:①名字可以写进纪念碑的人物是:________

②文天祥的诗句是________________

6、作者读碑,读出了“悲壮感和使命感”,你读本文读出了些什么?请说说你读本文后的体会。

答:_____________________________

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科目:初中语文 来源: 题型:阅读理解

阅读下文,完成第1—6题。

生命之灯

⑴总记得孩提时那个月朗星稀的夏夜,在屋外,浴着如水的月光,妈妈以深沉舒缓的语调,为我讲述了一个平淡无奇的故事。

⑵“在一片茫茫的大海上,有一位水手不慎落水了,他游啊,游啊,可游来游去总找不到岸。眼看他筋疲力尽快要下沉了,这时,一盏灯出现在他的前方,他又振作起来,奋力拼搏着,终于,游到了一座有着一盏灯的小岛。他得救了。”

⑶故事讲完了,妈妈看着我因患病而瘫痪双腿,又意味深长地说:“那是他的生命之灯啊!”

⑷幼小的我依偎在妈妈的怀里,听着这个简单得不能再简单的故事,心中懵懵懂懂。那时我哪里知道,这其实是妈妈悉心培养残疾的我坚强性格的开始!

⑸妈妈是一位教师,或许是由于职业的影响,她一直认为,身体残疾了,这是既成的事实,悲悯哀怨都不是正确的态度,更要紧的是必须注重心理素质的培养,不能因为身体的残疾再产生一个不健康的心!

⑹妈妈是这么想的,也是这么做的。

⑺我入学的时候,正好进入了她所执教的班级。由此,妈妈在把满腔的爱献给自己所钟爱的事业的同时也为我的成长付出了极大的心血。她一边传授我知识,照料我生活,一边又更注重在我心灵上的耕耘。

⑻入学后不久,赶上了一次全体学生参加的长跑活动。这是我从未有过的体验,因而是那样的新奇而极具诱惑力。我掰着手指问妈妈:“什么时候开始啊?”妈妈没有回答我,脸上却掠过了一丝不易察觉的阴云。其实妈妈正为我的“长跑”而犯愁:双腿瘫痪,怎么“跑”呢?但把我一个人撂在教室里,恐怕又会令我过早地感受到双腿的残疾,品出生活的不幸,从而在我幼小的心灵上造成深深的创伤。最终,妈妈背着我参加了长跑,她累得气喘吁吁,而我却非常兴奋,俨然和同学们一样“跑”完了全程。

⑼瘫痪的阴影到底是来了。读二年级的时候,有一天,不知为什么,我忽然一下子真切地感受到了双腿的残疾,感受到由此而生的诸多不便,进而大哭起来。看着伤心至极的我,妈妈也忍不住泪流满面。随即,妈妈又擦去了泪水,给我讲起了保尔·柯察金的故事。听着妈妈讲述,我的心渐渐地平静下来。随后,也偷偷地擦干脸上的泪,坚强地昂起头,攥紧小手,心中祈望自己成为“中国的保尔”。作为母亲,看着自己的孩子遭受如此的不幸,心中不可能不难受,但是,妈妈为了以自己的坚强感染孩子,把泪全咽进了肚子里。

⑽回想起童年时代,高士其、吴运铎、海伦·凯勒……这一系列中国的、外国的人名字,通过妈妈的故事一个个嵌入了我的脑海,给了我多少力量啊!

⑾这一切,是我童年生活道路上的盏盏灯火!

⑿作为妈妈的学生,尽管我是班上年龄最小的一个,且又身有残疾,可在这里,尤其在学习上,我不可能有丝毫的特殊,为取得好的成绩,必须和普通的同学一样去努力。刻不容缓那是在一次期中考试前,试卷制好了,放在妈妈的办公桌上。我出于天真和好奇,忍不住拿过来,准备打开看。妈妈发现了,轻轻地推开我的手,又轻轻地对我说:“好的成绩要靠自己的努力去争取,不然的话,成绩再好,也算不上真正的成绩。”我脸红了。多少年过去了,这一句平平常常的话却在我的心中铭记至今,令我受用不尽。

⒀然而,对于我的每一次成功,即使是一点微小的成绩,妈妈总是热情鼓励,多加称赞,以作为我前进的动力。读四年级的时候,在一次校作文比赛中,我力克群雄,获得了第一名。妈妈毫不掩饰自己的兴奋,对我说:“这不,只要努力了,你就会出类拔萃的。”

⒁正是基于妈妈这样的教诲,在整个小学和初中阶段,我渴求上进,品学兼优,几乎囊括了学校所有的第一。

⒂光阴荏苒,转眼之间,我读完了初中,又以优异的成绩取得了高中入学资格。但是,由于身体的原因,却不得不辍学了。这是我从未预料到的结局,令我陷入了一种超乎寻常的消沉和痛苦之中。

⒃那一日午后,妈妈随手把一本泰戈尔的《飞鸟集》丢在我桌上。我忍不住拿过来翻着看。读着,读着,忽然发现了一首被妈妈做上了记号的诗:

⒄“如果你因为失去了太阳而流泪,那么也将失去群星了。”

⒅妈妈微笑着问我:“读得懂吗?”我点了点头。妈妈又问:“还记得我讲的那个《生命之灯》的故事吗?”

⒆寥寥数语,胜似千言。妈妈这一问,使我猛然间醒悟过来:妈妈的一言一行看似随意,其实全是刻意的啊!

⒇我终于不再懵懂了。

(21)感悟出这一切,我忍不住痛哭起来,不是为自己悲惨的命运,而是为妈妈的良苦用心,一种负疚的感觉也充满了我的心中。妈妈强忍住泪,哽咽着对我说:“哭吧,哭出来心里会好受些。”

(22)妈妈又一次为我拨亮了生命的灯。

(23)在妈妈的鼓励下,我又振作起来,走上了一条自学之路。这条路虽然崎岖坎坷,但磨炼了我的意志,使我找到了生活的支点。如今,经过多年的奋斗,我早已完成了大学本科学业,并且有了一份自己的事业,赢得了地市级“十大杰出青年”的荣誉称号。面对这一切,我笑了,妈妈笑了,笑得舒心,笑得惬意

(24)那一天,我又翻起了泰戈尔的《飞鸟集》,无意间,这样一首诗引起了我的注意:

“我不能选择那最好的,是那最好的选择了我。”

(25)哦,妈妈,这首短诗您一定读过。您对我的教诲,用这首诗来比拟,无疑是最恰当不过的了。

(26)岁月在流逝,空间也在不断地转换。随着时空的变化,许许多多的东西会尘封和锈蚀。但无论何时何地,对于我,妈妈的教诲都是至真至诚的教诲。

(27)这,已成了我生命中另一盏永不熄灭的灯火!

1、解释文中加线的词语。(1)辍学:             (2)惬意:

2、第⑴段“妈妈以深沉舒缓的语调,为我讲述了一个平淡无奇的故事”,妈妈为什么要讲述这平淡无奇的故事呢?

3、第⑹段“妈妈是这么想的,也是这么做的”,那么妈妈是怎么想的?请用自己的语言说说。又是怎么做的呢?请把做的事概括出来。

4、第⒆段“妈妈的一言一行看似随意,其实全是刻意的啊!”为什么作者这样说呢?

5、说说你对文中划线句子的理解。

(1)“如果你因为失去了太阳而流泪,那么也将失去群星了。”

(2)“我不能选择那最好的,是那最好的选择了我。”

6、文中妈妈对儿子的教育,你最欣赏的是哪一种呢?你的父母是怎样教育你呢?你能举例说说并恰当地评价吗?

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