下列句子中加粗的词语使用正确的一项是

[　　]

A．她读得很畅通，很清楚，程老师满意极了，连连点头，眉里眼里都是笑。

B．他咬紧了嘴唇，郑重地举起右手，眼睛一眨不眨地望着程老师。

C．程老师脸上有些发白，她严格的咳嗽了一声。

D．两颗清亮的泪珠从京京眼里涌出来。

阅读文段，做文后习题。

我看了看他的手，那是一只满是皱痕的水手的手。我又看了看他的脸，那是一张又老又穷苦的脸，满脸愁容，狼狈不堪。我心里默念道：“这是我的叔叔，父亲的弟弟，我的亲叔叔。”我给了他10个铜子的小费。他赶紧念道：“上帝保佑您，我的年轻的先生！”等我把两法郎交给父亲，母亲诧异起来，就问：“吃了3法郎？这是不可能的。”我说：“我给了他10个铜子的小费。”我母亲吓了一跳，直望着我：“你简直疯了！拿10个铜子给这个人，给这个流氓！”她没再往下说，因为父亲指着女婿对她使了个眼色。

1．文中划横线的句子运用的修辞手法是_______，“我”反复默念的原因是

[　　]

A．表明“我”对父母不认叔叔的做法不满

B．表明“我”对于勒叔叔的尊敬与关心

C．表明“我”对资本主义人与人之间冷漠关系的反抗

D．表明“我”对于勒叔叔的同情与怜悯

2．母亲“没再往下说”的原因是_____________________。

3．选文运用的人物描写方法有_______、_______、_______、_______。

4．选文反映我的母亲这个人物性格是_______。

5．对下面一句话中加粗词理解正确的选项有

“唉！如果于勒竟在这只船上，那会叫人多么惊喜呀！”

[　　]

A．“唉”，叹字独立成句，是表达形式最简洁的抒情句。

B．“唉”独立成句，实际上是一种内涵最丰富最复杂的抒情句，因为复杂得难以表达，才选用这种表达形式。

C．“唉”独立成句，适宜于表达最激动的情绪，正是因为菲利普激动得说不出话来，才有了这种表达形式。

D．竟，表达出想像之中的意外惊喜。

6．“每星期日，我们都要衣冠整齐地到海边栈桥上去散步。”这种行为描写与哪句语言描写在内容上切合？这种不太正常的行为，这份执着是为了什么？

7．指出下列句子的修辞手法。

①在生活困难的人家，一个人要是逼得父母动老本，那就是坏蛋，就是流氓，就是无赖了。（　　）

②这封信成了我们家里的福音书。（　　）

8．“父亲的弟弟于勒叔叔，那时候是全家的惟一希望。”这句话隐含地介绍了于勒的什么情况？表明了全家人的什么心理活动？

____________________________________________________

9．对插叙部分处理理解正确的选项有

[　　]

A．插叙部分打乱了小说中故事的时间顺序，增加了阅读困难。

B．于勒原来的情况用插叙处理，避免了平铺直叙。

C．在于勒还没正面出场时先写对他的盼望，容易造成悬念，吸引读者兴趣。

D．避免过多的人物正面出场，使场面集中，线索单一，叙述角度统一。

10．本文的情节设计，是渐至高峰而突然跌入低谷，菲利普一家对于勒的希望，也有一个逐渐发展的过程，最初是因为_______，接着又有了_______，最后是有了_______，因此，随着时间的推移，希望_______，肥皂泡在幻想中不断膨胀，以至于到了极限，全家人甚至为此_______。最后，在肥皂泡最光彩、最透亮的当儿，怦的一声破灭了，破灭在一家人的眼前，这对于菲利普等人来说是多么沉重的一击！对读者来说，给了人以多么强烈的反差！

阅读下面的文章，回答问题。

　　①每个人都有一笔巨大的财富：一个会思考的大脑。

　　②人的大脑，是大自然几十亿年进化的产物。它是思维的发源地，智慧的藏府，创造的源泉。恩格斯所说的地球上最美丽的花朵——人的思维着的精神，就是在这里诞生的。

　　③今天，大脑比以往任何时代更重要。在原始时代，人们崇尚的是力；在工业革命时代，人们重视的是物；在信息革命的时代，智能成了重要的资源，人的大脑也就成了开发的对象。自然界的资源是有限的，但是，大脑中的资源是无限的。世界上没有一个人感到思想的饱和，没有一个人发生思想的溢出。每个人的大脑，都是一个取之不尽、用之不竭的矿藏，每个人都拥有巨大的潜力。

　　④人的潜力有多大？美国学者玛格丽特·米德认为，大脑资源的95％没有开发。前苏联学者伊凡·叶夫莫雷夫指出：“人的潜力之大令人震惊。________我们迫使大脑开足一半马力，我们________能毫不费力地学会40种语言，把苏联百科全书从头到尾背下，完成几十个大学的课程。”这是多么令人向往的境界啊！

　　⑤人的大脑为什么拥有巨大的潜力呢？

　　⑥首先，脑科学表明，大脑中有着超量的神经元。一般认为，大脑中的神经元有1000亿个，他们对于人的生存功能来说，是大大过量的。如此超量的神经元，正是智能开发的后备力量，是潜力存在的生理基础。

　　⑦其次，脑科学表明，神经元有丰富的神经突触。低等动物突触比较少，刺猬每个神经元与几十个神经元相联系，形成几十个突触；老鼠每个神经元与500个左右的神经元相联系，形成500多个突触；人的每个神经元与1万个神经元相联系。对列宁的大脑的解剖表明，它的神经突触特丰富。计算显示，大脑中神经元之间有个接触点，也就是说，人脑具有思维的极大容量。

　　⑧再其次，脑科学还表明，大脑中的突触、神经生化物质也有很大的可塑性。经过训练，大脑中会产生新的突触，产生新的神经递质。动物实验表明，经过训练的老鼠的大脑中长出了新的突触，大脑产生了新的功能。

　　⑨人类有着巨大的记忆潜力、思维潜力和创造潜力。潜力理论为我们开发自我增添了信心，我们每个人都应该成为巨人，人人都可以创造不平凡的业绩，做出伟大的贡献。成就决不是某些人的专利，人人都可以成为有用之才。

(1)概述作者认为人的大脑拥有巨大潜力的根据。

①________________

②________________

③________________

(2)第②段画线的句子中的“这里”指代的是什么？

________________

(3)填入第④段横线处的关联词正确的一项是：

[　　]

(4)第⑦段运用了列数字、________和________的说明方法，要说明的是________________。

(5)对第⑥、⑦段说明的内容理解正确的一项是：

[　　]

A．刺猬大脑中有几十个突触，老鼠大脑中有500多个突触。

B．人的大脑中有1000亿个突触。

C．列宁的大脑中有个神经元。

D．大脑中的突触数量越多，动物越聪明。

(6)第⑥段加粗的词“一般认为”为什么不能删去？

________________

　　④人的潜力有多大？美国学者玛格丽特·米德认为，大脑资源的95％没有开发。前苏联学者伊凡·叶夫莫雷夫指出：“人的潜力之大令人震惊。________我们迫使大脑开足一半马力，我们________能毫不费力地学会40种语言，把苏联百科全书从头到尾背下，完成几十个大学的课程。”这是多么令人向往的境界啊！

　　⑥首先，脑科学表明，大脑中有着超量的神经元。一般认为，大脑中的神经元有1000亿个，他们对于人的生存功能来说，是大大过量的。如此超量的神经元，正是智能开发的后备力量，是潜力存在的生理基础。

　　⑦其次，脑科学表明，神经元有丰富的神经突触。低等动物突触比较少，刺猬每个神经元与几十个神经元相联系，形成几十个突触；老鼠每个神经元与500个左右的神经元相联系，形成500多个突触；人的每个神经元与10000个神经元相联系。对列宁的大脑解剖表明，它的神经突触特别丰富。计算显示，大脑中神经元之间有个接触点，也就是说，人脑具有思维的极大容量。

（1）概述作者认为人的大脑拥有巨大潜力的根据。（总计不超过50字）

①__________________________________。

②__________________________________。

③__________________________________。

（2）第②段画线的句子中的“这里”指代的是：_____________________。

（3）填入第④段横线处的关联词正确的一项是

[　　]

（4）第⑦段运用了列数字、________和________的说明方法，要说明的是：_______________________________________________。

（5）对第⑥⑦段说明的内容理解正确的一项是

[　　]

A．刺猬大脑中有几十个突触，老鼠大脑中有500多个突触。

B．人的大脑中有1000亿个突触。

C．列宁的大脑中有10¹⁵个神经元。

D．大脑中的突触数量越多，动物越聪明。

（6）第⑥段加粗的词“一般认为”为什么不能删去？

答：_________________________________________________________。