| 下列加粗词词性判断正确的一项是 |
①他画的画得奖了。 ②他的态度不对,对他要进行教育。 A.①动词 名词 ②形容词 介词 B.①名词 名词 ②形容词 介词 C.①动词 名词 ②动词 副词 D.①动词 动词 ②副词 介词 |
科目:初中语文 来源:贵州省中考真题 题型:单选题
科目:初中语文 来源:贵州省贵阳市2010年初中毕业生学业适应性考试语文试题 题型:013
下列加粗词词性判断正确的一项是:
①他画的画得奖了。
②他的态度不对,对他要进行教育。
①动词 名词 ②形容词 介词
①名词 名词 ②形容词 介词
①动词 名词 ②动词 副词
①动词 动词 ②副词 介词
科目:初中语文 来源:1+1轻巧夺冠·优化训练 语文 八年级下册 (苏教版) 银版 苏教版 题型:048
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科目:初中语文 来源:同步题 题型:阅读理解与欣赏
科目:初中语文 来源:广西自治区中考真题 题型:阅读理解与欣赏
科目:初中语文 来源:轻巧夺冠优化训练苏教版八年级语文下 题型:048
阅读文段,回答问题
从前有一人,生在一个人迹罕至的地方,但他天资颖慧,生性好奇。他喂养了许多鸟雀,饶有兴味地欣赏其啁啾,聊以自娱。他极为惊异地发现,那些鸟儿运用巧妙之技,借助呼吸之气,能随心所欲地叫出各种声音,皆好听极了。一日晚间,他在家听到附近传来一种声音,十分悠扬,遂臆断为一只小鸟,出去捕之。路上,遇见一位牧童,正在吹着一根木管,同时手指在上面按动着,忽而捂住某些孔眼,忽而放开,使木管发出了那种响声,宛然喈喈鸟语,不过发音方式迥然不同。他惊诧不已,并在好奇心驱使下,送给牧童一头牛犊,换取了那支笛子。他通过思索意识到:假使牧童未从此地路过,他将永远不会晓得,处然界有两种产生声音和乐音的方法。他决定离家出走,意欲经历一些其他奇事。
……
这时他以为自己无所不晓了,可他捉到一只蝉后,却又陷入了前所未有的无知和愕然之中:无论堵住蝉口还是按住蝉翅,他都甚至无法减弱蝉那极其尖锐的鸣叫声,而不见蝉颤动躯壳或其他什么部位。他把蝉体翻转过来,看见胸部下方有几片硬而薄的软骨,以为响声发自软骨的振动,便将其折断,欲止住蝉鸣。但是一切终归徒然;乃至他用针刺透了蝉壳,也没有将蝉连同其声音一道窒息。最后,他依然未能断定,那鸣声是否发自软骨。从此,他感到自己的知识太贫乏了,问他声音是如何产生的,他坦率地说知道某些方法,但他笃信还会有上百种人所不知的、难以想像的方法。
我还可以试举另外许多例子,来阐释大自然在生成其事物中的丰富性,其方式在感觉与经验尚未向我们启示之时,都是我们无法设想的,即便经验有时仍不足以弥补我们的无能。故此,倘若我不能准确地断定彗星的形成之因,那么我是应当受到宽宥的,况且我从未声言能够做到这一点,因为我懂得它会以某种不同于我们任何臆度的方式形成。对于握在我们手心的蝉儿,都难以弄明白其呜声生自何处,因而对于处在遥远天际的彗星,不了解其成因何在,更应予以谅解了。
1.解释下列加粗的字。
我还可以试举另外许多例子,来阐释大自然在生成其(①)事物中的丰富性,其(②)方式在感觉与经验尚未向我们启示之时,都是我们无法设想的,即便经验有时仍不足以弥补我们的无能。
答:________________________________________________
2.第一段和第二段的语言表达方式有什么不同?它们都是为了共同说明一个什么道理?
答:________________________________________________
3.比较前后两句画线句(特别留意加粗的词语),说说那人的态度有了怎样的变化,这变化说明了什么?
答:________________________________________________
4.作者为什么要不厌其烦地细致描写那人找寻蝉的发声原理的过程?
答:________________________________________________
5.对于这两段文字,分析有误的一项是
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A.第一句中“人迹罕至的地方”“天资颖慧,生性好奇”为下文那人不知道其他的发声方法而又能不断地探索作了铺垫。
B.为了能展现那人在不断发现的知识面前的震惊,作者先后用了“极为惊异”“惊诧不置”“前所未有的无知和愕然”等语句,这样既避免了重复,又表现出了情绪的起伏。
C.“遂臆断为一只小鸟”和“这时他以为自己无所不晓了”一样,展现出了那人的轻率和过分自信。
D.最后“他感到自己的知识太贫乏了,问他声音是如何产生的,他坦率地说知道某些方法,但他笃信还会有上百种人所不知的、难以想像的方法”,正好印证了作者所说的“知识愈浅薄的人,愈欲夸夸其谈;相反,学识丰富倒使人在判断某些新事物时,变得甚为优柔寡断。”
科目:初中语文 来源:2009年广西省南宁市中考语文试题 题型:048
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科目:初中语文 来源:广西桂林市2011年中考语文试题 题型:048
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