《史通》的作者刘知几说：“史有三长：才、学、识。”——能够发现问题是（　），占有材料是（　），能驾驭材料是（　）。

　　A．才    学    识

　　B．识    才    学

　　C．学    识    才

　　D．识    学    才

《史通》的作者刘知几说：“史有三长：才、学、识。”——能够发现问题是（　），占有材料是（　），能驾驭材料是（　）。

A．才    学    识

B．识    才    学

C．学    识    才

D．识    学    才

阅读下面的现代文，完成第1～4题。

念你们的名字

孩子们，当医学院把发榜名单给我时，一百二十个动人的名字，我逐一地念着。我忍不住覆手在你们的名字上，为你们祈祷。在你们未来七年漫长的医学教育中，我只教授你们八个学分的国文，但是，我渴望能教你们如何做一个人。

我爱你们的名字！名字是天下父母满怀热望的刻痕，在万千中国文字中，他们所找到的是一两个最美丽、最醇厚的字眼——世间每一个名字，都是一篇简短、质朴的祈祷！“林逸文”“唐高骏”，你们的父母多么期望你们是一个出类拔萃的孩子；“黄自强”“林敬德”，多少伟大的期盼寄托在你们身上；“邵国宁”“王为邦”，显然你们的父母把你们奉献给苦难的中国……我常惊讶，为什么世人不能虔诚地细细体味一个人的名字？为什么我们不懂得恭敬地省察自己的名字？每一个名字，或雅或俗，都自有它的意义和爱心倾注。

这些日子，乡人们念着你们的名字时，也许它已成为桑梓邻里间一个幸运的符号，许多名望与财富的预期已模模糊糊和它联系一起。许多人用钦羡的眼光望着你们，一方无形的匾已悬在你们的眉际。有一天，医生会成为你们的第二个名字。但是，孩子们，什么是医生呢？一件比常人所穿的更白的衣服？一笔更有保障的收入？一个响亮而有荣耀的名字？孩子们，在你们不必讳言的快乐里，抬眼望望你们未来的路吧。

什么是医生呢？孩子们，当一个生命在温湿柔韧的子宫中悄然形成时，你是第一个宣布这个神圣事实的人。当那蛮横的小东西在尝试转动时，你是第一个窥得他在另一个世界的心跳的人。当他陡然冲入这个世界，是你，用双掌接住那华丽的初啼；是你，用许多防疫针把成为正常人的权利给了婴孩；是你，用精湛的医术摧毁生命的暗礁，让初生儿扬帆远航。一个外科医生像周公旦一样，是一个在简单的午餐中三次放下食物走进急救室的人。有时候，也许你只需为病人擦一点红药水，开几粒阿司匹林；也有时候，你必为病人切开肌肤，拉开肋骨，拨开肺叶，将手术刀深入一颗学期在胸腔中的鲜红心脏；有的时候，你甚至必须忍受眼看血癌吞噬一个稚嫩无辜的孩童而束手无策的裂心之痛！你陪同病人走过生命中最黯淡的时刻，你倾听垂死者的最后一声呼吸，探察他最后一次心跳。你陪同人类走过生老病死，你扮演的是一个怎样的角色啊！一个真正的医生怎能不是一个圣者？

事实上，成为一个医生的过程正是一个苦行僧修炼的过程。在成为一个医者之前，第一个需要被医治的，应该是我们自己。在一切的给予之前，让我们先拥有。你需要拥有怎样的职业精神才能使自己免于无行，你要几度犹豫才能狠下心来拿起解剖刀切开第一具尸体，你要怎样自省才能在医治过千万个病人后，使自己免于职业性的冷漠和无情！孩子们，我愿意把那则古老的神农氏尝百草的神话再说一遍。神话是无稽的，但令人动容的是一个医者的投入精神，以及那种人饥己饥、人溺己溺、人病己病的同情心。身为一个现代的医生，当然不必一天中毒七十余次，但贴近别人的痛苦，体谅别人的忧伤，怀有恻隐之心，仍是可贵的。

孩子们，这世界上不缺乏专家，不缺乏权威，缺乏的是一个“人”，一个肯把自己给出去的“人”。当你们帮助别人时，请记住医药是有时而穷的，唯有不竭的爱能照亮一个受苦的灵魂。当你以一个单纯的“人”的身份，探看另一个身患疾病的“人”时，你们遇见的不仅是人的病，也是病的人，也是人的眼泪，人的微笑，人的故事！孩子们，让别人去享受“人上人”的荣耀，我只祈求你们善尽“人中人”的天职。其实，不管我们研究什么，最可贵的还是对“人”的诚意。孩子们，我祈求全能者以广大的天心包覆你们，让你们懂得用爱心去托住别人，祈求造物主给你们内在的丰富，让你们懂得如何去分给别人。

某些医生永远只能收到医疗费，我愿意你们收到的更多——我愿意你们收到别人的感念。我知道有一天将有别人念你们的名字，在一片黄沙飞扬的乡村小路上，或者在曲折迂回的荒山野岭间，将有人以祈祷的嘴唇，默念你们的名字。

（文/张晓风有删改）

1．依据对文本内容的理解填空。

（1）念孩子们个人的名字，是为了提醒孩子们不要辜负了__________。

（2）念孩子们共同的名字，是为了提醒孩子们不要辜负了__________。

2．下面语句运用了排比、比喻等修辞手法，请任选一种修辞手法品析下面句子的表达效果。

当他陡然冲入这个世界，是你，用双掌接住那华丽的初啼；是你，用许多防疫针把成为正常人的权利给了婴孩；是你，用精湛的医术摧毁生命的暗礁，让初生儿扬帆远航。

3．文中写到有不同的人“念你们的名字”，他们分别带着什么样的感情“念你们的名字”？

4．作者说：“成为一个医生的过程正是一个苦行僧修炼的过程。”将来我们面对自己的职业也会经历一番“修炼”。结合文本内容，说说作者提醒我们该修炼什么。请概括作答。

阅读短文，回答问题。

　　①某心理学专家小组以实际从事创造性工作的人与不从事此类工作的人为对象进行了调查研究，并得出如下结论：“富于创造力的人，认为自己具有创造力；缺乏创造力的人，不认为自己具有创造力。”

　　②认为“我不具备创造力”的人当中，有的觉得创造力仅仅是贝多芬、爱因斯坦以及莎士比亚他们的，从而进行自我压制。不言而喻，在创造的宇宙里，贝多芬、爱因斯坦、莎士比亚是光辉灿烂的明星。（　　）在大多数情况下，（　　）是他们，（　　）并非轻而易举就能获得如此非凡的灵感。相反，这种非凡的灵感，往往产生于这样的过程：关注极其普通、甚至一闪念的想法，并对它反复推敲，逐渐充实。

　　③由此看来，区分一个人是否拥有创造力，主要根据之一是，拥有创造力的人留意自己细小的想法。即使他们不知道将来会产生怎样的结果，但他们很清楚，小的创意会打开大的突破口，并坚信自己一定能使之变为现实。

　　④任何人都拥有创造力，首先要坚信这一点。关键是要经常保持好奇心，不断积累知识；不满足于一个答案，而去探求新思路，去运用所得的知识；一旦产生小的灵感，相信它的价值，并锲而不舍地把它发展下去。如果能做到这些，你一定会成为一个富有创造性的人。

1．第一段作者举出心理学家的研究结论说明了

[　　]

A．不同的意识和心理态度产生了不同的表现和结果。

B．如果一个人本身缺乏创造力，对自己充满信心就是盲目自信。

C．一个人只要相信自己，他就无所不能。

D．一个人只要有能力，相不相信自己都无所谓。

2．第二段括号中依次应填入的词语是

[　　]

3．第三段说：“区分一个人是否拥有创造力，主要根据之一是……”能否把“之一”两个字去掉？下面说法正确的是

[　　]

A．不能，创造力是多方面的，这两个字正好说明了人们在许多方面都能进行创新。

B．可以，因为一个人如果凡事都能留意细小的想法，就一定有创造力。

C．不能，因为留意细小的想法只是一个人是否拥有创造力的一个因素，而创造力的有无还跟其他许多因素有关。

D．不能，因为留意细小想法是具有创造力的最主要因素，此外有还其他因素。

4．对第四段的“首先”一词的分析正确的是

[　　]

A．它指出了要有创造力，第一就要有自信心和细心这一素质。

B．它突出强调了“坚信这一点”的作用，与上文的“这种创造性的思维是否任何人都具备”相照应。

C．它还是“成为一个富有创造性的人”的前提。

D．它强调了任何富有创造性的人所必备的最基本的素质和条件。

5．短文的最后一句说：“如果能做到这些，你一定会成为一个富有创造性的人。”“这些”具体指的是

[　　]

A．要经常保持好奇心，不断积累知识。

B．经常留意自己的细小的想法，把它作为一个突破口。

C．不满足于一个答案，而去探求新思路，去运用所得的知识。

D．一旦产生小的灵感，相信它的价值，并锲而不舍地把它发展下去。

6．文段中举出贝多芬等人的例子是为了

[　　]

A．以名人的事例对有无创造力进行辩证的论证。

B．以名人的事例说明只有那些伟大的人物才具有非凡的创造力。

C．以名人的事例说明了只有名人才会留意生活中细小的事物和想法。

D．以名人的事例说明名人不压制自己的创造力。

阅读下文，回答问题。

　　某心理学专家小组以实际从事创造性工作的人与不从事此类工作的人为对象进行了调查研究，并得出如下结论：“富于创造力的人，认为自己具有创造力；缺乏创造力的人，不认为自己具有创造力。”

　　认为“我不具备创造力”的人当中，有的觉得创造力仅仅是贝多芬、爱因斯坦以及莎士比亚他们的，从而进行自我压制。不言而喻，在创造的宇宙里，贝多芬、爱因斯坦、莎士比亚是光辉灿烂的明星。（　　）在大多数情况下，（　　）是他们，（　　）并非轻而易举就能获得如此非凡的灵感。相反，这种非凡的灵感，往往产生于这样的过程：关注极其普通、甚至一闪念的想法，并对它反复推敲，逐渐充实。

　　由此看来，区分一个人是否拥有创造力，主要根据之一是，拥有创造力的人留意自己细小的想法。即使他们不知道将来会产生怎样的结果，但他们很清楚，小的创意会打开大的突破口，并坚信自己一定能使之变为现实。

　　任何人都拥有创造力，首先要坚信这一点。关键是要经常保持好奇心，不断积累知识；不满足于一个答案，而去探求新思路，去运用所得的知识；一旦产生小的灵感，相信它的价值，并锲而不舍地把它发展下去。如果能做到这些，你一定会成为一个富有创造性的人。

1．第一段作者举出心理学家的研究结论说明了

[　　]

A．不同的意识和心理态度产生了不同的表现和结果。

B．如果一个人本身缺乏创造力，对自己充满信心就是盲目自信。

C．一个人只要相信自己，他就无所不能。

D．一个人只要有能力，相不相信自己都无所谓。

2．第二段括号中依次应填入的词语是

[　　]

A．但是　　即使　　也

B．然而　　即便　　同样

C．可是　　即使　　都

D．然而　　即便　　也

3．第三段说：“区分一个人是否拥有创造力，主要根据之一是……”能否把“之一”两个字去掉？下面说法正确的是

[　　]

A．不能，创造力是多方面的，这两个字正好说明了人们在许多方面都能进行创新。

B．可以，因为一个人如果凡事都能留意细小的想法，就一定有创造力。

C．不能，因为留意细小的想法只是一个人是否拥有创造力的一个因素，而创造力的有无还跟其他许多因素有关。

D．不能，因为留意细小想法是具有创造力的最主要因素，此外有还其他因素。

4．对第四段的“首先”一词的分析正确的是（多项选择）

[　　]

A．它指出了要有创造力，第一就要有自信心和细心这一素质。

B．它突出强调了“坚信这一点”的作用，与上文的“这种创造性的思维是否任何人都具备”相照应。

C．它还是“成为一个富有创造性的人”的前提。

D．它强调了任何富有创造性的人所必备的最基本的素质和条件。

5．短文的最后一句说：“如果能做到这些，你一定会成为一个富有创造性的人。”“这些”具体指的是（多项选择）

[　　]

A．要经常保持好奇心，不断积累知识。

B．经常留意自己的细小的想法，把它作为一个突破口。

C．不满足于一个答案，而去探求新思路，去运用所得的知识。

D．一旦产生小的灵感，相信它的价值，并锲而不舍地把它发展下去。

6．文段中举出贝多芬等人的例子是为了

[　　]

A．以名人的事例对有无创造力进行辩证的论证。

B．以名人的事例说明只有那些伟大的人物才具有非凡的创造力。

C．以名人的事例说明了只有名人才会留意生活中细小的事物和想法。

D．以名人的事例说明名人不压制自己的创造力。