| 解释下列加粗词语不正确的一项是 A、走送之，不敢稍逾（超过）约 B、性嗜（喜爱）酒 C、或（有的）置酒而招之 D、留取丹心照汗青（史册） |
科目：初中语文 来源：04全国中考试题集锦中考必备 语文 题型：048
阅读《送东阳马生序》的节选部分，完成文后的题。
今诸生学于太学，县官日有廪稍之供，父母岁有裘葛之遗，无冻馁之患矣；坐大厦之下诵《诗》《书》，无奔走之劳矣；有司业、博士为之师，未有问而不告，求而不得者也；凡所宜有之书皆集于此，不必若余之手录，假诸人而后见也。其业有不精，德有不成者，非天质之卑，则心不若余之专耳，岂他人之过哉？
东阳马生君则在太学已二年，流辈甚称其贤。余朝京师，生以乡人子谒余。撰长书以为贽，辞甚畅达。与之论辨，言和而色夷。自谓少时用心于学甚劳。是可谓善学者矣。其将归见其亲也，余故道为学之难以告之。
1．选出下列加粗词的解释不正确的一项
[ ]
A．父母岁有裘葛之遗（每年）
B．非天质之卑（低下）
C．生以乡人子谒余（接见）
D．言和而色夷（平和）
2．选出下列各组加粗字的用法不相同的一项
[ ]
A．今诸生学于太学 其一犬坐于前（《狼》）
B．无冻馁之患矣 醉翁之意不在酒（《醉翁亭记》）
C．流辈甚称其贤 其如土石何（《愚公移山》）
D．余故道为学之难以告之 是以先帝简拔以遗陛下（《出师表》）
3．用现代汉语写出下面句子的意思。
凡所宜有之书皆集于此，不必若余之手录，假诸人而后见也。
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4．作者认为：“其业有不精，德有不成者，非天质之卑，则心不若余之专耳，岂他人之过哉？”请联系自身的学习实际，从学习条件与学有所成的关系的角度，谈谈你对这句话的认识。
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科目：初中语文 来源：期末题 题型：阅读理解与欣赏
A．蔡磷的朋友“以千金寄之，不立券”，是因为了解蔡磷“重诺责，敦风义”。
B．朋友的儿子“愕然不受”，主要是因为父亲不曾把这件事告诉他。
C．“券在心，不在纸”，意思是朋友之间的友谊、信任要铭记在心里，而不是写在纸上。
D．这则短文以具体的事例赞扬了蔡磷的诚信。
4． 蔡磷认为“券在心，不在纸”，在现代社会，你觉得该不该立字据，请说明理由。
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科目：初中语文 来源：黄冈重点作业 初三语文（下） 题型：013
阅读答题。
胡质之子威，字伯虎。少有志向，厉操清白。质之为荆州也，威自京都省之。家贫，无车马童仆，威自驱驴单行，拜见父。停厩中十余日，告归。临辞质赐绢一匹，为道路粮。威跪曰：“大人清白，不审于何得此绢。”质曰：“是吾俸禄之余，故以为汝粮耳。”威受之，辞归。每至客舍，自放驴，取樵炊爨，食毕，复随旅进道，往还如是。质帐下都督，素不相识，先其将归，请假还家，阴资装，百余里要之，因与为伴，每事佐助经营之，又少进饮食，行数百里。威疑之，密诱问，乃知其都督也，因取向所赐绢答谢而遣之。后因他信，具以白质。质杖其都督一百，除吏名。其父子清慎如此。于是名誉著闻，历位宰牧。晋武帝赐见，论边事，语及平生。帝叹其父清，谓威曰：“卿清孰与父清？”威对曰：“臣不如也。”帝曰：“以何为不如？”对曰：“臣父清恐人知，臣清恐人不知，是臣不如者远也。”官至前将军、青州刺史。太康元年卒，追赠镇东将军。
1．对下列句子中加粗的词的解释，不正确的一项是：
[ ]
A．威自京都省之/省：探望。
B．不审于何得此绢/审：知道。
C．自放驴，取樵炊爨/樵：打柴。
D．后因他信，具以白质/信：使者。
2．下列各组句子中，加粗的词的意义和用法不相同的一组是：
[ ]
A．是吾俸禄之余，故以为汝粮耳。
见其客朱亥，俾倪，故久立与其客语。
B．每至客舍，自放驴，取樵炊爨。
每闻琴瑟之声，则应节而舞。
C．后因他信，具以白质。
因宾客至蔺相如门谢罪。
D．晋武帝赐见，论边事，语及平生。
烧尽北船，延及岸上营落。
3．从句式的角度看，对下列两组句子中加粗的部分的判断，正确的一项是：
（1）大人清白，不审于何得此绢。
（2）于是名誉著闻，历位宰牧。
（3）密诱问，乃知其都督也。
（4）质杖其都督一百，除吏名。
[ ]
A．（1）与（2）与相同，（3）与（4）与不同
B．（1）与（2）相同，（3）与（4）也相同
C．（1）与（2）不同，（3）与（4）相同
D．（1）与（2）不同，（3）与（4）也不同
4．下列各个句子在文中的意思，不正确的一项是：
[ ]
A．食毕，复随旅进道－－吃完饭以后，又跟随旅伴上路
B．先其将归，请假还家－－早就要带他回去，于是请假回家
C．阴资装，百余里要之－－暗中准备盘缠；在百余里外的路上迎候他
D．因取向所赐绢答谢而遣之－－于是拿出先前给自己的绢答谢他，并把他打发走。
5．以下句子分别编为四组，全都说明“其父子清慎如此”的一组是：
（1）是吾俸禄之余，故以为汝粮耳。
（2）每至客舍，自放驴，取樵炊爨。
（3）又少进饮食，行数百里。
（4）因取向所赐绢答谢而遣之。
（5）质杖其都督一百，除吏名。
（6）于是名誉著闻，历位宰牧。
[ ]
A．（1）（2）（4）
B．（1）（5）（6）
C．（2）（3）（5）
D．（3）（4）（6）
6．下列对原文的叙述与分析，不正确的一项是：
[ ]
A．胡威自小志向远大，砥励名节，品格高尚。他在辞父归家时，问明所赐绢的来路后，方肯接受。途中又亲自放驴，料理生活，从无靡费之举。这使他日后得到很高的声誉。
B．胡威之父胡质身居高位却能恪守清廉。胡威辞别回家时，他仅取绢一匹送作路资。在儿子询问时坦然地表明，此绢为正当所得，并非不义之财。从而赢得了儿子的敬佩。
C．胡质帐下都督善于逢迎。为博得胡质的好感。他在胡威归家途中曲意巴结，并辗转地让胡质知道此事。岂料弄巧成拙，胡质了解真相后对他严加处罚，并免去他的官职。
D．晋武帝十分赞赏胡质。他问到胡氏父子的高下，胡威说“臣父清恐人知，臣清恐人不知”，认为自己远远不如。这既说明了胡质品格高尚，又反映了胡威尊崇父亲的心情。
科目：初中语文 来源：同步题 题型：阅读理解与欣赏
阅读下面一段文言文，完成1—6题。
胡质之子威，字伯虎。少有志向，厉操清白。质之为荆州也，威自京都省之。家贫，无车马童仆，威自驱驴单行，拜见父。停厩中十余日，告归。临辞，质赐绢一匹，为道路粮。威跪曰：“大人清白，不审于何得此绢。”质曰：“是吾俸禄之余，故以为汝粮耳。”威受之，辞归。每至客舍，自放驴，取樵炊爨，食毕，复随旅进道，往还如是。质帐下都督，素不相识，先其将归，请假还家，阴资装，百余里要之，因与为伴，每事佐助经营之，又少进饮食，行数百里。威疑之，密诱问，乃 知其都 督也，因取向所赐绢答谢而遣之。后因他信，具以白质。质杖其都督一百，除吏名。其父 子清慎如此。于是名誉著闻，历位宰牧。晋武帝赐见，论边事，语及平生。帝叹其父清，谓威曰：“卿清孰与父清？”威对曰：“臣不如也。”帝曰：“以何为不如？”对曰：“臣父清恐人知，臣清恐人不知，是臣不如者远也。”官至前将军、青州刺史。太康元年卒，追赠镇东将军。
1．对下列句子中加粗词的解释，不正确的一项是（ ）
A．威自京都省之——探望。
B．不审于何得此绢——知道。
C．自放驴，取樵炊爨——打柴。
D．后因他信，具以白质——使者。
2．下列各组句子中，加粗的词的意义和用法不相同的一组是（ ）
A．是吾俸禄之余，故以为汝粮耳。 见其客朱亥，俾倪，故久立与其客语。
B．每至客舍，自放驴，取樵炊爨。 每闻琴瑟之声，则应节而舞。
C．后因他信，具以白质。 因宾客至蔺相如门谢罪。
D．晋武帝赐见， 论边事，语及平生。 烧尽北船，延及岸上营落。
3．从句式的角度看，对下列两组句子中加粗的部分的判断，正确的一项是（ ）
（1）大人清白，不审于何得此绢。
（2）于是名誉著闻，历位宰牧。
（3）密诱问，乃知其都督也。
（4）质杖其都督一百，除吏名。
A．（1）与（2）相同，（3）与（4）不同
B．（1）与（2）相同，（3）与（4）也相同
C．（1）与（2）不同，（3）与（4）相同
D．（1）与（ 2）不同，（3）与（4）也不同
4．下列各个句子在文中的意思，不正确的一项是（ ）
A．食毕，复随旅进道——吃完饭以后，又跟随旅伴上路。
B．先其将归，请假还家——早就要带他回去，于是请假回家。
C．阴资装，百余里要之——暗中准备盘缠；在百余里外的路上迎候他。
D．因取向所赐绢答谢而遣之——于是拿出先前给自己的绢答谢他，并把他打发走。
5．以下句子分别编为四组，全都说明“其父子清慎如此”的一组是（ ）
①是吾俸禄之余，故以为汝粮耳。
②每至客舍，自放驴，取樵炊爨。
③又少进饮食，行数百里。
④因取向所赐绢答谢而遣之。
⑤质杖其都督一百，除吏名。
⑥于是名誉著闻，历位宰牧。
A．①②④
B．①⑤⑥
C．②③⑤
D．③④⑥
6．下列对原文的叙述与分析，不正确的一项是（ ）
A．胡威自小志向远大，砥励名节，品格高尚。他在辞父归家时，问明所赐绢的来路后，方肯接受。途中又亲自放驴，料理生活，从无靡费之举。这使他日后得到很高的声誉。
B．胡威之父胡质身居高位却能恪守清廉。胡威辞别回家时，他仅取绢一匹送作路资。在儿子询问时坦然地表明，此绢为正当所得，并非不义之财。从而赢得了儿子的敬佩。
C．胡质帐下都督善于逢迎。为博得胡质的好感，他在胡威归家途中曲意巴结，并辗转地让胡质知道此事。岂料弄巧成拙，胡质了解真 相后对他严加处罚，并免去他的官职。
D．晋武帝十分赞赏胡质。他问到胡氏父子的高下，胡威说“臣父清恐人知，臣清恐人不知”，认为自已远远不如。这既说明了胡质品格高尚，又反映了胡威尊崇父亲的心情。
科目：初中语文 来源：福建省厦门市思明区2012届九年级质量检查语文试题 题型：048
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科目：初中语文 来源： 题型：048
阅读理解
送东阳马生序（节选）
宋濂
①余幼时即嗜学。家贫，无从致书以观，每假借于藏书之家，手自笔录，计日以还。天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸，弗之怠。录毕，走送之，不敢稍逾约。以是人多以书假余，余因得遍观群书。既加冠，益慕圣贤之道。又患无硕师名人与游，尝趋百里外，从乡之先达执经叩问。先达德隆望尊，门人弟子填其室，未尝稍降辞色。余立侍左右，援疑质理，俯身倾耳以请；或遇其叱咄，色愈恭，礼愈至，不敢出一言以复；俟其欣悦，则又请焉。故余虽愚，卒获有所闻。
②当余之从师也，负箧曳屣行深山巨谷中。穷冬烈风，大雪深数尺，足肤皲裂而不知。至舍，四支僵劲不能动，媵人持汤沃灌，以衾拥覆，久而乃和。寓逆旅，主人日再食，无鲜肥滋味之享。同舍生皆被绮绣，戴朱缨宝饰之帽，腰白玉之环，左佩刀，右备容臭，烨然若神人；余则组袍敝衣处其间，略无慕艳意，以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。盖余之勤且艰若此。
（1）解释下列句中加粗的词语。
录毕，走送之（ ）
腰白玉之环（ ）
（2）下列句中的“/”表示朗读时的停顿，其中读法不正确的一项是
[ ]
A．余幼时/即嗜学
B．益慕圣贤/之道
C．无/鲜肥滋味之享
D．烨然/若神人
（3）用现代汉语写出文中画线句的意思。
________________________________________________
第②段将同舍生的豪华穿戴和作者的_______________作对比，体现作者_______________的精神追求。
（4）宋濂无书读，天寒抄录；求师难，恭敬询问；生活苦，以学为乐。这种求学精神对你有什么启示？请结合实际，谈谈认识。
________________________________________________
（5）下列词语中加粗字意思相同的一项是
[ ]
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A ．走送之 |
行尸走肉 |
|
B ．日再食 |
再 接再厉 |
|
C ．既加冠 |
既 成事实 |
|
D ．礼愈至 |
至 理名言 |
（6）用现代汉语翻译下列句子。
以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。
_________________________________________________
又患无硕师名人与游，尝趋百里外从乡之先达执经叩问。
_________________________________________________
（7）选段从多个角度进行了对比。从横向看，有同龄人之间的对比，从纵向看，有今与昔的对比。请问：作者主要是从哪两个方面展开对比的？得出了什么结论？
一方面：____________________________________
另一方面：__________________________________
结论：______________________________________
（8）
从选段看，作者送东阳马生的临别赠言可用三个成语来概括，即____________、__________和_________科目：初中语文 来源：福建省厦门市2006年初中毕业和高中阶段各类学校招生考试语文试题 题型：048
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科目：初中语文 来源：同步题 题型：阅读理解与欣赏
科目：初中语文 来源： 题型：048
阅读下面的文字，回答问题。
【甲】余幼时即嗜学。家贫，无从致书以观，每假借于藏书之家，手自笔录，计日以还。天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸，弗之怠。录毕，走送之，不敢稍逾约。以是人多以书假余，余因得遍观群书。
（选自宋濂《送东阳马生序》）
【乙】欧阳公
四岁而孤
，家贫无资。太夫人
以获
画地，教以书字。多诵古人篇章。及其稍长，家无书读。就闾里
士人家
借而读之，或因而抄录。以至昼夜忘寝食，惟读书是务
。自幼所作诗赋文字
，下笔已如成人。
（选自《欧阳公事迹》）
【注释】（
1）欧阳公：指欧阳修。（2）孤：幼年丧父。（3）太夫人：指欧阳修的母亲。（4）荻d0：多年生草本植物，与芦苇相似。（5）闾里：乡里。（6）士人家：读书人家。（7）惟读书是务：即“惟是务读书”。务，致力，从事。（8）文字：文章。（1
）解释下列句中加粗的词。①以是人多以书假余________②无从致书以观________
③弗之怠________ ④家贫无资________
（2）阅读文言文，要勤查工具书。下面是《古汉语常用字字典》对“假”字的几种解释，判断哪一种解释最适合“每假借于藏书之家”中的“假”字。（只需填序号）
[
]假 ①借 ②宽容 ③如果，假如 ④非正式的
（3
）根据语句意思，下列句子朗读停顿正确的一项是[
]|
A ．余幼／时即嗜学 |
B ．手指／不可屈伸 |
|
C ．欧阳／公四岁而孤 |
D ．多诵古人／篇章 |
（4
）将下列句子翻译成现代汉语。①录毕，走送之，不敢稍逾约。
②及其稍长，家无书读。
（5
）简要回答下列问题。①平时我们说话、写文章常引用名人事例来印证自己的观点。你认为〔甲〕段宋濂的事例可以用来印证下面哪一个观点呢？（只需填序号）
[
]A
．崇尚科学、消除愚昧，社会才能进步。B
．虚心请教、经常复习，有助于巩固知识。C
．诚实守信、刻苦学习是成才的重要条件。②你怎样看待“欧阳修母亲画荻教子”这种做法？请结合〔乙〕段内容谈谈。
科目：初中语文 来源：模拟题 题型：阅读理解与欣赏
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