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下列句子朗读停顿有误的一项是

A.千里马/常有,而伯乐/不常有。
B.食马者/不知其能/千里而食/也。
C.人生/自古/谁无死?留取/丹心/照汗青
D.尝/趋百里外,从乡之先达/执经叩问。
相关习题

科目:初中语文 来源:同步题 题型:单选题

下列句子朗读停顿有误的一项是
[     ]
A.千里马/常有,而伯乐/不常有。
B.食马者/不知其能/千里而食/也。
C.人生/自古/谁无死?留取/丹心/照汗青
D.尝/趋百里外,从乡之先达/执经叩问。

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科目:初中语文 来源:发散思维大课堂(初二语文) 题型:013

选出下列句子朗读停顿有误的一项是

[  ]

A.才美/不外见。

B.且/欲与常马等/不可得。

C.僧/富者不能至/而贫者至焉。

D.食马者/不知其能/千里而食也。

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科目:初中语文 来源: 题型:013

选出下列句子朗读停顿有误的一项是

[  ]

A.才美/不外见。

B.且/欲与常马等/不可得。

C.僧/富者不能至/而贫者至焉。

D.食马者/不知其能/千里而食也。

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科目:初中语文 来源:语文教研室 题型:048

阅读

 

世有伯乐,然后有千里马。千里马常有,而伯乐不常有。故虽有名马,祇辱于奴隶人之手,骈死于槽枥之间,不以千里称也。

马之千里者,一食或尽粟一石。食马者不知其能千里而食也。是马也,虽有千里之能,食不饱,力不足,才美不外见,且欲与常马等不可得,安求其能千里也?

策之不以其道,食之不能尽其材,鸣之而不能通其意,执策而临之,曰:“天下无马!”呜呼!其真无马邪?其真不知马也。

1.解释下列加点词在文中的意思。

1)祗于奴隶人之手(         

2)且欲与常马不可得(          

3)策之不其道(         

4)策而临之(         

2.选出朗读停顿有误的一项(   

A.千里马/常有,而/伯乐不常有

B.食马者/不知其能千里/而食也

C.且/欲与常马/等不可得

D.其/真无马邪

3.《马说》一文,托物寓意,借伯乐和千里马为喻。伯乐和千里马分别比喻:

伯乐比喻:             ;千里马比喻:            

4.“千里马常有,而伯乐不常有”一句意在强调:                 。(限15字以内回答。)

5.文中能揭示千里马被埋没根本原因的句子是“          ____”;能表明文章主旨的句子是“          ____”。

 

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科目:初中语文 来源:不详 题型:阅读理解与欣赏

阅读下面的选文,完成下面各题。
(甲)邹忌修八尺有余,形貌昳丽。朝服衣冠,窥镜,谓其妻曰:“我孰与城北徐公美?”其妻曰:“君美甚,徐公何能及君也!”城北徐公,齐国之美丽者也。忌不自信,而复问其妾,曰:“吾孰与徐公美?”妾曰:“徐公何能及君也!”旦日,客从外来,与坐谈,问之:“吾与徐公孰美?”客曰:“徐公不若君之美。”明日,徐公来,孰视之,自以为不如;窥镜而自视,又弗如远甚。暮寝而思之,曰:“吾妻之美我者,私我也;妾之美我者,畏我也;客之美我者,欲有求于我也。”
于是入朝见威王,曰:“臣诚知不如徐公美。臣之妻私臣,臣之妾畏臣,臣之客欲有求于臣,皆以美于徐公。今齐地方千里,百二十城,宫妇左右莫不私王,朝廷之臣莫不畏王,四境之内莫不有求于王:由此观之,王之蔽甚矣。”
王曰:“善。”乃下令:“群臣吏民能面刺寡人之过者,受上赏;上书谏寡人者,受中赏;能谤讥于市朝,闻寡人之耳者,受下赏。”令初下,群臣进谏,门庭若市;数月之后,时时而间进;期年之后,虽欲言,无可进者。
燕、赵、韩、魏闻之,皆朝于齐。此所谓战胜于朝廷。    《邹忌讽齐王纳谏》
(乙)君问归期未有期,巴山夜雨涨秋池。何当共剪西窗烛,却话巴山夜雨时。
——李商隐《夜雨寄北》
小题1:下列加点词语解释有误的一项是(   )
A.臣之妻臣  (偏爱)B.王之甚矣(隐蔽)
C.群臣吏民能面寡人之过者(指责)D.时时而进 (偶尔)
小题2:下列句子朗读停顿正确的一项是(   )
A.邹忌修八尺∕有余B.今齐∕地方∕千里
C.四境之内∕莫不∕有求于王D.皆朝∕于齐
小题3:下列选项中与例句句式相同的一项是(    )
例:客从外来,与坐谈
A.于是入朝见威王。B.吾妻之美我者,私我也。
C.行者休于树。D.吾长见笑于大方之家。
小题4:下列对《邹忌讽齐王纳谏》一文理解有误的一项是(   )
A.课文第一段主要写邹忌与徐公比美以及邹忌的冷静思考。
B.本文劝谏艺术的高明所在:用设喻说理手法,把治理国家的策略(大事)从家常小事谈起。
C.齐王是一位有魄力的君主,对于邹忌的讽谏,他闻过则喜,并马上付诸行动。
D.文章第三、四段写齐王纳谏及齐国大治,对塑造邹忌的形象没有作用。
小题5:下列对诗歌赏析有误的一项是(  )
A.第一句用问答的形式,以归期不定为回答内容,流露出归期渺茫的惆怅。
B.第二句写眼前之景,“夜”、“雨”、“秋”三字烘托出乡愁的浓烈。
C.第三句写转身剪掉烛花,以此来排遣心中的愁苦。
D.第四句是想象与亲人团聚时的情景,以此抒发对亲人的强烈思念之情。
小题6:将文中划线的句子译成现代汉语。(4分)
(1)吾孰与徐公美?
(2)吾妻之美我者,私我也。 
小题7:试体味“何当共剪西窗烛”中“何当”的表达效果。(2分)

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科目:初中语文 来源:尖子生 新课标 新教材 新课堂 语文(七年级上册) 题型:048

阅读下面文章,回答后面的问题。

  (1)①天上的云,真是姿态万千,变化无常。②它们有的像羽毛,轻轻地飘在空中,有的像鱼鳞,一片片整整齐齐地排列着;有的像羊群,来来去去;有的像一床大棉被,严严实实地盖住了天空;还有的像峰峦,像河流,像雄狮,像奔马……③它们有时把天空点缀得很美丽,有时又把天空笼罩得很阴森。④刚才还是白云朵朵,阳光灿烂;一霎间,却又是乌云密布,大雨倾盆。⑤云就像是天气的“招牌”:天上挂什么云,就将出现什么样的天气。

  (2)经验告诉我们:天空的薄云,往往是天气晴朗的象征;那些低而厚密的云层,常常是阴雨风雪的预兆。

  (3)那最轻盈、站得最高的云,叫卷云。这种云很薄,阳光可以透过云层照到地面,房屋和树木的光与影依然很清晰。卷云丝丝缕缕地飘浮着,有时像一片白色的羽毛,有时像一块洁白的绫纱。如果卷云成群成行地排列在空中,好像微风吹过水面引起的鳞波,这就成了卷积云。卷云和卷积云都很高,那里水分少,它们一般不会带来雨雪。还有一种像棉花团似的白云,叫积云。它们常在两千米左右的天空,一朵朵分散着,映着灿烂的阳光,云块四周散发出金黄的光辉。积云都在上午出现,午后最多,傍晚渐渐消散。在晴天,我们还会偶见一种高积云。高积云是成群的扁球状的云块,排列很匀称,云块间露出碧蓝的天幕,远远望去,就像草原上雪白的羊群。卷云、卷积云、积云和高积云,都是很美丽的。

1.下列几项中总写云的形态的词和总写云的特点的词分别是

[  ]

A.姿态

B.变化无常

C.姿态万千

D.无常

2.这段话从整体上看,其语言特点有怎样的特点?

3.写出本段文字所使用的修辞方法并各举一例说明。

4.这段文字使用了哪些说明方法?举例说明?

5.文中省略号的作用是什么?省略号前后两句各说明什么?

6.关于文中的冒号、分号和引号的用法说明正确的一项是

[  ]

A.冒号表示前一句是总说,后面是分说,分号表示并列分句之间的停顿,引号表示特殊的意义。

B.冒号表示前一句是总说,后面是分说,分号表示并列分句之间的停顿时,引号表示引用。

C.冒号表示总括性话语之前,分号表示并列分句之间的停顿,引号表否定。

D.冒号表示提示性话语之后,分号表示并列分句之间的停顿,引号表示强调。

7.按要求填空并回答问题。

在这段文字里,作者先用了一串比喻着意描写云的“________________”;又和“美丽”和“________”,“白云朵朵,阳光灿烂”和“________________”;“________________”两组鲜明对比,说明云的“________________”的特点。这样写,主要是为了引出“________________________。”这样一句话来。

8.第(2)段在文中起什么作用?

9.第(3)段描写四种云,它们照应文中第(2)段的哪句话?

10.对第(3)段画线处描写的内容和方法解说错误的一项是

[  ]

A.卷云的特征是薄、洁白。

B.画线处运用了拟人和比喻的方法描写了卷云的特征。

C.阳光、房屋和树木的影子的描写衬托了卷云的薄。

D.画线处语句描写的中心内容是云和天气的关系。

11.第(3)段中共写了四种云,作者分别用了什么修辞来说明?举例介绍一下。

12.第(3)段结尾句在段内的作用是什么?

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