根据解释,判断括号里词语是否正确,选出不正确的一项 A、不能正确地估计自己的力量。(自不量力) B、形容自以为很好而得意的样子。(洋洋得意) C、抑制不住的高兴流露在脸上。(喜形于色) D、跟另一个人或事物比较起来显得远远不如。(相形见绌) |
科目:初中语文 来源:语文教研室 题型:048
东京也无非是这样。上野的樱花烂熳的时节,望去确也像绯红的轻云,但花下也缺不了成群结队的“清国留学生”的速成班,头顶上盘着大辫子,顶得学生制帽的顶上高高耸起,形成一座富士山。也有解散辫子,盘得平的,除下帽来,油光可鉴,宛如小姑娘的发jì()一般,还要将脖子扭几扭。实在标致极了。
中国留学生会馆的门房里有几本书买,有时还值得去一转;倘在上午,里面的几间洋房里倒也还可以坐坐的。但到傍晚,有一间的地板便常不免要咚咚咚地响得震天,兼以满房烟尘斗乱;问问精通时事的人,答道,“那是在学跳舞。”
1. 根据拼音,写出相应汉字,填在括号里。
2. 带△的“这样”具体是指下文中________、________两件事。
3. 带○的“也”字表示作者把在南京和东京的所见放在一起类比,意思是________。
4. 解释下列词语的语境义。
无非____________实在____________
5.作者用“轻云”比喻樱花烂熳的美景,暗示着此时正是____________________,可是清国留学生____________________,作者对此表示____________________的思想感情。
6.“缺不了”说明_______________,“成群结队”写出_______________。
7. 判断下列两句所用的修辞手法。
顶得学生制帽的顶上高高耸起,形成一座富士山。( )
还要将脖子扭几扭。实在标致极了。( )
8.对清国留学生辫子的描写是属于________描写。
9. 用简洁的语言概括这两段文字的中心意思。
答:_________________________________________________________
10.这两段文字没有写到藤野先生,是否与中心内容无关,为什么?
答:______________________________________________________________
科目:初中语文 来源: 题型:阅读理解
阅读下面文字,完成问题。
关于信任的一堂课
佚名
多年以前,我曾听过一堂“关于信任”的课。老师奥尔格先生问学生,什么才是真正的信任。大家给出的答案五花八门。奥尔格先生听后没有发表见解,而是突然向我们解释起物理学上的“钟摆原理”:钟摆自最高点往下运动,它来回摆动达到的高度点绝不会高于最高点。由于摩擦力和重力的作用,它的摆动幅度会越来越小,直到最后完全静止。
为了形象地说明这一点,奥尔格先生当场做了演示。然后,奥尔格先生问大家,是否信任他,是否相信钟摆原理。所有的同学都举起手来表示相信。在得到同学们肯定的回答后,他叫人抬进一口硕大的钟,并让人把它悬挂在教室的钢筋横梁上。接着,他请一位同学坐到桌子上的一把椅子上。那把椅子靠背贴着墙,这位同学坐下后后脑勺恰好贴着水泥墙壁。然后,奥尔格先生将钟推到距离这位同学鼻子只有一英寸的地方。一切就绪后,奥尔格先生再一次为大家解释钟摆原理,接着说道:“这口钟有270磅重,我在距他鼻子一英寸处放开钟,钟再次摆回时,离他鼻子的距离只会多于一英寸,绝不会碰到他的鼻子,更不会撞上他。”
然后,奥尔格先生看着这位同学的眼睛,问:“你相信这个物理原理吗?我向你保证,你不会受伤,你信任我吗?”大家都注视着这位同学,只见他脸上汗珠直冒,最后才点了点头。“谢谢。”奥尔格先生说着放开了那口钟,伴随着呼呼的声音,这个庞然大物从最高点往斜下方坠,迅速摆向另一端。在到达另一端的最高点后,突然转向往回摆动,朝着这位同学坐着的地方迫近。然后,就在几十双眼睛的注视下,这位同学大叫一声,在钟还未靠近自己之前,几乎是从桌子上一跃而走,避开了似乎要把他撞得头破血流的重物。随后,大家看见这口钟在离椅子不远的点停住了,接着又摆回去。根据钟到墙壁的距离判断,钟绝对不会撞到那位同学--如果他还坐在那里的话。
屋子里鸦雀无声。奥尔格先生微笑着问大家:“他相信钟摆原理吗?他信任我吗?”同学们都异口同声:“不!”
至此,我想我们大家对什么是信任有了新的理解。
1、本文叙述了多年前奥尔格先生为我们讲授关于信任的一堂课。细读全文,在下面的方框内把这一节课的授课过程补充完整。(注意:你的语言表述方式要与已给出的语言表达方式保持一致)
2、仔细揣摩下列句子,回答括号内的问题。
(1)一切就绪后,奥尔格先生再一次为大家解释钟摆原理。(说说加点的词语有什么表达作用)
(2)奥尔格先生看着这位同学的眼睛,问:“你相信这个物理原理吗?我向你保证,你不会受伤,你信任我吗?”(请说说奥尔格先生这么做和这么说的意图是什么?)
3、这一节课中,亲身参与钟摆试验的那位同学的心情变化可以分为哪几个阶段?每个阶段里他的主要表现分别是什么?请简要陈述出来。
4、假如那位同学一直坐在桌子上不动,试验结束后,作为老师,为加深同学们的
理解和印象,最好对这个试验做一个小结。请你围绕本次授课内容,用100字左右的篇幅,代拟一段小结性的话。
科目:初中语文 来源:同步题 题型:阅读理解与欣赏
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