阅读下面的文章，回答问题。

苏叔阳

　　①刘老师教我们历史课。

　　②他个子不高，微微发胖的脸上有一双时常眯起来的慈祥的眼睛。一头花白的短发更衬出他的忠厚。他有一条强壮的右腿。而左腿，却从膝以下全部截去，靠一根被用得油亮的圆木棍支撑。这条腿何时、为什么截去，我们不知道。只记得有一次，他讲课讲到女娲氏补天造人的传说的时候，笑着对我们说：“女娲氏用手捏泥人捏得累了，便用树枝沾起泥巴向地上甩。甩到地上的泥巴也变成了人，只是有的人，由于女娲甩得力量太大了，摔丢了腿和胳膊。我就是那时候被她甩掉一条腿的。”教室里自然腾起一片笑声。但笑过之后，每个学生的心头都飘起一股酸涩的感情，同时更增加了对刘老师的尊敬。

　　③他只靠着健壮的右腿和一根木棍，一天站上好几个小时，为我们讲课。逢到要写板书的时候，他用木棍撑地，右腿离地，身体急速地一转，便转向黑板。写完了粗壮的粉笔字，又以拐杖为圆心再转向讲台。一个年过半百的老师，一天不知道要这样跳跃旋转多少次。而他每次一转，都引起学生们一次激动的心跳。

　　④他的课讲得极好。祖国的历史使他自豪。讲到历代的民族英雄，他慷慨陈词，常常使我们感动得落泪。而讲到祖国近代史上受屈辱的岁月，他自己又常常哽咽，使我们沉重地低下头去。后来，我考入大学历史系，和刘老师的影响有极大的关系。

　　⑤他不喜欢笔试，却喜欢课堂提问。让学生们述说自己学习的心得。我记得清楚极了，倘若有同学回答正确、深刻，他便静静地伫立在教室一角，微仰着头，眯起眼睛，细细地听，仿佛在品味一首美妙的乐曲。然后，又好像从沉醉中醒来，长舒一口气，满意地在记分册上写下分数，亲切，大声地说：“好！五分！”倘若有的同学回答得不好，他就吃惊地瞪大眼睛，关切地瞧着学生，一边细声说：“别紧张，想想，想想，再好好想想。”一边不住地点头，好像那每一次点头都能给学生注入一次启发。这时候，他比被考试的学生还要紧张。这情景，已经过去了将近30年，然而，今天想起来，依旧那么清晰，那么亲切。

　　⑥不见到他已经30年了，刘老师啊，你在哪里？我深深地、深深地思念你……

1．为加粗字注音。

①支撑（　　） ②女娲（　　） ③哽咽（　　） ④清晰（　　）

2．揣摩下面句中加粗的词语，回答问题。

①“教室里自然腾起一片笑声”，句中“腾起”一词突出笑声________。

②“每个学生的心头都飘起一股酸涩的感情”，句中“酸涩的感情”具体指什么感情？

________

3．刘老师每次写板书的动作是艰难的。从文中找出具体描写他来回转身写板书动作的句子，写在下面。

________

4．刘老师在听同学们回答问题过程中都有哪些反应？这段内容表现了刘老师对学生的怎样的感情？

________

5．下面四个自然段的内容属于略写的一段是

[　　]

6．填空。

这篇文章选写了刘老师________，________，________，________这四件事，表达了作者对刘老师的________和________的思想感情。

阅读下面的文章，回答问题。

苏叔阳

　　①刘老师教我们历史课。

　　②他个子不高，微微发胖的脸上有一双时常眯起来的慈祥的眼睛。一头花白的短发更衬出他的忠厚。他有一条强壮的右腿。而左腿，却从膝以下全部截去，靠一根被用得油亮的圆木棍支撑。这条腿何时、为什么截去，我们不知道。只记得有一次，他讲课讲到女娲氏补天造人的传说的时候，笑着对我们说：“女娲氏用手捏泥人捏得累了，便用树枝沾起泥巴向地上甩。甩到地上的泥巴也变成了人，只是有的人，由于女娲甩得力量太大了，摔丢了腿和胳膊。我就是那时候被她甩掉一条腿的。”教室里自然腾起一片笑声。但笑过之后，每个学生的心头都飘起一股酸涩的感情，同时更增加了对刘老师的尊敬。

　　③他只靠着健壮的右腿和一根木棍，一天站上好几个小时，为我们讲课。逢到要写板书的时候，他用木棍撑地，右腿离地，身体急速地一转，便转向黑板。写完了粗壮的粉笔字，又以拐杖为圆心再转向讲台。一个年过半百的老师，一天不知道要这样跳跃旋转多少次。而他每次一转，都引起学生们一次激动的心跳。

　　④他的课讲得极好。祖国的历史使他自豪。讲到历代的民族英雄，他慷慨陈词，常常使我们感动得落泪。而讲到祖国近代史上受屈辱的岁月，他自己又常常哽咽，使我们沉重地低下头去。后来，我考入大学历史系，和刘老师的影响有极大的关系。

　　⑤他不喜欢笔试，却喜欢课堂提问。让学生们述说自己学习的心得。我记得清楚极了，倘若有同学回答正确、深刻，他便静静地伫立在教室一角，微仰着头，眯起眼睛，细细地听，仿佛在品味一首美妙的乐曲。然后，又好像从沉醉中醒来，长舒一口气，满意地在记分册上写下分数，亲切，大声地说：“好！五分！”倘若有的同学回答得不好，他就吃惊地瞪大眼睛，关切地瞧着学生，一边细声说：“别紧张，想想，想想，再好好想想。”一边不住地点头，好像那每一次点头都能给学生注入一次启发。这时候，他比被考试的学生还要紧张。这情景，已经过去了将近30年，然而，今天想起来，依旧那么清晰，那么亲切。

　　⑥不见到他已经30年了，刘老师啊，你在哪里？我深深地、深深地思念你……

（1）为加粗字注音。

①支撑（　　） ②女娲（　　） ③哽咽（　　） ④清晰（　　）

（2）揣摩下面句中加粗的词语，回答问题。

①“教室里自然腾起一片笑声”，句中“腾起”一词突出笑声________。

②“每个学生的心头都飘起一股酸涩的感情”，句中“酸涩的感情”具体指什么感情？

________

（3）刘老师每次写板书的动作是艰难的。从文中找出具体描写他来回转身写板书动作的句子，写在下面。

________

（4）刘老师在听同学们回答问题过程中都有哪些反应？这段内容表现了刘老师对学生的怎样的感情？

________

（5）下面四个自然段的内容属于略写的一段是

[　　]

（6）填空。

　　这篇文章选写了刘老师________，________，________，________这四件事，表达了作者对刘老师的________和________的思想感情。