| 下列各句对文意的分析不正确的一项是 |
A．《邓稼先》一文是作者带着传统意识、全球视野、历史眼光、民族感情而写成的。 B．《闻一多先生的说和做》是以议论为线索来结构全文的，全文结构严谨，思路清晰。 C．《音乐巨人贝多芬》作者通过描述一次会见来表现贝多芬在音乐上的巨大造诣。 D．《孙权劝学》以对话描写来推动情节，刻画人物。 |
科目：初中语文 来源： 题型：
下列各句对文意的分析不正确的一项是（3分）
A．《闻一多先生的说和做》是以议论为线索来结构全文的，全文结构严谨，思路清晰。
B．《邓稼先》一文是作者带着传统意识、全球视野、历史眼光、民族感情而写作成的。
C．《音乐巨人贝多芬》作者通过一次会见来表现贝多芬在音乐上的巨大造诣。
D．《孙权劝学》以对话描写来推动情节，刻画人物。
科目：初中语文 来源：同步题 题型：单选题
科目：初中语文 来源：同步题 题型：单选题
科目：初中语文 来源：广东省同步题 题型：单选题
科目：初中语文 来源：素质教育新学案·语文·七年级·下册 题型：013
下列各句对文意的分析不正确的一项是
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A．《闻一多先生的说和做》是以议论为线索来结构全文的，全文结构严谨，思路清晰。
B．《邓稼先》一文是作者带着传统意识、全球视野、历史眼光、民族感情而写作成的。
C．《音乐巨人贝多芬》作者通过一次会见来表现贝多芬在音乐上的巨大造诣。
D．《孙权劝学》以对话描写来推动情节，刻画人物。
科目：初中语文 来源： 题型：
下列各句的分析不正确的一项是（ ） （3分）
| A．《闻一多先生的说和做》是以议论为线索来结构全文的，全文结构严谨，思路清晰。 |
| B．《邓稼先》一文是作者带着传统意识、全球视野、历史眼光、民族感情而写作成的。 |
| C．《社戏》是描写作者幼时一段看戏的往事，表现对童年美好生活的回忆和留念的心情。 |
| D．《安塞腰鼓》是一篇歌颂激荡的生命和磅礴的力量的文章，这生命和力量，是由东北汉子热情奔放的腰鼓表现出来的。 |
科目：初中语文 来源： 题型：
| A．《闻一多先生的说和做》是以议论为线索来结构全文的，全文结构严谨，思路清晰。 |
| B．《邓稼先》一文是作者带着传统意识、全球视野、历史眼光、民族感情而写作成的。 |
| C．《社戏》是描写作者幼时一段看戏的往事，表现对童年美好生活的回忆和留念的心情。 |
| D．《安塞腰鼓》是一篇歌颂激荡的生命和磅礴的力量的文章，这生命和力量，是由东北汉子热情奔放的腰鼓表现出来的。 |
科目：初中语文 来源：2014届度重庆市南岸区七年级下册第二次学月测试语文试卷（带解析） 题型：选择题
下列各句的分析不正确的一项是（ ） （3分）
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A．《闻一多先生的说和做》是以议论为线索来结构全文的，全文结构严谨，思路清晰。 |
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B．《邓稼先》一文是作者带着传统意识、全球视野、历史眼光、民族感情而写作成的。 |
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C．《社戏》是描写作者幼时一段看戏的往事，表现对童年美好生活的回忆和留念的心情。 |
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D．《安塞腰鼓》是一篇歌颂激荡的生命和磅礴的力量的文章，这生命和力量，是由东北汉子热情奔放的腰鼓表现出来的。 |
科目：初中语文 来源：不详 题型：单选题
| A．《闻一多先生的说和做》是以议论为线索来结构全文的，全文结构严谨，思路清晰。 |
| B．《邓稼先》一文是作者带着传统意识、全球视野、历史眼光、民族感情而写作成的。 |
| C．《社戏》是描写作者幼时一段看戏的往事，表现对童年美好生活的回忆和留念的心情。 |
| D．《安塞腰鼓》是一篇歌颂激荡的生命和磅礴的力量的文章，这生命和力量，是由东北汉子热情奔放的腰鼓表现出来的。 |
科目：初中语文 来源：2011-2012学年度重庆市南岸区七年级下册第二次学月测试语文试卷（带解析） 题型：单选题
下列各句的分析不正确的一项是（ ） （3分）
| A．《闻一多先生的说和做》是以议论为线索来结构全文的，全文结构严谨，思路清晰。 |
| B．《邓稼先》一文是作者带着传统意识、全球视野、历史眼光、民族感情而写作成的。 |
| C．《社戏》是描写作者幼时一段看戏的往事，表现对童年美好生活的回忆和留念的心情。 |
| D．《安塞腰鼓》是一篇歌颂激荡的生命和磅礴的力量的文章，这生命和力量，是由东北汉子热情奔放的腰鼓表现出来的。 |
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